寫好作文的根源之培養(yǎng)作文興趣
提起作文，許多學(xué)生感到頭痛，無從著筆，作文水平偏低，作文教學(xué)徘徊不前，這是我們的現(xiàn)狀。如何改變這種現(xiàn)狀，大面積提高學(xué)生的作文水平，小編做了一些粗淺的探索，以期和廣大同仁商榷。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼膶懞米魑牡母粗囵B(yǎng)作文興趣，供大家參考!
寫好作文的根源之培養(yǎng)作文興趣
一、正本清源，解決學(xué)生作文中存在的問題
筆者以為學(xué)生作文水平低，源在生活、在思想水平、在語言積累。生活，指學(xué)生的生活，即以學(xué)生為中心，在一定場(chǎng)景里發(fā)生的，出現(xiàn)的人、場(chǎng)景和事件，這是狹義的生活。廣義的生活指社會(huì)生活，即發(fā)生、出現(xiàn)在我們生活的這個(gè)社會(huì)里的人、場(chǎng)景和事件。當(dāng)前我們的學(xué)生關(guān)心最多的是狹義的生活，關(guān)心自我是培養(yǎng)作文興趣的良好途徑，但大多數(shù)學(xué)生卻陷于庸俗，仍需很好的指導(dǎo)。也有一些學(xué)生，由于課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，對(duì)狹義生活麻木了，熟視無睹，要他寫作文自然無從著手了。
由于各種條件的制約，學(xué)生對(duì)社會(huì)生活關(guān)注很少，或者說沒有注意到。正因?yàn)槲覀兊闹袑W(xué)生喪失了活的生活基礎(chǔ)，失去了信息源泉，作文水平自然低了。對(duì)于這些問題，筆者以為我們要把學(xué)生從沉重的課業(yè)中解放出來，讓籠中小鳥回歸自然，回歸生活，才能從根本上做到我們經(jīng)常說的“聯(lián)系生活”。當(dāng)然，這并不意味著放馬信僵。我們要引導(dǎo)學(xué)生觀察、感悟、演繹生活;因材施教引導(dǎo)學(xué)生，提醒學(xué)生觀察，以觸發(fā)他們的感情;啟動(dòng)他們的思維，歸攏對(duì)事物的感悟點(diǎn)，提煉文章的主旨，生發(fā)深層含義，定點(diǎn)聯(lián)想，升華到一定的高度，寫就優(yōu)美的篇章。
生活五彩繽紛，復(fù)雜多變，要清楚地表達(dá)它，就必須清楚的認(rèn)識(shí)它，才能深刻的反映生活。這取決于學(xué)生的思想水平、認(rèn)識(shí)水平，取決于學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。這給我們語文教師提出了德育教育的要求，我們不僅要把思想教育滲透到平時(shí)教學(xué)中去，而且要采用一切能采用的方法、手段和途徑展開改造學(xué)生主觀世界的工程，只有解決好了學(xué)做人這個(gè)根本問題，作文提高那是自然的了。
作文還要選擇恰當(dāng)?shù)男问奖磉_(dá)思想。詞語的選用，形式的選擇，我們要在平時(shí)的語文教學(xué)中長(zhǎng)期指導(dǎo)歷煉，學(xué)以致用，把閱讀指導(dǎo)和寫作結(jié)合起來，才能有新的收獲。
總之，生活是作文的材料來源，思想是作文的根本所在，語言是作文的物質(zhì)外殼，我們必須重視這三個(gè)問題。
背記古詩(shī)的6中有效方法
古文和詩(shī)詞是每年考試必考內(nèi)容?；蛟S在不少同學(xué)的周圍都有那種背誦古詩(shī)流利十分的人，這些同學(xué)除了個(gè)人的興趣之外，肯定有自己記憶古詩(shī)詞的方法。甚至有些人，對(duì)詩(shī)詞有過目不忘的本領(lǐng)，這些人有這樣令人驚嘆的背記力，一定是他們的記憶力很好嗎，我看未必，下面小編介紹一些記憶古詩(shī)詞的方法，來幫助廣大考生。
理解記憶法
要記憶一首古詩(shī)詞，一定要理解這首詩(shī)詞的內(nèi)容，了解詩(shī)詞的思想。這些內(nèi)容肯定都有一定的邏輯性，只要你將詩(shī)中的意思背記下來，到用的時(shí)候，在還原成詩(shī)詞的語言，這樣詩(shī)詞就比較好記了。
例如：“眄睞以適意，引領(lǐng)遙相希”這句詩(shī)，如果你不理解它的意思，是很難記住。這句詩(shī)的意思是：在無可奈何的心情中，只有伸長(zhǎng)著頸子遠(yuǎn)望寄意。如果弄清了這句詩(shī)的意思，就很好記住它了。
情景想象法
所謂的情景想象法，就是發(fā)揮想象力，來想象下詩(shī)詞中描述的景色或人物的原貌，這樣幫助記憶。
例如：“采菊東籬下，悠然見南山”，記者這首詩(shī)的時(shí)候，你可以想象有一位衣著襤褸，但深情悠然自得的老人，在一排竹籬旁欣賞并采摘著菊花，他的身后是輪廓非常清晰的南山。如果你的腦海嫩想象出這樣的一幅圖畫，那么這首詩(shī)已經(jīng)在你腦海里有不可磨滅的印象了。
韻腳記憶法
古詩(shī)都有嚴(yán)格的韻律，這是古詩(shī)對(duì)美學(xué)的一種回歸。在背記古詩(shī)的過程中，可以重讀韻腳。
例如：“花謝花飛飛滿天，紅消香斷有誰憐?”這句詩(shī)的韻腳是韻母”an”，因此在記憶的時(shí)候，可以記住韻腳的字，從這個(gè)字來擴(kuò)散到這句詩(shī)，從而加深記憶。
誦讀記憶法
大家或許在電視中看見過古代的讀書人讀書時(shí)，搖頭晃腦，將誦讀內(nèi)容音調(diào)拉的很長(zhǎng)的樣子，也許那時(shí)候，很多人還都忍俊不禁，不過這的確有助于記憶。因此大家背記詩(shī)詞的時(shí)候，可以適當(dāng)放慢速度，速度放慢了，可以盡情體味詩(shī)中的意向，從而加深記憶。
分析記憶法
很多時(shí)候分析可以加深記憶，平滑而獨(dú)立的事物是很難在人的大腦里留下持久地印象的。如果適當(dāng)?shù)氖褂洃浀臇|西和過去的記憶，價(jià)值觀建立聯(lián)系，那么就對(duì)記憶這件事物起到很好的促進(jìn)作用。
例如：“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”。這首詩(shī)大詩(shī)人白居易《大林寺桃花》中的一句。看完這首詩(shī)，不妨分析下。詩(shī)人為什么說四月的時(shí)候山外的花兒都開盡了，山上的桃花卻剛剛盛開。如果進(jìn)行調(diào)查會(huì)發(fā)現(xiàn)，因?yàn)樯较潞蜕缴系臍鉁夭灰粯?，因此桃花開的時(shí)節(jié)也不一樣。如果稍用地理知識(shí)分析，就可以知道，這是自然帶分布中的垂直自然帶，這樣一來，對(duì)這句詩(shī)的記憶肯定深刻了。
對(duì)仗記憶法
很多古詩(shī)，尤其是律詩(shī)是非常講究對(duì)仗的，對(duì)仗是這些詩(shī)歌的一種規(guī)律。在記憶的過程中，你可以兩句對(duì)比著記憶，這樣可以克服記憶單句的困難。
例如：“兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，這兩句詩(shī)中，對(duì)仗比較工整。兩只對(duì)一行，黃對(duì)白，青對(duì)翠等，這樣可以對(duì)比著記憶，很容易同時(shí)將兩個(gè)詩(shī)句一并記住。
以上就是記憶古詩(shī)的6種方法，其中很可能大家對(duì)其中的一些已經(jīng)有所了解，也可能另外的幾個(gè)沒有試過，建議同學(xué)們對(duì)于沒有用過的方法，不妨去試一試，也許你會(huì)感覺到很有用。