贊美老師的初一語(yǔ)文作文
贊美老師的初一語(yǔ)文作文5篇
老師，您是口的巨人，行的高標(biāo)！未見(jiàn)您之前，就傳聞您是位經(jīng)驗(yàn)豐富的“老教師”，因?yàn)槿甑慕听g可不是鬧著玩的；見(jiàn)到您，卻不相信您已近知天命之年。下面就是小編給大家?guī)?lái)的贊美老師的作文，希望能幫助到大家!
贊美老師的初一語(yǔ)文作文1
俗話說(shuō)：“莊稼一朵花，全靠肥當(dāng)家?！蔽覀兪悄腔ǘ洌蠋熓欠柿?。她，是我六年以來(lái)見(jiàn)過(guò)最優(yōu)秀，最負(fù)責(zé)的語(yǔ)文老師—?dú)W陽(yáng)老師。她一直用自已畢生的知識(shí)作為肥料哺肓我們這些祖國(guó)的花朵，讓我們變得更加好。
我的語(yǔ)文老師是全校最負(fù)責(zé)的老師，有的老師一天只上課管管學(xué)生其它事兒幾乎不管，而我的語(yǔ)文老師歐陽(yáng)老師卻不這樣，她總是為我們著想，為我們著急，簡(jiǎn)直是“先班集之憂而憂，后班集之樂(lè)而樂(lè)?！?/p>
我記得有一次，搞大掃除，我們搞了搞。歐陽(yáng)老師過(guò)來(lái)檢查，發(fā)現(xiàn)溝里有很多的泥巴，泥巴很硬，搞不出來(lái)。老師就親自動(dòng)手，拿著耙子，把泥巴一丘一搞弄了出來(lái)。老師還讓我們從她家拿來(lái)了她喝水的桶親自裝水沖洗水溝。如果是其他老師絕不可能這樣做。
我還深深地記得，有一次我們班曾平同學(xué)的奶奶來(lái)了學(xué)校。老師希望家里配合能把曾平的成績(jī)趕上去，可那位奶奶當(dāng)老師的面說(shuō)，曾平是個(gè)蠢子，成績(jī)就是這個(gè)樣。老師很悲痛，我甚至看見(jiàn)了一向堅(jiān)強(qiáng)的她留下了悲傷的眼淚。在一次班會(huì)上，老師說(shuō)起了這件事。她說(shuō)，在她眼里，我們沒(méi)有一個(gè)孩子是蠢子，也讓我們一起努力，向我們的家長(zhǎng)們證明，我們可以的。從那以后，老師、同學(xué)都熱情的幫助曾平，曾平也聽(tīng)了老師的話，努力起來(lái)了，果然一個(gè)月后的老師，曾平成功了，我們成功了。
歐陽(yáng)老師啊，您就是偉大的園丁精心地方的培育我們。當(dāng)我們斗志昂揚(yáng)時(shí)，您就是先鋒，帶領(lǐng)我們征戰(zhàn)沙場(chǎng)。當(dāng)我們跌入谷底時(shí)，您就是南丁格爾，給我們療傷。歐陽(yáng)老師，我贊美您，您就是茫茫天空中最亮的那顆星，永遠(yuǎn)閃爍在我們心底！
贊美老師的初一語(yǔ)文作文2
頭頂上天的顏色不斷變換，樹(shù)上的葉子落了又長(zhǎng)，穿過(guò)一條條街，擠過(guò)一群群人流，我從未停下過(guò)成長(zhǎng)的腳步。在這個(gè)學(xué)著懂事的年紀(jì)，我遇見(jiàn)了我的導(dǎo)師。
張老師是我從小學(xué)到現(xiàn)在的第四位語(yǔ)文老師。我喜歡這位老師課上具有詩(shī)情畫(huà)意的講解，使語(yǔ)文課變得不再枯燥乏味。張老師總能將美的句子流利貼切地表達(dá)出來(lái)，這定是經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次講課的淬煉磨礪出來(lái)的功力。這不是我對(duì)一位老師的盲目吹捧，而是經(jīng)過(guò)多次思考得出的結(jié)論。我喜歡語(yǔ)文，更喜歡這位語(yǔ)文老師。一次作文課，老師讀著自己寫(xiě)給母親的信。竟不小心失態(tài)落淚，使我知道文章絕不僅僅是文筆功底的體現(xiàn)，更是真情實(shí)感的載體。一個(gè)沒(méi)有思想，感情麻木的人是不可能做到妙筆生花的。
老師上課時(shí)，并不是一味的往我們腦子里灌輸知識(shí)。時(shí)不時(shí)抽出一部分時(shí)間，播放與課文相關(guān)的音樂(lè)，或是節(jié)目。這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)并不是一味的背誦與閱讀，而是增加對(duì)美的理解和欣賞。學(xué)好了語(yǔ)文，就能更好的詮釋自己內(nèi)心的想法。好詩(shī)配好景，我一直這樣認(rèn)為。但好景不長(zhǎng)，我的胃病又犯了，跟張老師的緣分僅僅維持了兩個(gè)星期。
我的身體不是很好，不如其他同學(xué)活潑健康，這個(gè)認(rèn)知使我很是失落。經(jīng)常的生病請(qǐng)假治療休養(yǎng)，我落下了很多功課。心灰意冷的時(shí)候，總能收到張老師的問(wèn)候，媽媽把信息給我看時(shí)，我的眼睛濕潤(rùn)了，原來(lái)老師還惦記著我，我逐漸開(kāi)心起來(lái)，張老師關(guān)懷是真切的，偶爾我去上學(xué)，她好像上課時(shí)也格外的高興，我能看出她的眼神，能看出她高興的心。張老師只要見(jiàn)我來(lái)上學(xué)就會(huì)悄悄告訴我，不用寫(xiě)作業(yè)，身體最重要，千萬(wàn)不要累壞了身體。漸漸地不不再夸大我有病的事實(shí)，而是放松了心情，我要養(yǎng)好身體上學(xué)去。
下學(xué)期我再?zèng)]有請(qǐng)過(guò)假，張老師給我安排了小組長(zhǎng)工作，見(jiàn)到我就會(huì)問(wèn)我，胃還疼嗎，理科跟得上嗎，要不要熱水，告訴我要是胃疼立刻去她那拿熱寶。張老師關(guān)切的話總是回旋在我腦海中。我的語(yǔ)文課代表的工作也更有干勁兒。我的腦子并不怎么好使。愛(ài)忘事，我的記事本上記錄著我一天要做的事。等我把這一切都理清、做好時(shí)，張老師從來(lái)不吝嗇她的贊美。
張老師，您掃去了我內(nèi)心的一切陰霾，我永遠(yuǎn)都會(huì)銘記您的深恩。
贊美老師的初一語(yǔ)文作文3
老師的溫和寬容，成了許多學(xué)生喜愛(ài)一位老師的重要原因，而我們的班主任陳老師，偏偏是一位“斤斤計(jì)較”的人。
伴著急促的晨鈴，我壓著最后一聲鈴聲溜入教室。剛放下書(shū)包，準(zhǔn)備拿書(shū)開(kāi)始早讀，看見(jiàn)剛洗完拖把回來(lái)的同學(xué)，我猛然驚醒，今天是我值日。我匆忙拿起拖把，走向我負(fù)責(zé)的區(qū)域。聽(tīng)著大家的朗朗讀書(shū)聲，我急促不安。我拿起拖把在空位上胡亂飛舞，裝模作樣拖了幾下，留下幾縷水的痕跡，便一走了之，尷尬地回到了座位。
這時(shí)，同往日一樣，陳老師走進(jìn)教室監(jiān)督大家早讀，同時(shí)也檢查值日情況。她低頭望著我所打掃的地方，如掃描儀般從左到右掃視著。突然，“嘖”的一聲傳入我耳中，那仿佛是發(fā)現(xiàn)“獵物”的警報(bào)聲。她先是拿起拖把，熟練地拖起來(lái)，宛如書(shū)法大師般行云流水，將我未打掃的空位甚至以前從未注意的墻角都一絲不茍清理了一遍。接著，她拿起鉗子，穿梭在各座位之間，發(fā)現(xiàn)廢紙，就俯下身，如抓捕漏網(wǎng)之魚(yú)，決不放過(guò)一片碎紙。在一番清理后，那片區(qū)域已然如擦拭過(guò)，干干凈凈。她并未對(duì)我進(jìn)行批評(píng)，但她用行動(dòng)和無(wú)聲的語(yǔ)言，給我上了深深一課。
陳老師對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境真可謂是“斤斤計(jì)較”。
她對(duì)于我們的學(xué)習(xí)，要求更是十分“苛刻”。數(shù)學(xué)課上，陳老師出了一道題目讓大家練習(xí)。題目不是太難，我非常迅速地完成了。我抬起頭用自信的眼神望向老師，希望她能看見(jiàn)。果真，她的目光鎖定了我，讓我起來(lái)分析這題目。當(dāng)我講到其中一步時(shí)，她突然發(fā)問(wèn)：這運(yùn)用了什么定理，定理的內(nèi)容是什么？我的聲音戛然而止，并沉默了一段時(shí)間。我只大概知道其意思，不能用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表述。我只得自己組織語(yǔ)言講述著。
“對(duì)于定理、數(shù)學(xué)公式要逐字逐句背誦，準(zhǔn)確理解它的內(nèi)容和適用條件，熟練掌握運(yùn)用，決不允許一知半解?！标惱蠋熆囍?，嚴(yán)肅對(duì)我們說(shuō)。
對(duì)于學(xué)習(xí)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，陳老師總是對(duì)我們“斤斤計(jì)較”。
我們的言行舉止，我們的儀表儀容，我們的穿著打扮……都是陳老師“斤斤計(jì)較”的目標(biāo)。陳老師的“斤斤計(jì)較”，讓我們又愛(ài)又恨，從心里又十分尊重和喜歡她。正因?yàn)殛惱蠋煹摹敖锝镉?jì)較”，我們才有了一塵不染的學(xué)習(xí)環(huán)境，才有了一絲不茍的學(xué)習(xí)精神，才有了正直、善良、積極向上的優(yōu)秀品質(zhì)。
“斤斤計(jì)較”的陳老師是我們最尊敬和喜愛(ài)的老師。在嚴(yán)厲中讓我們學(xué)會(huì)做人，在關(guān)懷中讓我們成長(zhǎng)，在期盼中讓我們遠(yuǎn)行。
贊美老師的初一語(yǔ)文作文4
若真有命運(yùn)之神，那您便是那神的使者；若真有造物之主，那便是您帶來(lái)的無(wú)價(jià)的知識(shí)。
——題記
這份感情，雖沒(méi)有高山的巍峨，卻有著生命的高度；這份感情，雖沒(méi)有天空的遼闊，卻令人銘記于心。那三尺講臺(tái)所播灑的，是他們的熱血；那粉筆所書(shū)寫(xiě)的，是他們的青春；那夜間燈光下所批閱的，是他們的心血！他們默默地耕耘著，播下希望的種子，傳承著愛(ài)的力量。
是誰(shuí)，秉承著一份堅(jiān)守、一份堅(jiān)毅，用自己手中的粉筆譜寫(xiě)了自己不平凡的人生。他們放棄了都市的繁華、豐富多彩的生活，把最美的花開(kāi)在無(wú)人問(wèn)津的貧困落后的小山村，用愛(ài)守候美麗而又貧困的地方。是孩子們那一雙雙渴望的眼神觸動(dòng)了他們的心弦，給了他們駐留的決心與勇氣。他們用知識(shí)的雨露滋潤(rùn)了孩子們干涸的心田，用自己的力量為孩子們撐起了一片天。他們是扎根貧困山區(qū)的執(zhí)教者，是山里孩子背后溫暖的臂膀，堅(jiān)實(shí)的依靠。
是誰(shuí)，用堅(jiān)強(qiáng)的意志支撐起殘缺的身體，用實(shí)際的行動(dòng)書(shū)寫(xiě)最美麗的詩(shī)篇。他們以鋼鐵般的意志同病魔斗爭(zhēng)，以隨時(shí)可能失去的殘軀病體向孩子們奉獻(xiàn)著帶淚、帶血的愛(ài)心。他們拄著拐杖授課，坐著輪椅演講……用自己身殘志堅(jiān)的精神，陽(yáng)光般燦爛的笑容，為孩子們帶來(lái)溫馨的課堂。課堂上歡聲笑語(yǔ)的背后，凝結(jié)的可是他們的汗水，他們的付出啊！他們身患?xì)埣矃s仍堅(jiān)守課堂，一切皆因?yàn)樗麄儚氖碌氖顷?yáng)光下最光輝的職業(yè)，心懷的是人世間最讓人感動(dòng)的情感。
是誰(shuí)，用自己的生命詮釋人類最崇高的感情——“愛(ài)”。地震之后，有一群獲救孩子在不停地翻動(dòng)石塊，閃動(dòng)著模糊的淚光，尋找老師的蹤影。讓人難以置信的一幕引入眼簾，老師如雕像一般用臂膀、用脊梁、用身軀，為學(xué)生撐起堅(jiān)實(shí)的屏障，用生命與死神抗?fàn)帯且豢蹋械膼?ài)與感動(dòng)都凝聚在人們的眼波里，化作一行行淚水，灑在地面……那張開(kāi)的雙臂，是一雙恪盡職守、充滿無(wú)私大愛(ài)的雙臂。那雙手臂不是急于尋求自身的安命，而是堅(jiān)強(qiáng)不屈地?fù)?dān)負(fù)起保護(hù)學(xué)生的職責(zé)。用生命守護(hù)學(xué)生的執(zhí)教者，讓我們敬畏。
老師，一個(gè)一個(gè)平凡而又偉大的字眼，包含著對(duì)學(xué)生無(wú)盡的付出與關(guān)愛(ài)。他們?nèi)鐭羲?，指引我們找到前進(jìn)的方向；他們?nèi)缗?yáng)，讓我們?cè)诤渲畷r(shí)找到慰藉；他們?nèi)绱河?，染綠了世界，而自己卻無(wú)聲地消失在泥土里。
說(shuō)您偉大，也許還不夠，您對(duì)我們包含了怎樣的情感啊，那感情比金堅(jiān)，比海深。
贊美老師的初一語(yǔ)文作文5
在學(xué)校是老師管著我們，是老師教給我們知識(shí)，是老師陪伴了我們六年的時(shí)光。老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。
老師對(duì)我們是無(wú)私奉獻(xiàn)的，不管我們做錯(cuò)了什么她都會(huì)原諒我們。記得她剛來(lái)的時(shí)候，戴著一個(gè)圓眼鏡，圓圓的臉蛋，炯炯有神的眼睛看起來(lái)很溫柔，但是這只是表面上看起來(lái)這樣，在課堂上，她很嚴(yán)肅，不開(kāi)玩笑，但是下課了之后，她就跟我們像朋友一樣，因?yàn)樗覀冋f(shuō)過(guò)上課就是上課，但是下課了就可以好好休息一下了，我們都叫她小花老師，因?yàn)樗ζ饋?lái)就像花一樣好看。
記得那一次，下課了，我們班上的兩個(gè)男同學(xué)不知道為什么打了起來(lái)，衣服都被扯破了，臉也被打傷了，后來(lái)他們兩個(gè)的家長(zhǎng)被叫來(lái)了學(xué)校，本以為家長(zhǎng)來(lái)了會(huì)把他們教訓(xùn)一下，沒(méi)想到的是家長(zhǎng)一來(lái)，反而先責(zé)怪起老師來(lái)了，一來(lái)到辦公室就指著小花老師說(shuō)：“你們老師是怎么管學(xué)生的，怎么能讓他們打架呢，虧你還是個(gè)班主任呢?！崩蠋熞?jiàn)這情形，竟然對(duì)他們說(shuō)了一聲對(duì)不起，是我沒(méi)有看好他們。
事后，打架的兩個(gè)同學(xué)也對(duì)父母的行為感到抱歉，不教訓(xùn)他們反而去說(shuō)老師，兩個(gè)同學(xué)去辦公室跟老師說(shuō)了聲對(duì)不起，老師看著他們誠(chéng)懇的態(tài)度，說(shuō)：“沒(méi)事，誰(shuí)叫我是你們的班主任的呢！以后可不要再打架了，你們是一個(gè)集體，要懂得團(tuán)結(jié)才是啊?！边@件事之后，我們班的人都越來(lái)越聽(tīng)話，沒(méi)有闖過(guò)禍。
小花老師對(duì)我們很好，就像是自己的親人一樣。不止是我們的小花老師，其他的老師也是一樣，不管到了多晚，他們都要為我們批改作業(yè)、試卷，為明天要上的課文做準(zhǔn)備，雖然有時(shí)對(duì)我們很嚴(yán)厲，但都是為了我們以后的前途著想。老師是我們的書(shū)籍伴侶，為我們傳播豐富的知識(shí)；老師是我們的指明燈，照亮前方的黑暗，為我們指引對(duì)的方向；老師是春雨，滋潤(rùn)我們的心田；老師是火爐，溫暖我們的心窩。
現(xiàn)在，我只想對(duì)所有的老師說(shuō)一句：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師，你們辛苦了！”老師您是園丁，為祖國(guó)山川添秀色；您如春雨，潤(rùn)育桃李，神州大地盡芳菲。