語文高一作文寫作指導(dǎo)2020
如何解決作文語言表達(dá)不成熟的問題?考生要消除常識性錯(cuò)誤，常見的是在陳述事例的過程中出現(xiàn)常識性錯(cuò)誤，主要指作家、作品、國別、時(shí)代之間的對應(yīng)錯(cuò)誤。下文是小編為你精心編輯整理的語文高一作文寫作指導(dǎo)2020，希望對你有所幫助，更多內(nèi)容，請點(diǎn)擊相關(guān)欄目查看，謝謝!
一、引用日記
日記是一個(gè)人的內(nèi)心獨(dú)白，真情流露。引用日記，可讓讀者感到親切、真實(shí)。如《人民的勤務(wù)員》一文開頭摘引雷鋒日記“人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無限的。我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)之中去”，展現(xiàn)了雷鋒的內(nèi)心世界;文末又以“我覺得一個(gè)真正的革命者，他是大公無私的，所作所為，都是對人民有益的，他的責(zé)任是沒有邊的”的雷鋒日記內(nèi)容收尾，再次顯示了雷鋒故事的意思。
二、設(shè)問法
就是運(yùn)用設(shè)問制造懸念。如《羚羊木雕》一文的開頭這樣寫道：那只羚羊哪兒去啦?媽媽突然問我。開頭用媽媽的一句問話造成懸念：什么羚羊?媽媽問這干什么?這樣，一下抓住讀者，引出了故事，以下按事件發(fā)展變化的先后順序交代了羚羊木雕的來龍去脈。這種寫法，要比直接陳述事件的經(jīng)過更讓人感覺興味無窮。
三、感悟式
感悟式結(jié)尾，往往在全文敘述、描寫的基礎(chǔ)上，體味人生況味，解讀生活密碼，升華樸實(shí)情感，參悟深邃哲理，顯示出精神風(fēng)采和思想品位。
例：父親說：“你看，水是冷的，然而鐵卻是熱的。當(dāng)把熱熱的鐵塊丟入水中之后，水和鐵就開始了較量。他們都有自己的目的，水想使鐵冷卻，同時(shí)，鐵也想使水沸騰。現(xiàn)實(shí)中，何嘗不是如此呢?生活好比是冷水，你就是熱鐵，如果你不想使自己被水冷卻，就得讓水沸騰?！蔽衣牶蟾袆?dòng)不已。是啊，如果你不想被平庸無色的生活冷卻了你的斗志，你就用生命的激情與辛勤的汗水把這盆冷水煮沸。 (《沸騰生命》)
“用生命的激情與辛勤的汗水把這盆冷水煮沸”是小作者對父親樸素語言的感悟和升華提純。讀者也從這個(gè)結(jié)尾中得到了理性的沉淀和永恒的啟悟：沸騰生命。
四、融入理性，張揚(yáng)個(gè)性
考生可以在敘述中滲透感悟，對生活現(xiàn)象進(jìn)行深入的感受、領(lǐng)悟、思考，從而表現(xiàn)對生活獨(dú)到的認(rèn)識;也可以托物言志，將自己的氣質(zhì)、精神、情操等蘊(yùn)含在一定的物象之中;還可以在抒情中融入理性色彩，使文章情理相融。
例如，一位學(xué)生在描繪巴以沖突給人類帶來的災(zāi)難時(shí)寫道：
一幅攝影作品中，一個(gè)金發(fā)碧眼的姑娘帶著迷人的微笑翩翩起舞于一間破敗的教室，縷縷陽光透過沒有玻璃的門窗灑在她的裙皺上。多么美麗寧靜，多么富有詩意……你也許這樣想。但當(dāng)你知道這間教室是被轟炸的廢屋子，當(dāng)你知道屋外的巴勒斯坦是怎樣的局勢時(shí)，你還這樣想嗎?
字里行間流動(dòng)著一股難抑的悲憤激情。但沒能揭開浪漫的詩意和殘酷的現(xiàn)實(shí)背后的傷痛。文章接著寫道：
也許你會(huì)感慨這美麗與詩意是多么脆弱，一顆炮彈就可以使它灰飛煙滅;也許你會(huì)嘆惋：小女孩臉上那迷人的微笑還能盛開多久?她那純凈的心靈能否不飄進(jìn)一片戰(zhàn)爭的烏云?戰(zhàn)爭摧毀的竟是這般美麗這般美好的事物!物質(zhì)的毀滅可以重建，但心靈的創(chuàng)傷能否愈合?
女孩的美與摧殘美的戰(zhàn)爭的對比，表達(dá)了作者強(qiáng)烈的激情，同時(shí)也形象的揭示了戰(zhàn)爭是給人類帶來危害的惡魔這一公理，理性之花只有在激情的活土的滋養(yǎng)下開放，才能明艷動(dòng)人!
五、社會(huì)生活中來
“文章合為時(shí)而著，歌詩合為事而作”，考生要緊跟歷史潮流，把握時(shí)代脈搏，放眼世界，關(guān)注社會(huì)，關(guān)愛人類，這既符合作文教學(xué)的規(guī)律，也是中學(xué)生成長的需要。可以利用電視，收看“新聞聯(lián)播”“焦點(diǎn)訪談”“東方時(shí)空”等欄目;訂閱《中國青年報(bào)》、《半月談》等報(bào)刊，開闊視野，開拓素材空間，提高思想水平和文章品位。還可以深入生活“實(shí)地采訪”，走出課堂，走進(jìn)工業(yè)園區(qū)，走進(jìn)商場，走進(jìn)養(yǎng)殖戶，走進(jìn)下崗工人家中。如讓學(xué)生走訪下崗職工后，要求以“下崗職工”為話題作文，學(xué)生能把下崗的痛苦、失落，再就業(yè)的艱難、辛苦，成功的喜悅、自豪寫得具體生動(dòng)。
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