笛子的高一作文5篇600字
學(xué)吹笛子不僅讓我發(fā)掘了自己的音樂細(xì)胞，也讓我品嘗了“酸甜苦辣”。這里給大家分享一些寫笛子的高中作文，希望對大家有所幫助。
寫笛子的高中作文篇1
每當(dāng)想起舞臺上笛子手灑脫吹出令人陶醉的旋律時，我心一直癢癢的。昨天，我報了一門課程笛子。今天，我一下課來到一號樓大廳等老師，非常激動——我們要出校啦。
可是，等了好久，老師還是沒有來，哎，老師是生病了嗎?
終于盼來老師，原來是去給我拿笛子。走出校門的時候，我趕緊跑向?qū)W笛子的教室，恨不得插上翅膀，好想快點學(xué)笛子呀!
太好啦!老師來了，幫我貼了笛膜，講了樂理，溫馨地補充：“吹笛子的時候姿勢要對，你吹到頭暈的時候也可以坐下來休息。”
我擺好姿勢，使勁吹了幾個音，一會兒笛膜就濕了，看了看笛膜，嘆了口氣，笛膜好麻煩呀，用紙不也可以嗎?
好不容易吹出聲，不是_高就是低，好像青蛙叫。一會兒，手臂酸了，肚子也疼，我還是堅持吹著，吹著吹著，我吹得越來越順耳，能聽出來那是七個音符了。
又過了幾分鐘，老師教我吹曲子，可是我的手指不聽話了，像抹了膠水一樣按著音符，原本吹起來好好的，但是一下子又亂了起來，十個手指壓著一塊銀元——一個也拿不起。我努力地練著，終于能聽出一點點音韻來了，慢慢的，手指也熟練抬起按下，也吹得越來越有味。
老師拍拍我的肩膀：“吹得不錯，有進步?！苯柚蠋煹墓膭?，我也越發(fā)賣力地練了起來。在老師的指導(dǎo)下，笛聲有些悅耳，深深地陶醉，“誰家玉笛暗入聲”。
下課了，我的手指又酸又麻，有煩惱，更快樂，覺得很有成就感。
寫笛子的高中作文篇2
“笛聲三弄，梅心驚破，多少春情意?！边@句詩是李清照寫得《孤雁兒》。說起笛子，我還真得給大家介紹介紹。
笛子又稱竹笛，是中國傳統(tǒng)的樂器。笛子可以分為兩大類。一類是南方曲笛，曲笛一般比較粗長，音色渾厚，有韻味。一般最長見的是C調(diào)和大G調(diào)的。另一類是北方的梆笛，梆笛一般又細(xì)又短，音色嘹亮，一般最常見的是E、F、和G調(diào)的。笛子的調(diào)雖然很多，但是總有一個調(diào)適合你。笛子大多為竹制。但是，木和玉也是制作一個笛子不可少的東西。兩類笛子各有_各的特點，
笛子一般有5分米長，不是很長。全身上下一共有13個孔。笛子有長的，也有短的。但是笛子不是很大，所以易攜，隨時隨地都可吹，只要你會吹。
笛子一般用于民間音樂、戲曲、民族樂團、交響樂團和現(xiàn)代音樂中，可以說笛子的用處很多，也很大。
其實學(xué)笛子不是很難學(xué)會，只是你沒吹過。只要你每天練1個小時，堅持4天或5天。你就可以學(xué)會了。我當(dāng)初學(xué)笛子是也是這樣學(xué)的。最后我
還是學(xué)會了。只要肯練習(xí)，大家肯定能學(xué)會。
這就是笛子。
寫笛子的高中作文篇3
我喜歡長笛，我喜歡那悠揚的笛聲。在學(xué)習(xí)笛子的路上，我曾經(jīng)有過煩惱，也曾經(jīng)想要放棄，而一次次親人的鼓勵與朋友的贊美，一次次收獲的喜悅，讓我還是堅持了兩年。
那是兩年前的下午，在階梯教室，崔文濤站在舞臺正中，手持著一把嶄新精致而又不失樸素的長笛，挺著腰，微閉著雙眼，吹著那曲悠揚的《軍港之夜》。他整個人仿佛沉浸在樂曲的神韻之中，飄飄欲仙的樣子，感覺不是在舞臺上，而是在一個仙境之中獨自享受著這幽美的旋律。雖然他眼睛是閉著的，但樂譜卻仿佛在他腦海中回旋，那曲《軍港之夜》更加柔和、動聽了。一曲完畢，我卻依舊沒有回過神來，好像美妙的笛聲依然存在，同時這曲悠揚的《軍港之夜》也依舊在我的心中回蕩……此刻，一個學(xué)習(xí)長笛的念頭便在我的心中萌生。
之后兩個星期，我無論下課上課都在用口哨吹《軍港之夜》，寫作業(yè)吹的更響了。媽媽好似看出什么來了，于是就給我報了一個笛子班。正合我意，每次上完課，我馬上照著簡譜，賣力地吹著“do，re，mi，fa，so，la，xi……”一下子吹了一個多小時，才滿意地去寫作業(yè)。媽媽也表揚我有進步，他說如何我再堅持一段時間就可以登臺表演了。
起初幾周，由于我對笛子的好奇與沖動，每天都會像擠牙膏似的擠出一點時間來練習(xí)。后來，時間一長，這種枯燥，單調(diào)的學(xué)習(xí)就讓我躁動不安，厭煩的很，連課都不想去上了。
正直大寒時節(jié)，“冰棍”好像微生物一般出現(xiàn)在我們的生活中。屋檐下，樹梢上，臺階上……都能見到他們的身影。晚上_剛剛下了一場雪，大地被涂上了銀霜。太陽也沒有了夏日的灼熱，照在身上，就好像身邊有一個火爐，暖和極了。
我剛剛起來，一看見窗外那足有一尺多厚的皚皚白雪，眼中閃過喜悅的光芒，并不是因為我沒有見過下雪，而是————我終于可以不去上笛子課了!哎呀呀!我立馬鉆入被窩，準(zhǔn)備大睡一通，但是還沒等我睡著，就被老媽給“提”了起來。
“你不上笛子課了?睡什么睡!”
“不是下雪了嗎?”我嘟囔著。
“誰說下雪就可以不去了?快，穿鞋，要不遲到了!”
我也就只好慢吞吞地穿上鞋，很不情愿的準(zhǔn)備上課的東西。最后媽媽騎自行車載我，艱難地騎了一段路后，“哐啷”一聲，車胎一滑，二人一車重重倒在地上。媽媽為了不讓我摔著，當(dāng)了我的“肉墊”，她摔得很疼，而我卻毫發(fā)無損，一點兒都沒覺得疼。我感動了，下定決心，一定要好好學(xué)笛子。
果然，我勤練了三個多月，竟有了新突破，音能吹準(zhǔn)了，節(jié)奏掌握了……連一向苛刻的老師也對我自學(xué)的《歡樂頌》提出了表揚，還說我的笛聲時而高亢如萬馬奔騰，時而婉約如小橋流水，時而豪放如大江東去，時而細(xì)膩如風(fēng)拂楊柳……，我也為自己自豪。
辛苦的練習(xí)讓我有了收獲，收獲的喜悅也給我?guī)韺W(xué)習(xí)的動力?，F(xiàn)在我對長笛之聲更加情有獨鐘。它讓我陶醉，讓我在悠揚的笛聲中享受長笛的樂趣。雖然我仍是一個無名小卒，但它讓我欣喜，讓我在勤學(xué)苦練中享受收獲的快樂。我多希望有一天我也能像崔文濤一樣站在燈光閃耀的舞臺上沿著一首首動聽的歌……。
寫笛子的高中作文篇4
大抵從我記事以來，耳邊一直縈繞著那清遠(yuǎn)，而又綿長的笛聲。好似母親的手輕撫著我入睡，身邊的孩童都會吹一些斷斷續(xù)續(xù)的曲子了。我也有那樣一支笛，一直放在書桌的的筆筒里，翠綠色的笛身，充盈著明亮的光澤，修長且筆直的笛身上分布著幾個微微大的圓孔。尾端是一節(jié)白玉，好似一位清透的佳人，還懸掛一個賦有意義的中國結(jié)，我也不知道從何時起，書桌上就有了。媽媽說那是信物，是閃爍在我夢中的影子，是來自故鄉(xiāng)的夢。
追尋著這樣的夢，我越發(fā)渴望悠揚的笛聲是我口中響起?？匆娍∧徐n女們整天拿起笛子瀟灑若仙宛轉(zhuǎn)纏綿，我羨慕不已。便央求著媽媽教我，初次吹笛，凌亂刺耳的笛聲竟也感覺有了絲竹悅耳之聲，長的譜子是那樣的神秘。拿著這清秀生香的笛子，料想它定是異常珍貴，也生怕褻瀆了它。常覺那些隱居逸士，著一身長袍，在茶海竹林中吹起笛來，那綿長的笛聲也是帶著一股儒雅的清香。那笛聲有的醇厚，好似一杯甘甜的美酒;有的清遠(yuǎn)，好似風(fēng)吹山林不絕于耳。不摻一絲俗氣。
它的身后代表的也一定是那些清雅的人士，有時被譏諷亦或嘲笑倒也不與那些俗子計較了_罷。我倒也欣賞這種氣質(zhì)，一種超然度外的灑脫。我愛它的清香，我愛它的綿柔，我愛吹起它來仙逸塵凡的氣質(zhì)。生活無形，竹笛有形，形形相應(yīng)，虛實相生。它，舒暢，渾厚，圓潤，屬于我自己。
早在古代，梅、蘭、竹、菊就被喻為“四君子”，我現(xiàn)在看來倒也不為過。那令我日夜心念念的笛聲竟是竹子所發(fā)出的，只對那竹情有獨鐘。竹用它的包容給笛子帶來了生命，竹用它的氣節(jié)給笛子帶來了活力。中國魅力悠久的文化倒也恰似它清遠(yuǎn)的笛聲，而你所喜愛的某樣物品也造就了你的某樣氣質(zhì)。我想，我定是那樣灑脫的人。而墜在尾端的中國結(jié)也同樣意義非凡，那是姥姥生前最愛編的結(jié)，她說：“掛在上頭好啊，能消災(zāi)避難?！边@也是一種信仰了，中國結(jié)是極富有韻義的物品，它所蘊含的是一種渾厚的民族精神，紅紅火火的生活狀態(tài)。隱藏著它背后的是中華魂。笛子與它，倒也不失為絕佳的組合。兩者合二為一，不顯得突兀反是相得益彰。恰好地融合了兩者的長處，促成一種曠世絕倫的美。
我愛它清雅的美，也要學(xué)它身上儒雅的品質(zhì)。我會將它更好地傳承與發(fā)揚，因為它身上寄托著我太多的情感。
寫笛子的高中作文篇5
音樂教室里幾乎鴉雀無聲，老舊的電風(fēng)扇輕微地嘎吱作響。我一個人站在講臺前，雙手緊緊地握著白色的陶笛。看著臺下一個個目不轉(zhuǎn)睛望著我的同學(xué)們，我手心滲出了汗。突然，腦海中響起一個熟悉的聲音，“放松……吹響陶笛，把你想表達(dá)的東西融入到你的笛聲中去，傳達(dá)給在座的每一個人就好了……”楊老師的身影猛然出現(xiàn)在腦海中，我嘴唇一貼笛口，吹響了第一個音……
小學(xué)時的我并不是個開朗的孩子，也沒有什么自信心。一次音樂課后，我經(jīng)過音樂辦公室時，無意中聽見一陣笛聲從里面?zhèn)鞒?。悠揚的笛聲猶如春風(fēng)一般，溫柔而又充滿活力，仿佛能帶走人心中的疲憊。我立刻就被這笛聲吸引了，偷偷把頭探進了辦公室。只見一位老師坐在辦公桌前，看上去已有五六十歲的樣子，臉上卻洋溢著青春的氣息。他手上拿著一支笛子，閉著雙眼，深情地演奏著。一曲終了，老師注意到了門口的傾聽者，“你對陶笛有興趣嗎?”他和藹地看著我。我連忙點點頭。“那就加入陶笛社團吧。”真是爽朗的聲音!這是我第一次見到楊老師……
靈活的手指飛快地在笛孔上舞蹈，歡快的音符仿佛在教室的每一個角落彈跳，音樂教室里充滿了我的笛聲。臺下的同學(xué)癡癡地看著我，仿佛都沉浸到了音樂之中。樂曲的高潮部分真是緊張而又歡樂啊，宛如我在陶笛社團的青春時光……
加入陶笛社團后，我_便和楊老師學(xué)習(xí)陶笛。每當(dāng)我遇到困難時，老師總會手把手教我。盡管我是插班生，但在楊老師的悉心教導(dǎo)和自己的努力下，我很快就在班里拔得頭籌。我越來越自信，身邊的朋友也越來越多，笑聲也更加爽朗。還記得那一天，六年級的我第一次參加演出。站在廈大的音樂廳里，面對幾百名觀眾，這對一向比較內(nèi)向的我，可是巨大的挑戰(zhàn)。當(dāng)聽到臺上主持人介紹我的節(jié)目時，我的手無法控制地微微顫抖。突然，楊老師的聲音在身后響起：“沒事的，放松就好了，把你想表達(dá)的東西融入笛聲，傳達(dá)給在座的每一個人就足夠了……”扭頭一看，還是楊老師那令人安心的微笑?！笆前。乙欢梢宰龅降?”我深深吸了一口氣，走上了舞臺……
終于演奏到樂曲的尾聲了，悠揚的笛聲在音樂教室里回蕩著，帶著我對楊老師的思念與感激，在教室里久久不能散去……
到初中之后，見楊老師的機會幾乎沒有了，在作業(yè)的負(fù)擔(dān)下，吹陶笛的次數(shù)也越來越少。但每當(dāng)我吹響陶笛，楊老師那和藹的微笑、溫柔的教導(dǎo)總會浮現(xiàn)在我的腦海里，還是像那溫柔的春風(fēng)一樣，令人安心……
隨著最后一個音緩緩結(jié)束，我深深地鞠了一躬，這一躬不只是給在座的同學(xué)與老師，更是給不在場的楊老師……
楊老師，謝謝您把陶笛帶入了我的生命之中，也帶給我了一個歡樂的青春，我永遠(yuǎn)不會忘記您對我的教導(dǎo)……
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