貝多芬寫(xiě)人的作文600字初一
我從小就對(duì)音樂(lè)特別感興趣，不管是流行音樂(lè)，古典音樂(lè)，搖滾音樂(lè)，還是純音樂(lè)。我都喜歡，但是最喜歡的還是貝多芬的鋼琴曲……下面給大家?guī)?lái)一些關(guān)于貝多芬的作文，希望對(duì)你們有所幫助。
作文貝多芬1
這一天他上穿灰藍(lán)拼接的衛(wèi)衣，胸前掛一長(zhǎng)串鑰匙，里面穿一件圓領(lǐng)T恤，所有這些看上去顯得十分運(yùn)動(dòng)，可以想見(jiàn)他一定是個(gè)不安定分子。身后背著一個(gè)藍(lán)色帆布書(shū)包，從他微傾的背姿知道，這包是極沉的，又因?yàn)榘椒秸?，所以有好事者戲謔：“瞧瞧瞧，背炸藥包的來(lái)了，快快閃開(kāi)!”他準(zhǔn)是聽(tīng)見(jiàn)了，不動(dòng)聲色地露出一絲壞笑，繼續(xù)前行，當(dāng)來(lái)到人縫里，他雙肩一沉，左右一掀，人群發(fā)出嚎叫和吼聲。當(dāng)大家尋仇時(shí)，咦，人呢?
他沒(méi)事一般地坐在座位上也不交作業(yè)，只略略喘了一口氣，就拉住同桌天馬行空地講上了。大家可以看見(jiàn)他那可愛(ài)的大腦袋拗過(guò)來(lái)拗過(guò)去，可以聽(tīng)見(jiàn)那“哈哈哈哈”“嘿嘿嘿嘿”爽朗的聲音。他樂(lè)在其中，不可自拔，老師駕到，他才會(huì)切換到“準(zhǔn)上課模式”，又生怕漏過(guò)了某個(gè)細(xì)節(jié)，先是喃喃自語(yǔ)：“這半天搞么家(干什么)呀?”無(wú)人應(yīng)答，他會(huì)不甘心地前后左右扯一個(gè)問(wèn)一句：“這半天到底搞么家(干什么)呀?”直到有了答復(fù)才罷休。他的這種“火星來(lái)客”行為，被老師“批斗”多次，無(wú)奈他的心理抗擊打能力是五星級(jí)的，老師屢教他屢不改。
這次老師帶著微怒又憐惜的神情，一臉嚴(yán)肅地望著他。他的臉上呈現(xiàn)出復(fù)雜，不敢笑又受不了好事者擠眉弄眼的挑逗想笑，一張包含了喜感和愁苦的臉。刺猬一樣的頭發(fā)，硬硬的，根根站立，發(fā)尖上升騰著熱氣，這是下課瘋狂的見(jiàn)證;雙眼由上往下注視著老師，有一種似悔非悔叫人捉摸不透的光;肥大的鼻子下，一張時(shí)而緊閉時(shí)而裂開(kāi)的嘴，整個(gè)描繪出一種純粹的可愛(ài)與快樂(lè)。
作文貝多芬2
尊敬的貝多芬：
您好!在激動(dòng)中聽(tīng)完了您的《命運(yùn)交響曲》我情不自禁向您吐露心聲。
您的《命運(yùn)交響曲》中，我聽(tīng)到了一段十分短暫明晰的休止。這里智者的沉默、是偉大的沉默。雖然它稍縱及逝、但其中飽含著屈辱忍耐和孤獨(dú)，又醞釀憤怒和戰(zhàn)爭(zhēng)。所謂“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”沉默有時(shí)具有比喧囂更強(qiáng)大的爆發(fā)力。
在別人眼中，你是一個(gè)厭世者，可又有誰(shuí)了解你的苦衷。一邊要忍受著身體上的病痛折磨，一邊又要忍受生活上的苦難對(duì)你的傷害!危難中，你沒(méi)有屈服、你沒(méi)有墜落，而是創(chuàng)造了智者的音符《命運(yùn)交響曲》。
聽(tīng)!仿佛險(xiǎn)惡的命運(yùn)在敲門(mén)，那種混亂與恐懼就要扼住我的咽喉。您伸出手抓住了黑夜的幽靈，把他從深淵中驅(qū)逐出來(lái)。太陽(yáng)終于生了起來(lái)，所有的昏暗，所有的憂郁都在最后的歡呼的激流之前都消失的無(wú)影無(wú)蹤。
一個(gè)個(gè)擲地有聲的音符，叩擊著我們的心靈：振奮、激昂潮涌而來(lái)。漸漸的我明白了，沉默并不是死寂，無(wú)言并不代表無(wú)心。在四川汶川地震中，地再搖、山在動(dòng)、帶來(lái)了生離死別的痛苦，帶走了無(wú)數(shù)人鮮活的生命。短暫的沉寂，在四川的上空回響著《命運(yùn)交響曲》的旋律，驅(qū)散人們心頭的陰霾，那鏗鏘的樂(lè)曲似乎向人們發(fā)出呼喚：四川，雄起，汶川，不倒!于是廢墟中紅旗飄飄殘搶前是揮起的鐵拳。這次地震，留給我們的，不僅僅是滿目的殘?jiān)珨啾?，痛苦的生離死別，更是“一方有難，八方支援”的信念。危難中，我們的民族更堅(jiān)強(qiáng)，更雄壯!
命運(yùn)的坎坷并不能使中國(guó)人屈服，從您的音樂(lè)中，我吸取到精神的力量!我在您的音樂(lè)中獲取了悲壯美與幸福感，從此變得更堅(jiān)強(qiáng);不屈不撓，勇于奮斗，永遠(yuǎn)相信，自己的前途無(wú)限美好!
致
敬禮!
忠實(shí)的聽(tīng)眾
作文貝多芬3
提起音樂(lè)家的名字，沒(méi)有比貝多芬更響亮更莊嚴(yán)的了。
他是音樂(lè)的英雄，不，是人類(lèi)的英雄。所謂英雄，并不是個(gè)人事業(yè)的野心家，它是從人類(lèi)生活的提高出發(fā)，必要時(shí)甘心交付出個(gè)人的生命。因此，貝多芬沒(méi)有一般的傷感的氣息，雖然痛苦始終糾纏著他的生命。他說(shuō)：“大多數(shù)人為了一點(diǎn)好事便回腸蕩氣，這可不是藝術(shù)家的天性。藝術(shù)家是火一樣的，他們不會(huì)哭泣——人得憑音樂(lè)從他的精神打出火來(lái)?！必惗喾业囊簧錆M痛苦和折磨，他創(chuàng)造了許多撼人心魄的音樂(lè)作品。他的成長(zhǎng)的道路異常艱苦，他貧困、失戀、耳聾、孤獨(dú)，生活的波折沒(méi)有使他屈服，反而塑造了他堅(jiān)強(qiáng)不屈，正直不阿，不向困難讓步、不向命運(yùn)低頭的性格，他不畏權(quán)，不媚勢(shì)，心中惟以音樂(lè)為上帝，勤勉敬業(yè)，頑強(qiáng)奮斗，為世界樂(lè)坊留下了一大批寶貴的音樂(lè)遺產(chǎn)。他的音樂(lè)作品熱情激昂，振奮人心，就向熊熊燃燒的烈火一樣，并發(fā)著炙熱的激情。
貝多芬沒(méi)有一根媚骨，既使在貴族圈中，一發(fā)覺(jué)到別人在他的彈琴聲中繼續(xù)談話的時(shí)候，他也毫不猶豫的拍上鋼琴，憤然離席：“我才不高興對(duì)豬彈琴。”貝多芬生于1770年。他具有音樂(lè)的血統(tǒng)和天分。14歲時(shí)，他愛(ài)公立學(xué)校念書(shū)，音樂(lè)教育則從4歲開(kāi)始，8歲時(shí)已經(jīng)拉一手好提琴。有人預(yù)言它是莫扎特第二。后來(lái)他又轉(zhuǎn)入莫扎特門(mén)下。因?yàn)樯畹牟话?，戀?ài)的失望，聽(tīng)覺(jué)也開(kāi)始煩攪他，在別人的眼中，貝多芬變成一個(gè)怪人。幸虧他的工作力是旺盛的。
從無(wú)數(shù)的筆記中可以看出，他沒(méi)有放棄對(duì)音樂(lè)執(zhí)著的愛(ài)。1826年12月，貝多芬患肺炎，后轉(zhuǎn)水腫病。三個(gè)月的治療無(wú)力使他好轉(zhuǎn)。1827年3月2日，貝多芬就此告辭了人世。他下葬時(shí)有兩萬(wàn)人為他送行，有一位老太太說(shuō)：“這里埋葬的是音樂(lè)的主帥!”
作文貝多芬4
歌曲播放到第三季
我忘記唱歌的人是誰(shuí)
只是月光曲的音符 人去樓空
或者
拆去的教室
的 那個(gè)地方(上空，里面)
久久都不能消散
或者一個(gè)不會(huì)背誦《月光曲》課文的人
把它歌唱下來(lái)
久久都不能消散
他的歌聲和他
我不想記得你的名字。一別有六年了吧?真像某種小說(shuō)?；蛘吣銘?yīng)該早就忘記了這樣的記憶，又或者你還有記憶嗎?
你說(shuō)你不會(huì)背誦這篇課文，唱成校園流行的歌曲。是啊，我又去過(guò)完小，從最后一別你的樣子，得知你的消息。等一天的學(xué)習(xí)結(jié)束，天已經(jīng)開(kāi)始黑下，路過(guò)此地的人無(wú)視一個(gè)無(wú)謂孩子的存在。我想找到那一座教室，看里面窄小的黑板，尋找沒(méi)有拇指大的粉筆，課桌和板凳。還有一本書(shū)上寫(xiě)著《月光曲》的課文。
你說(shuō)流血了，拂去頭上的頭發(fā)。翻來(lái)覆去的煙云，每一天又都是新的。試著做一個(gè)最漂亮的姿勢(shì)，保持一段時(shí)間的幸福。有時(shí)候人們就是這樣脆弱的可怕，把所以幸福存積下來(lái)以抵擋悲痛。我想你就是這樣的人，你說(shuō)我就是這樣的人。我們彼此都是這樣的人，還有多少人算是，或者說(shuō)還有多少人不是。
你說(shuō)你來(lái)看看我，忍住左眼鏡的淚。我看不清楚那個(gè)時(shí)侯你的樣子，你說(shuō)你想到處走走，不想再繼續(xù)學(xué)業(yè)。后來(lái)聽(tīng)說(shuō)了，你去了很遠(yuǎn)的地方，回家后大病了一場(chǎng)。那個(gè)時(shí)候我在南曲一中，得到小虎的死訊。很多人們走過(guò)來(lái)要我好好的學(xué)習(xí)。聽(tīng)你的消息竟也成了最后一別的樣子。而現(xiàn)在你還會(huì)對(duì)我說(shuō)什么?到底是什么淡出人們的視線?
我現(xiàn)在的樣子
同現(xiàn)在你的樣子
和兩個(gè)影子的故事
像四個(gè)木偶
由誰(shuí)各自擺弄
分不清楚的 線
像很多雜念叢生
你做最好小孩
和神無(wú)緣
也熱愛(ài)生活那么真
我現(xiàn)在的樣子
尋找 的 樣子
七年前一個(gè)《月光曲》課文的歌聲
和唱這首歌的小孩
已經(jīng)過(guò)去的遙遙無(wú)期，似乎有一種可以淡忘你的力量，許多年以后，或者還可以想起你。只是那個(gè)時(shí)候還會(huì)有誰(shuí)記得我們?
草稿無(wú)需復(fù)制!請(qǐng)尊重本人!
作文貝多芬5
叢叢蘆葦是駐根在河水旁的，長(zhǎng)年累月，就圍滿了本并不寬的河岸邊。
少有行人無(wú)故在河邊毫無(wú)目的地徘徊游蕩，哪怕只是散步時(shí)路過(guò)這里，也只有對(duì)對(duì)故作氛圍的情侶罷了。
而慵懶的我，卻可以獨(dú)身一人消受在葦葉若影若現(xiàn)的天堂里，無(wú)人發(fā)覺(jué)。
河風(fēng)不涼，晚秋的魅影卻早已清晰可見(jiàn)，我本只想沉浸在葦葉編織的夢(mèng)中，可秋冬交際的氣息迫使我撥開(kāi)了耳廓邊撓來(lái)?yè)先サ闹l，伴著“沙沙”聲，去放眼萬(wàn)物浮生，只是——浮生不在，望得到的是對(duì)岸的落葉和清晨下坡尖脫去紅妝而不及素裹的淡雅，我看不見(jiàn)那令人窒息的妖嬈……
“沙沙……”這有節(jié)律的秋聲竟讓我莫名聽(tīng)出了風(fēng)鈴清脆的擺動(dòng)聲，搖晃著的音符觸動(dòng)著我的雙耳，這分明是一種對(duì)生命的熱愛(ài)與不舍!可轉(zhuǎn)瞬之間等我反應(yīng)過(guò)來(lái)想再次在腦海中摸索的時(shí)候，耳際更多的是鈴聲過(guò)后蕭瑟人心的沙沙聲。
同是晚秋的聲音，葦葉奏出的質(zhì)感特別深沉，特別遙遠(yuǎn)，似寧死不屈服于襲來(lái)的肅殺。這樣的細(xì)微聲，在我心里最深最重的地方一遍又一遍放大，震耳欲聾，響徹天際……
爾后，良久，又可以遙遠(yuǎn)到令我皺起如眼前河面泛起波瀾的眉頭。
葦葉青青，是昔日河面上惹眼的帆影，引人駐足，發(fā)人深思?？蛇@片守候在流水旁的蘆葦，如今也只能無(wú)奈交影如梭的時(shí)光隨流水行向遠(yuǎn)方，留下的除了謝幕的繁花枯枝，也只有已央的日日夜夜……逝者如斯，任葉泛黃。
我所能做的恐怕便只有與這些將盡而又不愿離開(kāi)的生命多呆一會(huì)兒，哪怕只是一小會(huì)兒，無(wú)須歌唱，無(wú)須歡笑，僅以欣賞的目光靜候他們并不華麗的離開(kāi)。
傾聽(tīng)著他們斷斷續(xù)續(xù)的生命，我情不自禁拿捏起其中的一片葦葉，試借問(wèn)流淌遠(yuǎn)方的細(xì)水……
我嘆它，嘆生命還會(huì)有多少蘆葦會(huì)重復(fù)這個(gè)無(wú)法抵擋的宿命。
它笑我，笑貝多芬本是不應(yīng)該聽(tīng)見(jiàn)鼓掌的。
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