誰動了我的奶酪讀后感大全

惠玲1147 分享 時間:

本書包括三個部分,一:“同學(xué)聚會”——講述一群過去的同窗在一次聚會上討論如何應(yīng)對生活中的種.種變化;第二部分是全書的核心——“誰動了我的奶酪”的故事;三:“討論”——是那些同窗好友們圍繞這個故事展開的討論,他們討論這個故事的意味,以及如何把這個故事帶給人們的啟迪運用到生活與工作中去。 這里給大家分享一些關(guān)于誰動了我的奶酪讀后感,希望對大家有所幫助。

誰動了我的奶酪讀后感1

老師常常對我說:“你們一定要好好讀書,有知識,有智慧,有與人交流的本領(lǐng),才能在充滿競爭的社會立足?!庇谑?,我們拼命地學(xué)習(xí),讀書,認(rèn)為這樣才能有出路,有出息。

但當(dāng)我讀了《誰動了我的奶酪?》這本書后,我認(rèn)為,要想在社會上立足,光靠知識是不行的,還要有一種自如應(yīng)對變化的能力。因為社會畢竟是不斷變化,不斷前進(jìn)的,就像一個人,每過一天,每大一歲,都會有不同的變化。如果一個人只會死讀書,不能應(yīng)對變化,就算他有再多的知識,再多的智慧,他也會被社會、被新時代所淘汰,終究會失敗。

書中的“奶酪”是指一個人想要得到的東西,如一個滿意的成績,一份好工作,一個幸福的家庭,一個健康的身體……但當(dāng)這些東西失去時,有人只會在原地等著這些東西回來,但最后卻一無所有。我也有過這樣的小小經(jīng)歷,只是后來我對其產(chǎn)生了應(yīng)變。

四年級暑假的最后幾天,我得知了一個壞消息:到五年級要分班!這意味著我在開學(xué)第一天,要面對的是不熟悉的同學(xué),不熟悉的老師。于是,我心里特別地難受,為什么?為什么要分班?為什么要我和朝夕相處4年的同學(xué)、老師分開呢?在我愁眉不展之時,爸爸給了我安慰與引導(dǎo):學(xué)校要分班自有學(xué)校的安排,再說你不可能永遠(yuǎn)和原來的同學(xué)一起學(xué)習(xí),一切都應(yīng)該適應(yīng)變化。于是我意識到了自己的錯誤,如果不應(yīng)對變化,就不能適應(yīng)新的環(huán)境,新的老師的教學(xué)習(xí)慣,這樣對我們的學(xué)習(xí)沒有好處。于是,開學(xué)后,我仍然努力學(xué)習(xí),并且主動與其他同學(xué)交流,建立友好的關(guān)系,并和老師們打成一片,這樣,我在新環(huán)境中仍然能快樂學(xué)習(xí),健康成長。

《誰動了我的奶酪?》這本書中還告訴我們,要應(yīng)對變化有一種好辦法,就是對自己充滿自信,想象自己應(yīng)對變化后的美好情景,這樣你便可以自如應(yīng)對變化了。這本書讓我深深明白了:一個人要想有成就,有名譽(yù),就不能坐在井底,只看自己頭上的一點點天空,要沖出去,自如應(yīng)對變化,適應(yīng)新世界,看得更高、更遠(yuǎn)!

變化能磨煉我們的意志,讓我們?nèi)〉酶玫某煽儯嘈抛约?應(yīng)對變化!在競爭激烈的社會中爭得一席之地,就會向成功邁出無比重要的一步!

誰動了我的奶酪讀后感2

每當(dāng)我感到興奮的時候,就愛臥在床頭,捧起那本書,輕輕翻到昨晚合上的那一頁,細(xì)細(xì)定視幾秒之后便開始閱讀起來,這或許就是我的一個小習(xí)慣吧。

那本我一直孜孜不倦閱讀著的便是美國著名的斯賓塞·約翰遜博士寫的小說《誰動了我的奶酪》,在我看來,之所以那么的有趣,最重要的原因是書的每一頁都印有很濃重諷刺味道的漫畫,引人入勝。

先來介紹下書中那些特別的小家伙吧。一個個都是被刻畫得精妙可愛的人物,對我來說就是一本書有看頭的趣味所在。在這本書中主人公以詼諧滑稽的角色出場。令我驚訝的是那就是一個奇妙的童話世界,卻單單只由兩只小老鼠和兩個小矮人組成的童話世界。這不得不讓人遐想,幾乎沒有聯(lián)系的老鼠和小矮人之間會發(fā)生什么。小老鼠嗅嗅和匆匆,小矮人哼哼和唧唧,當(dāng)我剛開始聽到這些名字時不禁會哈哈大笑,這不是譏笑,而是感到這位作者的頭腦真是不簡單,取的名兒也稀奇古怪的很,這給故事無疑添上了一筆濃厚的色彩。

故事一開頭就像是longlongago的年代,在一個王國里住著那么四個可愛的家伙,他們每天都在神奇迷宮般的王宮里跑跑竄竄,尋找一種叫做“奶酪”的香噴噴,黃油油的食物……故事就這么的開始了。我期待著接下來為之動容的故事,本著一顆欣賞童話故事的心。

故事開始了…四個家伙每天都尋找奶酪,為了自己的奶酪,他們便穿著跑步便裝朝著自己的目標(biāo)——C站奶酪前進(jìn)。有時候匆匆和嗅嗅還會把拖鞋換成靴子,為了跑的更快。就這樣,小老鼠和小矮人都大費心思和力氣,哈哈,這聽著多么的滑稽呀!

故事到了后來…神秘的奶酪竟然消失了。這會兒,唧唧和哼哼著急了起來,但是匆匆和嗅嗅卻立馬采取了行動,又穿上了靴子去尋找奶酪。小矮人唧唧呢,在進(jìn)行了一場思想斗爭之后也加入到了老鼠們的“尋奶酪”行動中了??墒呛吆哐?,思想的固執(zhí)讓他一直停留在原地不前進(jìn),這樣下去可想而知,哼哼與他的奶酪只能漸行漸遠(yuǎn)了??蓱z的哼哼呀,我不知是為他感到可惜還是悲哀。

故事就這樣結(jié)束了…這讓故事的結(jié)局蒙著一層神秘的面紗。雖然哼哼還在原地問著自己:誰動了我的奶酪?但是這或許會是一個新的開始呢?

讀完了這本書,我又一次要贊嘆這本書籍的趣味性,不過不同的體驗是,我發(fā)現(xiàn)了這本書富有哲理性,這不僅僅是一個童話故事,更是一個發(fā)人深省的哲理故事。其實我們的人生也正如在這個迷宮里一樣,我們所追求的目標(biāo)就是我們心中的“奶酪”,它能使我們幸福,它能帶給我們希望,但是我們不能像哼哼一樣被一個地方的“奶酪”所控制,那樣的話,如果這塊地方的奶酪突然消失了,我們就會不知所措,也只能永遠(yuǎn)處于痛苦之中,最終會被社會淘汰。我們應(yīng)該要學(xué)習(xí)那兩只小老鼠,當(dāng)變化突然來臨時,不被眼前的景象擊倒,而是奮力去尋找新的“奶酪”,迎來新的生活,或許這新生活會比原來的更美好。我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)唧唧,面對恐懼,戰(zhàn)勝恐懼,在心里堅定自己的信念,相信自己,不斷探索,這樣的人才能成功。

其實這個故事中還有一些值得贊同的道理哩,而我認(rèn)為其中一句話說的好:變是唯一的不變。當(dāng)你改變了自己的信念,你就能改變自己的行為,去面對新的生活,尋找新的“奶酪”,也許這段過程是艱難的,充滿陌生和恐懼,但你如果能夠堅定自己的信念,克服你心中的恐懼,你就不會對你的行動而感到遲疑,反而會覺得輕松自在,得心應(yīng)手。當(dāng)然,改變目標(biāo)并不是這么容易的,你必須要提早做好這種準(zhǔn)備,要提前察覺到你的“奶酪”什么時候會被拿走,提早做出對于這種改變的應(yīng)對方法,能使你更輕松地隨著環(huán)境的變化而改變。

覺得疲勞的時候,我便把書合上放進(jìn)床頭柜。我知道,這本書是體會不完的,正如人們常說的“正如取之不盡用之不竭”,我會繼續(xù)讀下去,不管是十遍,還是百遍。我伸了伸懶腰,打了個哈欠就直身躺下,合上眼,老鼠們和小矮人的尋找奶酪行動又不斷浮現(xiàn)在眼前,一幕又一幕……

誰動了我的奶酪讀后感3

拿到《誰動了我的奶酪》這本書就被可愛的封面所吸引。它好像一下子把我?guī)Щ亓送?。我懷著好奇的心理打開這本書,看到很多成功者對它的贊譽(yù),于是我迫切地開始讀起來,希望這本書也能給我的生活帶來意想不到的啟發(fā)和幫助。

在這本書中,我認(rèn)識了四個小人物。他們是及早嗅出變化的嗅嗅、立刻采取行動的匆匆、擔(dān)心事態(tài)變得更加糟糕而否認(rèn)或抵制變化的哼哼,以及發(fā)現(xiàn)變化可以帶來更好的生活后及時作出調(diào)整的唧唧。故事中的嗅嗅、匆匆與唧唧、哼哼分別代表了我們簡單的一面與復(fù)雜的一面,他們在迷宮中尋找奶酪的方法與面對奶酪消失時作出的不同反應(yīng)映射了我們面對變化時的不同反應(yīng)。

人類復(fù)雜的頭腦可以幫助人們解決許多困難的問題,促進(jìn)人類的發(fā)展,社會的進(jìn)步。但人類復(fù)雜的頭腦所帶來的復(fù)雜感情也會戰(zhàn)勝他們的理性思維,使他們看問題的眼光變得黯淡起來。

嗅嗅和匆匆是兩個頭腦簡單的兩個小老鼠。在尋找奶酪的過程中,他們總是運用簡單低效的反復(fù)嘗試的方法尋找奶酪,他們會經(jīng)常迷路,離開正道走錯了方向,有時甚至還會撞到墻上,但他們卻始終沒有放棄尋找奶酪。哼哼和唧唧是兩個小矮人,擁有復(fù)雜的頭腦,他們則是靠著腦袋行事,他們運用思考的能力,從過去的經(jīng)驗中學(xué)習(xí),靠復(fù)雜的腦袋,搞出一套復(fù)雜的尋找奶酪的方法,盡管他們的方法比小老鼠的方法高效,但他們也會經(jīng)常迷路與走錯方向,但他們也始終沒有放棄尋找奶酪。終于有一天,在某個走廊的盡頭,在奶酪C站,他們找到了他們夢寐以求的奶酪。在尋找奶酪時,復(fù)雜的頭腦使兩個小矮人更少地迷路與走錯方向。然而,在奶酪消失時,他們復(fù)雜的頭腦并沒有幫助他們更好地解決問題。相反,復(fù)雜頭腦所帶來的復(fù)雜情感阻礙他們解決他們所面臨的問題。當(dāng)嗅嗅和匆匆發(fā)現(xiàn)奶酪消失后,他們并沒有過多的驚訝,而是把一直掛在肩上的鞋穿上,前往更深的迷宮繼續(xù)尋找奶酪,而當(dāng)唧唧和哼哼發(fā)現(xiàn)奶酪消失時,感到非常地驚訝,他們不能相信眼前的事實甚至以為這一切都是虛假的。他們不去尋找新的奶酪,反而在那里不斷分析著是誰拿走了奶酪。他們終日在C站等待,復(fù)雜的腦袋阻礙他們改變,他們習(xí)慣了奶酪C站,奶酪?guī)Ыo他們的不僅僅是填飽肚子,它意味著他們悠閑的生活,意味著他們的榮譽(yù),他們不能接受這一切都將消失,他們無法適應(yīng)這種改變。

有時候,有所畏懼是有好處的,當(dāng)你害怕不做某些事情會使事情變得越來越糟糕時,恐懼心反而會激起你去采取行動。但是因為過害怕而不敢采取任何行動時,恐懼心就會變成前進(jìn)路上最大障礙。

一段時間里,哼哼和唧唧都在為是誰拿走了奶酪而分析著,等待著奶酪的出現(xiàn)。由于饑餓和焦慮,兩個小矮人已經(jīng)變得有些虛弱。唧唧開始明白,再繼續(xù)等待下去,情況只會變得更加糟糕,他猶豫著自己是否應(yīng)該進(jìn)入迷宮尋找其它的奶酪。但恐懼感使他放棄了這種做法。終于有一天,唧唧開始嘲笑自己愚笨,正是恐懼使他如此裹足不前、坐以待斃的。當(dāng)哼哼再次對他說外面可能也找不到奶酪時,他又感到了那種使他停滯不前的恐懼感。但是馬上,他又想到如果找到了新的奶酪呢?那種享受新奶酪的喜悅再度使他鼓起了勇氣。他盡力發(fā)揮自己的想像力,在腦海中為自己描繪了一幅他最信賴的、最具現(xiàn)實感的圖畫——他在尋找和品嘗新的奶酪。這種“真實”的圖面,使他充滿信心,他可以在迷宮里找到奶酪,一切美好的事物都會隨之而來。唧唧明白走進(jìn)迷宮,他會迷路,會遇到各種困難,但他還是充滿信心,鼓起勇氣走進(jìn)迷宮,他明白,有些事情改變了就不可能再回到以前的樣子,生活一直在改變,我們也應(yīng)該隨之改變,如果你不改變,你就會被淘汰。

在尋找奶酪的途中,他不斷地找到一些奶酪,但都吃不了多久,隨著時間的流逝,他開始懷疑,找到奶酪是否能成為現(xiàn)實,但當(dāng)感到泄氣時,他腦海里那“真實”的畫面就會浮現(xiàn)出來支撐他繼續(xù)走下去。當(dāng)唧唧站在一條黑暗深邃的通道時,又一陣形恐懼感襲來,他開始想像各種可能降臨到他身上的可怕的事情,他越想越害怕。忽然,他又覺得好笑,他意識到畏懼只會使事情變得更糟糕。當(dāng)他想通這點,他不再畏懼,他笑著跑向這條通道,同時他在墻上寫道:“當(dāng)你超越了恐懼時,你就會輕松自在?!?/p>

盡早注意細(xì)小的變化有助于我們適應(yīng)即將來臨的更大的變化,陳舊的信念不會幫助我們改變。

變化總是在發(fā)生,我們應(yīng)盡早預(yù)見變化,當(dāng)變化發(fā)生時,我們要改變心境,要有充足的勇氣和信心去面改變化,盡快適應(yīng)變化,我們應(yīng)隨著事情的變化而變化并享受變化!

誰動了我的奶酪讀后感4

放寒假時,我又重新翻開了斯賓塞·約翰遜寫的、風(fēng)靡全球的《誰動了我的奶酪》。

《誰動了我的奶酪》寫的是個寓言故事??蓳?jù)說,就是這本不起眼的小書,在歐美創(chuàng)造了出版業(yè)的奇跡:自1998年9月出版后,兩年中銷售2000萬冊,同時迅速躍居《紐約時報》、《華爾街日報》、《商業(yè)周刊》最暢銷圖書排行榜第一名。

書中主要講述4個人物——兩只小老鼠“嗅嗅”和“匆匆”,兩個小矮人“哼哼”和“唧唧”。他們生活在一個迷宮里,奶酪是他們要追尋的東西。有一天,他們同時發(fā)現(xiàn)了一個儲量豐富的奶酪站——奶酪C站,便在其周圍構(gòu)筑起自己的幸福生活。每天愜意地走到奶酪C站,品味自己經(jīng)過努力而找到的奶酪。嗅嗅與匆匆每天慢跑到奶酪C站,將跑鞋系在脖子上,保持著原來的生活習(xí)慣;而哼哼與唧唧的自信逐漸膨脹,面對成功它們變得狂妄自大。

在這種情況維持了一段時間后,奶酪C站里的奶酪突然不見了!這個突如其來的變化使他們的心態(tài)暴露無疑:嗅嗅、匆匆隨變化而變化,立刻穿上始終掛在脖子上的鞋子,開始出去再尋找它們心目中的奶酪。兩個小矮人哼哼和唧唧面對變化卻猶豫不決,煩惱叢生,逃避現(xiàn)實,一天又一天地欺騙自己,認(rèn)為它們走錯了路。經(jīng)過激烈的思想斗爭和數(shù)天來的挨餓,唧唧終于沖破了思想的束縛,穿上丟在奶酪C站里的跑鞋,重新進(jìn)入漆黑的迷宮,去尋找奶酪。而哼哼卻仍在對蒼天的追問中和無情的現(xiàn)實中久久不能自拔。

生活中,其實"奶酪"是個比喻,代表我們生命中的任何最想得到的東西,它可能是一份工作,也可能是金錢、幸福、健康或者是成就等等。"迷宮"代表著你花時間尋求著的東西所在的地方,它可以是你工作的機(jī)構(gòu),也可以是你生活的社區(qū),或者是你生活中的某種人際關(guān)系。我喜歡這本書,因為它是一個可愛的故事,輕松愉快地便澄清了混沌的生活。當(dāng)我們被變化所困惑而猶豫不決的時候,希望能得到心目中的“奶酪”而無法實現(xiàn)時,《誰動了我的奶酪》這本書就像一位智者,讓困惑者真正發(fā)現(xiàn)自己的問題所在。

我們每個人的內(nèi)心都有自己想要的"奶酪",我們追尋它,想要得到它,因為我們相信,它會帶給我們幸福和快樂。而一旦我們得到了自己夢寐以求的奶酪,又常常會對它產(chǎn)生依賴心理,甚至成為它的附屬;這時如果我們忽然失去了它,或者它被人拿走了,我們將會因此而受到極大的傷害。

生活在一個變化莫測的世界里,突然失去“奶酪”,比如在競選班干部時,自己認(rèn)為能成功,但偏偏沒有選上;或是在應(yīng)聘工作時,以為自己能被聘用,卻沒被聘用……在這些情況面前,你會怎么做?像嗅嗅一樣已經(jīng)做好了心理準(zhǔn)備;還是像匆匆一樣馬上有了行動,去尋找自己的缺點;或者像哼哼一樣無法接受事實,拒絕變化,否認(rèn)變化,讓事情越來越糟;或者像唧唧一樣能夠及時地去調(diào)整自己去適應(yīng)變化?

無論如何,在生活中遇到挫折與困難,都應(yīng)該去面對、解決,而不是逃避現(xiàn)實、自我安慰。

誰動了我的奶酪讀后感5

在大千世界中,無論人.事.物都在不斷變化,社會也在不斷變化,不斷前進(jìn)。如果一個人不能及時適應(yīng)這種變化,就會被這個不斷變化的時代淘汰。要知道地球是始終不斷轉(zhuǎn)動的!這幾天我讀了一本名叫《誰動了的奶酪》的書,使我更加深刻的明白這個道理。

書中的奶酪指的是生命中想要得到的東西,如一份好工作,一個健康的身體,一份有好的人際關(guān)系……但當(dāng)這些東西沒有了:“誰動了我的奶酪?”但這本書告訴我,你要跟著“奶酪”的變化而變化!在語文期末考試時,我早早地做完了基礎(chǔ)和閱讀部分,拿到作文紙開始寫作文。作文的題目《我的……》是一篇寫入的文章,我拿起筆開始“刷刷刷”地寫起來。

寫了一會兒,我想:這次寫多少頁呢?原來老師說考試時如果有作文寫兩頁多就夠了,好!這次就寫兩頁多了

!時間滴答滴答地過去了,有些同學(xué)舉起了手向老師要紙,考試時每一個人的紙是發(fā)了三頁的,但是如果你要寫得多也可以向老師要紙。剛開始只有小部分的同學(xué)向老師要紙,但過了一會兒,越來越多的同學(xué)舉起了手,我就越來越覺得不對勁兒了,心里就像十五個吊桶打水——七上八下的,一會兒想:老師原來說過,作文只寫兩頁多就夠了,這時心里舒坦多了;但是一會兒又想,有那么多的同學(xué)都寫了三頁多,我是不是應(yīng)該再寫一點兒呢?但這個時候我又想起老師原來說過的話,這句話已經(jīng)在我心中形成了一個陳舊的概念了。

時間還在一分一秒的走著,我的心依舊是“肥豬走獨木橋——左搖右晃”?!岸×愣×恪贝蜮徚耍荫R上轉(zhuǎn)過身子問其他同學(xué)作文寫了幾頁,結(jié)果十之都寫了三頁多。第二天,老師走進(jìn)教室跟我們說:“你們已經(jīng)到了高三年級了,不能像低年級一樣作文還只寫兩頁,人是不斷變化的!”

結(jié)果這一次的作文分?jǐn)?shù)對我來說簡直是史無前例的低!于是寒假里的沒一篇作文我都堅持寫好。就這樣時間一天一天地過去了……在新學(xué)期里,老師表揚我的作文有進(jìn)步,我知道我的每一份努力都得到了回報。

《誰動了我的奶酪》這本書就告訴我,一個人不能總坐在井底,不能總看到頭上的一點點天空!知識如同海洋一般,無邊無際!一個人如果想要在這漫無邊際的知識海洋中暢游,就必須看的更遠(yuǎn),更高!要給自己不斷提出更高的要求,相信自己能夠做到最好.不斷前進(jìn)變化,你才能取得更高的成績!

相信自己!變化會使得你在競爭日益激烈的社會中取得一席之地!


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