描寫(xiě)千紙鶴的高一作文
在我的書(shū)桌前，有一個(gè)紙折的皺巴巴的千紙鶴，雖然它又舊又不起眼，但是我一直舍不得把它丟掉，因?yàn)樗洳亓艘欢挝矣變簣@時(shí)珍貴的記憶。讓我們一起來(lái)看看關(guān)于描寫(xiě)千紙鶴的高一作文，希望對(duì)您有所幫助，歡迎大家查閱學(xué)習(xí)!
描寫(xiě)千紙鶴的高一作文1
剛上幼兒園時(shí)，我一直哭著讓媽媽陪我進(jìn)幼兒園，小朋友楊楊看見(jiàn)了，拉起我的手說(shuō)：“別擔(dān)心，幼兒園里可好玩啦!走，我們?nèi)ヅ蕩r!”經(jīng)過(guò)日復(fù)一日的鼓勵(lì)，我們成為了形影不離的好朋友，一直到中班。
遺憾的是，有一件事情讓我們的友誼破裂了。有一次課外活動(dòng)結(jié)束后，老師教了我們?cè)趺凑矍Ъ堹Q。課間休息時(shí)，楊楊把她折好的千紙鶴拿給我看，我一下就目瞪口呆了，因?yàn)樗鄣那Ъ堹Q又精致又美麗，讓人一拿起來(lái)就舍不得放下。我拿著千紙鶴看了又看，卻不小心失手把千紙鶴掉進(jìn)了水桶里。楊楊拿起濕漉漉的千紙鶴，忍不住“哇”的一聲大哭起來(lái)，她邊哭邊說(shuō)：“嗚嗚……這是我花了好長(zhǎng)……好長(zhǎng)的時(shí)間……才做出來(lái)的，你……你賠我一個(gè)!”“我不是故意的!”說(shuō)完，我把頭扭到一邊?！昂?”楊楊說(shuō)：“管你是不是故意的，反正我就是要一個(gè)一模一樣的千紙鶴!”剛說(shuō)完，她就一把抓起我的千紙鶴，把它撕成了兩半，狠狠地往水里扔去，然后生氣得跑得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。從此，我們就再無(wú)交往了。
轉(zhuǎn)眼間，就到畢業(yè)的時(shí)候了。唱完畢業(yè)歌后，那只千紙鶴的事情就一直在我的腦海里。我跑回教室，拿了一張粉色的紙，細(xì)心地折起千紙鶴來(lái)。然后，我飛快地跑回體育場(chǎng)，找到楊楊，誠(chéng)懇地對(duì)她說(shuō)：“楊楊，對(duì)不起，那次是我不好，不應(yīng)該把你的千紙鶴弄濕的。所以，我折了一只千紙鶴送給你?！睏顥钕仁倾读艘幌?，然后緊緊地抱住了我，說(shuō)：“謝謝你，雙雙，我非常喜歡你折的千紙鶴?！?/p>
畢業(yè)后，我們就再也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)面了，但我們經(jīng)常會(huì)用電話(huà)手表聯(lián)系。每當(dāng)我看到桌上的千紙鶴，好像楊楊就在我面前。
描寫(xiě)千紙鶴的高一作文2
不少人會(huì)折千紙鶴，在這個(gè)時(shí)代，它只不過(guò)是用紙折成的藝術(shù)品，但在遙遠(yuǎn)的未來(lái)，它，千紙鶴，已經(jīng)不是單純的藝術(shù)品了。
3012年，人類(lèi)的科技已經(jīng)達(dá)到了突飛猛進(jìn)的階段了，最令人矚目的，就是由我發(fā)明的最節(jié)能的交通工具——千紙鶴。這個(gè)千紙鶴可不一般，它全身都是金屬做的，外表只比普通的千紙鶴多了幾分光彩，多了幾分顏色。
它的功能也讓人大開(kāi)眼界。它的行動(dòng)方式是飛行，人坐在千紙鶴的背上，就自動(dòng)出現(xiàn)安全帶和控制臺(tái)，平時(shí)它們是看不出來(lái)的。人們坐在它的背上，啟動(dòng)開(kāi)關(guān)，并把瞳孔對(duì)準(zhǔn)顯示器，就會(huì)自動(dòng)核實(shí)，如果正確，就會(huì)起飛了，人們就可以安全地出行。
它又十分節(jié)能，只需要一滴水，便可以行駛100公里，二滴水就是200公里了，以此類(lèi)推。所以這架千紙鶴飛行器十分方便、節(jié)能。說(shuō)到方便，這架千紙鶴可變大或縮小，小到跟紙折的千紙鶴一般大，打到比汽車(chē)還要大。真是奇妙啊!
現(xiàn)在它已經(jīng)成了熱銷(xiāo)產(chǎn)品，人們爭(zhēng)先恐后地買(mǎi)它，當(dāng)最后一架賣(mài)完后，幾乎家家都有架千紙鶴飛行器。當(dāng)我在人群中喊最重要的注意事項(xiàng)時(shí)，人們卻因?yàn)樘矚g千紙鶴，注意力完全不在我這里。
我想說(shuō)的最重要的是，這架千紙鶴雖然不會(huì)說(shuō)話(huà)，但它是有人性的，它具有的情感會(huì)影響它的工作效率，以及它的健康情況。
人們開(kāi)始對(duì)千紙鶴愛(ài)護(hù)有佳，但時(shí)間一長(zhǎng)，新奇的事物也變得習(xí)以為常了，也變得平凡了，就因?yàn)槠椒玻巳硕加?，人們就不珍惜，這就是所謂的“三分鐘熱氣”，我不禁嘆了口氣。
千紙鶴們一開(kāi)始，心情非常好，工作效率也高，但時(shí)間長(zhǎng)了，人們不再關(guān)心它們了，在人們眼里，千紙鶴只不過(guò)是出行的工具罷了，并不悉心照顧，只要千紙鶴給人們帶來(lái)方便就行了，一個(gè)機(jī)器，沒(méi)有人太在意。
我不解，人們的科學(xué)技術(shù)水平是達(dá)到了高層次，但人類(lèi)的思想境界卻一落千丈，墜入深淵，無(wú)人可挽救，那這虛偽的科學(xué)外衣又有何用，內(nèi)在只不過(guò)是空殼了。
我只能為千紙鶴寫(xiě)一首詩(shī)了，這是對(duì)人們反省的警示，對(duì)千紙鶴的思念與同情，但我覺(jué)得，人們應(yīng)該更同情一下自己吧!
描寫(xiě)千紙鶴的高一作文3
如果世界是一間小屋，關(guān)心就是小屋中的一扇窗;如果世界是一艘船，那關(guān)心就是茫茫大海上的一盞明燈;如果世界是一顆樹(shù)，那關(guān)心就是書(shū)上不斷生長(zhǎng)的枝杈。因?yàn)槟且患略谖倚闹袚]之不去。
那天早晨，媽媽拖著披肩的腳步才從外面回家。我趕緊跑上前問(wèn)：“怎么了媽媽?為什么現(xiàn)在才回來(lái)?”“唉，別提了你姥姥又住院了?！薄笆裁?姥姥生病住院了?”我一下子跌坐在椅子上，傷心的要命。我是姥姥帶大的，我和姥姥的關(guān)系最好。就是她，什么都會(huì)答應(yīng)我;就是她，不管在哪都會(huì)處處想著我。現(xiàn)在她住院了我怎能不難過(guò)?我希望她快點(diǎn)好起來(lái)!可是我能為姥姥做點(diǎn)什么呢?對(duì)了，我曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)，只要認(rèn)真的折出一百只千紙鶴，自己的愿望就會(huì)實(shí)現(xiàn)。
于是，我找來(lái)了彩色紙認(rèn)真地折了起來(lái)。一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)……不知過(guò)了多久，一百只千紙鶴終于折好了，我把它們小心的放到罐子里，央求媽媽帶我到醫(yī)院去看姥姥，好把祝福送給她。在我軟磨硬泡再三的央求下，媽媽終于答應(yīng)了我的請(qǐng)求。一進(jìn)病房，我就忘了媽媽的叮囑，大聲的叫了起來(lái)：“姥姥，姥姥我來(lái)看你了!”姥姥看到我來(lái)了，臉上露出了微笑。我趕緊把裝在罐子里的千紙鶴遞給她看，說(shuō)：“姥姥，我聽(tīng)說(shuō)只要用心折出一百只千紙鶴就能實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望，我已經(jīng)對(duì)它許愿了，你的病很快就會(huì)好起來(lái)的!”姥姥高興地摸摸我的頭，笑的更開(kāi)心了。果然，過(guò)了幾天姥姥就出院了?，F(xiàn)在我終于明白了，為什么我的千紙鶴能給姥姥帶去微笑和康復(fù)，那是因?yàn)槲业那Ъ堹Q寄托了我對(duì)姥姥的關(guān)心。
幾天之后，我把那一百只千紙鶴放到了大海里，希望它們能漂到世界的每一個(gè)角落，為世界上每個(gè)人送去我的祝福和關(guān)心。
描寫(xiě)千紙鶴的高一作文4
我和劉蘊(yùn)琪從一年級(jí)開(kāi)始，就一起玩耍，一起進(jìn)步，關(guān)系好得不得了。這兩天下課后更是粘在了一起?？捎芯湓?huà)說(shuō)：“每個(gè)人都是一朵玫瑰，如果彼此靠得太近，就會(huì)被對(duì)方刺到?！倍覀円膊拧罢场绷藘商?，就被對(duì)方“刺”得渾身發(fā)疼，氣氛變得緊張起來(lái)。怎么辦呢?我苦惱極了。我可不希望失去一個(gè)好朋友!咦，不如送她一個(gè)禮物吧!可是，送什么好呢?這時(shí)，一張彩紙?zhí)M(jìn)了我的眼睛，對(duì)!我折千紙鶴吧!說(shuō)干就干，我拿出了紙，正準(zhǔn)備折，心里突然冒出了許多問(wèn)題：用什么顏色折呢?折幾只呢?寫(xiě)什么祝福的話(huà)呢?用藍(lán)色?冷冰冰的。紅色?有些俗氣……最后，我決定用粉紅色和綠色來(lái)折。這兩個(gè)顏色很柔和。粉紅色和綠色分別代表我和劉蘊(yùn)琪?？捎终蹘字荒?一千只?九百九十只?一百只?不!不現(xiàn)實(shí)!五十只?二十只?十只?沒(méi)有意義。九只?還不錯(cuò)?！熬拧贝碛谰?、永遠(yuǎn)，也就是“祝福我們的友誼永遠(yuǎn)?！笨捎袃煞N顏色呀!“九”除以二又除不盡!嗯?要不折九只粉紅色的，九只綠色的吧!也就是“祝福我們的友誼永久永久!”真不錯(cuò)呢!折好了千紙鶴，我又拿出我最心愛(ài)的花盒子把千紙鶴裝好，最后又拿出緞帶來(lái)包裝。太漂亮了!雖然有點(diǎn)兒輕，但禮輕情意重嘛!哈哈!
第二天中午，我挽著劉蘊(yùn)琪的手把她拉出了教室。在花園里，我拿出禮物，在她面前晃了一下。“嗯?”劉蘊(yùn)琪盯著我，臉上寫(xiě)著幾個(gè)大字“坦白從寬，抗拒從嚴(yán)。”我笑了起來(lái)：“哈哈!不要看犯人似的看著我啦!來(lái)，這是我送給你的禮物!”說(shuō)著，我從背后伸出了手，把禮物遞給了劉蘊(yùn)琪。劉蘊(yùn)琪興奮地接過(guò)禮物，不停地摸著，好像在懷疑它的真實(shí)?！翱齑蜷_(kāi)看看吧!”我催促道。劉蘊(yùn)琪在我的催促聲中打開(kāi)了盒子。她看到了千紙鶴，也看到了我寫(xiě)在盒蓋上的話(huà)。她問(wèn)：“那兩個(gè)九是什么意思呢?”我解釋到：“這千紙鶴共有兩種顏色，十八只：九只粉紅，九只綠色，兩個(gè)九，九代表永久。這句話(huà)的意思是：愿我們的友誼永久、永久!”“太好了!”
陽(yáng)光照在我們的臉上，暖暖的，之前的不快像冰一樣，在陽(yáng)光的照射下融化了。這十八只千紙鶴住在了我們心的深處，永遠(yuǎn)守護(hù)著我們的友誼。
描寫(xiě)千紙鶴的高一作文5
國(guó)慶期間，我整理書(shū)房時(shí)，翻到了一個(gè)已經(jīng)褪去顏色的千紙鶴。它勾起了我小時(shí)候那些久遠(yuǎn)而模糊的記憶。
我記憶中的情景是這樣的：
大概在我五六歲的時(shí)候，老師溫柔地說(shuō)：“為了班級(jí)擁有一個(gè)溫馨的環(huán)境呢，今天的任務(wù)是每個(gè)小朋友折幾只小千紙鶴?！闭f(shuō)完，老師就發(fā)給我們幾張五彩繽紛的方形紙，所有小朋友一拿到紙，就開(kāi)開(kāi)心心地做了起來(lái)，唯獨(dú)我，拿到了卻無(wú)動(dòng)于衷，只是靜靜地坐在那兒，看著別的同學(xué)一個(gè)一個(gè)做好了放在那里，可我跟前卻沒(méi)有一個(gè)千紙鶴。老師看見(jiàn)后，走了過(guò)來(lái)，彎著腰問(wèn)：“你為什么不折呢?”我弄著手指，緊張地說(shuō)：“老，老師，我不會(huì)?！崩蠋焻s微笑著說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，你下課到我辦公室一趟。”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。
到目前為止，我依然記得在辦公室里的那段時(shí)光，雖然很緊張，但是也十分開(kāi)心。
我懷著緊張而又害怕的心情推開(kāi)了老師辦公室的門(mén)，隨后，我慢吞吞地進(jìn)去了。我走到老師辦公桌旁，小聲地問(wèn)：“老師，您找我來(lái)有什么事情?”
“我來(lái)教你折千紙鶴，好不好?”
“好!”我興奮地說(shuō)。老師拿了個(gè)凳子放在桌子旁，讓我坐在那。老師從抽屜里拿來(lái)幾張紙，并且也給了我?guī)讖垺?/p>
“你跟著我做?！崩蠋熋鎺⑿Φ卣f(shuō)。老師先橫折一次，豎折一次，對(duì)角各折一次，留下一個(gè)“米”字，再沿著折痕疊成一個(gè)正方形，然后沿中縫對(duì)折，并把背面朝上，再然后老師把各角折到中縫，倆倆對(duì)折，最后把千紙鶴的一對(duì)翅膀放下來(lái)，折好腦袋，一個(gè)漂亮的紙鶴就完成了!可我卻沒(méi)有看懂，折成了廢紙，老師無(wú)奈地看著我，又拿起一張紙，這次和剛才不一樣了，老師是手把手地教我，這一次呢，我折的不像上次那樣了，這次折的還算是一個(gè)紙鶴，老師也松了一口氣，在我走出門(mén)時(shí)，老師叫住了我，說(shuō)：“你再過(guò)來(lái)一下?！蔽倚睦锵耄豪蠋煵粫?huì)要說(shuō)我不及時(shí)告訴老師自己的問(wèn)題吧。此時(shí)，我的心好像壓著一個(gè)沉重的石頭，令我喘不過(guò)氣，頭上汗直冒，沉重的砸在地上，我走向老師，卻不如我所料，老師送給我一個(gè)端莊的大千紙鶴，我這才放下心來(lái)，走出辦公室。
直到今天，我才發(fā)現(xiàn)紙鶴里寫(xiě)了這樣一句話(huà)———在未來(lái)的時(shí)光中，你也許會(huì)遇到各種各樣的挫折;也許會(huì)遇到大大小小的錯(cuò)誤;也許會(huì)遇到難以解決的困難，但你要記得，這些都是人為的，只要是人，都會(huì)有一些縫隙，這些縫隙，是你解決的鑰匙和希望，努力尋找它們，你就可以迎接陽(yáng)光：至未來(lái)的你。
這只千紙鶴仿佛在我心底的回憶之城里遨翔，沒(méi)有消失過(guò)。以前，我總認(rèn)為國(guó)家大事就交個(gè)偉大，有能力的人去做吧，與我無(wú)關(guān)。但是老師的話(huà)改變了我的想法，使我現(xiàn)在成為了一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)，朝氣蓬勃，積極向上，陽(yáng)光自信的人，感謝我的老師。
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描寫(xiě)千紙鶴的高一作文
