高中合作班會課總結范文
現在的學生大多數都是獨生子女,家庭、社會很難給他們提供集體生活的機會,學生容易產生“處處以我為中心”的思想,缺少互幫互助、以大局為重的意識,這對學生良好的行為品質的形成和發(fā)展是極為不利的。下面是我為大家整理的關于合作班會課，希望對大家能有所幫助，謝謝大家的閱讀與支持
合作班會課1
教育目標：
1．通過活動讓學生真實地體驗成功和失敗，感受群體合作活動帶來的樂趣，同時明白成功來自于大家的協(xié)調和有力的合作，認識到團隊合作的重要性。
2．培養(yǎng)學生在學習、生活中學會合作的意識，增強班級團隊凝聚力。
班會目標：通過班會，使得學生懂得合作的重要性，增強學生的合作意識，培養(yǎng)學生的合作習慣，在今后的學習和生活中多參與合作，多與人合作，從合作中提高自己。
活動準備：課桌凳、《千手觀音》錄像、神六發(fā)射成功前后資料圖片、小籃球2個、小凳子2張、哨子、一些樂曲（《眾人劃槳開大船》等）、課前搜集諺語、名言。
班會活動過程：
一、 實踐導入 感知合作（多媒體配樂）
1．談話：同學們，馬上就要上課了，咱們趕快動手把這些桌凳圍成一個圈，好嗎？時間有限，搬的速度可要快一些，不過一定要注意安全?。。◣熒黄饎邮职嶙赖剩?/p>
2．師：同學們，雖然還沒上課，但通過大家齊心協(xié)力、互相幫助，很快就把課桌凳都圍了起來，真了不起?。ǚ謩e請不同的學生談體會和感受）。
3．師：看來，大家通過搬桌凳都感受到了，一個人的力量不夠時，幾個人一起配合，搬起來就輕松多了。像剛才這樣，為了把桌凳圍成圓形，大家齊心協(xié)力、互相配合，這就叫——（合作）
小結：對，合作就是——為了一個共同的目標，大家共同努力、互相配合，把事情做好。（多媒體出示：合作——為了共同目標，互相配合，共同把事情做好。）
二、聯(lián)系生活 認識合作
1．師:在平時的生活中，你有沒有親身經歷過或者看到過需要合作才能完成的`事情呢？好，請大家到四人小組里去交流交流.小組長可要組織好了：讓組里每個人都要說，一個人說的時候，其他人要認真傾聽，并及時補充、糾正，待會兒每組都要推選一位大家感興趣的、說得最好的到全班來匯報交流.（按要求分四人小組交流——推選好各自代表）
師：剛才呀，老師看到各小組交流得都非常熱烈，真好！其實，小組交流本身就是一種非常好的合作方式。好，哪組代表先來匯報你們合作的成果？
2．各小組推選的代表匯報（從自身家庭生活、學?；顒?、社會實踐等方面）
3．小結：相信聽了大家的交流，同學們都已經明白了什么是“合作”。而且更加感受到了 “合作”在我們的學習、游戲、生活中無時不有、無處不在！那么，你覺得怎么合作才更能夠更好地取得成功呢？
過渡：接下來我們一起進行“雙人夾球”比賽，體驗一下，看看誰最會合作！
三、游戲體驗 感受合作
1．雙人夾球
師：這個游戲的名字就叫“雙人夾球”比賽，（多媒體出示：雙人夾球）我們一起看比賽規(guī)則（多媒體出示： 人數：紅、黃員各6人 方法：兩人一組，用各自的后背將球夾住，以接力的形式運到終點，先運完者為勝。注意事項：1、運球過程中，不能用手扶球。2、比賽過程中，如果球掉了，須回到起點重新開始。）
1）師：下面我們先挑選紅隊和藍隊的隊長，好，誰來？（隊長上）（分發(fā)紅黃帽子）
請你們倆再分別挑選五名同學作為你的隊員，（隊員上來以后，）請隊長趕緊組織隊員倆倆搭配好，站好隊形。每隊的第一組同學趕緊把球夾好，做好準備，好了嗎？
2）師：紅、黃兩隊，友情提醒：運球時直線前進，運到前邊的黃線時就立即返回，明白了嗎？這邊的同學給紅隊加油，這邊的同學給藍隊加油。預備——（吹哨）
3）賽后談體會、感受（分別請勝利、失敗的隊員、拉拉隊員談各自感受）
師：（成功的）祝賀你們！能向大家透露一下成功的秘訣嗎？請隊長到前面來，老師剛才注意到你在搭配隊員時，把個子高矮差不多的放在一組，為什么要這么做呢？
（你真是個聰明的小指揮?。?/p>
師：（輸了的）沒關系，重在參與嘛，能總結一下失敗的原因嗎？
生：剛才我們沒能夾緊球，走得有快有慢，配合得不太好，所以失敗了！不過，相信我們下次一定會取得成功的！
師：好，失敗了不氣餒，勝利也會屬于你們的！
師：（啦啦隊）剛才你們雖然沒上場參賽，可卻特別賣力，你們是怎么想的呀？
生：我也是紅（藍）隊的一員，他們的勝利離不開我們的支持！
師：對，紅花確實需要綠葉扶持！
小結：剛才，我們玩得真開心，還知道到了要想合作的成功，要有共同目標，要大家的共同努力，還要講究合作的方法技巧呢。（多媒體出示：共同目標 共同努力 講究方法）同學們，這成功來得多不容易呀！讓我們把鼓勵的掌聲送給自己！
過渡：同學們，有的時候，合作要取得成功，還需要做到心中有他人，（多媒體出示：心中有他人）在關鍵時刻還要有無私的奉獻精神呢！
接下來，我們就要來迎接一個更高的挑戰(zhàn)——火中脫險
2．挑戰(zhàn)游戲（火中脫險）——心中有他人
1）多媒體播放火場險情并配音樂
師：同學們，你們看，一座房子正被熊熊大火包圍著，現在有6個人正被困在這座房子中，生命危在旦夕?？墒欠孔永镏挥幸粋€安全通道口，而且這個通道口每次只能容一個人通過，
2）出示道具
師：同學們，老師講臺上的這個瓶子代表的就是這座被大火包圍的房子，瓶中6個帶線的彩球就是正被大火圍困的6個人。他們該怎樣以最快的速度、在最短的時間內從這唯一的安全通道口逃生呢？你有勇氣和膽量來接受這生死存亡的挑戰(zhàn)嗎？
3）分別請6名學生上場挑戰(zhàn)
師：現在你們就是被大火圍困的那6個人，趕緊商量商量，該怎么脫險？準備好了嗎？開始——
4）分別請不同的體驗者（參與者、在場下觀看的）談自己的想法和感受
師：生1你是第一個從安全通道撤離的，你是怎么做的，怎么想的呢？
師：生2你是第幾個從通道口撤離的？為什么這么做呢？
師：生3當你看到前面的人安全撤離出去時，心里是怎么想的呢？
師：生4你是最后一個才撤離的，生的希望更小，死的危險更大，當時心里怎么想的？
合作班會課2
活動目標 :
以合作精神為主線，通過游戲、手工、朗讀等同一主題不同內容的活動，讓學生充分體驗合作的樂趣，認識合作的重要性
活動過程 :
一、導入：
小游戲：一個玻璃瓶里裝幾顆
（通過這個游戲，讓學生認識到團結與合作能夠使他們脫險，而每個人只顧自己逃脫，結果只能亂成一團糟，誰也逃不掉，從而引出班會的主題。）
二、聽關于合作的小故事《天堂與地獄》
1、展開議論
2、 小結，讓學生得到結論：在同樣的條件下，懂得合作可以使地獄變成天堂，從而染到認識到團結與合作的重要性。
三、動手實踐。
各組組員選擇一個主題如奧運項目，海底世界等做一個大貼報。
（通過這樣的形式，使學生能親身體會到合作的樂趣。一份大貼報通過同學的合作，幾分鐘便完成了。學生也親身體會到團結協(xié)助的作用。）
四、朗讀一首自作的小詩，深化學生的認識，說說哪些方面做得好，哪些方面需要改進，以后打算怎樣做等等。
活動小結:
通過這個班會，目的在于使學生認識團結與合作的重要性，親身體驗團結與合作帶給我們的方便與快樂。反省自己過去哪些行為不合乎這個方式，思考自己以后打算怎樣更好地與他人合作。這節(jié)課的整體效果不錯，內容較充實，形式較生動。學生對團結與合作有一定的認識，并能列舉出大量的身邊實例，對自己過去的不良行為進行反省。
合作班會課3
在班集體里,同學之間時常出現因為互不相讓而引起爭執(zhí)的情況,更不用說團結互助了.而要想使班集體具備凝聚力,就必須培養(yǎng)學生之間相互理解、相互支持、團結協(xié)作的能力,這是班級教育工作的一項重要任務.面對這種現狀,我們班開展了學會合作的主題班會.
班會過程:
一、班會程序
1、宣布《學會合作》主題教育活動開始.
2、實驗:《二指抬人》.
3、短劇:《字母拼詞》.
4、競賽:《快速粘貼畫》.
5、情景劇:一家人或其他內容的舞臺劇.
6、觀看學農錄像.
7、主持人做結束語.
二、班會紀實
主持人a:俗話說“二人同心,其利斷金.”一個人的力量太小,只有擁有合作,才能擁抱成功.
主持人b:一人之力是站在海岸遙望海中已經看得見桅桿尖頭了的一只航船,需要風浪的推動.
主持人c:一人之力是立于高山之巔遠看東方已經光芒四射噴薄欲出的一輪朝日,需要朝霞的映襯.
主持人d:一人之力是躁動于母腹中的快要成熟了的嬰兒,需要母體的滋養(yǎng).
主持人a:合作是通向成功的指向標.丹麥天文學家第谷用30 年時間精密觀察行星的位置,積累了大量精確可靠的資料,但不善于理論思維和科學整理,未能有重大發(fā)現.臨終前第谷將資料交給助手開普勒,并告誡他按這些資料編制星表.第谷的精確觀察和開普勒的深刻研究相結合,終于引出行星運動三大定律的發(fā)現,揭開天體運動的秘密.沒有合作,哪來行星運動三大定律？
主持人b:合作是鋪向成功的基石.戰(zhàn)國時期的藺相如多次立功,并使完璧歸趙,被趙王重用,擔任趙國宰相時,廉頗老將軍居功自傲,十分不服氣,并處處刁難.藺相如為了國家的利益,對廉頗老將軍處處相讓.在廉頗老將軍明白了藺相如的初衷后,非常慚愧,親自到宰相府負荊請罪.他們在處理國家事務中精誠合作,使趙國日漸興旺,“將相和”被傳為歷史佳話.沒有合作,哪來國家興旺？
主持人c:合作是開往成功的列車.1935 年遵義會議前,毛澤東不主持中央工作.受“左”傾機會主義的影響,紅軍的處境非常艱難,被迫長征.紅軍在長征途中召開了遵義會議,在周恩來、張聞天和王稼祥的堅持下,確立了毛澤東在全黨全軍的領導地位.新的黨中央在毛澤東的領導下,實事求是、團結一致、精誠合作,紅軍的勝仗是一個接著一個.從此,中國共產黨的理想航船,跨越過了最為狹窄的航道,駛向光明大道.沒有合作,哪來歷史性轉折？
主持人d:讓成功之花在合作的土壤里盛開,讓成功的清泉在合作的泉眼中噴涌,讓成功的山鷹在合作的藍天中翱翔.讓我們擁有合作,擁抱成功吧！
主持人a、b、c、d 合:《學會合作》主題班會現在正式開始.
主持人a（對b）:你說使一個集體成功的秘訣是什么？
主持人b:我覺得就是學習好.
主持人c:我覺得紀律好最重要.
主持人d:你們說的都對,但要我說,還是團結協(xié)作最重要！
主持人a:對,協(xié)作精神不僅可以使一個集體進步,還可以創(chuàng)造奇跡呢！
主持人b:奇跡？不太可能吧？
主持人c:怎么不可能呀？
主持人d:哎,哎,你們先別爭,看看他們那兒說什么呢？
由兩名同學上臺主持,引出實驗,請同學自愿參加抬人.
《二指抬人》內容:你能相信“用兩根手指就可以把一個人抬起來”的故事嗎？讓我們來做個實驗.
讓一個同學平躺在一張桌子上,他身體的兩側分別站了五個同學,每個同學用食指和中指放在他的身子下面向上抬,在主持人有節(jié)奏的口令中,平躺著的同學就會被周圍的十名同學用兩根手指抬起來……
實驗后,請?zhí)说耐瑢W和被抬的同學分別談體會.
通過討論,說明個人是不可能做到這一點的,大家共同合作卻能夠創(chuàng)造奇跡.
主持人c（沖b）:怎么樣,信了吧？
主持人b:確實可以創(chuàng)造奇跡.
主持人d（跑上）:……不好了！那群字母又打起來了！
主持人a:走,咱們看看去.（下臺,引出《字母拼詞》短劇.）
《字母拼詞》短劇內容:由同學們扮演英文字母,以短劇的形式體現.當字母的順序發(fā)生變化時,英文單詞的意思就會千差萬別.如:window（窗戶）和widow（寡婦）只有一個字母之差,sill（基石）和silly（傻瓜）,等等.以這些失敗的例子引發(fā)大家討論.《字母拼詞》劇本鏈接
主持人b:大家看了這個短劇有什么啟示呢？
主持人d:我有一個想法,我們也可以合作做好一件事.把全班同學分成五組,每組發(fā)一套剪貼畫,派每名組員輪流上去貼,構成一幅完整的畫.
主持人a:我們將根據構圖、搭配等情況,評出最好的一組.
主持人d:下面,請各組設計粘貼畫,設計時間約為3 分鐘.
主持人a:預備,開始！記時3分鐘.
內容:事先將全班同學分成五組（每組六人或七人）,每組發(fā)一套剪好的剪紙畫,分別為太陽、房子、湖水、大樹、山羊、人物或其他,再將五張紙板粘在臺前黑板上,請同學們將各自手中的剪紙貼在紙板上.比賽前幾分鐘,每組組員一起商量,對整幅畫進行設計.每個同學只能拿一張剪紙,用接力賽的形式按各組商量好的位置粘貼在畫板上,快速輪流粘貼,使之成為一幅畫,并選一名同學解釋整幅畫的構思和含義.比賽哪一組的速度快,而且構思巧妙、圖畫完美.
由于構思不同,每幅畫的設計和含義都不同.粘貼紙是一次性的,一旦粘好就不能改動,這就需要各組同學合作默契.如果只顧突出自己粘的那一部分,就會使整幅畫不美觀、不協(xié)調.每幅作品都是大家智慧的結晶,競賽會很激烈、精彩.通過競爭使學生意識到,不能只強調個人的作用,要大家共同協(xié)作才能做好事情.在活動之后,結合短劇引發(fā)學生討論互相協(xié)作的重要性.
主持人b:請每組選一名代表來解釋本組畫的含義.
主持人c:請同學們談一談比賽時的心情.
主持人c:jack 和bruce 是一對好朋友,可是他們初識時并不友好,這是怎么回事？請看情景劇《一家人》.
內容講述的是一個孤兒在他的老師家里生活的故事.老師的弟弟因為自私,經常和他產生矛盾,通過老師的教育,他們最終成為互幫互助的好朋友.（劇本由學生編寫、學生表演,他們在排練的過程中就已經受到了教育.）
情景劇《一家人》劇本鏈接
主持人b:大家看完情景劇之后一定感觸很深吧,劇中的兩個人從不友好到互相幫助、關心,最終成為了好朋友.在我們的學習生活中也有這樣的情況,你應該怎樣處理呢？
（同學談體會,略）
主持人d:今年五月,我們參加了學農活動,大家互相配合,團結協(xié)作,用自己的雙手辛勤勞動,嘗到了勞動的快樂,也增長了不少知識.
主持人a:讓我們來回顧一下那段美好的時光.
觀看學農錄像
內容:播放同學們在學農時期的錄像,并請同學們談當時勞動的體會.有的同學在勞動中運用物理知識,想到了既省力又快捷的方法,如:一起拔蘿卜、挖魚池、兩個人用鐵鍬抬土等.學生積極參與活動,用課本的知識解決實際問題,同時在勞動的過程中學會了互相協(xié)作和培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神.
主持人c:學農活動是令人難忘的,我們忘不了那段生活的苦與樂,忘不了團結互助獲得的豐碩果實.
主持人a:在學習生活中,團結使我們進步.
主持人b:在社會生活中,協(xié)作使我們感受成功.
主持人d:讓我們心往一處想,勁往一處使,擰成一股繩.
主持人a、b、c、d 合:讓我們攜起手,心相連,在灑滿陽光的未來大道上昂首向前,共創(chuàng)美好明天.今天我們的班會到此結束.
班主任在整個教育實踐活動中起指導作用,學生是主體,活動由學生設計,通過實踐進行自我教育.這種教育的方式優(yōu)于傳統(tǒng)的說教方式,受到了學生的好評.
通過班主任引導學生參與實踐活動和主題教育活動,增強了學生團結協(xié)作的意識和集體凝聚力,達到了一定的教育目的.同學們認識到在集體中不能以自我為中心,必須與全班同學共同努力,互相理解和支持,才能使每個人都進步,才能使集體獲得成功.如一位男同學在活動中談到學農活動時的情景:當時,我們用來盛土的籃子已經十分重了,再加上滿滿的土,一個人抬是很困難的.在這種情況下,我想起在物理課中學到的杠桿原理,用鐵鍬當杠桿抬土,把力分在兩個人身上,很有效.我們向其他同學宣傳用鐵鍬抬土的方法,比原來快了許多.可見,在勞動中協(xié)作是很重要的.
這次班會后,學生們在日常學習生活中互幫互學了.學習好的同學主動與學習有困難的同學組成一幫一小組,帶動了學習較差的同學的學習積極性,使這些同學的成績有了不同程度的提高.在衛(wèi)生掃除中,在同學遇到困難的時候,也有人爭著去幫忙,形成了團結互助、積極向上的良好班風.
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