高中寫人作文優(yōu)秀范文精選

　　高中寫人的作文應(yīng)該怎么寫?今天，小編給大家?guī)韼灼獙懭祟愋偷淖魑模屛覀円黄饋硇蕾p一下吧!

　　寫給媽媽的話

　　親愛的母親，您最近還好嗎?按理說這本應(yīng)該是，您的孩子為您過的第16個(gè)母親節(jié)了，但回頭想來，我啃著指甲，掰著手指算了一遍，似乎除了學(xué)校布置的任務(wù)，我并沒有好好給您寫過，過過一個(gè)像樣的母親節(jié)，甚至寫信也是極少的。

　　我大概是個(gè)不孝的孩子吧，16年的歲月白云蒼狗，雨聲中漏掉了16片風(fēng)花雪月，16次寒來暑往，16個(gè)暮春殘秋。

　　16年歲月將學(xué)語的幼兒磨成了青年，16年時(shí)光將母親烏黑的發(fā)，妝成了清白的絲，16年，帶來和帶走的都太多太多。

　　我是不是應(yīng)該嘗試列一個(gè)偏微分方程，計(jì)算一下你我之間還有多少個(gè)16，我算不出準(zhǔn)確的值，只得到了以下函數(shù)。

　　如果我放棄高考，響應(yīng)晚婚晚育政策，我還能陪您一個(gè)16年。

　　如果每天都同您在一起，然后高考遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，我還能陪你九個(gè)16周。

　　如果每次放假回來看您，寒暑假都在家陪您，我們大概還有三個(gè)16周。

　　如果我再有幾個(gè)假期不回家，放長(zhǎng)假出去旅游……

　　抱歉媽媽，原諒我算不下去了。

　　以前，你喜歡給我講以前的故事，講你的小時(shí)候，講您和姥姥姥爺，講您和爸爸，以前我不愛聽，說反正都過去了，有什么意思呢?后來您也不講了，再也沒提過“以前”“那時(shí)”的字眼。

　　后來上學(xué)了，離開了你以后，我才發(fā)現(xiàn)，自己是多么不了解你啊，不知道您最喜歡吃的菜，最喜歡看的書，最喜歡聽的歌。我所知道的只有你的生日而已，我好害怕把三個(gè)小小的數(shù)字當(dāng)做平板的密碼，甚至是幸運(yùn)數(shù)字，我害怕哪天，我連它也忘記了。

　　我寫到這兒，有點(diǎn)控制不住自己的情感。媽媽，以后您能不能坐下來再好好跟我講講以前的故事，媽媽，我多想再多陪您幾個(gè)十六啊。

　　其實(shí)我也沒想到我會(huì)把這封信寫成這樣，希望你看見之后不要難過，就當(dāng)是一個(gè)不孝的孩子，突然醒悟了吧。

　　您的兒子

　　書于母親節(jié)前

　　最愛如你

　　你笑，便面如春花，定是能感動(dòng)人的，任他是誰。

　　——題記。

　　你是一名老師。在學(xué)生眼中你知性博學(xué)，是位不可多得的好老師。在我眼中你寬容理解，是我最愛的母親!

　　你是我最敬佩的人。

　　數(shù)學(xué)這個(gè)鴻溝簡(jiǎn)直貫穿了我從小學(xué)乃至高中的學(xué)習(xí)生活。你教數(shù)學(xué)，每當(dāng)我拿著自己認(rèn)為晦澀難懂的題目去詢問你時(shí)，你總是看一眼就能求解。你不知道，那時(shí)的我，看著你在草紙上流暢的寫下步驟時(shí)，你就成為了我的偶像，成為我最敬佩的人。

　　你是我最親近的人。

　　龍應(yīng)臺(tái)曾說：“多少父母和兒女同處一室，卻無話可談，他們深愛彼此，卻互不相識(shí)。”我們之間也曾經(jīng)歷過這樣的階段。我渴望獨(dú)立，渴望自由，不滿你的束縛。我每天一回家跟你見面就和你吵。其實(shí)每次都是我蠻不講理，而到最后道歉的卻總是你。直到有一次你找我聊天，你告訴我：“媽媽以前管你太多，是因?yàn)榭偸桥履阕邚澛?。殊不知你已長(zhǎng)大許多，你渴望獨(dú)立，我會(huì)給你空間?！边@時(shí)我才意識(shí)到，我最大的錯(cuò)誤，就是把最差的脾氣和最糟糕的一面都給了最親近的你。

　　你是最懂我的人。

　　老師總是很忙碌，你每天都朝九晚五，疲憊是你的日常，我通常一天只有中午才能見你一面，晚上也只有我一個(gè)人在家，年齡尚小的我，總是害怕夜幕的降臨。四周黑洞洞的，偶爾傳來一陣窸窣的腳步聲，伴隨幾聲深遠(yuǎn)的狗叫，駭人極了。我每晚都不敢關(guān)燈，直到你回來。

　　后來你寫了封信給我，你說你深深地責(zé)備自己，埋怨自己沒有抽出時(shí)間來陪伴我，你的同事也稱你是個(gè)工作狂，說你不知道休息調(diào)節(jié)。從那以后，我放學(xué)時(shí)的門口會(huì)多出你的身影，清早起床后，總是有早飯的香氣，閑暇時(shí)總會(huì)有歡聲笑語。你不知道，你就是那個(gè)最懂我的人。

　　在這善變的人世間，我想和你看一看永遠(yuǎn)。

　　我曾經(jīng)不知你挺直的背頸為何變得彎曲，不知你秀美的容顏為何變得憔悴，不知你大半輩子的辛苦是為了誰。只愿你在我的人生旅途中，如黑夜海上的旗語，為我這支漂流不安、尋找港灣的船所尋覓。

　　你是我的四月天

　　十六度春秋，十六載親情。母愛是一杯窖藏的酒，甘冽綿長(zhǎng);又如一汪靜幽的潭，溫柔可人。林徽因曾認(rèn)為孩子的到來便是她的四月天，但在我眼中，母親那細(xì)膩的愛，猶如生命中的四月春暖花開時(shí)節(jié)，縱是偶爾來個(gè)冷風(fēng)也能立刻驅(qū)散它。

　　藥香如蝶，滿室翩飛。窗外的玉蘭花在春風(fēng)中搖曳著，而我卻躺在病床上煩躁地抱怨著這急性腸胃炎。母親下班后便變身為我的貼身醫(yī)生，堅(jiān)持為我熬中藥。縱使工作中有百般辛勞，但母親在廚房中一邊揉著腰，一邊煎藥的身影是我安穩(wěn)睡下的依靠。熊熊灶火母親發(fā)紅映得母親發(fā)紅的臉，這我才發(fā)現(xiàn)母親眼角又添皺紋，是歲月蹉跎的嗎?不啊，那是母親為我操勞出來的呀。

　　母親注視著我的背影，在一個(gè)又一個(gè)四月中伴我長(zhǎng)大。我也曾卑劣自私地怨恨過那么一位可敬又可愛的母親，那是多么的愚昧與無知呀!

　　我曾疑惑與不解，為什么只有十歲左右時(shí)的我要為了所謂看起來厲害一點(diǎn)，而學(xué)遍了所有藝術(shù)。最終在溺海般的掙扎后游向新大陸時(shí)，你卻強(qiáng)迫我放棄它。我不明白，甚至怨恨你。不過現(xiàn)在我明白了，學(xué)遍所有不是為了更厲害而是在迫于生計(jì)時(shí)還會(huì)有一口飯吃。讓我放棄，并不是叫我半途而廢，而是用知識(shí)與專業(yè)充實(shí)自己的特長(zhǎng)，這樣才會(huì)走的更遠(yuǎn)。肚中沒有的黃金屋，特長(zhǎng)再長(zhǎng)也沒有用。

　　母親的指引，猶如四月里的晴空萬里，叫人不再迷茫與彷徨，而是向著陽光生長(zhǎng)就很好。

　　你從不是一個(gè)女強(qiáng)人，但你也從沒有強(qiáng)求過我成長(zhǎng)的模樣。你總是告訴我，成長(zhǎng)是一段自我修煉的過程，徘徊在十字路口的迷茫，縱然少不了，但要始終保持內(nèi)心的堅(jiān)定?；蛟S是從小對(duì)你的依賴，上了高中后，我經(jīng)歷過一段低迷期。但也正是這段時(shí)間讓我發(fā)現(xiàn)十幾年的陪伴，從步入校門起已經(jīng)在悄悄道別。從今往后的余生中，我們將注定聚少離多。這些道理教會(huì)我表達(dá)心中的不舍與愛。電話中的“我好想你，好想回家?！睆募曳敌r(shí)的擁抱分別，你總是要目送我離開，直到再也看不見我乘的車影。

　　不過我想，母親會(huì)放我去追逐自由的方向，去成長(zhǎng)，去擁抱每一個(gè)初升的太陽。而我也將會(huì)趕過母親老去的速度成長(zhǎng)。請(qǐng)相信，不久的將來，我也會(huì)落落大方地回來擁抱生命中重要的四月天。

　　為老師點(diǎn)贊

　　課間，學(xué)生們自在游戲，走廊間飄浮著歡聲笑語。忽然，“大人物”駕到，他們面面相覷，紛紛避讓。教室的走道上多了四把椅子，分別是為校長(zhǎng)、兩位副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任準(zhǔn)備的。他們衣裝筆挺來我班聽課，手里拿著記錄本，鋼筆夾于口袋邊緣，應(yīng)該是為了寫些評(píng)語感想所用。看來待會(huì)兒語文老師壓力山大呀!

　　隨著一連串的敲鈴聲，同學(xué)們回到座位竊竊私語，都在討論這三位不速之客。

　　語文老師笑著走上講臺(tái)：”上課!“

　　”起立!“

　　”老師好!“

　　”同學(xué)們好，請(qǐng)坐!“

　　他讓大家把課本翻到第16課，快速默讀一遍，標(biāo)注自然段。正常來講，我們現(xiàn)在才上到第13課，老師連續(xù)跳躍三篇文章選中此課，想必他早有準(zhǔn)備，對(duì)這篇文章把握最牢，教學(xué)效果更為精彩。當(dāng)我們完成第一個(gè)任務(wù)，屏幕上便出現(xiàn)了十幾個(gè)問題。第一道是送分題：本文共有多少個(gè)自然段?老師笑著點(diǎn)體育課代表熊猛回答?？磥?，老師會(huì)給每一位學(xué)生展現(xiàn)才華的機(jī)會(huì)。本以為開門紅，誰知熊猛站起不假思索地說錯(cuò)，給了他第二次機(jī)會(huì)才數(shù)對(duì)。課堂一陣哄笑，大家心底都在嘲諷熊猛”你在玩蛇“，無奈搖了搖頭。好在氣氛活躍了。接下來是語文課代表葉妍的表演時(shí)間，雖然大家爭(zhēng)先恐后，積極將手舉過頭頂，希望得到老師的注意，但他似乎不敢冒險(xiǎn)了，派出了王牌選手——葉妍。注音改錯(cuò)、拼音寫詞、文段排序、修辭判斷等問題被她一一擊破，勢(shì)不可擋。老師對(duì)她贊不絕口，我們?yōu)樗恼?，大人物們不禁多看了她幾眼，點(diǎn)頭肯定。角色扮演階段，同學(xué)們依舊熱情高漲，老師點(diǎn)六名學(xué)生上臺(tái)有感情朗讀，一旦有緊張的，立即選其他人頂上補(bǔ)救?？丛~造句、段落感想等環(huán)節(jié)也是精彩紛呈。

　　在一系列的互動(dòng)游戲挑戰(zhàn)中，我們可以說早已忘記了時(shí)間，甚至希望時(shí)間過得慢一些，連那些厭倦課堂，混日子的同學(xué)也深受感染，祈求墻上的時(shí)鐘停止轉(zhuǎn)動(dòng)，讓這節(jié)歡樂的語文課一直持續(xù)。老師確實(shí)做到了讓每位同學(xué)表現(xiàn)參與，不拋棄，不放棄，照顧全局。他的一舉一動(dòng)十分自然得體，與平常無異，沒有因多了四位大人物而膽怯恐慌，感覺他已然忘記校長(zhǎng)們的存在，全心全意融入課堂之中。下課了，我們起立歡送老師，心還在回味這堂別有風(fēng)趣的語文課。我會(huì)給這堂課打高分，相信校長(zhǎng)們的評(píng)價(jià)也不會(huì)低。雨后陰沉的天空漸漸晴朗，幾縷淡淡的光芒穿過云層，照亮操場(chǎng)。我望向天際，感覺老師就如這冬日里的陽光，照亮著我們，溫暖著我們，時(shí)不時(shí)給我們帶來意想不到的喜悅和收獲。

　　老師，為您點(diǎn)贊!

　　校園交響樂

　　晨光朦朧，東方露白。亮白的燈光灑在教室里的每一個(gè)角落，照在每一個(gè)熟悉而又溫暖的面孔上?；驃^筆疾書，或“小資”地泡杯咖啡，新的一天校園交響樂就這樣奏響。

　　語文老師總是想把單調(diào)的生活鼓搗的有些聲色。常常是一句調(diào)侃的言語或是有趣的“段子”開頭，我們同學(xué)呢，往往應(yīng)和得“嚴(yán)絲合縫”這不，老師的一句“歷史的車輪滾滾向前”，后面就惡作劇般地加上了“我被碾在了下邊”。哄堂大笑，激起了同學(xué)們極大的學(xué)習(xí)熱情。于是乎，大家都陷入“學(xué)習(xí)的汪洋大海之中“。

　　不管白天還是黃昏，教室、自習(xí)室或是走廊里，都能看見一群追趕時(shí)間、追逐夢(mèng)想的學(xué)子們的身影?；ǖ哪挲g，必然有花一樣的小心情，當(dāng)然也有“花齡少年”特有的狹隘。曾經(jīng)有個(gè)要好的女生一下課就跑到旁邊，躺在我的胳膊上，睜著天真的大眼睛毫不避諱地說：“我的目的有兩個(gè)，第一，我要睡覺;第二，我睡覺的時(shí)候你不準(zhǔn)學(xué)習(xí)，免得期末考試的時(shí)候超過我!”嗨，我被這“直率”，砸得瞠目結(jié)舌……但想想，“千軍萬馬爭(zhēng)過獨(dú)木橋”的時(shí)代就讓我們趕上了，把“競(jìng)爭(zhēng)”這么明目張膽得擺在臺(tái)面上，又那么理直氣壯的，恐怕不僅只這個(gè)女生吧?

　　午休時(shí)間大概是一天中最幸福的時(shí)光：拉上窗簾，夢(mèng)境拉到眉睫邊，陽光關(guān)在眼簾外，抱上軟軟的抱枕舒舒服服地睡上一覺。醒來之后，在溫暖的午后還有美妙的音樂相伴……就像喝了杯美美的中午茶，舒展放松，又迎接下午的課程。

　　清風(fēng)拂過依依楊柳，陽光照耀皎皎花容。體育活動(dòng)課上，可以選擇捧上一本夾著彩色楓葉“書簽”的課外閱讀書，坐在樹蔭下與大自然零距離接觸。也可以在籃球場(chǎng)上玩上幾下“三步投籃”;或是幾個(gè)女生聚在一起跳跳皮筋，頗有返璞歸真回到童年之感。在單調(diào)枯燥的學(xué)習(xí)里，我們學(xué)會(huì)了“寓教于樂”，這不僅是時(shí)尚，更是我們的智慧。

　　校園生活是一首交響曲，我們每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)跳躍的音符，用青春奏響著一部交響曲。