《沉默的孩子》觀后感作文范文五篇
《沉默的孩子》該片講述了耳聾患兒的故事。那么《沉默的孩子》的觀后感要怎么寫呢?接下來就是小編給大家?guī)淼摹冻聊暮⒆印酚^后感作文范文，歡迎大家閱讀參考!
《沉默的孩子》觀后感作文范文一
19分鐘，既短暫而又漫長，這一次，我看到了一部19分鐘的電影，這部電影充滿了冷漠，也充滿了愛。
有一個名叫莉比的聾啞女孩，她每天拿著電視機(jī)的遙控器，呆呆看著電視。
有一天，媽媽為莉比請了一位名叫喬安娜的老師。
寒冷的冬季，喬安娜老師穿著一件黑色的衣服，騎著一輛自行車，緩緩地向前駛?cè)ァ?/p>
喬安娜老師來到了莉比家里，莉比家在一個特別的別墅里。莉比的家人沒有理喬安娜老師，紛紛走出門外。
喬安娜老師和麗碧的媽媽開始溝通。
蘇姍要求喬安娜老師教孩子學(xué)習(xí)唇語。
可是，喬安娜老師卻覺得麗碧不適合學(xué)習(xí)唇語，就開始教莉比學(xué)習(xí)手語，雖然莉比一直都是呆呆的，但是喬安娜老師卻一直沒有放棄莉比，一直用手語為莉比比劃一些詞語。
老師問了問媽媽：“她喜歡公園嗎?”
媽媽卻回答了一句：“也許吧，從這兒去公園大概五分鐘，她從小就沒有去過公園?！?/p>
喬安娜老師不斷地教麗碧學(xué)習(xí)手語，有一天麗碧終于用手比劃出了“橙汁”，喬安娜老師很快樂，當(dāng)然，麗碧也很快樂。
接著，穿著藍(lán)色衣服的喬安娜老師帶著穿著紅色衣服的莉比來到了公園喂鴨子，在草地上奔跑時，莉比多么開心呀!
喬安娜老師還陪莉比游泳，莉比的笑容是多么燦爛啊!
喬安娜老師坐在樹蔭下，教莉比學(xué)習(xí)手語，莉比對手語也不再陌生了。
莉比已學(xué)會了很多手語，媽媽卻非常擔(dān)心。擔(dān)心莉比在學(xué)校怎么用手語。
有一天吃飯時，莉比用手比劃出了“橙子汁”，媽媽離開時給了莉比一個吻。
喬安娜老師又和莉比玩捉迷藏了，正在這時，莉比用手語比劃出了“我耳朵壞了”，這時喬安娜老師感到十分傷心。
那一天，喬安娜老師騎車去莉比家，騎車的速度加快了。
突然聽見電話響了。于是，喬安娜老師停了下來。原來是蘇姍打來的電話，聽到蘇姍不讓孩子再學(xué)習(xí)手語時，喬安娜老師傷心極了。
不過，她還來到了莉比的學(xué)校門口，莉比看到喬安娜的老師時，用手語比劃出了我愛你，喬安娜老師也比畫出了我愛你，隨后喬安娜老師就離開了莉比的學(xué)校。
故事，就這樣憂傷地結(jié)束了……
《沉默的孩子》觀后感作文范文二
我以為每個孩子都會擁有一個美好、快樂的童年，當(dāng)大人看到他們可愛、活潑的樣子，就會不由自主地回憶起自己曾經(jīng)的快樂時光?？墒?，有這樣一個女孩讓我知道，她沒有像我們一樣擁有無憂無慮的童年。
我第一次見到她時，便被她那漂亮的大眼睛和金燦燦的卷發(fā)吸引了，她叫麗碧。我無法想象這樣一個漂亮的女孩竟是……聾啞人!我原以為代表時尚的黑色衣服變成了沉默、孤獨(dú)的顏色。
令人高興的是，上帝給了麗碧一線希望，她的到來改變了麗碧的命運(yùn)。
一個女子——喬安娜，她是麗碧的母親請來的家教，負(fù)責(zé)教麗碧唇語。
此時的麗碧，正目不轉(zhuǎn)晴地看著電視，毫不在意喬安娜，而喬安娜老師也掩飾不住內(nèi)心的一絲憂傷。
她來到麗碧面前，望著她那深凹的大眼睛，可麗碧一點(diǎn)反應(yīng)也沒有，跟木頭人似的。在麗碧的眼里一切都是黑暗沉默的。
喬安娜終于忍不住了，拉起麗碧的手，用手語告訴她：“我給你看一樣?xùn)|西。”說著拿緦艘桓鑫詮暉婢擼一捏，烏龜就響，麗碧接過玩具，玩了起來。
喬安娜面對如此可愛的麗碧，非常想帶她去公園玩，而媽媽的回答令她震驚，媽媽竟一次也沒有帶她去過公園。
那一次，麗碧終于“說”：“我想要橙汁!”喬安娜老師喜繽外，拉著麗碧去了公園。
麗碧不再穿著黑色衣服，而是穿上了紅色的衣服，她們喂鴨子時的快樂情景，深深地感動了我，想使一個聾啞女孩從沉默的世界走繢詞嵌嗝床蝗菀裝。
但好景不長，麗碧的母親發(fā)現(xiàn)了喬安娜不教麗碧唇語而教手語的事，她很生氣地辭退了喬安娜，打算將麗碧送到學(xué)校。
麗碧只能跟這段快樂時光說再見了……她被囚禁在黑色的車?yán)?，又穿上了黑色的衣服，回到了從前?/p>
喬安娜去學(xué)?？此?，麗碧正站在墻角，別的孩子們像一群快樂的小鳥，高興地跑來跑去。喬安娜默默地看著麗碧，麗碧用手語向她說：“我愛你?！?/p>
此時，喬安娜心中的痛苦如同千萬把刀子刺進(jìn)了她的心里，她含著淚說：“我愛你?！?/p>
是的，誰也難以體會一個聾啞女孩心中的痛，上帝對她又是那么不公平，奪走了本該屬于她的聽力和快樂的童年。讓我們關(guān)愛聾啞人，給予他們更多的愛吧!
《沉默的孩子》觀后感作文范文三
如果把人生比作一張白紙，那么生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴將成為那張紙上的線條。如果將麗碧的人生比作這張紙，那么喬安娜就是麗碧人生中那輪火紅的太陽。
故事是這樣開始的：
在一個寒冷的冬天，一位紅衣女子騎著自行車進(jìn)入一個大霧籠罩的世界，樹上連一片樹葉也沒有，矮矮的灌木叢雜亂無章，荒涼至極，好像只有她在這條寂靜的小路上前行。這位女子叫喬安娜，是一位手語老師，她今天要去教一個叫麗碧的孩子手語。
不一會兒，她就來到麗碧的家，麗碧的媽媽很冷淡地迎接了她。她看到麗碧時，麗碧正一個人呆呆地坐在角落里，傻傻地看著電視上的彩色圖像。喬安娜嘆了一口氣，似乎在感嘆又一個孩子即將這樣面對孤獨(dú)。麗碧媽媽說，只有看電視時才可以撫平她的心情。
喬安娜走到麗碧的身邊，用手語和她交流，可麗碧卻不解地看著她，像是在看一個外星人，沒有任何反應(yīng)。喬安娜努力和她交流，終于教會了她第一個手語詞---橘汁，這次勝利使喬安娜十分開心。
之后，在她與麗碧交往的過程中，麗碧慢慢有了改變。她在夕陽下教她手語，送她許多書，帶她去餐廳，和她一起去喂大白鵝……一起享受著眼前美好的一切?？墒牵幸惶?，麗碧卻對她說：“她的耳朵也壞了”?！奥牎钡竭@句話，喬安娜心里就像針扎一樣的痛，很難受，但還是微微一笑。
后來，麗碧的媽媽知道了喬安娜只教孩子手語，不教唇語，于是就將喬安娜辭退了。
喬安娜聽說麗碧要去上學(xué)了，她使盡渾身解數(shù)也沒有把麗碧留下。麗碧到了一個新環(huán)境，看著一個個陌生的面孔，十分傷心，沒有了喬安娜老師陪伴，孤獨(dú)再次涌上她的心頭。
下課了，她站在角落，默默地看著追逐打鬧的同學(xué)，突然，喬安娜的身影出現(xiàn)在了她的視野中，她和麗碧四目相對，電影就在麗碧憂郁的眼神中結(jié)束……
看完電影，我十分感動，麗碧是幸運(yùn)的，因?yàn)樗龅竭^喬安娜。而現(xiàn)實(shí)中，我們在享受美好生活的同時，似乎已經(jīng)忘記了身邊的聾啞人，不懂得的去關(guān)愛他們、與他們交流，甚至有的人對他們另眼相看，把他們拒于千里之外，殊不知，他們也是我們生活中的`一份子，他們也有著同樣豐富的內(nèi)心世界，會用不同的方式去感受生活，表達(dá)情感。
我希望，我們每個人都能用心去關(guān)愛他們，讓他們忘記孤獨(dú)與寂寞，能夠感受到來自世界的溫暖，還聾啞兒童一個快樂的童年!
《沉默的孩子》觀后感作文范文四
影片講了一個出生在冷漠家庭的聽障女孩世界無比靜謐孤獨(dú)，直到社工的出現(xiàn)打破了這種靜謐，帶給女孩陽光和希望，但是結(jié)尾卻是個發(fā)人深思的悲劇。影片里，鏡頭不再是沉默地敘事，而是更有了深厚的情感承載力。
影片從開場，跟蹤鏡頭投入到鄉(xiāng)村的外景中，這意味著這個故事發(fā)生在一個孤立的位置，與即將出場的人物很好地吻合。證明這里的人們與社會隔離，也證明了他們對聾人的了解以及他們對聾啞孩子的無知。開頭的畫面立下了陰郁的基調(diào)，顏色大多是灰色和暗淡的，意味著主角的生活中存在悲傷和沉悶。而開頭唯一突出的顏色是紅色外套，在挑動觀眾懸念時，也與預(yù)示了人物的特別。并且她無所畏懼地穿過了重重濃霧，如同正需要穿過那些無形的阻礙，在濕漉泥濘的道路上艱難地騎行。
影片中，鏡頭類型豐富。不僅多處采用了低角度和高角度的設(shè)計，以表明從遇見全家人都看不起社工的姿態(tài)，還虛化了背景，從而表現(xiàn)拍攝對象對周圍的態(tài)度，是麻木和漠然的。鏡頭視角沉默地訴說著等級差別，它的虛實(shí)之間也蘊(yùn)藏了微妙的情感表達(dá)。
讓人最為印象深刻的一段，導(dǎo)演采用了女主視角的主觀鏡頭，并且以慢鏡頭和特寫的形式，去配合了這場無聲的對話。導(dǎo)演如此放大觀影的代入感，實(shí)則有意地使觀眾更好地理解人物的世界，她的情感及其行為，她的沉默以及閃躲。這種代入體驗(yàn)，能夠引起人們對這部分人群甚至說影片節(jié)奏更多的包容和耐心。這種包容和耐心，也是女孩在冷漠忙碌的家人身上所需要的。如果沒有這一處角色代入的呈現(xiàn)，人們很難去設(shè)身處地。這種表面與人物具有親密聯(lián)系的家人，更直接地映射了現(xiàn)實(shí)中人們對待聽障就是如此冷漠的態(tài)度。導(dǎo)演的野心就在這里，他想反映的不僅教育問題，更是社會問題。
如同聾人的沉默一樣，整部影片的基調(diào)看上去很安靜，始終在沉悶的空氣中，有條不紊地向前推進(jìn)。而影片的節(jié)奏慢，不僅予以了觀眾更多的思考空間，也正是有了全程的沉悶，二人最后的相互告白，才顯得格外沉重，格外刺痛。阻隔兩人的不再是無形的霧，而是真實(shí)局限著的欄桿。欄桿內(nèi)外，兩人的服裝在黯淡的場景下依然看起來尤為顯眼，紅得鮮艷。她們遙遙相望，但她們心意相通。物理學(xué)上，聲音的傳播需要介質(zhì)，是空氣，物質(zhì)和水。所以太空上的兩個人，即使靠得再近，他們彼此對對方喊話，因?yàn)闆]有介質(zhì)，再怎么撕心裂肺地喊，對方始終也是聽不見的。當(dāng)女孩用“沉默的語言”對社工比出“我愛你”，隔著屏幕只需要一顆心，我們仿佛也能聽見，這種聲音，比任何一種聲嘶力竭更無力，又比任何一種聲響震耳欲聾。
愛是不用說出口就能聽見的聲嘶力竭。而影片的鏡頭看似沉默，實(shí)則有言。它用不同拍攝角度去勾勒情感，也用沉悶的內(nèi)容去揣摩愛的本質(zhì)。
《沉默的孩子》觀后感作文范文五
《沉默的孩子》屬于公益性質(zhì)的短片，榮獲第90屆奧斯卡最佳真人短片獎，雖然影片只有短短20分鐘，講述了一個關(guān)于深度失聰女孩“Libby”的故事，給人的感觸卻是良多，總感覺故事可以更加具體話，情節(jié)可以展開擴(kuò)展成為一部真正的電影。 故事的主人公是一個自小失聰?shù)男∨ⅲ赣H卻在她三歲后才發(fā)現(xiàn)她的異常。都說沉默的孩子更聰明，小主人公除了失聰其實(shí)與常人并沒有什么不同，顯然小主人公也是這么認(rèn)為的。她渴望與人正常的交流也認(rèn)為能夠與人正常交流，然而周圍的人總是把她當(dāng)做“非正常”人看待，她努力著抗?fàn)幹鴧s不被理解。母親曾認(rèn)為口語的重要性而忽略了其他，直到接觸手語她才逐漸活潑起來。讓人震驚的是故事中的小女孩現(xiàn)實(shí)中也是一個失聰?shù)暮⒆?，本色出演更能喚起人性? 影片的制作人表示希望通過電影讓人們可以正視殘疾人，不僅聾啞人，其實(shí)很多殘疾人都可以進(jìn)入正常學(xué)校的，社會并不需要給他們太多特殊的照顧，有些時候他們不需要“另眼相看”，他們更需要像正常人那樣生活。 與《沉默的孩子》同時提名的還有四部影片，沒有觀看其他無從對比，誠然影片可能由于時間限制造成有些地方用力過猛有些地方又有些淺薄，但這并不能影響它的價值，一個網(wǎng)友說這部影片讓她對孩子的教育方法進(jìn)行了反思，一部影片可以引起社會思考它就已經(jīng)成功了。 好故事就是值得講且世人也愿意聽的東西，顯然，《沉默的孩子》做到了。
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