幼兒園天氣教學(xué)活動(dòng)方案
大自然是孩子們探索科學(xué)知識(shí)的場(chǎng)所。自然界里的電閃雷鳴、刮風(fēng)下雨等天氣變化和各種動(dòng)物及它們的生活習(xí)性都是孩子們值得探索的主題。以下是小編為大家精心整理的幼兒園天氣教學(xué)活動(dòng)方案五篇，希望對(duì)你有幫助!
幼兒園天氣教學(xué)活動(dòng)方案1
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解有些動(dòng)物也能預(yù)報(bào)天氣，知道一些常見動(dòng)物在預(yù)報(bào)天氣時(shí)的表現(xiàn)。
2、通過模仿、表演，掌握動(dòng)物在預(yù)報(bào)天氣時(shí)的動(dòng)作。
3、引起幼兒探索關(guān)于動(dòng)物的各種小秘密及探究大自然的興趣和欲望。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、農(nóng)地、小河的圖片各一張、農(nóng)民伯伯及小朋友游泳的圖片、烏龜、螞蟻、青蛙、燕子、魚、雞等動(dòng)物及與他們相對(duì)應(yīng)的圖片、下雨的圖片若干張。(也可制作與其相對(duì)應(yīng)的課件)
2、烏龜、螞蟻、青蛙、燕子、魚、雞等動(dòng)物的頭飾與幼兒人數(shù)相等;烏云、太陽的頭飾個(gè)一個(gè);沙包若干。
3、錄音機(jī)、磁帶
4、提前請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起關(guān)注天氣變化，使幼兒對(duì)天氣有初步的了解。
活動(dòng)過程
1、談話、提問的方式導(dǎo)入
(1)今天天氣怎么樣?
(2)你是怎么知道今天的天氣的?
2、了解知道天氣預(yù)報(bào)的幾種方法
(1)教師讀報(bào)紙上的天氣預(yù)報(bào)和手機(jī)上的天氣預(yù)報(bào)
提問：剛才老師是從哪里知道天氣的情況的?
你聽到了什么樣的天氣?
(2)觀看錄象[CCTV—天氣預(yù)報(bào)]
提問：電視里的阿姨在干什么? 她是怎么給我們播報(bào)天氣預(yù)報(bào)的? 天氣預(yù)報(bào)員是怎么知道天氣的變化的?
(引導(dǎo)幼兒討論，充分發(fā)揮想象，主動(dòng)表達(dá)自己想到的各種預(yù)知天氣的方法)
教師總結(jié)：“氣象專家是通過衛(wèi)星定位系統(tǒng)，觀測(cè)云象，利用專業(yè)氣象儀器測(cè)出氣溫、風(fēng)速等氣象情況，來預(yù)知天氣。
(可出示衛(wèi)星定位系統(tǒng)。氣象儀器等圖片)
3、知道一些動(dòng)物于天氣的關(guān)系
(一)螞蟻搬家
師：氣象員阿姨的本領(lǐng)可真大，每天都告訴我們天氣的變化，給我們的生活帶來了方便?？?農(nóng)民伯伯正在地里干著活(教師出示農(nóng)民伯伯干活的圖片)咦!他看到了什么?(教師出示螞蟻搬家的圖片)
幼：螞蟻搬家!
師：于是農(nóng)民伯伯就回家了(收起農(nóng)民伯伯的圖片)不一會(huì)，天就下雨了(出示下雨的圖片，放在螞蟻搬家圖片的后面)
提問：(1)咦!農(nóng)民伯伯沒聽天氣預(yù)報(bào)怎么知道天要下雨的呢?
(2)是誰給農(nóng)民伯伯報(bào)的天氣呢?(引導(dǎo)幼兒討論，并根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和圖片的暗示知道是螞蟻給農(nóng)民伯伯預(yù)報(bào)的天氣)
(3)螞蟻是怎么告訴農(nóng)民伯伯天要下雨的呢?
(4)螞蟻們?yōu)槭裁匆谙掠甑臅r(shí)候要搬家呢?
師：我們一起來聽聽螞蟻是怎么說的?(教師播放錄音機(jī)，聽螞蟻說搬家的理由)
(教師小結(jié)：原來快要下雨的時(shí)候，螞蟻怕他們的家被雨水淹沒，要把家搬到高高的地方去。當(dāng)人們看到螞蟻搬家了也就知道天要下雨了。小螞蟻用搬家來告訴我們，天要下雨了，讓我們也能快快找安全的地方躲雨。)
師：，小螞蟻也能預(yù)報(bào)天氣變化，真神奇啊!讓我們也來學(xué)學(xué)小螞蟻搬家預(yù)報(bào)天氣吧!(通過運(yùn)用肢體語言及沙包，學(xué)學(xué)螞蟻搬家，加深幼兒的記憶)
(二)知道魚兒在下雨前的表現(xiàn)
師：大哥哥在河里游泳，多開心啊!小魚兒也探出腦袋來湊熱鬧啦!(出示圖片)咦?大哥哥怎么不游回家了呢?(拿走大哥哥的圖片)啊呀!下雨啦!(貼上下雨的圖片)幸虧大哥哥早回家，不然久要淋雨了!
提問：(1)大哥哥怎么知道天要下雨的呢?
(2)是誰給他報(bào)的天氣預(yù)報(bào)呢?(根據(jù)螞蟻搬家的經(jīng)驗(yàn)，幼兒能很快說出是魚兒報(bào)的天氣預(yù)報(bào))
(3)魚兒是怎么告訴大哥哥的呢?
師：我們來聽聽魚兒探出腦袋來說了些什么。(播放錄音，聽魚兒為什么露出小腦袋)
師：快下雨之前，水里很悶，魚兒只好探出小腦袋，到水面來透透氣。魚兒們探出小腦袋也是想告訴人們要下雨拉，快回家吧!魚兒真神奇，他也能給我們預(yù)報(bào)天氣。我們特來學(xué)學(xué)魚兒露出小腦袋預(yù)報(bào)天氣。
(三)出示剩余的幾副圖片
師：看，這些小動(dòng)物又在干什么呢?(同時(shí)剩余的幾副圖片，讓幼兒說說動(dòng)物們的表現(xiàn)) 先觀察小燕子低飛的圖片
提問：小燕子怎么飛的這么低呢?
師：我們來聽聽小燕子是怎么說的?(播放錄音)
提問：(1)小燕子為什么飛的這么低?
(2)小燕子想告訴我們什么?(教師根據(jù)幼兒的回答貼上對(duì)應(yīng)的下雨圖片)
師：小燕子也是個(gè)神奇的氣象員，它低飛是因?yàn)樵谙掠曛案咛幍目諝獬睗?，?huì)打濕昆蟲的翅膀，那昆蟲只能降低飛行高度，小燕子為了能吃到昆蟲，也只能飛低點(diǎn)。我們也讓學(xué)學(xué)小燕子飛的低低，告訴人們要下雨了!
(根據(jù)幼兒對(duì)小螞蟻、魚兒、小燕子預(yù)報(bào)天氣時(shí)的現(xiàn)象，剩下的“青蛙呱呱叫、烏龜出汗、雞在雞窩門前跑來跑去不肯進(jìn)窩“等圖片，教師可先聽錄音在提問或者久根據(jù)換面提問，可這樣提問：它是怎么樣來預(yù)報(bào)天氣的呢?并和幼兒一起模仿它們的動(dòng)作預(yù)報(bào)天氣)
(四)總結(jié)
教師小結(jié)：“小動(dòng)物們真神奇，他們?cè)谙掠曛白龀龈鞣N動(dòng)作來提醒人們要下雨了。它們是神奇的氣象員!那我們小朋友也知道在下雨之前空氣會(huì)怎么樣啊? (幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答，如：空氣悶熱、空氣潮濕等)
師：一些動(dòng)物也能感受到這些變化，所以就表現(xiàn)出一些反常的現(xiàn)象，人們掌握了這些規(guī)律，就能預(yù)知天氣的變化了。小動(dòng)物們幫助了我們知道天氣的變化，他們很厲害?！?/p>
4、游戲《我是小小氣象預(yù)報(bào)員》
師：小動(dòng)物們是神奇的氣象員，那我們小朋友也來當(dāng)回神奇的氣象員吧!
游戲玩法：幼兒戴上小動(dòng)物的頭飾，教師戴上太陽的頭飾，那小朋友們就隨樂玩耍，教師戴上了烏云的頭飾，小朋友們就根據(jù)自己扮演的動(dòng)物，用肢體語言預(yù)報(bào)天氣。(游戲可進(jìn)行數(shù)次，每次可讓幼兒交換頭飾，感受不同動(dòng)物的表現(xiàn)，也可讓幼兒來當(dāng)太陽和烏云。)
游戲注意點(diǎn)：表演時(shí)不可碰到旁邊的小朋友，及時(shí)根據(jù)教師的頭飾做相應(yīng)的反應(yīng)。
活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察還有哪些動(dòng)物可以做氣象員的，并家長(zhǎng)和幼兒一起收集有關(guān)“動(dòng)物與天氣”這方面的資料。
幼兒園天氣教學(xué)活動(dòng)方案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.激發(fā)幼兒關(guān)注和探索天氣現(xiàn)象的興趣。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察力和較連貫的講述能力。
3.讓幼兒了解哪些動(dòng)物有預(yù)測(cè)天氣的本領(lǐng)。
4.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
5.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、音樂《我愛我的小動(dòng)物》、各種動(dòng)物頭飾跟幼兒人數(shù)一樣。
活動(dòng)過程：
一、開始部分
1.幼兒觀察并討論今天是什么天氣，怎樣知道明天是什么天氣?(聽廣播、看電視、看報(bào)紙等)。
2.教師播放雷雨交加的聲音激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
二、基本部分
1.出示幻燈片：
引導(dǎo)幼兒觀察每一幅圖片中的小動(dòng)物，它們的活動(dòng)與平時(shí)有什么不同，在觀察過程中，教師引導(dǎo)孩子們了解一些動(dòng)物預(yù)測(cè)天氣變化的相關(guān)知識(shí)。并提問：小朋友，要下雨了，圖中的小動(dòng)物在干什么?(蜻蜓在捉蟲子吃，好多的螞蟻在運(yùn)食物呢，烏龜公公的背濕了……)，那它們?yōu)槭裁催@么忙呢，怎么不一起玩呢?(幼兒討論)嗯，小朋友們真聰明，因?yàn)橐掠炅?，所以它們都在?zhǔn)備下雨前的工作啊。
2.教師小結(jié)：《下雨早知道》：
要下雨了，蜻蜓飛的低。這時(shí)候空氣潮濕，小蟲子飛不高，蜻蜓就低飛去捉它們。(蜻蜓低飛要下雨)
要下雨了，空氣里有許多水氣，凝成了許多小水珠留在了烏龜公公的背上，烏龜公公的背就濕了。(烏龜公公的背濕了，要下雨)
要下雨了，螞蟻忙著把家搬到高處，免得被雨水淹了。(螞蟻成群，明天不晴)
3.讓幼兒說自己知道的其它的動(dòng)物有預(yù)測(cè)天氣的本領(lǐng)。
那小朋友們，在我們平時(shí)的生活中，你見過哪些小動(dòng)物跟平時(shí)不一樣嗎?
(孩子們互相討論)
4.重點(diǎn)讓孩子們了解幾種動(dòng)物的俗語：
“燕子低飛，蛇過道，大雨不久就來到”?！肮废茨槪埑圆?，不到三天雨來到”;“狗咬青草晴，貓咬青草雨”;“狗臥灰堆，天陰雨催。蜜蜂窩里叫，大雨就來到;”“蜜蜂不出窩，風(fēng)雨快如梭”?！拔浵伵懦尚?，大雨茫茫;螞蟻搬家，大雨嘩嘩，螞蟻銜蛋跑，大雨就來到。”等等。
5.幼兒完整聽一遍故事《要下雨了》。
6.請(qǐng)小朋友選擇動(dòng)物頭飾，進(jìn)行下雨前的準(zhǔn)備活動(dòng)狀態(tài)。引導(dǎo)幼兒在游戲中加深印象。
幼兒自由表演，老師及時(shí)觀察表演到位的幼兒。
讓表演好的幼兒做示范動(dòng)作，全體幼兒一起跟學(xué)。
老師說出動(dòng)物名稱，幼兒學(xué)下雨前的動(dòng)態(tài)。
三、結(jié)束部分
隨音樂《我愛我的小動(dòng)物》走出活動(dòng)室，觀察今天的天氣有什么變化?
幼兒園天氣教學(xué)活動(dòng)方案3
[目標(biāo)預(yù)設(shè)]
1.認(rèn)識(shí)晴、雨、雪、霧等天氣符號(hào)，發(fā)現(xiàn)天氣是多變的，引發(fā)對(duì)天氣的關(guān)注。
2.知道在不同天氣需要做合適的事情，感受天氣與生活的密切關(guān)系。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)天氣的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索欲望。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
Ppt課件小組操作板(含晴雨雪霧符號(hào)、√×?符號(hào)、圖片插槽設(shè)置等)每組8幅生活圖片(曬被子、放風(fēng)箏、輪船、飛機(jī)、傘、墨鏡、帽子、口罩)
[教學(xué)過程]
一、話題導(dǎo)入，引出天氣符號(hào)今天的天氣怎么樣?(以晴天為例，結(jié)合幼兒回答，ppt出示晴天圖片假如請(qǐng)你用一個(gè)符號(hào)來記錄晴天的話，你會(huì)怎么記錄?
我們看看生活中是怎么記錄的——出示晴天天氣符號(hào)(評(píng)析：從今天的天氣導(dǎo)入，自然引發(fā)幼兒的興趣，并且利用幼兒已有的記錄經(jīng)驗(yàn)，建立起天氣與天氣符號(hào)之間的聯(lián)系，了解生活中可以用天氣符號(hào)來記錄天氣，從天氣轉(zhuǎn)換到符號(hào))
二、認(rèn)識(shí)各種天氣符號(hào)，發(fā)現(xiàn)天氣是多變的
1.認(rèn)識(shí)各種天氣符號(hào)
(1)認(rèn)識(shí)雨天符號(hào)(如當(dāng)天為雨天，與步驟一中內(nèi)容互換)出示雨天符號(hào)——看到這個(gè)符號(hào)，你知道表示什么天氣嗎?
(評(píng)析：利用ppt鏈接，設(shè)計(jì)可隨機(jī)調(diào)換的符號(hào)，可結(jié)合當(dāng)天的天氣與步驟一中的圖片內(nèi)容靈活調(diào)換)
(2)認(rèn)識(shí)多種天氣符號(hào)出示多種天氣符號(hào)(晴、多云、陰、雨、霧、雪、沙塵)除了晴天、雨天，你還知道哪些不同的天氣?從符號(hào)中你也能找到嗎?有沒有你看不懂的?(結(jié)合幼兒回答，出示相應(yīng)的天氣圖片)(評(píng)析：當(dāng)幼兒對(duì)符號(hào)有了概念之后，又從符號(hào)轉(zhuǎn)換到天氣，從眾多的符號(hào)中找出相應(yīng)的天氣，初步感受天氣的多樣)
2.了解同種天氣不同程度的符號(hào)
(1)出示三種雨天符號(hào)為什么同樣是雨天，要出現(xiàn)三種不同的符號(hào)?
(2)除了雨天，有沒有其它天氣也會(huì)用不同程度的符號(hào)表示?(結(jié)合幼兒回答，ppt展示雪、風(fēng)等天氣不同程度符號(hào)，拓展經(jīng)驗(yàn))例：小雪、中雪、大雪、暴雪例：不同等級(jí)的風(fēng)(評(píng)析：從單一的符號(hào)到三種不同程度的符號(hào)，是在上一環(huán)節(jié)基礎(chǔ)上的遞進(jìn)，上一環(huán)節(jié)是不同天氣的變化，這一環(huán)節(jié)是相同天氣不同程度的變化，通過符號(hào)→天氣的轉(zhuǎn)換，再次感受天氣的多變。)
3.小結(jié)原來，天氣的變化有這么多，有晴天、陰天、雨天，還會(huì)刮風(fēng)、下雨、下雪起沙塵，同一種天氣還會(huì)有很多不同的變化。
(評(píng)析：小結(jié)，將經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行適時(shí)的提升與總結(jié))
三、合作配對(duì)圖片，感受天氣與生活的關(guān)系
1.為四種典型的天氣進(jìn)行生活圖片配對(duì)，知道不同天氣下做哪些合適的事情
(1)討論配對(duì)方法，了解合作要求
①Ppt展示8幅生活圖片：曬被子、放風(fēng)箏、輪船、飛機(jī)、傘、墨鏡、帽子、口罩這些圖片表示生活中我們會(huì)做的事情，你看懂了嗎?
②出示操作板(以晴天為例)怎樣才能從8幅圖中選出所有適合晴天的圖片?三個(gè)人一組，該如何合作?遇到有不同意見怎么辦?
(師結(jié)合幼兒回答，梳理配對(duì)方法與合作要求，如：可以一張張圖一起看，也可以全部放在桌子上一起討論，一起看;合作時(shí)可以一起先看，再配對(duì)，再檢查，也可以有人負(fù)責(zé)配對(duì)，有人負(fù)責(zé)介紹;遇到有疑議的，可以討論或者放在操作板?區(qū))
(2)幼兒三人一組，合作配對(duì)圖片(評(píng)析：圖片配對(duì)，截取了幼兒生活中典型的情境，將天氣與生活的關(guān)系，巧妙的用游戲配對(duì)的形式呈現(xiàn)，使幼兒在自我分析、配對(duì)的過程中獲得發(fā)現(xiàn)，而不是機(jī)械的學(xué)習(xí)。)
2.交流討論，感受天氣與生活的密切關(guān)系
(1)分享合作經(jīng)驗(yàn)?zāi)囊唤M完成最快，你們是怎么合作的?
(2)交流操作結(jié)果你們選了哪些適合X天的圖?怎么選出來的，為什么這么選，說說你們的想法?
結(jié)合幼兒回答，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)拓展或提升①例：晴天除了曬被子，還可以曬什么?為什么這些事情都適合在晴天做?
②例：霧天為什么乘船、做飛機(jī)都不適合在霧天進(jìn)行?霧天為什么適合戴口罩?
(3)提出疑議問題，引發(fā)幼兒思考①例：雨傘為什么晴天、雨天、雪天都適合用傘?這8幅圖中還有沒有別的事情在不同天氣情況下都適合?
(評(píng)析：交流體現(xiàn)了幼兒思維過程的碰撞，因?yàn)榕鋵?duì)的結(jié)果不是的，所以通過交流可以了解到幼兒的不同想法，進(jìn)行同伴間的經(jīng)驗(yàn)分享。這一過程是開放式的，對(duì)幼兒具有思考、分析、表述等方面的多重挑戰(zhàn)。)
3.小結(jié)原來變化的天氣會(huì)影響我們的生活，根據(jù)不同的天氣情況，我們可以進(jìn)行合理的安排，選擇做一些合適的事情。
(評(píng)析：適時(shí)小結(jié)，再次歸納提升。)
四、介紹極端天氣，引發(fā)繼續(xù)了解的興趣
1.介紹極端天氣出示極端天氣圖片或播放視頻剪輯——沙塵暴、臺(tái)風(fēng)、干旱、暴雨、暴雪、霧霾除了我們了解的天氣，還有很多極端天氣，你知道它們嗎?
2.引發(fā)繼續(xù)了解的興趣極端的天氣會(huì)給我們生活帶來很多災(zāi)害，你知道會(huì)有些什么災(zāi)害嗎?
這么多極端天氣是因?yàn)槭裁丛虍a(chǎn)生的?在極端天氣里人們又可以做些什么事情來應(yīng)對(duì)呢?
變化多端的天氣留給我們很多的疑問，讓我們一起回家尋找答案，明天繼續(xù)交流。
(評(píng)析：從常見的天氣轉(zhuǎn)換到極端的天氣，這是“多變”的再次遞進(jìn)，既鏈接前面的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)知，又為后續(xù)的關(guān)注提供鋪墊。)
幼兒園天氣教學(xué)活動(dòng)方案4
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過觀察，了解晴、雨、陰、多云等四種天氣類型的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)天氣預(yù)報(bào)中幾種常見的天氣圖標(biāo)，學(xué)習(xí)按要求進(jìn)行簡(jiǎn)單的天氣預(yù)報(bào)。
2、能借助自制天氣圖像卡，用一個(gè)完整句播報(bào)天氣，能對(duì)幾種常見的天氣圖標(biāo)和天氣實(shí)景圖進(jìn)行配對(duì)，提高觀察能力、探究能力和語言表達(dá)能力。
3、感知天氣與人們?nèi)粘；顒?dòng)的關(guān)系，能主動(dòng)關(guān)注天氣預(yù)報(bào)。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：(1)幼兒與家長(zhǎng)一起搜集兩個(gè)方面的資料：“天氣預(yù)報(bào)的好處是什么?”“從哪里可以知道天氣預(yù)報(bào)(電視、報(bào)紙、手機(jī)短信、網(wǎng)絡(luò)等)?”(2)幼兒已有簡(jiǎn)單的關(guān)于動(dòng)物習(xí)性與天氣變化方面的知識(shí)。
2、材料準(zhǔn)備：(1)教具：手偶“喜羊羊”，ppt“天氣預(yù)報(bào)截圖”、“動(dòng)物氣象員”、“有趣的天氣圖標(biāo)”。(2)學(xué)具：幼兒人手一套天氣小圖標(biāo)，配對(duì)操作學(xué)具(城市天氣實(shí)景圖和天氣圖標(biāo))。
活動(dòng)過程
1、戶外觀察和談話互動(dòng)，引發(fā)幼兒對(duì)天氣變化及天氣預(yù)報(bào)的關(guān)注。
(1)教師以手偶“喜羊羊”與幼兒展開談話導(dǎo)入。
“喜羊羊”：“小朋友，你們好!我參加了環(huán)游中國(guó)的活動(dòng)，剛剛從北京來到廣州。北京可冷了，要穿很厚的衣服呢!到你們這兒，天氣暖和多了，穿著這身厚厚的衣服，我都快出汗了，這里的溫度是多少啊?”“剛才有的小朋友說天氣預(yù)報(bào)今天是7℃～15℃，我們一起到戶外去感受一下天氣吧?”
(2)幼兒和“喜羊羊”一起到活動(dòng)室外去觀察、感知天氣特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)用晴天(或陰天、雨天)來描述當(dāng)天天氣(關(guān)注天氣預(yù)報(bào)的幼兒可能會(huì)說出當(dāng)天的天氣類型和氣溫)。
(3)“喜羊羊”：“過幾天，我要到香港去旅行，不知道那里的天氣怎樣。小朋友幫我出出主意，怎樣才能知道香港的天氣呢?”
適時(shí)調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒回憶和交流自己和家人了解天氣的基本途徑。
2、通過討論，幼兒學(xué)習(xí)獲取天氣預(yù)報(bào)的常見方法，感知天氣預(yù)報(bào)的重要性。
(1)教師出示中央電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)截圖，啟發(fā)提問：
“圖中有誰?”(天氣預(yù)報(bào)員和天氣圖標(biāo)。)
“天氣預(yù)報(bào)員告訴我們什么?”(預(yù)報(bào)明天的天氣情況。)
“除了看電視，我們還有什么方法可以看到天氣預(yù)報(bào)?”
(2)幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)回答。
(3)教師逐一出示報(bào)紙、手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等三種天氣預(yù)報(bào)截圖，讓幼兒了解可以通過多種方式獲得天氣情況。
(4)簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)已有知識(shí)“小動(dòng)物氣象員”，鞏固幼兒對(duì)動(dòng)物習(xí)性的了解。
指導(dǎo)語：“除了天氣預(yù)報(bào)，在以前的科學(xué)活動(dòng)中，我們知道了有些小動(dòng)物能‘預(yù)報(bào)天氣’，還記得它們是誰?是怎么預(yù)報(bào)天氣的?”
幼兒回答。師小結(jié)：魚兒上浮、蜻蜒低飛、燕子低飛、螞蟻搬家等現(xiàn)象都是動(dòng)物在“告訴”我們，要下雨了。
(5)討論，進(jìn)一步了解天氣預(yù)報(bào)在人們生活中的作用。
指導(dǎo)語：“除了晴天，還有哪些不同的天氣類型呢?”(雨天、陰天、多云天氣。)
指導(dǎo)語：“如果明天是周末，天氣預(yù)報(bào)是晴天，你想做什么?如果預(yù)報(bào)是雨天，你想做哪些事?”
3、幼兒認(rèn)識(shí)天氣圖標(biāo)，能準(zhǔn)確說出其名稱并操作相關(guān)學(xué)具。
(1)出示教具中天氣預(yù)報(bào)圖的天氣圖標(biāo)，引導(dǎo)幼兒逐一觀察圖片，結(jié)合操作學(xué)具，認(rèn)識(shí)晴天、雨天、陰天、多云、晴轉(zhuǎn)多云等天氣圖標(biāo)。
指導(dǎo)語：“這個(gè)圖標(biāo)畫了什么?表示什么?你手上有與這個(gè)相同的圖標(biāo)嗎?請(qǐng)把它舉起來，和同伴互相看看舉得對(duì)不對(duì)。”
(2)出示北京和廣州的城市圖片(教具)，其中有過去一周內(nèi)連續(xù)5天的天氣情況。要求幼兒根據(jù)圖意，正確找出學(xué)具中與教具圖片相對(duì)應(yīng)的天氣圖標(biāo)，并大聲說出正確的天氣圖標(biāo)名稱。
(3)引導(dǎo)幼兒了解天氣圖中的氣溫如8℃，在播報(bào)時(shí)要念成“8攝氏度”;如果圖中的氣溫是“一11℃”，要念成“零下11攝氏度”。
4、幼兒了解天氣預(yù)報(bào)的播報(bào)內(nèi)容，嘗試按要求用一個(gè)完整句播報(bào)天氣。
(1)指導(dǎo)語：“哪位小朋友能像天氣預(yù)報(bào)員那樣播報(bào)天氣呢?大家一起想想播報(bào)天氣時(shí)要說些什么呢?”
(2)幼兒自主上前，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試播報(bào)天氣。引導(dǎo)幼兒傾聽同伴的播報(bào)，了解其播報(bào)的內(nèi)容和順序是否符合要求。
(3)幼兒觀看中央電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)視頻，然后說一說天氣預(yù)報(bào)的播報(bào)內(nèi)容。教師適時(shí)提出本次活動(dòng)中天氣預(yù)報(bào)的播報(bào)要求(按“日期一城市一天氣類型一氣溫”的方式進(jìn)行播報(bào))。
①幼兒獨(dú)立嘗試按要求播報(bào)天氣(如：“2020年1月8日，北京，晴，-11℃～0℃”;“2020年1月8日，廣州，多云轉(zhuǎn)小雨，7℃～13℃”)。
②幼兒說出天氣類型后，還要提醒同伴在這樣的天氣中應(yīng)該注意什么，如：如：廣州明天是“雨”，大家出門時(shí)要記得帶傘等。啟發(fā)幼兒在家時(shí)也提醒家人根據(jù)不同的天氣安排好生活。
5、幼兒分組操作，制作天氣記錄卡，嘗試當(dāng)“天氣預(yù)報(bào)員”，按要求播報(bào)天氣。
(1)天氣記錄卡制作要求：仔細(xì)看手中天氣預(yù)報(bào)記錄卡上的一些圖片，想想看圖片中是什么天氣，找出代表這種天氣的圖標(biāo)，每組制作出兩份天氣記錄卡。
(2)幼兒4人一組，根據(jù)學(xué)具中已有的圖像，找出相應(yīng)的天氣標(biāo)志圖片進(jìn)行配對(duì)后粘貼，制作出天氣記錄卡(記錄卡例舉)。
(3)組員互相觀察和評(píng)價(jià)自制的天氣記錄卡(活動(dòng)當(dāng)天是星期一，幼兒預(yù)報(bào)的是星期二、三、四的天氣)，如有不正確之處，嘗試在組內(nèi)討論并修正。
(4)學(xué)做“天氣預(yù)報(bào)員”。
①教師再次強(qiáng)調(diào)播報(bào)要求：“小朋友播報(bào)天氣的時(shí)候，要講清楚播報(bào)的日期、城市、天氣情況和氣溫，比如，今天是1月7日星期一，小朋友可以播報(bào)明天的天氣‘2020年1月8日，北京，晴，一11℃～o℃’?！?/p>
②幼兒先在小組內(nèi)按照播報(bào)要求和記錄表的內(nèi)容，向同伴播報(bào)天氣，同伴之間相互評(píng)價(jià)。
③請(qǐng)幼兒推選出小組內(nèi)的優(yōu)秀“天氣預(yù)報(bào)員”，讓他(她)拿著本組制作的天氣記錄卡到“小小氣象臺(tái)”上預(yù)報(bào)未來3天的天氣情況，其他幼兒認(rèn)真傾聽。
④優(yōu)秀“天氣預(yù)報(bào)員”輪流上臺(tái)播報(bào)天氣。
⑤教師點(diǎn)評(píng)幼兒的播報(bào)情況，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)播報(bào)“晴轉(zhuǎn)多云”等有變化的天氣情況。
指導(dǎo)語/1：“如果1月8日當(dāng)天，廣州上午是多云，而下午是小雨，那我們應(yīng)該怎么播報(bào)呢?”
教師按順序出示廣州的晴天和多云兩幅圖，并通過手勢(shì)暗示幼兒。
指導(dǎo)語2：“如果遇到當(dāng)天天氣發(fā)生了轉(zhuǎn)變的情況，我們可以先說前一種天氣情況，再說后一種變化了的天氣情況，我們可以用一個(gè)‘轉(zhuǎn)’字來表達(dá)天氣的變化，如‘2020年1月8日，廣州，多云轉(zhuǎn)小雨，7℃～13℃’?！?/p>
6、結(jié)束環(huán)節(jié)：集體到戶外去觀察并嘗試推測(cè)明天天氣情況，相互用完整句式預(yù)報(bào)。
結(jié)束語：“剛才我們都試著進(jìn)行天氣預(yù)報(bào)，請(qǐng)小朋友今晚回家和家里人一起看看天氣預(yù)報(bào)，對(duì)自己剛才的預(yù)測(cè)進(jìn)行驗(yàn)證。明天回園時(shí)看誰能又快又準(zhǔn)確地為大家播報(bào)天氣?！?/p>
幼兒園天氣教學(xué)活動(dòng)方案5
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：
1、愿意與同伴交談?dòng)懻摚瑯酚谇逦磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。
2、初步了解天氣變化，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的天氣符號(hào)，會(huì)用簡(jiǎn)單的符號(hào)來表示天氣情況。
3、喜歡觀察活動(dòng)，逐步養(yǎng)成觀察記錄天氣情況的良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：維尼熊和飛天豬的家、氣象站
2、物質(zhì)材料：天氣符號(hào)圖片(多套)、油畫棒、每個(gè)小朋友一個(gè)記錄天氣的卡片、天氣預(yù)報(bào)光盤、VCD、電視、雨傘
活動(dòng)過程與指導(dǎo)：
一、看一看、想一想
1、維尼熊和飛天豬的對(duì)話，引起幼兒對(duì)天氣情況的關(guān)注。
2、觀看天氣預(yù)報(bào)，引出幼兒對(duì)天氣符號(hào)的關(guān)注。
關(guān)注點(diǎn)：激發(fā)幼兒對(duì)天氣情況的觀察興趣，注意幼兒對(duì)天氣符號(hào)的認(rèn)識(shí)理解程度。
二、想一想、說一說
認(rèn)識(shí)天氣符號(hào)
1、教師請(qǐng)幼兒自選天氣符號(hào)卡片，自由分組討論天氣符號(hào)的意義
這些都是什么符號(hào)?你在哪里見過他們?
猜一猜：你想想這些符號(hào)表示哪些天氣?
2、教師總結(jié)幼兒對(duì)天氣符號(hào)意義的理解，向幼兒做出正確的評(píng)價(jià)
關(guān)注點(diǎn)：A幼兒是否愿意猜測(cè)和探論天氣符號(hào)的意義。
B幼兒觀察和理解天氣符號(hào)內(nèi)容時(shí)是否認(rèn)真、仔細(xì)、有不同見解時(shí)，是否能耐心傾聽別人的意見。
三、試一試、我能行
1、游戲天氣預(yù)報(bào)員
教師鼓勵(lì)幼兒在布置好的氣象站模仿電視里的天氣預(yù)報(bào)員播報(bào)天氣預(yù)報(bào)
關(guān)注點(diǎn)：
(1)幼兒觀察是否認(rèn)真、仔細(xì)，播報(bào)時(shí)對(duì)天氣符號(hào)的理解是否正確。
(2)語言組織是否連貫，對(duì)天氣情況描述得是否得當(dāng)。
2、游戲天氣觀察員
室內(nèi)做觀察記錄：幼兒把當(dāng)天的天氣情況用天氣符號(hào)記錄在天氣記錄卡上。
關(guān)注點(diǎn)：幼兒觀察的天氣情況與記錄的天氣符號(hào)是否對(duì)應(yīng)準(zhǔn)確
延伸：和爸爸媽媽一起觀察周六周日的天氣情況，并填到記錄卡上
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