孩子讀后感600字五篇

宋佳1152 分享 時(shí)間:

  關(guān)于教育,關(guān)于孩子,每個(gè)人教育的方式是不同的,下面是小編為大家準(zhǔn)備孩子讀后感內(nèi)容,希望對(duì)你們有所幫助。

  孩子讀后感一

  說到《讀懂孩子》這本書之前,我突然想起小學(xué)時(shí),我們的班主任和我們說“要做到兩耳不聞窗外事”,又譬如一些書上說有些孩子能在很吵鬧的環(huán)境中專心的看書,在還是小孩子時(shí)我也嘗試去排除周圍的干擾,但事實(shí)我嘗試了多次都沒有成功。當(dāng)時(shí)我認(rèn)為我就是一個(gè)天生容易被干擾的人,我也因沒這種能力,煩惱了很久。

  以上是我童年的一些有趣回憶,但確實(shí)也困擾了我一段時(shí)間,假如有時(shí)光機(jī),我應(yīng)該把《讀懂孩子》這本書帶回去給我小學(xué)的老師看看,書中有一個(gè)篇幅討論了孩子“注意”的問題。

  首先我并不否認(rèn)世界上有超強(qiáng)專注力的人存在,但那絕對(duì)是個(gè)例,并不適用于大多數(shù)人,即使是我們成人也很難專注于一件事情上很長(zhǎng)時(shí)間,更何況是孩子呢?

  很顯然要求孩子專注于一件事情很長(zhǎng)時(shí)間,這是一種不科學(xué)的做法,因?yàn)?-6歲兒童的“注意”還主要是“無意注意”,因此他們很容易受到外界因素的干擾,這個(gè)年齡的孩子本是如此,我們不能違背幼兒生長(zhǎng)過程中心理特點(diǎn),至于那些美不切實(shí)際的要求,只會(huì)是苦了孩子累了自己。

  但是_觀察,班上的孩子在專注力方面也存在很大差異,有一些孩子能比較容易專注完成一件事,而有些孩子需要不斷的去提醒,這個(gè)存在個(gè)體差異,但我們也不能否定環(huán)境因素對(duì)孩子專注力的影響。

  其實(shí)我們?cè)谏钪泻苋菀鬃约喝ヅ袛嗍裁词侵匾?,而去中斷孩子正在做的事情。比如孩子在很專心的看書,到吃飯時(shí)間了,家長(zhǎng)通常會(huì)覺得吃飯比較重要,就會(huì)打斷他,其實(shí)這樣做對(duì)幼兒的專注力有很大影響。專家建議孩子在專注于做一件事情時(shí),應(yīng)該讓他做完,其他事情可以稍微推遲。

  同時(shí)我們?cè)谝恍┗顒?dòng)中還需要提供利于專注的環(huán)境,讓幼兒進(jìn)行活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)孩子在做一些事情時(shí),開始時(shí)非常專注,但是當(dāng)教室里老師開始談?wù)摃r(shí),孩子們也開始分心。由以上兩點(diǎn)可見環(huán)境因素同樣影響孩子的“注意”力。

  書章節(jié)的最后還推薦了一些簡(jiǎn)單有趣的親子幼兒,所以可見孩子的專注力還是可以通過訓(xùn)練的方式進(jìn)行培養(yǎng)的。

  孩子讀后感二

  無意間發(fā)現(xiàn)了這本書,名字叫《讀懂孩子》。看完之后,其中的很多故事和內(nèi)容讓我感觸很深,發(fā)現(xiàn)值得學(xué)習(xí)的東西也很多!

  我覺得這些故事都是從教師的身邊出發(fā),由一些常見的現(xiàn)象、普遍的觀點(diǎn)及頗具爭(zhēng)議的問題入手,獨(dú)具觀點(diǎn),總能道出問題的癥結(jié)所在,并提出了切實(shí)可行的解決方法,對(duì)我們的教學(xué)起到了很好的指導(dǎo)和借鑒作用。

  從中,我感受到了擁有自己對(duì)幼兒的理解是多么的重要,認(rèn)識(shí)到了贊美的神奇作用;體會(huì)到了思索的快樂;知道了寬容也是一種精神……書中的一些精辟的理論給我留下了深刻的印象。學(xué)會(huì)去調(diào)整自己的心態(tài),用理性的觀點(diǎn)看待事件,適當(dāng)?shù)胤潘勺约簩?duì)每一個(gè)教師來說都是十分重要的。怎樣去調(diào)整自己,處理好工作與生活的關(guān)系,教師要學(xué)會(huì)享受生活的,才能以更好的心態(tài)進(jìn)行教育。

  書中說到:“教師要站在孩子的角度上充滿愛心的去思考問題。作為一名幼兒教師,面對(duì)的是各種各樣的孩子,但不管面對(duì)的是什么樣的孩子?他們當(dāng)中的每一個(gè)孩子都同樣需要得到尊重,得到關(guān)愛!

  面對(duì)任何一個(gè)孩子的忽略都有可能對(duì)孩子造成不可彌補(bǔ)的,甚至是終身的損傷!”教師繼續(xù)學(xué)習(xí)不僅能提高自身的修養(yǎng),還能給自己的教育教學(xué)工作帶來極大的好處,繼續(xù)學(xué)習(xí),將會(huì)終身受益。

  以前總感覺思考和撰寫是痛苦的、孤獨(dú)的,甚至是茫然的,但讀了這本書后,我的這種感覺變了,當(dāng)你冥思苦想,而眼前豁然開朗時(shí),心中是何等的喜悅、快樂呀,才突然發(fā)覺思索著讓人充實(shí)、快樂、自信。

  同時(shí)我也終于明白了寫讀后感的良苦用心。其實(shí)要求老師寫讀后感并不是為了_教師們讀書,而是要讓每一位教師認(rèn)真思考,因?yàn)樽x而不思是寫不出感想來的,更不可能從中獲得提高。只有經(jīng)過認(rèn)真思考才能有所感悟,才能真正收獲。

  孩子讀后感三

  說到《讀懂孩子》這本書之前,我突然想起小學(xué)時(shí),我們的班主任和我們說“要做到兩耳不聞窗外事”,又譬如一些書上說有些孩子能在很吵鬧的環(huán)境中專心的看書,在還是小孩子時(shí)我也嘗試去排除周圍的干擾,但事實(shí)我嘗試了多次都沒有成功。當(dāng)時(shí)我認(rèn)為我就是一個(gè)天生容易被干擾的人,我也因沒這種能力,煩惱了很久。

  以上是我童年的一些有趣回憶,但確實(shí)也困擾了我一段時(shí)間,假如有時(shí)光機(jī),我應(yīng)該把《讀懂孩子》這本書帶回去給我小學(xué)的老師看看,書中有一個(gè)篇幅討論了孩子“注意”的問題。

  首先我并不否認(rèn)世界上有超強(qiáng)專注力的人存在,但那絕對(duì)是個(gè)例,并不適用于大多數(shù)人,即使是我們成人也很難專注于一件事情上很長(zhǎng)時(shí)間,更何況是孩子呢?

  很顯然要求孩子專注于一件事情很長(zhǎng)時(shí)間,這是一種不科學(xué)的做法,因?yàn)?-6歲兒童的“注意”還主要是“無意注意”,因此他們很容易受到外界因素的干擾,這個(gè)年齡的孩子本是如此,我們不能違背幼兒生長(zhǎng)過程中心理特點(diǎn),至于那些美不切實(shí)際的要求,只會(huì)是苦了孩子累了自己。

  但是通關(guān)觀察,班上的孩子在專注力方面也存在很大差異,有一些孩子能比較容易專注完成一件事,而有些孩子需要不斷的去提醒,這個(gè)存在個(gè)體差異,但我們也不能否定環(huán)境因素對(duì)孩子專注力的影響。

  其實(shí)我們?cè)谏钪泻苋菀鬃约喝ヅ袛嗍裁词侵匾?,而去中斷孩子正在做的事情。比如孩子在很專心的看書,到吃飯時(shí)間了,家長(zhǎng)通常會(huì)覺得吃飯比較重要,就會(huì)打斷他,其實(shí)這樣做對(duì)幼兒的專注力有很大影響。專家建議孩子在專注于做一件事情時(shí),應(yīng)該讓他做完,其他事情可以稍微推遲。

  同時(shí)我們?cè)谝恍┗顒?dòng)中還需要提供利于專注的環(huán)境,讓幼兒進(jìn)行活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)孩子在做一些事情時(shí),開始時(shí)非常專注,但是當(dāng)教室里老師開始談?wù)摃r(shí),孩子們也開始分心。由以上兩點(diǎn)可見環(huán)境因素同樣影響孩子的“注意”力。

  書章節(jié)的最后還推薦了一些簡(jiǎn)單有趣的親子幼兒,所以可見孩子的專注力還是可以通過訓(xùn)練的方式進(jìn)行培養(yǎng)的。

  孩子讀后感四

  無意間發(fā)現(xiàn)了這本書,名字叫《讀懂孩子》??赐曛螅渲械暮芏喙适潞蛢?nèi)容讓我感觸很深,發(fā)現(xiàn)值得學(xué)習(xí)的東西也很多!

  我覺得這些故事都是從教師的身邊出發(fā),由一些常見的現(xiàn)象、普遍的觀點(diǎn)及頗具爭(zhēng)議的問題入手,獨(dú)具觀點(diǎn),總能道出問題的癥結(jié)所在,并提出了切實(shí)可行的解決方法,對(duì)我們的教學(xué)起到了很好的指導(dǎo)和借鑒作用。

  從中,我感受到了擁有自己對(duì)幼兒的理解是多么的重要,認(rèn)識(shí)到了贊美的神奇作用;體會(huì)到了思索的快樂;知道了寬容也是一種精神……書中的一些精辟的理論給我留下了深刻的印象。學(xué)會(huì)去調(diào)整自己的心態(tài),用理性的觀點(diǎn)看待事件,適當(dāng)?shù)胤潘勺约簩?duì)每一個(gè)教師來說都是十分重要的。怎樣去調(diào)整自己,處理好工作與生活的關(guān)系,教師要學(xué)會(huì)享受生活的,才能以更好的心態(tài)進(jìn)行教育。

  書中說到:“教師要站在孩子的角度上充滿愛心的去思考問題。作為一名幼兒教師,面對(duì)的是各種各樣的孩子,但不管面對(duì)的是什么樣的孩子?他們當(dāng)中的每一個(gè)孩子都同樣需要得到尊重,得到關(guān)愛!

  面對(duì)任何一個(gè)孩子的忽略都有可能對(duì)孩子造成不可彌補(bǔ)的,甚至是終身的損傷!”教師繼續(xù)學(xué)習(xí)不僅能提高自身的修養(yǎng),還能給自己的教育教學(xué)工作帶來極大的好處,繼續(xù)學(xué)習(xí),將會(huì)終身受益。

  以前總感覺思考和撰寫是痛苦的、孤獨(dú)的,甚至是茫然的,但讀了這本書后,我的這種感覺變了,當(dāng)你冥思苦想,而眼前豁然開朗時(shí),心中是何等的喜悅、快樂呀,才突然發(fā)覺思索著讓人充實(shí)、快樂、自信。

  同時(shí)我也終于明白了寫讀后感的良苦用心。其實(shí)要求老師寫讀后感并不是為了強(qiáng)迫教師們讀書,而是要讓每一位教師認(rèn)真思考,因?yàn)樽x而不思是寫不出感想來的,更不可能從中獲得提高。只有經(jīng)過認(rèn)真思考才能有所感悟,才能真正收獲。

  孩子讀后感五

  學(xué)習(xí)了《給幼兒教師的建議》,其中顧晶老師的一篇《關(guān)注每個(gè)孩子》,要關(guān)注好的,關(guān)注差的,更要關(guān)注不聲不響的孩子。特別是一句“作為年輕教師,班級(jí)的常規(guī)讓我很為難,我把注意力放在了一些調(diào)皮的孩子身上,為了使這些孩子能遵守規(guī)則,鼓勵(lì)他們要做到,在發(fā)現(xiàn)他們進(jìn)步的時(shí)候,我都能對(duì)其進(jìn)行了表揚(yáng),是不是像婷婷這樣的乖巧的孩子,在不經(jīng)意間就被我忽視了呢?”

  在讀到這一段話的時(shí)候,我想到了這樣一件事,在五月二十五日,我們小班年級(jí)組向家長(zhǎng)開放半日活動(dòng)及親子迎六一小運(yùn)動(dòng)會(huì)。在聽了我上的課以后,請(qǐng)家長(zhǎng)填寫家長(zhǎng)反饋意見,周子航的家長(zhǎng)在反饋意見上這樣寫道:“我希望老師上課的時(shí)候能夠?qū)ξ壹覍殞毝嗵釂?,老師一次也沒有提到他。”我看見這條建議很驚訝,因?yàn)榻裉斓幕顒?dòng),每個(gè)小朋友都有家長(zhǎng)參與,所以我已經(jīng)照顧到每一位幼兒,努力做到提問到每一個(gè)孩子,難道還有小朋友沒有被提問到。

  我去詢問了班主任,唐老師幫我一起想一想,因?yàn)樗冀K參與在活動(dòng)中。她回想了一下,然后很肯定地說:“是的,周子航你沒有提問到。你今天提問幼兒的面很廣,已經(jīng)注意到了每個(gè)孩子,但還是落下了一個(gè)周子航?!?/p>

  孩子是父母的希望,是一個(gè)家庭的希望,孩子的每一點(diǎn)滴都會(huì)牽動(dòng)一個(gè)家庭的心。

  今天的活動(dòng),家長(zhǎng)們都在關(guān)注著自己的孩子,在上課時(shí)的表現(xiàn),每一次老師的提問,他們都希望是自己的孩子在回答,那樣他們會(huì)覺得很自豪。而我今天卻一次也沒有提問到周子航,使他的家長(zhǎng)很失望。這也讓我覺得百密一疏。

  經(jīng)過這件事后,我對(duì)周子航小朋友更加關(guān)注了。雖然周子航小朋友平時(shí)不聲不響,見到老師感覺也有點(diǎn)膽怯。但是,他上課的時(shí)候很認(rèn)真聽講,也能開到腦筋,只是不敢大膽舉手發(fā)言,但是從他的眼神中我發(fā)現(xiàn)他是多么渴望老師提問他。我提問他,他也能回答地正確,可是聲音不響亮,在操作活動(dòng)中,特別是數(shù)學(xué)操作活動(dòng),他多能理解老師的要求,并且完成得很好。

  其實(shí),每個(gè)孩子都愿做老師眼中的好孩子,可是由于他們的性格差異,決定了他們的不同。而作為老師的我們,應(yīng)及時(shí)抓住幼兒的“閃光點(diǎn)”因勢(shì)利導(dǎo),會(huì)收到意想不到的效果的。

  孩子讀后感五

  《讀懂孩子》這本書,從教師的身邊出發(fā),由一些常見的現(xiàn)象、普遍的觀點(diǎn)及頗具爭(zhēng)議的問題入手,獨(dú)具觀點(diǎn),總能道出問題的癥結(jié)所在,并提出了切實(shí)可行的解決方法,對(duì)教師的教學(xué)工作起到了很好的指導(dǎo)和借鑒作用。

  書中的一些精辟的理論給我留下了深刻的印象。從中,我認(rèn)識(shí)到了贊美的神奇作用;體會(huì)到了思索的快樂;知道了寬容也是一種精神……學(xué)會(huì)去調(diào)整自己的心態(tài),享受生活,適當(dāng)?shù)胤潘勺约?,?duì)每一個(gè)教師來說都是十分重要的。

  怎樣去調(diào)整自己,處理好工作與生活的關(guān)系,我在書中找到了答案:“只要我們打開所有的感官,每天給自己一小段閑暇,那平素里再平凡的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,只要你靜下心來細(xì)細(xì)地品味,都有無限風(fēng)光蘊(yùn)含其中?!笔前?,教師也應(yīng)卸下自我。享受生活的。

  “遇到困難,如果我們退縮……我們將放棄了人生難得的體驗(yàn),如果我們正視困難……每位教師都可以在解決困難中獲得自己意想不到的機(jī)會(huì),你越是往前,你的機(jī)會(huì)就越多?!?/p>

  我由此想到了我自己,面對(duì)一個(gè)個(gè)鮮活的小生命,我確實(shí)感到很茫然,很困惑,也很恐懼,然而,怯懦和回避解決不了問題,作為一名教育工作者,只有將困難視為機(jī)會(huì),才能從解決困難的過程中獲得事業(yè)的成功感。

  教師,要站在孩子的立場(chǎng)上去思考問題,不管面對(duì)的是什么樣的孩子?他們當(dāng)中的每一個(gè)都同樣需要得到尊重,得到關(guān)愛!面對(duì)任何一個(gè)孩子的忽略,都有可能對(duì)孩子造成不可彌補(bǔ)的損傷?!?/p>

  教師對(duì)學(xué)生的愛是至關(guān)重要的,而且這種愛要讓學(xué)生感受得到,才能在與學(xué)生對(duì)立的立場(chǎng)轉(zhuǎn)化為同一立場(chǎng),我們的語言,行為一定要以尊重學(xué)生善待學(xué)生為準(zhǔn)繩,這樣才能讓學(xué)生更加認(rèn)可你,接受你,同時(shí)尊重你,師生良好的關(guān)系不正是建立在互相尊重的基礎(chǔ)上的嗎?

  作為教師,孩子需要我們的呵護(hù)和關(guān)愛,讀懂是基礎(chǔ),讓我們每位教師為此努力吧!


孩子讀后感600字五篇相關(guān)文章:

《家》讀后感600字

傅雷家書讀后感600字5篇

《傅雷家書》讀后感600字5篇

《安徒生童話》讀后感讀書心得600字五篇

《朗讀者》觀后感600字五篇

《海貍的記號(hào)》讀后感讀書心得600字五篇

《傅雷家書》讀后感600字初中作文五篇

《紅與黑》讀后感600字五篇

《橋下一家人》讀后感讀書筆記600字五篇

《狼來了》讀后感讀書心得600字五篇

孩子讀后感600字五篇

將本文的Word文檔下載到電腦,方便收藏和打印
推薦度:
點(diǎn)擊下載文檔文檔為doc格式
335502