中學生班會違紀600字4篇匯總
加大學校安全教育力度,充分利用廣播、電視、板報等多種媒體,加強安全知識宣傳;充分利用安全知識課、班會對學生進行安全教育。下面是我為大家整理的關(guān)于班會違紀，希望對大家能有所幫助，謝謝大家的閱讀與支持
班會違紀1
通過這次學習，黨員干部認識到作為一名國有企業(yè)領(lǐng)導人員，要正確對待權(quán)利，要樹立正確的權(quán)力觀。要明白權(quán)利是誰給的，要明白為誰用權(quán)的問題。有的認為權(quán)力是靠個人努力得來的;有的認為權(quán)力是靠競爭上崗爭來的;有的認為是某個領(lǐng)導個人的恩賜。這些認識都是極端錯誤的。一個人走上領(lǐng)導崗位，獲得了一定的權(quán)力，肯定是和個人的努力和領(lǐng)導的關(guān)心分不開，但歸根結(jié)底是人民和組織的信任。個人德、才的提高離不開組織和人民的長期培養(yǎng)和教育。要時刻飲水思源，想到權(quán)力來源于人民的重托，來源于組織的信任。在掌權(quán)后，要不辱使命，不負重托，真正做到仰不負黨，俯不愧民。同時，要明白權(quán)力是一種責任。權(quán)力意味著為人民服務這一最重要也是最基本的責任。
在接下來的警示月活動的開展中，工廠的工作要把重點放在以下幾點：
一、筑牢思想防線
要加強廣大黨員的理論學習和黨性鍛煉，提高思想和精神境界。自身作為企業(yè)領(lǐng)導人員，要以身作則，加強學習，樹立正確的人生觀、價值觀和權(quán)力觀，端正思想作風，提升思想境界。作為工廠領(lǐng)導干部，如果一直安于現(xiàn)狀，久而久之就會忘了自己的職責，思想上就會慢慢放松警惕，貪欲的思想可能就會逐漸滋長。工作忙，絕不能成為拒絕學習的借口。沒有與時俱進，停留在以前的舊思想和舊做法中，不利于提高自己的思想覺悟。作為領(lǐng)導人員更要擠出時間自覺參加政治學習，這樣才能在思想上筑好防腐第一道防線。加強宣傳，從反面典型和個別干部違紀違法案件中深刻汲取教訓，真正取得警示教育的實際效果。
二、抓住主體責任
充分認識“一崗雙責”的重要性。“一崗”就是領(lǐng)導干部的職務所對應的崗位;“雙責”就是領(lǐng)導干部既要對所在崗位應當承擔的具體業(yè)務工作負責，又要對所在崗位應當承擔的黨風廉政責任制負責;也就工廠的領(lǐng)導干部應當對工廠的業(yè)務工作和黨風廉政建設(shè)負雙重責任?！耙粛忞p責”既要抓好業(yè)務工作，又要以同等的注意力抓好黨風廉政建設(shè)，把反腐倡廉工作與業(yè)務工作同研究、同規(guī)劃、同布置、同檢查、同考核、同問責，真正做到“兩手抓，兩手硬”，使黨風廉政建設(shè)和反腐倡廉工作始終保持應有的力度。
落實黨風廉政建設(shè)責任制“一崗雙責”，是華東中心工廠所有領(lǐng)導干部的政治責任，不重視反腐倡廉建設(shè)，不履行黨風廉政建設(shè)責任，就是政治上的失職。要以更高標準、更嚴要求履行主體責任，營造風清氣正的工作環(huán)境，著力促進干部清正、班子清廉、事業(yè)清明。
三、嚴格正風防腐
全面從嚴治黨的關(guān)鍵在于嚴格，廣大黨員干部要明確集團鐵規(guī)和光明鐵律是高壓線，對于任何違規(guī)行為，絕不“暗箱操作”，嚴格按照國家法律和公司相關(guān)規(guī)章制度，秉公辦理，決不徇私枉法，堅持“零容忍”，嚴肅查處違法違紀案件，加強紀檢隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮督察作用。嚴格執(zhí)行《一崗雙責制度》，嚴格按照《“三重一大”實施辦法》對工廠事物進行公開，任何重要廠部事件都要接受黨支部、廣大群眾的監(jiān)督。
班會違紀2
忙中偷閑，在10月的尾巴上理一理思緒。
時間推移，回到10.22號。
一節(jié)音樂課，我們班的浩、然、涵、珂、杰因在音樂課上多次講話、說笑，導致音樂老師無法正常上課。在下課后，音樂老師特意發(fā)消息點名批評。
望著眼前的消息，五味雜陳。
有心包庇，卻無力遮掩。
我把這幾個孩子叫到辦公室中，語氣低柔：“你們誰能告訴我，什么叫課？”
孩子們低著頭，無言。
“你們是聰明的孩子，誰能說一說學校安排這么多課的目的是什么？”
.......
“在學校里，在課堂上，應該怎么做才是正確的？”
孩子們依舊沉默。
我一直覺得我的班級我的孩子是很有主見有想法的。他們在課堂上積極舉手表達著自己，他們在私底下跟我交流著各類話題，他們甚至在我面對困惑時能給我獻計獻策?？纱丝痰乃麄?，怎么沉默了呢？
“老師，我覺得只要是能讓我學到知識的都叫課”涵思維迅速，但也是最調(diào)皮的孩子。
“在學校里，是不是只有語文、數(shù)學、英語、科學才叫課呢？”我眼神一一掃過孩子們的臉。
“不是的！”孩子們異口同聲。
“你們都很明事理，可為什么要在音樂課上說笑呢？這樣做，對嗎？”
“老師，我沒有說話，是他們找我說的?！焙祁H為不服氣。他的眼神透露著憤怒與不屑。這是我第一次看到他露出這種眼神。
我竟然不知道如何去給他講道理。如果“道理”有用的話！
因梁校長的厚愛，特意批準我們班下午去農(nóng)耕學院進行一堂實踐課---割水稻。
作為班主任，要善于抓住教育的契機。于是，我便“盯”上了這堂課-----我留下了這幾個不知何為“課”的孩子好好反思。
因記掛著這幾個孩子，我站在田間地壟上一邊短信息與珂的家長溝通交流，一邊照看著正在進行實踐課的孩子們。恨不得自己能有分身術(shù)。
一路小跑，回到辦公室。孩子們情緒上緩和了不少。特別是浩，眼神上冷靜了很多。我知道，時機到了。果不其然，孩子們看到我，個個想表達。
“老師，我錯了。我覺得學校給我們安排這些課都是有意義的。語文、數(shù)學、英語讓我們增長知識，音樂課是調(diào)節(jié)心情的?！蔽蚁矚g涵，很大一部分原因在于他會反思自己，而不是一味的指責別人的過錯。
“老師，我錯了。我不該在課上講話?！焙埔查_始學會反思了。一堂課，能靜下心去自我反思，真好！
“浩，別人找你說話，你覺得該怎么做才是最正確的？”
“下課再說。課堂上是不能講話的?！焙频难凵袢岷?、溫順起來。浩心思一向單純，他本身并不調(diào)皮，只是對自身行為沒有很好的約束。
三日之后，浩的媽媽在語音里跟我交流，她對我不讓浩上實踐課的做法很不理解。她固執(zhí)的認為老師的“懲罰”就是讓孩子多抄幾遍課文，多寫幾個詞語，甚至是罰站。
看吧，家長固守的教育理念多么可怕啊！
班會違紀3
班主任：“怎么搞的，你也違反紀律？這次就算了，下不為例啊?！陛p描淡寫的一番談話后就不了了之了。持這種做事風格的班主任往往呵護著班干部。
這兩種處理方式往往會造成這樣的后果：前一種方式，班干部的威信被嚴重損害，班主任只顧重罰而忘了維護班干部的威信，造成被重罰的班干部與班主任“距離”越來越遠；后一種方式，讓學生覺得班主任是班干部的一把特大保護傘，嚴重地損害班主任的威信，也助長了班干部的不良的特權(quán)心理和風氣。
其實，“紀律面前，人人平等”，班主任做事的基本原則就是：公平、公正、民主。既然如此，就不存在“班干部違反紀律怎么辦”的難題，違反紀律就得照章受罰。所以，班主任在制定班規(guī)時，就應該明確規(guī)定包括班主任在內(nèi)的條款，班主任違反都得受罰，何況班干部呢？所以，第二種處理方式?jīng)]有存在的理由，班主任不能為了維護班干部的面子而讓自己的威信在全班同學面前蕩然無存。
班干部違反紀律之后，關(guān)鍵不在于罰不罰和怎么罰的問題，而在于如何讓班干部心甘情愿的受罰，在于受罰之后，班主任如何做好安撫工作。那么，應該怎么做呢？
1．要有冷靜的頭腦
“人非圣賢，孰能無過”，何況一個孩子，作為學生，無論哪一個違反紀律都是再正常不過的事情。既然這樣，就沒必要對班干部犯錯誤大驚小怪了。班干部犯了錯誤，他的心里已經(jīng)很不安了，如果再對他嚴厲的指責批評，會讓事情變得更糟。班主任應該冷靜的對待每一個學生所犯的錯誤，正確的對待班干部所犯的錯誤。
2．要有一雙善聽的耳朵
學生違反紀律之后，不少班主任總是情緒激動地大聲呵斥學生，指責他的不是，尤其是有些學校用量化管理，將學生違紀情況與班主任考核掛鉤，這更刺激班主任的激動情緒，于是很多激憤之語脫口而出。其實，學生之所以成為班干部，就是因為他們犯的錯誤比別人少，他得到比別的同學更多的信任，同學們選他為班干部，班主任也就認可了。他犯錯誤總有他的原因，我們不妨多點耐心，靜靜地傾聽學生陳述理由：也許他家有事，上課遲到了；也許他路遇同學，耽擱了；甚至會一時抵制不住誘惑，上網(wǎng)吧了；也許他和同學鬧矛盾了，想走出教室散散心……
“上帝給我們一張嘴兩只耳，就是讓我們學會傾聽?！币苍S你聽完他的陳述，情緒就會有所緩和，繼而找到處理的辦法。
3．要有一顆公正的心
班主任最忌諱的就是一碗水端不平，“兩套標準”，全班通過的版規(guī)不可愛罰則罰、愛廢則廢。
4．要給予溫柔的安撫
處罰之后，要及時找犯錯誤的班干部做思想工作，讓他們明白一個最基本的道理：紀律是一切制度的基石，組織與團隊要能長久存在，其重要的維系力就是團隊紀律。要建立團隊的紀律，首要的一點是：這個組織的領(lǐng)導者自己要身先士卒維護紀律，火爐面前人人平等，誰摸誰燙手。班級制定版規(guī)不是為了懲罰某個人的，而是為了約束大家的日常行為。“國有國法，家有家規(guī)”，懲罰不是目的，而是建設(shè)的手段。“過而能改，善莫大焉”，犯錯誤的班干部依然是老師的好助手，同學的好榜樣。
“紀律可以促使一個人走上成功之路?！庇形怀晒Φ钠髽I(yè)家曾經(jīng)說過：“領(lǐng)導者的氣勢有多大，就看他紀律性有多強?！币粋€好的領(lǐng)導者必定是懂得自律的人，而且也一定是可以堅持及帶動團隊遵守紀律的人。所以，班干部違反了紀律，就得一視同仁，按照班級規(guī)定行事，但在處理前要了解原因，處理時要冷靜，處理后要及時安撫，讓全班上下心服口服。
班會違紀4
為了引領(lǐng)學生樹立正確的意識，幫助大家更好地掌握違紀處分規(guī)定的內(nèi)容，商學院各班展開以學習違紀處分規(guī)定內(nèi)容為主題的班會，讓大家對違紀處分規(guī)定有了更詳盡的了解。
各班在班委的帶領(lǐng)下，學習了違紀處分的種類、處分審訊的機構(gòu)、程序和撤銷處分的程序通過向大家講述違紀的危害和后果，督促大家更好地遵守紀律。各班也通過小組討論、情景假設(shè)、知識問答等創(chuàng)新的方式幫助大家更好地掌握違紀處分條例的內(nèi)容。與此同時，大家也積極提出自己的疑問和想法、建議等幫助班級更好地落實。
此次班會的展開，有助于加強學風建設(shè)，維護正常的工作、學習、生活的秩序，引導學生樹立遵紀守法的良好品質(zhì)。通過此次班會，同學們也能更加嚴格地約束自己，嚴格遵守紀律。
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