關(guān)于個性的高二作文
個性，是在相似的人群中彰顯自己的方式。有了名字別人可以辨識自己，有了個性自己得以認(rèn)清自己。下面小編給大家分享關(guān)于個性的高二作文內(nèi)容，希望能夠幫助大家!
關(guān)于個性的高二作文1
漫漫人生路上，能陪伴你一生的人，并非父母、親友，而是永遠(yuǎn)忠誠的自我。
著名的主持人李詠在談?wù)摮晒χ罆r，感慨萬分地說：“要成功，請你堅(jiān)持自己的個性?！?/p>
原來，在他剛?cè)腚娨暸_時，缺乏大量工作經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)他第一次登上舞臺，主持節(jié)目時，竟一上臺便額頭冒汗，腿肚子抽筋，緊張地說不出話來，最后大敗而歸。
事后，同事們有些看不慣他，他也尷尬得要命?；氐郊抑?，他垂頭喪氣地向妻子講述了今天的遭遇，妻子鼓勵他說;“李詠，無論你做什么，我希望你能堅(jiān)持自己的個性，永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)?！?/p>
第二天，他大步流星地走進(jìn)演播廳，開始了新的一天，但與昨天不同的是，他的一段開場白便引來雷鳴般的掌聲。他在舞臺上，展示著自己的個性，用幽默風(fēng)趣的語言，自然樸實(shí)的動作，一流的口才和能力贏得大家的好評。
就這樣，他憑著自己獨(dú)特的個性，在自己的職業(yè)生涯中經(jīng)營，在成功的漫漫征途中行走。他的成功經(jīng)歷告訴我們要堅(jiān)持自己的個性，不要隨波逐流。在現(xiàn)代的生活中，我們被各種競爭力量所熏陶，在未來，我們將飾演一位職場上的“專業(yè)”人士，激烈的競爭將讓我們被動地去“隱藏”自己并不完美的個性，去追求一個完美的職場形象，但是，回過頭來，你又該如何做回那個真正的自我呢?你又該如何找回屬于你的個性呢?所以，當(dāng)我們偶有閑暇之時，不妨回想一番，你是否在積累的競爭中依舊保留著你的個性?你是否帶著這份個性去面對，去解決身邊的一切?又是否大膽地展示出你獨(dú)特的個性?
是的，人要學(xué)會走路，也要學(xué)會摔跤，而只有經(jīng)過摔跤，才能學(xué)會走路。在我們的生活中，有太多風(fēng)雨，太多偶然，當(dāng)我們?nèi)ソ鉀Q它的時候，帶上一份個性，往往成功的概率會提升不少。
生活中，我們常常會羨慕別人，那自己的不足去比別人的長處。其實(shí)，每個人都有與眾不同的優(yōu)勢，你的個性就是最獨(dú)特的財富，只要把它發(fā)掘出來，釋放出來，你便距離成功更進(jìn)了一步。
所以，在以后的學(xué)習(xí)和生活中，我呼吁大家在學(xué)習(xí)之余，留點(diǎn)個性給自己，讓它陪伴你一同與人交流，學(xué)習(xí)，生活。有了個性的陪伴與幫助，我們有什么理由不會成功呢?
關(guān)于個性的高二作文2
手中翻著詞典，翻過一頁又一頁泛黃的書邊，終于在一個角落里找到了它——個性，這個不起眼的詞，就連00后的身上似乎被磨滅，“破窗效應(yīng)”也在我們身上得到了最好的體現(xiàn)。
“殺前飲酒，痛快也!”耳中響起金圣嘆死前最后一句話，心中不免為他折服。一個生活在血雨腥風(fēng)里的人，能夠活出自己最本真最有個性的自我。
還記得，那是金圣嘆第一次參加科舉考試，拿到試卷，赫然寫著“西子來矣”四個大字，他的手震抖了!但這并不影響他的心情，揮灑筆墨，勁秀挺拔的字體在白白的試卷上揮下幽默的話語。我仿佛看到了他在揮灑完最后一句嘴角上揚(yáng)的情形，而考官的怒火燃燒起來，這句話真是豈有此理!如此大膽!而金圣嘆則不以為然?？忌暮诿麊卫锍霈F(xiàn)了他的名字。
不服輸?shù)慕鹗@依然穿梭在“汲汲功利”的人群里，欣然接受窮困潦倒，一切都似乎很正常。無論何時都不改他的性格，不丟失他的個性。
也許，我們會氣憤，在嚴(yán)厲的考場上他居然不重視自己的名和姓，還那么幽默!但這正是他的個性所在，幽默風(fēng)趣所在!他也活出了自己的精彩!
然而，這個社會不打算放過這個棱角分明的人，在完成了“六子才書”的評價之后，手銬銬住了會說話的手，手中的筆“咣”的一聲脆響落地了，也就“咣”的一聲結(jié)束了金圣嘆的生命!臨死前的最后一句“殺前飲酒，痛快也!”，甚至于身體被一分為二時，耳朵里還掉出倆紙團(tuán)“好痛”。再一次把自己的個性展示于世人面前!
說完金圣嘆的故事，我們感嘆，偉哉，個性!我們是“00后”，難道真就如人們說的，人云亦云，隨波逐流?不，不是!我們在學(xué)習(xí)古人的文化，學(xué)習(xí)古人的素養(yǎng)，也就漸漸明白了，我們有我們的精神世界，我們要做的不僅僅是揮灑個性，更多的是要堅(jiān)持不懈地從國學(xué)中體悟我們的人生，健全我們的人格。
關(guān)于個性的高二作文3
什么叫個性?該說就說，該做就做，不拐彎抹角，不賣弄，不說大話，不偷工減料，從心出發(fā)，不忘本初，保持童真，這叫有個性!當(dāng)然，這樣的人才更有機(jī)會成就自我，綻放自己的光彩!
作為一個渴望成就自我的人，第一步自然就是彰顯自己個性。
偶然看到“軾”這個字，想到那蘇軾，直來直往，有話就說，有憂愁就揮灑，有酒就喝，從不學(xué)那貪官小人，在世俗中獨(dú)善其身。痛快時，一揮而就，不痛快時，就把酒問明月?！懊髟虑屣L(fēng)范赤壁，大江東去流千年”這樣的人生豈不痛快?幾千年后的我們不依然將他視為詩詞界的一顆新星。他就是因?yàn)檎蔑@了個性，才成就了自我的輝煌小澤征爾作為日本著名音樂指揮家，他有什么與當(dāng)初一同進(jìn)入決賽的選手所不同的呢?其實(shí)，也沒有什么。他就是有個性，敢創(chuàng)新!回顧當(dāng)時在決賽時，評委們?yōu)檫x出真正的指揮家大師，他們設(shè)了一個小圈套。在給選手門閥的指揮樂譜中有一個音調(diào)換了，這不僅在考察選手的敏銳程度，還考察他們的懷疑精神。小澤征爾是最后進(jìn)入廳臺的，而他之前的選手多沒發(fā)現(xiàn)或發(fā)現(xiàn)而不敢質(zhì)疑，連音樂大事都沒覺得有問題，他們不敢得罪人。唯獨(dú)小澤征爾，他大干指出錯誤，也沒有被大師這個職位嚇到。因此成為中外遠(yuǎn)馳的指揮家。
在現(xiàn)在的社會中，我們也該做個有個性的人，將所有的蠅營狗茍，都忘卻吧。學(xué)會去說有用的話，做有用的功，成就自我!這才是我們回報社會的最好方式。
關(guān)于個性的高二作文4
今天，與母親走在路上，前方一段路正在搶修，幾個膚黑如炭的工人祼著上身在路上大汗淋漓地?fù)]霍著體力。當(dāng)走過他們身邊時，我忍不住多看了一眼——他們滿身灰塵，汗流浹背，想必生活十分艱辛。母親拉著我匆匆離開，輕聲告誡我“好好學(xué)習(xí)，不然你也跟他們一樣!”
我不禁陷入沉思，母親的思維屬一般常理，我不是很贊同這一說法。難道一定要把我們的個性禁錮在常理中嗎?就不能跳出常理看問題嗎?
所謂常理，無非是“世上本沒此理，說的人多了，也就成了常理”。對于生活中的一些人來說，父母之愛、或者老師、同學(xué)的幫助，皆為常理，不需心懷感激。但其實(shí)不然，我們想對世界感性，世界也會報之以歌，想要心懷他人，就要打破常理，讓我們的個性輕舞飛揚(yáng)。
個性即智慧。有個性的人一定是一個有智慧的人。陶潛在亂世中選擇歸隱，不與世俗同流合污，對權(quán)勢們說“不”才寫下“采菊東籬下，悠然見南山”等不朽詩句。他的個性展示了他的智慧——得以明哲保身。
個性即創(chuàng)新。在當(dāng)今社會，個性推動著我們國家的發(fā)展，使我們不斷創(chuàng)新。從自主研發(fā)新型高鐵到北斗衛(wèi)星環(huán)繞地球，中國制造已經(jīng)逐漸向中國創(chuàng)造邁進(jìn)，中國的國際地位顯著提高，打破了中國制造的枷鎖。創(chuàng)造了“中國速度”和“中國高度”。中國用個性告訴我們，敢于對霸權(quán)說“不”，唯創(chuàng)新者勝，唯個性者勝。
個性常常意味著打破固有成見，就像我，不認(rèn)為學(xué)習(xí)只是為了讓自己過得好，而是為了幫助他人，讓他們和我們在同一片藍(lán)天下幸福生活。
所以，我們要努力成為一個有良好個性的人?；赝糯瑐€性是一種智慧;瞻望未來，個性改變世界。
敢于對常理說“不!”，讓我們的個性輕舞飛揚(yáng)。
關(guān)于個性的高二作文5
如今，應(yīng)試教育的背景下，有些學(xué)校用固定的方式培養(yǎng)學(xué)生，使其有足夠的成績邁入理想大學(xué)的大門。殊不知，這如同機(jī)器人一般的學(xué)生雖能贏得高考成功，但只有個性之光才能照亮他們未來的路。
教育的根本乃育人使人素質(zhì)全面?zhèn)€性彰顯。有些學(xué)校為了高考讓學(xué)生起早貪黑按照固定模式如同機(jī)器人一樣的學(xué)習(xí)，不給學(xué)生自由發(fā)展的空間。更荒謬的是，很多學(xué)?？匆娺@種模式帶來的高考的成功，紛紛模仿借鑒。他們寫出千篇一律的作文，寫出一模一樣的字體，而學(xué)校究竟是在培養(yǎng)人還是制造機(jī)器人，這是值得我們思考的問題。
人之所以為人是因?yàn)橛衅洫?dú)特的思想和個性。世上沒有兩片相同的樹葉，世上也沒有兩個完全相同的人。人因個性而美麗，倘若學(xué)校扼殺了孩子們的個性，那么這個世界還有什么美可言。最近的一份調(diào)查顯示，在對小學(xué)生的采訪結(jié)果中統(tǒng)計(jì)出大部分學(xué)生都認(rèn)為學(xué)習(xí)“不美”。我相信隨著年齡的增大，進(jìn)入更高的年紀(jì)，認(rèn)為“學(xué)習(xí)不美”的學(xué)生更不在少數(shù)。為什么?這便是固定死板的模式壓迫了學(xué)生個性發(fā)展的欲望。同是名響詩壇的李白、杜甫、白居易，他們詩各有各的風(fēng)格，能說他們不成功嗎?而古代科舉用的八股取士，最后只落得束縛思想社會倒退的后果。
因此，學(xué)校抑或是家庭教育孩子時，不應(yīng)用機(jī)械的模式規(guī)定人的成長，而應(yīng)充分發(fā)揚(yáng)其個性，使其成為與眾不同的人。學(xué)校不應(yīng)用沉重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)來阻礙學(xué)生個性的發(fā)展，家長不應(yīng)因成績退步限制孩子，而社會更應(yīng)創(chuàng)建更全面的人才選拔方式，讓素質(zhì)全面?zhèn)€性彰顯的人成為領(lǐng)頭羊，才能形成整個社會創(chuàng)新發(fā)展的氛圍。應(yīng)試教育并沒有錯，因?yàn)樗犀F(xiàn)在的國情，但教育方式仍可以改變，可以變得更全面、完善。
而作為青少年的我們，更應(yīng)發(fā)揚(yáng)自己的個性，有了各方教育和自身的努力，才能真正地達(dá)到個性彰顯的境界。
給予孩子們個性的光芒吧!讓他們用個性之光照耀未來。
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