3篇精選關于《孩子是腳，教育是鞋》的閱讀感悟300字

　　適合孩子的教育就是正確的教育，孩子是腳，教育方法是鞋，教育者是造鞋人。接下來小編在這里給大家?guī)黻P于《孩子是腳，教育是鞋》的閱讀感悟，希望對你有所幫助!

　　篇一：讀《孩子是腳，教育是鞋》有感

　　我很喜歡李躍兒，一個很有溫暖、有智慧的幼教工作者，她把自己十幾年的幼兒園教育理念和經典課程通過《孩子是腳，教育是鞋》進行了呈現，作為幼教人需要讀這本書，它打開了我們看待幼教和孩子更加細膩、寬廣、深邃的視角。

　　感受力：感受力是人感受世界的能力。作為幼兒園的老師要提高感受力，去感受孩子的情緒情感的變化，感受孩子看待世界的視角。要提高家長的感受力，很多活動讓家長參與，如戲劇表演，各種節(jié)日，各種儀式活動等，都在讓家長感受每一個當下。很多時候我們不了解孩子，是因為成人的感受力太低了，不能和孩子同頻感受。

　　尊重：尊重自然，尊重每一個有生命力的物品，為孩子提供有生命力的物質環(huán)境，提供像家一樣人文的環(huán)境。尊重孩子，每一個活動的設計，每一個課程的開展都尊重孩子的發(fā)展和需要。雖然每個園辦園方式不同，但尊重孩子這一點一定是一樣的。

　　芭學園對我們老師來說是一片神秘的樂園，我對他們活動的開展充滿了興趣，也有許多疑惑，希望在以后的實踐中，可以為孩子和老師開展更多有趣有意義的活動。在芭學園里看到老師的角度更多的從引導者出發(fā)，去真正的了解孩子每個行為背后的心理。在他們的環(huán)境和課程中我們借鑒到了許多自身可以改進的地方，在讀書過程中也發(fā)現平時所忽略的，讓孩子更多地主動感受生活，讓孩子們在實踐中成長。

　　捧著這本書細細品讀，就好像看到了我們自己跟孩子們的點點滴滴。所有巴學園的課程、活動、環(huán)境都是從他們的教育理念出發(fā)，教育者是小樹的土壤和肥料，而不是修剪樹枝的人。我們要為孩子做一雙適合他們自己的鞋子，而這個做鞋的過程是漫長的，它需要我們教育者不斷的去解讀孩子不同的人生。記得一位專家曾說過：教育是什么?就是我們讓孩子如何做好一個社會人，更好的與社會同行，與自然相融，讓孩子做更好的自己!毫不謙虛的說，我園的教育理念與之基本吻合，讓更多的實踐活動和親身體驗代替無意義的說教，我們一直走在做鞋的路上，遠處有更好的風景，寶貝，我們一起去看看吧!

　　篇二：讀《孩子是腳，教育是鞋》有感

　　一個創(chuàng)造鞋子的人，決心讓穿鞋的人感到合適，決心讓自己的鞋幫助穿鞋的人更好的走路，造鞋人就必須忘記自己的需要去了解和感受那些穿鞋的人的感受和需要，造鞋人一定要精益求精讓自己造出的鞋是一雙好鞋，造鞋人深知鞋子適合于腳才是好鞋。而在我們的教育中，孩子就是那只有感受，有使命，有需求的腳，我們就是給這樣的腳造鞋的人。因此，我們要造出適合于孩子的教育，就必須要忘我的感受孩子，了解孩子，研究教育，使我們成為有感受力的，能夠尊重孩子需要的，能力高超的制鞋人。

　　一直聽同事說《孩子是腳教育是鞋》這本書很值得一看，于是利用暑假買來看了看，給我的感觸很大，下面分享幾個印象深刻的片段+自己的一點點感想：

　　幫助孩子建構起道德自律的人格特質

　　案例太長了，大致過程是：一個孩子帶了玩具小汽車，但班級要求不能帶，老師代為保管不同意，申請放自己的書包里，保證不拿出來。下課時給好朋友看，好朋友一用力，汽車車頭斷了。案例中老師的處理是：自己與孩子平視，提的第一個問題是為什么會知道書包里有汽車，通過這個機會讓兩個孩子都能回顧自己當初的動機和意圖，以便發(fā)現后來事情有了怎樣的變化及其原因，通過這個過程，使孩子了解自己和他人，由此判斷自己該怎樣選擇恰當的行為?？吹竭@里我不經反思：如果是我，我會怎么做?我想態(tài)度一定不會太好，因為孩子闖禍了，一定是先批評后了解。不會考慮到深層次的教育意義，教育時機把握不住。而案例中老師最后是讓孩子們自己想辦法補救的。老師抓住了教育時機，老師知道，孩子解決問題的能力和自我控制力不會通過這一件事就建構起來，但有人持續(xù)這樣幫助孩子，孩子的自律一定能建構起來。反思：將孩子在生活中遇到的事情作為教育機會，當事情發(fā)生后，讓孩子根據相關后果自己做判斷

　　篇三：讀《孩子是腳，教育是鞋》有感

　　教育家李躍兒形象地將孩子比喻成腳，教育方法比喻成鞋，而教育者則是造鞋人。事實上造鞋人只有在充分了解了腳的大小、形狀，腳的需要及感受的前提下才能夠制造出合腳的鞋子。同樣，教育者只有在研究孩子，懂得孩子的心理路程、精神世界、原生家庭以及成長機制的前提下才能夠設計出適合于孩子的教育方法?！昂⒆邮悄_，教育是鞋”，這句話不僅是一種教育理念，更是一種從事教育的決心。

　　作為教育者的我們，在孩子的教育當中，具體應該怎么做呢?書中“芭學園的教師守則”這部分內容給我留下了深刻的印象，它教給了我們方法?！笆貏t”中不僅告訴我們對待孩子應該有的態(tài)度，和孩子說話的方式以及處理孩子出現的問題的方法，而且還有與同事和家長的相處方法，更有對教師自身修養(yǎng)提升的要求。細讀守則會發(fā)現，在幼兒園里教師會遇到的人或事，都不必迷茫，“守則”無疑給了我們指引。讀后感·也正因為“守則”，芭學園里的教師尊重每個孩子的一言一行，對孩子的行為有的是尊重和理解，正是有了這樣良好師生關系，如此健康的精神環(huán)境，孩子們可以和老師敞開心扉地交談，可以表現出真實的自我……芭學園讓孩子們充分感受并體驗自己的童年生活，積累利于其終身發(fā)展的成長經歷，為其幸福人生掀開第一篇章，使孩子具有完整的人格和易于生存的基礎能力。

　　以后的教育中，希望自己深記“孩子是腳，教育是鞋”的教育理念，學習“芭學園的教師守則”并將其運用到自己的教育教學當中，努力，努力!