小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《頤和園的廊與畫(huà)》優(yōu)選教案范本三篇

　　頤和園，中國(guó)清朝時(shí)期皇家園林，前身為清漪園，坐落在北京西郊，距城區(qū)十五公里，占地約二百九十公頃，與圓明園毗鄰。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《頤和園的廊與畫(huà)》優(yōu)選教案范本，歡迎大家閱讀!

　　小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《頤和園的廊與畫(huà)》優(yōu)選教案范本一

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、抓住重點(diǎn)句段，朗讀理解長(zhǎng)廊建筑藝術(shù)及繪畫(huà)藝術(shù)的精美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)句段理解課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片 圖片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、教者出示圖片，激情導(dǎo)入課題。

　　2、板書(shū)課題，學(xué)生跟著書(shū)空課題

　　3、動(dòng)畫(huà)形象喜羊羊引入復(fù)習(xí)生字、詞。

　　二、學(xué)習(xí)課文，探究新知。

　　1、自讀課文第一自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?

　　2、知道學(xué)生朗讀。(自豪、驕傲的語(yǔ)氣)

　　3、提示這段是一個(gè)總起段。

　　4、學(xué)生快速讀課文，整體感知建筑藝術(shù)和繪畫(huà)藝術(shù)。

　　5、出示圖片，學(xué)習(xí)建筑藝術(shù)。

　　6、抓住重點(diǎn)句子理解“三絕”

　　7、頤和園的長(zhǎng)廊除了以上三絕的特點(diǎn)外，還有一個(gè)什么特點(diǎn)?理解中軸線。

　　8、認(rèn)識(shí)過(guò)渡句

　　9、小組合作學(xué)習(xí)6—8自然段，理解繪畫(huà)藝術(shù)的特點(diǎn)。

　　10、學(xué)生反饋匯報(bào)。

　　11、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段。

　　三、思維拓展。

　　1、思考：頤和園的長(zhǎng)廊是那么奇特，長(zhǎng)廊上的畫(huà)師那么精美，此時(shí)此刻，你想到誰(shuí)?你想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么?

　　2、寫(xiě)作金鑰匙。

　　四、課堂總結(jié)。

　　小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《頤和園的廊與畫(huà)》優(yōu)選教案范本二

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)有感情地朗讀課文，讓學(xué)生感受頤和園之美。

　　2.能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思，把握文章的主要內(nèi)容，從而理解長(zhǎng)廊建筑藝術(shù)和繪畫(huà)藝術(shù)的美。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)有感情地朗讀課文，想象詞語(yǔ)所描繪的情境，感受長(zhǎng)廊的美。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　對(duì)長(zhǎng)廊建筑精美的體會(huì)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文明的思想感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　有關(guān)頤和園的長(zhǎng)廊的資料和課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一位新朋友——他的名字叫杰克，瞧，他向我們打招呼呢。最近他想來(lái)中國(guó)頤和園旅游，他知道我們正要學(xué)習(xí)《頤和園的廊與畫(huà)》，他就帶著問(wèn)題來(lái)向大家請(qǐng)教，這節(jié)課同學(xué)們要好好表現(xiàn)。

　　二、學(xué)習(xí)第一部分

　　快來(lái)看杰克有問(wèn)題了：請(qǐng)告訴我頤和園的長(zhǎng)廊向世人展現(xiàn)了什么?

　　生：自由讀文，回答。

　　課件出示句子， 過(guò)渡：這一句話是文章的中心句，這段就是一個(gè)總起段。(邊板書(shū)：總)猜猜看課文接下來(lái)該給我們介紹什么呢?

　　生：介紹頤和園長(zhǎng)廊的建筑藝術(shù)和繪畫(huà)藝術(shù)。

　　三、學(xué)習(xí)第二部分

　　請(qǐng)告訴我長(zhǎng)廊的建筑有什么特點(diǎn)?學(xué)生自由讀文2——5段。

　　師：哪一句概況的告訴我們長(zhǎng)廊的建筑藝術(shù)?用“——”畫(huà)出來(lái)。

　　從什么地方可以看出長(zhǎng)廊的造型絕?找出來(lái)，讀一讀。

　　理解為什么設(shè)計(jì)成“倒掛著的蝙蝠”。看圖

　　師：“福到了”，什么福?生： “福氣”“幸?！?/p>

　　師：原來(lái)這造型不僅是倒掛的蝙蝠型，而且還有深刻的寓意呀。這造型可真是——”絕”!(豎起大拇指說(shuō)絕。)

　　師：這里運(yùn)用了什么寫(xiě)作手法?

　　生：列數(shù)字和打比方。漢語(yǔ)中的同音字“蝙蝠”和“福到了”中的fú。

　　A.找出描寫(xiě)長(zhǎng)廊位置絕的句子讀一讀。

　　生：北倚萬(wàn)壽山，南臨昆明湖。出示圖片

　　生：從氣候上看，冬天„„夏天„„

　　師：從氣候上看的確絕妙，真是冬暖夏涼呀!這位置還有什么絕妙的?

　　生：從環(huán)境上看，長(zhǎng)廊依山傍水„„(出示圖片)

　　師：這么說(shuō)來(lái)，這個(gè)頤和園長(zhǎng)廊的位置可真是——絕呀!

　　學(xué)生一邊讀，一邊理解“涼風(fēng)習(xí)習(xí)”、“依山傍水”的含義。

　　結(jié)構(gòu)絕

　　師：這頤和園長(zhǎng)廊的結(jié)構(gòu)絕，作者是怎么描寫(xiě)的呢?

　　引導(dǎo)：這個(gè)長(zhǎng)廊長(zhǎng)728米，可真是名副其實(shí)的長(zhǎng)廊啊。這么長(zhǎng)的廊居然沒(méi)用一個(gè)釘子!(出示圖片) 重點(diǎn)理解“斗拱結(jié)構(gòu)”。體會(huì)哪個(gè)字能讓人體會(huì)到出乎人意料，意想不到。(“竟”)指導(dǎo)朗讀。

　　這一部分里，寫(xiě)出了長(zhǎng)廊是建筑美學(xué)的典范。

　　為什么說(shuō)長(zhǎng)廊是建筑美學(xué)的典范?找出有關(guān)句子，齊聲朗讀。感受“中軸線”的作用，理解什么是“中軸線”。帶上杰克一起去看一看這美麗的長(zhǎng)廊吧?(出示圖片)

　　小結(jié)： 這一部分是從四個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)長(zhǎng)廊的建筑精美的，即：造型絕、位置絕、結(jié)構(gòu)絕以及長(zhǎng)廊是頤和園的一條中軸線。杰克連連稱(chēng)贊長(zhǎng)廊建筑藝術(shù)的絕妙!

　　四、學(xué)習(xí)第三部分。

　　A.杰克迫不及待地想知道長(zhǎng)廊繪畫(huà)藝術(shù)之美呢?自讀6——8段，用“～～～”畫(huà)出介紹長(zhǎng)廊畫(huà)的數(shù)量、由來(lái)、類(lèi)型的詞句。

　　B.讓學(xué)生自由發(fā)言。

　　C.交代了長(zhǎng)廊上的畫(huà)的由來(lái)，這一自然段采用了“總——分”式結(jié)構(gòu)，先總寫(xiě)長(zhǎng)廊上的畫(huà)是有由來(lái)的，再具體介紹長(zhǎng)廊上的畫(huà)。

　　D.乾隆微服私訪，回到紫禁城。 從哪個(gè)詞語(yǔ)可以體會(huì)出他仍然懷念江南的美景?(留戀) 從哪個(gè)詞可以體會(huì)出他還沒(méi)有玩夠，沒(méi)有欣賞夠?(意猶未盡)

　　E.長(zhǎng)廊上的圖畫(huà)包含哪些內(nèi)容?在文中找出來(lái)，讀一讀。

　　F.杰克看完長(zhǎng)廊上的畫(huà)后，贊不絕口，豎起大拇指說(shuō)„„

　　G. 小結(jié)

　　由此我們感受到了長(zhǎng)廊中的繪畫(huà)奇。這么精美的長(zhǎng)廊，同學(xué)們想去看看嗎?視頻觀看長(zhǎng)廊介紹。

　　學(xué)生齊讀最后一段，說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段和課題有什么聯(lián)系?

　　五、拓展延伸

　　1. 請(qǐng)你當(dāng)小導(dǎo)游，向家人和朋友介紹一下頤和園的廊與畫(huà)吧!

　　2.用本課學(xué)到的寫(xiě)景方法，寫(xiě)一處你熟悉的景物。

　　3.讓我們共同努力，來(lái)保護(hù)這些文化古跡吧!

　　小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《頤和園的廊與畫(huà)》優(yōu)選教案范本三

　　教學(xué)目的：

　　1、了解長(zhǎng)廊“三絕”，感受其高超精湛的建筑技藝，喚起民族自豪感;

　　2、通過(guò)具體的朗讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，學(xué)習(xí)課文精妙的遣詞造句和語(yǔ)言表達(dá);

　　3、通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)，幫助學(xué)生把文字換化成畫(huà)面，培養(yǎng)空間概念。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　小朋友，我們這節(jié)課來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第12課。(板書(shū)課題)上節(jié)課，我們通讀了全文，知道了在頤和園里，最的景致就是它那奇特的長(zhǎng)廊，而且，還學(xué)習(xí)了課文的第1自然段。在這一節(jié)課中，讓我們隨著作者，一起去頤和園的長(zhǎng)廊看看，認(rèn)真地研究那舉世聞名的長(zhǎng)廊。(在課題中的“廊”字下畫(huà)著重線。)

　　二、整體感知

　　1、請(qǐng)同學(xué)們看到課文的第2自然段，從中找出一個(gè)寫(xiě)出了長(zhǎng)廊建筑特點(diǎn)的詞，并在這個(gè)詞下用圓點(diǎn)作標(biāo)記。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你找到的是哪個(gè)詞?(生說(shuō)：精美)

　　2、現(xiàn)在，就讓我們一起準(zhǔn)備好，快速地默讀課文的第2到第5自然段，邊讀邊思考：課文是從哪些方面寫(xiě)出長(zhǎng)廊的精美的?好，開(kāi)始。(生讀)

　　3、生說(shuō)“三絕”，師板書(shū)：造型、位臵、結(jié)構(gòu)。劃“絕”。釋?zhuān)褐杆交虺潭冗_(dá)到極點(diǎn)。

　　4、小結(jié)：課文的第2到第5自然段先從整體寫(xiě)出了頤和園長(zhǎng)廊“精美”的特點(diǎn)，然后，又分別從造型、位臵、結(jié)構(gòu)這三個(gè)方面進(jìn)行具體描寫(xiě)。這種結(jié)構(gòu)是一種最常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)方式，誰(shuí)記得?(生：總分結(jié)構(gòu))下面，就讓我們一起來(lái)分步學(xué)習(xí)、研究頤和園長(zhǎng)廊的“三絕”吧。

　　三、學(xué)“造型絕”

　　1、請(qǐng)小朋友準(zhǔn)備自由地讀課文的第2自然段，讀完以后告訴大家：你讀懂了什么?(生讀)

　　2、生說(shuō)(相機(jī)板書(shū)：全長(zhǎng)728米)和體育老師一起認(rèn)真目測(cè)過(guò)，728米就是兩個(gè)從新華書(shū)店到學(xué)校門(mén)口的距離。(用線條表示蝙蝠，劃)

　　3、用“因?yàn)?hellip;…所以……”等因果關(guān)聯(lián)詞說(shuō)“造型絕”，理解鞏固這一層的主要內(nèi)容。

　　四、學(xué)“位臵絕”

　　1、指名讀，思考：頤和園長(zhǎng)廊的位臵怎樣絕?

　　2、生答相機(jī)畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)

　?、俜较驑?biāo)識(shí)，學(xué)科協(xié)同;

　?、诒泵嫒f(wàn)壽山;③南面昆明湖)

　　3、這樣的位臵，讓頤和園的長(zhǎng)廊里冬暖夏涼，真是太舒服了!

　　4、指導(dǎo)朗讀。

　　①提出要求：就讓我們用舒展的語(yǔ)調(diào)，美美地讀一讀這幾句話。請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)老師語(yǔ)氣的提示，仔細(xì)看書(shū)，讀出課文中相應(yīng)的句子。

　?、谝x

　　師：頤和園長(zhǎng)廊建筑的第二絕是什么?

　　(生讀)

　　師：那就讓我們來(lái)看看長(zhǎng)廊的位臵吧。它的北面緊靠什么山?

　　(生讀)南邊面對(duì)的呢?

　　(生讀)這山、這湖調(diào)節(jié)了這里的氣候，所以，這里的冬天——

　　(生讀)夏天呢?

　　(生讀)因此，就算夏天天氣再熱——

　　(生讀)

　　師：涼風(fēng)習(xí)習(xí)，輕輕吹去臉上的熱汗，多么愜意!

　　5、剛才讀的是從氣候上看。那么，如果從環(huán)境上看，頤和園長(zhǎng)廊的建筑又怎樣呢?

　　(生說(shuō))

　　6、請(qǐng)小朋友閉上眼睛，跟著老師的引導(dǎo)想象一下昆明湖上的美景吧。湖水清凌凌的，湖面平靜得像一面鏡子。一陣微風(fēng)吹來(lái)，水波蕩漾，在陽(yáng)光下，湖面像是撒了一層閃亮的金子?？?，湖邊的小樹(shù)倒映在湖中，湖上的小橋倒映在湖中，流連忘返的游客的身影，也倒映在湖中!(稍停，生睜眼)

　　7、美嗎?(生答)所以，我們的課文才會(huì)這樣描寫(xiě)呀。好，就讓我們一起來(lái)把這段話讀完吧。(生齊讀“從環(huán)境上看”至段末，師相機(jī)在“昆明湖”南北畫(huà)水紋)

　　8、在不同的季節(jié)里，我們站在頤和園的長(zhǎng)廊上，能看到兩側(cè)哪些不同的景色?小朋友都來(lái)想象一下，并且說(shuō)給大家聽(tīng)。 當(dāng)春風(fēng)輕拂，春雨淅淅瀝瀝地下起來(lái)，小樹(shù)—— 當(dāng)盛夏來(lái)臨，昆明湖中傳來(lái)陣陣蛙鳴—— 當(dāng)秋風(fēng)吹來(lái)，落葉沙沙—— 當(dāng)嚴(yán)冬已至，漫天飛雪——

　　9、小結(jié)：只要擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，在長(zhǎng)廊行走時(shí)，你就能發(fā)現(xiàn)這些美景!

　　五、學(xué)“結(jié)構(gòu)絕”

　　1、現(xiàn)在讓我們一起來(lái)研究頤和園長(zhǎng)廊“結(jié)構(gòu)絕”的特點(diǎn)。長(zhǎng)廊本身結(jié)構(gòu)“絕”在哪兒?請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師朗讀，邊聽(tīng)邊標(biāo)記你認(rèn)為最絕的一句話。(師范讀，生標(biāo)記)

　　2、生交流，匯報(bào)

　　3、釋義 “竟”：竟然，意想不到，出乎意料 理解“精湛技藝”

　　師：這樣精湛的藝術(shù)，這樣燦爛的藝術(shù)，這樣輝煌的藝術(shù)，是來(lái)自誰(shuí)的雙手?(生據(jù)原文回答)

　　師：是的，來(lái)自我們的先輩，來(lái)自我國(guó)古代的勞動(dòng)人民。作為他們的后代，我們真是為此自豪，為自已是個(gè)中國(guó)人而驕傲!

　　4、指導(dǎo)朗讀第4段最后兩句(指名讀;板：273間，一景一畫(huà);讀后評(píng)析點(diǎn)撥)

　　要點(diǎn)

　　★“273間”：讀數(shù)字發(fā)聲要特別清晰;

　　★讀“一”字注意變調(diào)：yì景yí畫(huà);

　　★最后10個(gè)字是詩(shī)一樣的語(yǔ)言(板：人在廊中走，景在身邊移)

　　讓我們用吟誦詩(shī)歌的方法有感情地讀一讀!(生試后簡(jiǎn)評(píng)：抑揚(yáng)頓挫)

　　我們來(lái)把最后兩句讀三遍。第一遍請(qǐng)一、二大組小朋友讀;第二遍請(qǐng)三、四大組小朋友讀;第三遍請(qǐng)全體小朋友一起讀。請(qǐng)大家注意老師語(yǔ)氣的提示，仔細(xì)看書(shū)，讀出自豪的感情。

　　開(kāi)始

　　◆(師引)頤和園長(zhǎng)廊一景一畫(huà)，讓人感到——(生一、二組讀)

　　◆(師引)頤和園長(zhǎng)廊變化和諧，讓人感到——(生三、四組讀)

　　◆(師引)哎呀，頤和園長(zhǎng)廊真像仙境一樣!讓人感到——(生齊讀)

　　5、長(zhǎng)廊不僅本身“結(jié)構(gòu)絕”，它在頤和園的整體結(jié)構(gòu)中，還起到了十分特殊的作用。請(qǐng)小朋友一邊思考，一邊輕聲地、自由地讀這個(gè)段落。(生讀)

　　釋義

　　▲“中軸線”、“平分”，指簡(jiǎn)筆畫(huà)，看圖明義;

　　主旋律：文中指長(zhǎng)廊是頤和園的最主要景點(diǎn)，游覽頤和園，必游長(zhǎng)廊;

　　▲典范：(板)

　　▲知名度：試問(wèn)，稍微有一點(diǎn)園林知識(shí)的人，有誰(shuí)會(huì)不知道頤和園的長(zhǎng)廊呢?

　　6、朗讀展示：讀出自豪之情

　　六、總結(jié)

　　多么奇妙的設(shè)計(jì)，多么精美的長(zhǎng)廊，多么偉大的建筑啊!這節(jié)課，我們通過(guò)認(rèn)真研究，知道了長(zhǎng)廊的造型、位臵、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，讓我們尋找一切可能的機(jī)會(huì)，把研究所得介紹給自己的親人和朋友!(下課)

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　頤和園的廊與畫(huà)

　　三絕 畫(huà)奇 舉世罕見(jiàn) 藝術(shù)杰作