2019初三以選擇為主題作文1200字以上
快臨近中考了，你準(zhǔn)備好了嗎?如何在最后剩下的沖刺時(shí)間里把復(fù)習(xí)效率達(dá)到最大化，再有作文的復(fù)習(xí)更是重頭戲，那2019初三以選擇為主題作文1200字以上有哪些呢?以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家收集整理的關(guān)于2019初三以選擇為主題作文1200字以上的全部?jī)?nèi)容了，希望大家會(huì)喜歡。歡迎閱讀參考!
2019初三以選擇為主題作文1200字以上(一)：選擇晴朗天空
有些人的天空石晴朗的，有些的是灰暗的，有些事陰雨綿綿的，但他們先前擁有的天空都是一樣的。都是一樣的晴朗，只不過(guò)是看你能不能做到。
《不再讓父母流淚》講述的是一些未成年罪犯的事例及他們的感悟，其中警示篇中講了張某在2013年5月25號(hào)因犯搶劫罪被逮捕，他在2012年12月17號(hào)也曾因搶劫罪被逮捕，被判有期徒刑九個(gè)月，緩刑一年并處罰金人民幣500元。在服刑期間應(yīng)當(dāng)改過(guò)自新但在2012年5月24號(hào)深夜在諸暨某地對(duì)趙某心生歹念，毆打并索要現(xiàn)金，但趙某沒有現(xiàn)金，于是搶走其手機(jī)并趁亂逃離現(xiàn)場(chǎng)。結(jié)果沒想到在案發(fā)第二天就被警方逮捕，被判有期徒刑一年一個(gè)月。等到冰冷的手銬銬住他們罪惡的雙手是才認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，想改過(guò)自新，已經(jīng)來(lái)不及了。張某其實(shí)才17歲，他要在監(jiān)獄了度過(guò)他的18歲生日。
據(jù)統(tǒng)計(jì)2008—2013年未成年犯處十年以上有期徒刑18人，五年以上十年以下166人，三年以上五年以下279人，三年以下1854人，拘役929人，約占總數(shù)的26。3%;其它刑法286人。未成年人犯罪多為侵犯財(cái)產(chǎn)性犯罪，五年以來(lái)紹興全市未成年盜竊案726件，約占37%;搶劫、搶奪案433件，約占23%。主要呈現(xiàn)于男多女少、學(xué)歷較低、外地人員的特點(diǎn)。來(lái)自四川、安徽、河南、湖南等地，也有本地的，多數(shù)人失學(xué)，也有在校學(xué)生。犯罪主要有好勇斗狠型、蒙昧無(wú)知型、盲目從眾型、屢教不改型和一時(shí)沖動(dòng)型。
原因篇：
社會(huì)環(huán)境的影響和家庭和學(xué)校教育的缺失導(dǎo)致犯罪原因，2005年新昌審理一件盜竊案當(dāng)時(shí)被告人剛滿16周歲，因?yàn)槲闯赡耆诵闹遣惶墒?，且處青春期，容易躁?dòng)并且自控能力差在青少年犯罪案例中，小學(xué)、初中學(xué)歷的未成年被告人約占未成年被告人總數(shù)的87%，涉案未成年被告人中曾有厭學(xué)和正有厭學(xué)情緒的情緒較為普遍。在單親家庭、農(nóng)村留守家庭、失和型家庭中容易發(fā)生此類狀況。
關(guān)愛篇：
未成年人辦案小組辦理未成年人案件時(shí)，通過(guò)談心式的訊問(wèn)方式，消除未成年犯罪嫌疑人的內(nèi)心恐懼和抵觸情緒，促進(jìn)溝通交流。對(duì)同案的未成年和成年犯罪嫌疑人實(shí)行分別羈押、分案起訴、分案開庭，避免兩個(gè)不同群體交叉感染，提高教育改造的效率。同時(shí)，聯(lián)合教育部門建立未成年人心理測(cè)評(píng)及干預(yù)輔導(dǎo)機(jī)制，專門邀請(qǐng)心理輔導(dǎo)師對(duì)犯罪手段特別、犯罪動(dòng)機(jī)特殊、心理狀態(tài)可能存在異常的未成年犯罪嫌疑人進(jìn)行心理測(cè)評(píng)，并對(duì)其成長(zhǎng)環(huán)境進(jìn)行調(diào)查走訪，再結(jié)合心理專家出具的指導(dǎo)意見，對(duì)未成年犯罪嫌疑人實(shí)施心理輔導(dǎo)及矯正。
2011年10月，未成年人胡剛因無(wú)錢上網(wǎng)，在學(xué)校門口，搶劫了一名女同學(xué)的手機(jī)。負(fù)責(zé)審查起訴的該院未檢科檢察官在掌握其一貫表現(xiàn)及家庭情況的前提下，通過(guò)為其聯(lián)系工作、安排參加志愿服務(wù)活動(dòng)、進(jìn)行幫教談話、不定期家訪等方式，對(duì)胡某進(jìn)行全面的考察幫教。在考察期滿后，向提出了適用緩刑的量刑建議并被采納。
預(yù)防篇：
(一)加強(qiáng)家庭預(yù)防：家庭是人生的第一課堂，家庭教育是教育的一種基本形式，是整個(gè)教育體系的重要組成部分，家庭教育的好壞，對(duì)子女的成長(zhǎng)有著潛移默化的作用。;(二)加強(qiáng)學(xué)校預(yù)防：學(xué)校要加強(qiáng)思想、道德和法制教育，引導(dǎo)未成年人樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。(三)加強(qiáng)文化娛樂市場(chǎng)的清理整頓，為未成年創(chuàng)造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境：、、恐怖書刊、音像制品、電子游戲等是未成年人犯罪之源之一。、工商、文化等部門要采取有效措施，清理整頓學(xué)校周邊及附近其他不利于青少年健康成長(zhǎng)的文化市場(chǎng)和娛樂市場(chǎng)，堅(jiān)決取諦那些帶有內(nèi)容的游戲廳、錄像廳、網(wǎng)吧等，嚴(yán)禁出版和發(fā)行、出租不健康內(nèi)容書報(bào)、錄像制品等，減少導(dǎo)致未成年人犯罪的條件。
一生把愛交給我們，只為那一聲爸媽，時(shí)間都去哪兒了?還沒好好感受年輕就老了，生兒養(yǎng)女一輩子，滿腦子都是孩子哭了笑了，時(shí)間都去哪兒了?還沒好好看看我們眼睛就花了，柴米油鹽半輩子，轉(zhuǎn)眼就只剩下滿臉的皺紋了。
2019初三以選擇為主題作文1200字以上(二)：選擇自己的人生——讀《簡(jiǎn)愛》有感
難道就因?yàn)槲乙回毴缦矗瑹o(wú)聞，長(zhǎng)相平庸，個(gè)子瘦小，就沒有靈魂，沒有心腸了——你想錯(cuò)了，我的心靈和你一樣豐富，我的心胸一樣充實(shí)。這是夏洛蒂在《簡(jiǎn)愛》中所說(shuō)的名言。也正是這句話，讓我為《簡(jiǎn)愛》著迷。
《簡(jiǎn)愛》的主人公是一位富有激情，幻想和反抗精神，是浪漫主義文學(xué)傳統(tǒng)的精神女兒。她自幼父母雙亡，寄住在舅媽家。然而，舅媽的嫌棄，表姐的藐視，表哥的侮辱和毒打，寄人籬下的生活讓簡(jiǎn)愛從小就承受著與同齡人不一樣的生活。也正是因?yàn)檫@一切的磨練，換回了簡(jiǎn)愛無(wú)限信心和堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。之后她遇見了自己生命中最重要的人----羅切斯特。在羅切斯特面前，她從不因?yàn)樽约菏且晃坏唾v的家庭教師而感到自卑，反而認(rèn)為他們是平等的，不應(yīng)該因?yàn)樗瞧腿?，而不能受到別人的尊重。也正因?yàn)樗?，高尚，純潔的心靈沒有受到世俗社會(huì)的污染，使得羅切斯特為之震撼，并把她看作一個(gè)可以和自己在精神上平等交流的人，并且慢慢地深深愛上了她。然而在結(jié)婚的那天，簡(jiǎn)愛知道了羅切斯特有妻子時(shí)，她毅然決定離開。因?yàn)樗類壑_切斯特，當(dāng)簡(jiǎn)愛回到特恩費(fèi)得的時(shí)候，莊園如同夢(mèng)境中的一樣付之一炬了;來(lái)到楓丹，她終究選擇同雙目失明、一手殘廢的羅切斯特相擁此生。雖然圣約翰是個(gè)“個(gè)子高高，金發(fā)碧眼的美男子”，簡(jiǎn)愛卻斷然選擇了真愛，勇敢地宣布了自己的愛情。
簡(jiǎn)愛的形象雖然并不美麗，但是她富有挑戰(zhàn)和抗?fàn)幍膫€(gè)性，使她充滿魅力。她不因自己身份的低微而自甘墮落，聰明好學(xué)，自尊自愛，努力爭(zhēng)取平等地位，維護(hù)自己獨(dú)立的人格。從很小的時(shí)候起，她便敢于向欺壓她的人反抗，哪怕因此招致嚴(yán)懲，也不畏懼。她不屈不撓，敢于與命運(yùn)抗?fàn)幍木?，讓那些欺侮她的人心驚膽戰(zhàn)。面對(duì)自己的愛情，她也在維護(hù)著自己的尊嚴(yán)，贏得了羅切斯特的尊重，收獲了自己的愛情。
簡(jiǎn)愛面對(duì)自己坎坷的人生，她沒有放棄生活下去的希望，選擇了一條勇于抗?fàn)?，努力?zhēng)取自己幸福的道路。在經(jīng)歷了人生的重重磨難后，最終收獲了自己美滿的人生。
合上書本，回想自己的人生。在這條雖然還不算長(zhǎng)的路上，已經(jīng)有很多的困難。而面對(duì)這些挑戰(zhàn)，我們大多選擇逃避?？扇松臋C(jī)會(huì)只有一次，一味地逃避只會(huì)讓自己變得越來(lái)越弱小，最終被這個(gè)時(shí)代所淘汰。命運(yùn)是自己的，我要好好選擇自己的人生。我開始試著振作起來(lái)，用最新的勇敢努力地生活。在學(xué)習(xí)上，我不能再懶惰了，要抓緊任何一刻時(shí)間去學(xué)習(xí)。去找我還不懂的問(wèn)題，彌補(bǔ)從前的漏洞;在生活上，我要更加懂事，好好愛自己，愛自己的父母，做好自己力所能及的事情，多多幫忙他們。這樣試過(guò)后，我真的覺得這樣的人生才是我要的，這樣的人生才有魅力。雖然這條路上有許多未知的荊棘，我隨時(shí)會(huì)被它所阻擾，但簡(jiǎn)愛的形象隨時(shí)浮現(xiàn)在我眼前，她勇于抗?fàn)幘褚恢惫奈柚仪斑M(jìn)。我也要成為一個(gè)勇者，帶著我的勇氣和堅(jiān)持，在人生的路上不斷前進(jìn)。我要選擇自己的人生，活出不一樣的生命。
我們的人生就像一場(chǎng)電影，有挫折才精彩。我們作為這場(chǎng)電影的主人公，要好好演繹自己的人生，用自己最勇敢的一面征服所有的觀眾。有挑戰(zhàn)的人生才是完美的，它就像掛在天空的彩虹，創(chuàng)造著世界上最美的奇跡。
懷抱著《簡(jiǎn)愛》，我告訴這自己：我應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)地活著，努力地活著。雖然天空沒有我的足跡，但是我飛過(guò)。雖然我不可以選擇財(cái)富，但是我可以選擇自己的人生。
2019初三以選擇為主題作文1200字以上(三)：生命盡頭的選擇
當(dāng)我們來(lái)到生命盡頭，當(dāng)我們感覺到空氣正在變得稀薄，當(dāng)我們感覺到呼吸正在減弱，死亡，是如此地迫近。我曾無(wú)數(shù)次想，死亡到底是什么感覺，陰曹地府的故事究竟是誰(shuí)創(chuàng)的，這樣玄奇的故事，難道僅憑想象力就可以構(gòu)思?
對(duì)于死亡，從天堂、地府、地獄到現(xiàn)在科學(xué)上所謂的腦死亡，所有一切都消散無(wú)跡，人們有過(guò)很多的猜測(cè)，至于為什么會(huì)有這么多的猜測(cè)，我想是因?yàn)槲覀儾恢腊?，只有不知道才?huì)有這么多的想法。死后究竟到什么地方，知道這件事的人全都死了，于是，再多的猜測(cè)也僅僅是猜測(cè)而已。
生命，似乎是玄妙的，是捉摸不透的。其中的奧秘有許多許多，也不知道有多少人進(jìn)去了就再也出不來(lái)了，這一條條狹窄的通道，組成一個(gè)巨大的迷宮，通常在我們發(fā)現(xiàn)這一條路盡頭的光芒后，迎面而來(lái)的是一堵墻。有些問(wèn)題一旦想不通了，也許就再也想不通了。關(guān)于生命，不知?dú)v史上有多少天縱奇才因此選擇了自殺，因?yàn)橛行﹩?wèn)題睿智的他們無(wú)法解答，只好尋求解脫。在這些問(wèn)題上，可能愚鈍的人能想得更明白，走得更遠(yuǎn)。
一直以來(lái)流傳著一種說(shuō)法：自殺的人有兩種，一種是年少無(wú)知，第二種是看透世界。以前的我是極認(rèn)同這種說(shuō)法的，我想，因?yàn)樯顭肋x擇一了百了的人是極傻的，而那些名人啊，大師啊，因?yàn)橄氲锰笍亓耍X得人生已沒有進(jìn)行下去的必要，于是就選擇了自殺。而我現(xiàn)在卻產(chǎn)生了一絲疑慮，隨我懂得越多，我越發(fā)現(xiàn)大自然的復(fù)雜性，比如幼小的我只知道人是生物，石頭是非生物，而現(xiàn)在什么細(xì)胞結(jié)構(gòu)、DNA，將生命剖析到深處，反而我發(fā)現(xiàn)這一切已經(jīng)不是問(wèn)為什么可以解決的了，人類一直在探索，卻從未到盡頭，打開一扇扇門后仍舊是一扇扇門，雖然知道打開門的方法越來(lái)越多，可接著走下去，仍是各種各樣的門，人的恐慌就由此而來(lái)。那些名人在盡他們所能分析世界之后，發(fā)現(xiàn)自己被重重迷霧包圍，或者再發(fā)現(xiàn)的東西與他們的認(rèn)知相悖，他們以為自己了解得很多，卻突然發(fā)現(xiàn)自己什么也不知道，這樣從天堂到地獄的突然反差引起的懼怕是他們所承受不了的。從某種意義上是他們懂得太多，可我覺得，更確切的是因?yàn)樗麄兌锰鄥s發(fā)現(xiàn)自己懂得還不夠多。顧城說(shuō)過(guò)：“人可生如蟻而美如神?！边@正是他承受恐慌的心理寫照。外面的世界很精彩，這精彩不僅僅是停留在外表的浮夸，而是深入本質(zhì)的玄奇。規(guī)則，大道，哲理，人類的渺小與其不相符的張力。這一切，都是令人深思的。
我想每個(gè)人都承受過(guò)恐慌，那樣的迷茫不知所措，像個(gè)小孩一樣。我們的心被切割成無(wú)數(shù)無(wú)數(shù)的小塊，面對(duì)凹凸的世界，我們無(wú)力也無(wú)法去承受突如其來(lái)的打擊。灰心?我想那時(shí)候已經(jīng)不僅僅是灰心了。因此，人在極度悲哀面前選擇死亡也就不是那么蠢了，但在我們清醒時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的選擇是極荒誕的，可是人不可能在每一時(shí)刻都保持絕對(duì)的理智，所以我們對(duì)于旁人的自殺行為應(yīng)給予理解，至于是否傻，這只是主觀認(rèn)知而已。
日本人對(duì)于死亡的看法是極特別的，不像中國(guó)人，追求長(zhǎng)壽。他們似乎從櫻花悟道，認(rèn)為在人生最輝煌最美麗的時(shí)刻，結(jié)束自己的生命是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，是幸福的，因?yàn)樗麄儼炎詈玫淖约毫袅讼聛?lái)，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)。
我們未到生命盡頭，可是我們可以選擇是否結(jié)束自己的一生，世上有很多很多人，當(dāng)然會(huì)有很多很多的選擇。選擇，終究也只是選擇而已，就和是選擇吃香蕉還是選擇吃蘋果一樣，有些東西就在一念之間。
2019初三以選擇為主題作文1200字以上(四)：另一種鑒定
“可以去做作業(yè)了”、“要好好練技能呀!”、“應(yīng)該去看書了!”……耳朵里時(shí)常傳來(lái)媽媽要我學(xué)習(xí)的“嘮叨”聲。這聲音有時(shí)讓我覺得好煩呀!但這也是媽媽關(guān)心我的學(xué)習(xí)成績(jī)的一種表現(xiàn)。但是現(xiàn)在出現(xiàn)了另一種衡量學(xué)習(xí)的方法――學(xué)分制。
學(xué)分制在國(guó)外的大學(xué)早已普遍實(shí)行了，只要修到學(xué)校規(guī)定的學(xué)分或可以提早畢業(yè)，或推遲畢業(yè)。我國(guó)目前的大學(xué)也開始實(shí)行學(xué)分制，而且高中和初中也不甘落后，全國(guó)不少高中和初中學(xué)校正在如火如荼地開展學(xué)分制。
學(xué)分制對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是一個(gè)既陌生有熟悉的一個(gè)詞。在上初中時(shí)，只是聽說(shuō)過(guò)在高中的一些學(xué)校是按學(xué)分制來(lái)評(píng)定學(xué)習(xí)的，但到了自己上高中時(shí)，對(duì)于這個(gè)學(xué)分制還是不太理解，只是知道這三年一定要修滿160多個(gè)學(xué)分，才可以在學(xué)期結(jié)束時(shí)提前畢業(yè)，假如沒有修完學(xué)分，我想大概是要推遲畢業(yè)吧?但我覺得我一定可以在這三年中完成這一“浩大工程”的!
這樣的學(xué)習(xí)方法一開始我不是很適應(yīng)，但是時(shí)間一長(zhǎng)就適應(yīng)了。在2005學(xué)年時(shí)，我已經(jīng)在不知不覺中修了好多的學(xué)分了，其中包括會(huì)考成績(jī)、必修課、選修課、特色課中的學(xué)分，前三者的學(xué)分是每個(gè)人都可以修到的，尤其是會(huì)考成績(jī)的學(xué)分是最多的，大概有七八學(xué)分了，但我在上學(xué)期的三門會(huì)考科目中，很不幸的有一門英語(yǔ)沒有考到A等，這讓我很難過(guò)，不止是成績(jī)還不夠好，而且學(xué)分也比拿A等的同學(xué)少了一兩個(gè)學(xué)分，這就需要我在別的方面，要有好得成績(jī)，可以來(lái)彌補(bǔ)這個(gè)“空洞”。不過(guò)還好了，我的會(huì)計(jì)和計(jì)算機(jī)都是考A等的，這就沒有讓我和別的同學(xué)差距再拉大了。在必修課這一塊上，只要平時(shí)認(rèn)真地上課，仔細(xì)地做作業(yè)，在測(cè)試時(shí)通過(guò)，那這幾個(gè)學(xué)分就輕而一舉得那到了，這對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，都是一件很簡(jiǎn)單的事情。任意選修課不僅可以我們拓展的我們的視野，培養(yǎng)我們的興趣，也同時(shí)提高了我們的綜合能力。還可以拿到我所要的學(xué)分，這是一件一舉兩得的好事呀!在周末的特色課與任意選修課，有著異曲同工之妙，但是這個(gè)的前提下――是在周末參加自己喜歡的特色課，并且把它當(dāng)做一門有用的科目去學(xué)習(xí)，而不是不當(dāng)會(huì)事，草草了事，認(rèn)為是不重要的事情!
上面是關(guān)于學(xué)分在那些方面可以有所得的?，F(xiàn)在我要談?wù)撘恍┪覍?duì)學(xué)分制的觀念了!這種新的學(xué)習(xí)管理制度和教學(xué)組織形式得到了學(xué)生的認(rèn)同，而我們的同學(xué)們也都在努力的想辦法從各個(gè)地方獲得學(xué)分，積極地參加學(xué)校、班級(jí)所組織的各項(xiàng)活動(dòng)。要是向以前那種老式的教育方法只會(huì)讓人死讀書、背筆記、應(yīng)付考試，根本不能充分發(fā)揮個(gè)人的特長(zhǎng)，甚至扼殺了某些同學(xué)在別的方面上的天賦，這種老式教育應(yīng)該需要好好地改進(jìn)了，但學(xué)分制這種新的學(xué)習(xí)管理制度，可以讓每個(gè)同學(xué)徹底地發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所得。這樣不僅不會(huì)耽誤學(xué)習(xí)，甚至可以幫助自己更好的學(xué)習(xí)了，這對(duì)于那些平時(shí)文化課成績(jī)不太理想的同學(xué)，但在某一方面比一般人更厲害的，例如：技能、體育音樂等等。這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，是一種很好的“福音”，學(xué)分制是適合每個(gè)學(xué)生的一種新式的教育方法!
學(xué)分制增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，學(xué)生可選擇自己喜愛的課程學(xué)習(xí)，其興趣、愛好得到保護(hù)和尊重，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。有些學(xué)生們每學(xué)期都會(huì)自主選擇兩門以上課程，學(xué)生們認(rèn)為，我們不再感到學(xué)習(xí)是件枯燥的事，因?yàn)槲疫x的課是我從小就喜歡的，學(xué)起來(lái)有勁，也很輕松，不會(huì)感到有所顧慮了。
學(xué)分制為學(xué)生的開拓性學(xué)習(xí)提供了條件，發(fā)展了學(xué)生的能力和個(gè)性，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了方便。隨著時(shí)代的發(fā)展，中國(guó)的教育界人士越來(lái)越認(rèn)識(shí)到學(xué)分制對(duì)發(fā)展學(xué)生、開拓學(xué)生的重要性。
學(xué)分制改變了對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式，淡化了優(yōu)生與差生的差別，更多地強(qiáng)化了特長(zhǎng)生的概念，讓每一位學(xué)生都能尋找到自身的特長(zhǎng)，都能得到適合自身特點(diǎn)的最佳教育和全面發(fā)展。
學(xué)分制――學(xué)習(xí)的另一種鑒定方法，希望這種新式的教育方法，可以讓每個(gè)同學(xué)在其擅長(zhǎng)的領(lǐng)域里，有更好的發(fā)揮!讓我們對(duì)于這種新式的教育方法抱以美好的愿望吧!讓每個(gè)同學(xué)在新的領(lǐng)域里，如空中的鷹一樣翱翔吧!
2019初三以選擇為主題作文1200字以上(五)：心的選擇
上了畢淑敏的《我的五樣》，高老師也讓我們選擇生命中最寶貴的五樣?xùn)|西。思忖再三，我用顫顫的筆尖輕輕寫下：父母、愛情、友情、自然、理想。
這當(dāng)然是不錯(cuò)的，我們生活的世界是由自然和人組成的，自然是人們生存的基礎(chǔ)，它給予我們光和熱，還有無(wú)盡的快樂和財(cái)富。無(wú)法想象，一個(gè)脫離了自然的人會(huì)變成怎樣，沒有了天馬行空的幻想，沒有了色彩斑斕的游戲樂園，生活將多么索然無(wú)味。還有親情、友情、愛情，這體現(xiàn)人的最美麗的情素，它讓人成為多么高貴的生物，成為主宰萬(wàn)物的靈長(zhǎng)，沒有了它們，世界不過(guò)蠻荒，人類也只不過(guò)是沒有靈魂的行尸走肉。而理想，恰恰是人類靈魂的目的地。
接下來(lái)，高老師讓我們劃去其中最不重要的一樣。
我直直盯著潔白的紙上那五樣我生命中的至愛，覺得世界上的事物有千千萬(wàn)，都不及眼前的分毫。我聳聳肩，盡力長(zhǎng)吐一口氣，把“友情”硬生生攔在了門外。是啊，畢竟前路漫漫，朋友知心知意，卻總有酒盡人散的時(shí)刻，更何況敬過(guò)千杯萬(wàn)盞，又有幾滴真正沁入了心坎?既是那些甘甜的美酒，即使封壇窖藏，余香卻也總能在回憶中悠然飄起。不管是天人永別還是山長(zhǎng)水闊又或是咫尺天涯，時(shí)間只會(huì)豐富思念，想到了便不隔。
教授里一片沉寂，大家都感到異常凝重。高老師來(lái)回踱著步。我看見他微微瞇起的小眼睛，恍惚間射出鷹隼那般犀利的目光，好象看透了人心。
“下面劃去第二樣。”簡(jiǎn)短有力。我看到同桌的嘴唇微微發(fā)白，像初秋清寒的晨風(fēng)熹微里的白荷花。我看著紙上茍延殘喘的四樣，心中莫名地心疼起來(lái)，該刪哪一樣才好呢?刪去哪一樣我的人生都是殘缺的(或許已經(jīng)是了)。我木木地拿起筆，毅然決然拋棄了“愛情”。既然終要選擇，不若早做放棄。我的人生才剛剛啟航，未曾嘗過(guò)愛情的甜蜜馥郁，但也飽讀過(guò)贊美愛情的詩(shī)篇，它們?cè)刮叶嗝葱撵簱u曳。不過(guò)，既未經(jīng)歷，也不算失去，舍就舍了吧。
我怔怔地坐在那里，心仿佛被碾成了一片片，卻又無(wú)力反抗這肆虐的侵略?！跋旅媸堑谌齻€(gè)。”我自言自語(yǔ)道。可是，父母、自然、理想，叫我如何取舍?幸虧這只是游戲，我暗暗想道，如果真要?jiǎng)h去這些，我寧愿刪去我自己。
躊躇再三，我終于硬下心腸親手殺死了“父母”。爸爸媽媽啊，請(qǐng)?jiān)徟畠旱牟恍?。您們給予我們生命，帶我走進(jìn)這紛繁的世界，從我呱呱墜地起，您就以全心的愛澆灌我成長(zhǎng)——可是，畢竟人生長(zhǎng)河里您們對(duì)于我只是長(zhǎng)期逗留的過(guò)客，總有先我而去的一刻，不論我有多么的不舍，死亡的巨鐮還是會(huì)一茬一茬收割人們珍愛的生命。即使心再痛，也只能看它漸漸遠(yuǎn)離我們的生命。人一生中總是要拼一幅拼圖，當(dāng)拼完了最后一片，人就閉上了眼睛。
懷揣著不安和自責(zé)，我的眼前漸漸剩下了自然和理想。美麗的晨曦，蔥郁的森林，廣袤的原野，深邃的天眼，還有那大海的嘆息、天空的眼淚、來(lái)自林間的無(wú)比溫柔的黎明和那永遠(yuǎn)指引迷途的熠熠閃爍的北極星。這記憶中最柔軟細(xì)膩的感動(dòng)和那冉冉伸向遠(yuǎn)方的夢(mèng)。它們都是我靈魂深處最真的愛。理想，靈魂的歸宿，指引人的明星，給人以無(wú)盡的滿足感，讓人的思想得以升華。選擇理想吧，難道你愿意成為一個(gè)行尸走肉的空殼嗎?朝著理想奮斗，即使飽受空虛和寒冷，內(nèi)心中也有無(wú)盡的溫暖與纏綿。若是心中滿足，外物的一切又有何足惜?理想，會(huì)再造一個(gè)世界的。
但是，生命的意義真的只有理想嗎?如果沿路前行，風(fēng)景里只有一盞淡淡的孤塔，生命就不會(huì)遺憾嗎?情感的廢墟，理想會(huì)將它掩埋，但卻恢復(fù)不了完全的愛，抑或填滿它的將會(huì)是責(zé)任感、凝重和憧憬。若是生命的完全美，能在我手中絞緊而凝結(jié)，我愿自然地生活，即使沒有理想，思想只停留混沌，卻也無(wú)憂無(wú)慮，心中純得透明，看得見人性最初的善美，有這愛，自然會(huì)以另一種形態(tài)呈現(xiàn)——澄明。以這澄明的愛孕育的世界也許本是愛的世界，不需要理想。
至此，我愿與自然相守，耳鬢廝磨千百年——即使一無(wú)所有。