勵(lì)志的八年級(jí)學(xué)生作文
勵(lì)志的八年級(jí)學(xué)生作文5篇
初中生寫作文立意的內(nèi)涵一定要豐實(shí)而深刻，作文立意猶如一個(gè)人樹立理想目標(biāo)一樣，有宏偉理想目標(biāo)的人，其前行的方向明確、動(dòng)力巨大，反之則難以邁開宏大的步伐。下面就是小編給大家?guī)淼膭?lì)志的八年級(jí)學(xué)生作文，希望能幫助到大家!
勵(lì)志的八年級(jí)學(xué)生作文1
成長(zhǎng)，像一條源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的大河，使我的生命旅程中掀起了一朵朵浪花;成長(zhǎng)，像一棵郁郁蔥蔥的大樹，年輪里記載著我留下的足跡。
初二的生活節(jié)奏有點(diǎn)快，一種無形的力量壓在我身上，那我不跟你感到煩惱和沮喪，在這一個(gè)全新的生活空間里，有盡快的調(diào)整自己。在這樣一個(gè)奮斗的年紀(jì)，擁有更好的成長(zhǎng)。
升入初一的時(shí)候，媽媽就對(duì)我說：“長(zhǎng)大了，要幫媽媽多做些家務(wù)活?！蔽一亓藡寢屢痪洮F(xiàn)在學(xué)習(xí)很重要，我就把媽媽晾在了一邊，媽媽只好自己打掃家務(wù)去了。
過了一段時(shí)間，媽媽在院子里種了一棵小樹陪著我一起成長(zhǎng)。
現(xiàn)在我升入了初二，看到媽媽在打掃家務(wù)時(shí)，我就會(huì)一把拿起掃帚說“媽媽我去掃院子?！痹鹤永锏臉淙~落了一地，我掃過去的地方一會(huì)兒又有葉子了。
那些金黃的葉子像一個(gè)個(gè)頑皮的孩子一樣隨風(fēng)的吹動(dòng)一個(gè)個(gè)飛向遠(yuǎn)方。我回頭看到了媽媽在看著我，媽媽對(duì)我說“孩子長(zhǎng)大了?！?/p>
升入初二后的我，感覺心中的沮喪和煩惱會(huì)消磨掉，在這個(gè)重要的時(shí)間段，我要充滿陽光的面對(duì)生活，感受生活的美好。
在初二的這個(gè)環(huán)節(jié)，我的媽媽付出了太多，每天早上起來很早陪我，就在這個(gè)寂靜的冬天，我真正的成長(zhǎng)了。
勵(lì)志的八年級(jí)學(xué)生作文2
可記得第一次走入書法世界，我一無所知被這一切驚到手足無措，但是到現(xiàn)如今，已是已過七八個(gè)年頭，我也不再是那個(gè)懵懂的小孩，我長(zhǎng)大了。書法伴隨著我，一同成長(zhǎng)……
總是無法忘卻，我曾經(jīng)的書法，猶如一個(gè)五六歲的孩子，信手涂鴉，看起來是那么幼稚，那么玩笑，也正是從那起，我的書法路的誕生，這又意味一個(gè)新的開始。而到現(xiàn)如今，我卻寫得一手好字，點(diǎn)、橫、豎、撇、捺，一筆一畫，一板一眼，一絲不茍，從滿了成熟的氣息，少了一分活躍，一分童真，多了一分感慨。
又是否記得，我的第一幅作品，雖然字并不整齊，但帶給我的喜悅卻是好一陣的。它的誕生，證明了我的進(jìn)步，我的成長(zhǎng)，再次激勵(lì)了我。而又到現(xiàn)在，我的作品又是改天換地的變化，橫平、豎直，一筆蒼勁有力，一捺淋漓盡致，行云流水，但也少了那是一分迷糊，多了一分不起波瀾的心境。
也仍記得，第一次領(lǐng)到考級(jí)證書的那一刻，欣喜激動(dòng)躍然臉上，也許只是一個(gè)小小三級(jí)，卻也是凝固了之前多少個(gè)日日夜夜的辛勞，但也是這日日夜夜讓我得到了前所未有的成長(zhǎng)，這或許就是壓力越大，成長(zhǎng)越大吧!
書法這二字卻也見證多少人的成長(zhǎng)：毛澤東的字粗礦，正是這一字激出它的萬丈狂瀾;王曦之立下苦心，嘔心瀝血，終練成天下第一行書，受后人瞻仰;李白，字跡灑脫，也正是這字，寫出了他的一人一生。
自從初二以來，有段時(shí)間沒有練字，初二的重負(fù)，早已將它棄置一旁，書法亦是如此，整日和我作伴的只有書本作業(yè)了吧!久而久之，心不靜了，一切都變得煩躁起來，這也許多日的陰郁，也許是多日作業(yè)的積壓。
我找回了它，雖然，已多日未碰，有了些生疏，但我那親切的問候，它也在積極的回應(yīng)，不知過了多久，只見一道優(yōu)美的曲線，那是我真心的表達(dá)，又是一道凌厲的短橫，釋放著它內(nèi)心的喜悅，一紙又了，心卻也靜了。整個(gè)人的目光深邃了，氣息不再那么急躁，一切都?xì)w于平靜，一切困難也都迎刃而解，不再干擾著我。我，成長(zhǎng)了。
也是日后，每一次煩悶、憂郁、欣喜，只消一紙、一墨、一筆、一畫，足以表達(dá)我內(nèi)心最真切的想法。這每一次練習(xí)，都是一次沉淀，都是一次感悟，更是一次成長(zhǎng)。
我在成長(zhǎng)的路上走著，它伴隨在我身邊，一次又一次激勵(lì)著我，讓我的未來永放光芒。
勵(lì)志的八年級(jí)學(xué)生作文3
今天，趙老師在主席臺(tái)上講話了，還給我們講了個(gè)故事，名叫《身殘志不殘的吳耀軍》。
有一個(gè)小男孩兒，不幸生病得了小兒麻痹，成了殘疾人。他躺在病床上，說到：“我要上學(xué)，我要上學(xué)?！钡@樣怎能上學(xué)呢?學(xué)校教室的窗外，一個(gè)拄著拐杖的孩子伸長(zhǎng)了脖子，倚著窗臺(tái)往教室里探頭。他緊緊盯著教室的黑板，擔(dān)心漏掉一個(gè)字、一道題，他沒有書本筆墨，只好靠一根拐杖支撐著沉重的軀體，用腦子強(qiáng)記黑板上的內(nèi)容。下課的鈴聲響了，他重重跌倒在臺(tái)階上。
終于，在一個(gè)雨天，這位滿身泥水，一臉淚水、汗水的殘疾孩子瞞著父母，斗膽推開教室的大門，“啪嗵”一聲跪下了：“老師，求求您收下我吧，我要讀書!”執(zhí)拗的小耀軍用一顆泯滅不掉的渴望讀書的心，感染了學(xué)校所有的老師，也感染了為他整日擔(dān)驚受怕的父母。學(xué)校破例收下了這位拄拐杖的特殊學(xué)生。
每天吳亞軍都拄著拐杖去上學(xué)，他覺得太慢了。所以有一天他爬著去上學(xué)，爬到教室門口時(shí)那鮮紅的血已經(jīng)從草操場(chǎng)到教室拉了整整3米啊，那是怎樣的痛苦啊!這也能看得出他多么的愛學(xué)習(xí)。念初中時(shí)，他成了村里第一個(gè)秀才，這時(shí)候他已經(jīng)學(xué)會(huì)了大學(xué)的知識(shí)。
終于他考上了大學(xué)，但是學(xué)校看見他是殘疾人，便把他拒之門外了。他又一次見證了命運(yùn)的殘酷。當(dāng)然吳耀軍沒有放棄。因?yàn)樗嘈潘€有機(jī)會(huì)!一天，他看見報(bào)紙上說，有個(gè)大學(xué)報(bào)碩士生，這下一條新的路又開放了。當(dāng)時(shí)只剩下三個(gè)月的時(shí)間。他開始夜以繼日的讀書?？纪暝嚭蟮膸滋?，吳耀軍肯定很激動(dòng)。因?yàn)樗盏搅虽浫⊥ㄖ獣＝K于成為我國(guó)第一位自學(xué)成才的殘疾人博士后。
吳耀軍自信，自強(qiáng)不息，愛學(xué)習(xí)的精神值得我們學(xué)習(xí)。也告訴我們命運(yùn)是由自己決定的。
勵(lì)志的八年級(jí)學(xué)生作文4
眼淚是脆弱的，是濕潤(rùn)的，它暈在紙上，疼在心底。初二之后，眼淚是無形的，它藏在雜亂無章的草稿紙里，躲在耳機(jī)單曲循環(huán)的歌里?；蛟S眼淚的另一種陪伴方式，總是隱約地在初二、在煩惱的時(shí)候鼓勵(lì)我：“堅(jiān)強(qiáng)地走下去?！?/p>
好像上了初二，雨天總比晴天少，陰天總比晴天多。就像掙扎于書海里的我一般，皺緊眉頭，郁郁寡歡，在心情低到塵埃的時(shí)候，只是淚珠點(diǎn)點(diǎn)，連我自己都難以察覺。
星期三和往常一樣灰沉沉。滿是主科的課表注定今晚的作業(yè)終不易解脫。三兩口吞下晚飯，?？ㄅ鲎仓?，隨著腳步聲上樓梯、進(jìn)教室。長(zhǎng)長(zhǎng)的走廊里輕輕回蕩著喘息聲，我習(xí)慣性抬頭望望夕陽，卻發(fā)現(xiàn)，厚厚的烏云層里，月亮早已失了興致。我低頭嘆息，迫不得已回到堆滿教材的座位里，比月亮還疲憊、厭倦。
右手握著踩了油門的筆，左手的面包片跟著晃動(dòng)。我埋頭寫作業(yè)，卻略顯煩躁，總留著只耳朵聽廣播里的歌聲。指針牽著時(shí)針兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，廣播也停了?？粗约鹤郎蠑傊乃坪跤肋h(yuǎn)寫不完的數(shù)學(xué)練習(xí)，再看看其他同學(xué)合上一本又一本練習(xí)，我也只能是焦急得無可奈何，及時(shí)止住鼻間的酸意。
晚讀過后的晚自習(xí)，我又開始在草稿本上掃弦般計(jì)算難題。書桌上散落的橡皮屑和逐漸褪色的幾何圖終得不到正確答案的認(rèn)可。教室里，同學(xué)們的頭也都往作業(yè)一邊傾斜，齊刷刷地書寫著煩惱與焦急。當(dāng)下課鈴聲響起，數(shù)學(xué)課代表熟悉的命令矗立在片片嘆息中。手心里的汗捂得筆也熱乎乎的。我盼著組長(zhǎng)走慢些，讓我再思索半刻。終于，在淚眼朦朧之中，空著的題目隨我遠(yuǎn)去。
好不容易能回被窩里拋棄一天的煩惱，昏黑的睡眼間，一陣陣啜泣聲傳到耳畔。
我靜靜地爬下樓梯，下鋪的哭泣聲便清晰入耳。枕頭的濕度刻骨銘心，我也暫時(shí)忘了在教室的沉重的身心。我默不作聲，只是輕輕拍打她的肩膀，此刻的詢問只是多余的傷害。她坐起來，約莫十分鐘，便開始道出她心里的難受與無助，字字句句訴說著脆弱和孤獨(dú)。即便是淚眼模糊，我還是抱住她，任憑她的眼淚肆意揮灑。脆弱的心碎落一地，淚水便是最合適的創(chuàng)可貼，小心翼翼拼接起來，重新恢復(fù)，變得堅(jiān)強(qiáng)。從嘴里淌出的句句安慰與鼓勵(lì)，讓彼此在令人失望的學(xué)習(xí)生活中重新?lián)炱鹩職狻?/p>
黑夜重重之中，我竟難以分辨滴在肩膀上的是誰的淚珠。但心里燃起重新的希望與信心之火，點(diǎn)亮了初二前行的道路。
爬上樓梯，窗外燈火明亮，心里的迷惘不知去向，卻是披上堅(jiān)強(qiáng)的鎧甲。遠(yuǎn)方的光亮迷人，所以很難抵達(dá);正是如此，路上定會(huì)嘗盡黑暗波折。有些時(shí)候，脆弱并不是意味著淚水，而是跌倒之后喪盡信心不再前進(jìn)。愿我們彼此堅(jiān)強(qiáng)，互相勉勵(lì)，直抵心里的那抹光亮，照亮前行的道路。
勵(lì)志的八年級(jí)學(xué)生作文5
每個(gè)人都會(huì)有夢(mèng)想，是打開第一的寶箱，是當(dāng)個(gè)醫(yī)生救死扶傷，是想要流浪去遠(yuǎn)方，亦或是追逐愛豆的方向……有時(shí)我們把這些叫作光，是引領(lǐng)我們前進(jìn)的燈塔。
當(dāng)我們?yōu)榱藟?mèng)想不斷努力，付諸行動(dòng)的過程叫作追夢(mèng)。一個(gè)人在山洞中醒來，黑暗、壓抑、無力從他身旁襲來，于是他恐懼，忍受著一切。突然，一個(gè)念頭從他的腦海里冒出來!我為什么不離開這鬼地方?對(duì)啊!我要離開這里!他開始試著移動(dòng)、摸索，尋找著出路。我們可以說，他在追夢(mèng)。我們中學(xué)生，也應(yīng)該有個(gè)堅(jiān)定的目標(biāo)，然后為此不懈努力，而不是因?yàn)閷W(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，因?yàn)榭荚嚩荚嚒２环连F(xiàn)在停下手中的事，想一想你為什么學(xué)習(xí)?你有夢(mèng)想嗎?你的夢(mèng)想又是什么呢?
追夢(mèng)的過程中難免受挫，但我們應(yīng)該勇于追夢(mèng)。今年的運(yùn)動(dòng)會(huì)余溫尚存，給我最大感受的依舊是體委的跳高。據(jù)我所知，他的膝蓋受傷了。因此在開跳前會(huì)蹦一蹦，蹦到欄桿面前然后跳完，起來，捂著膝蓋一蹦一蹦地走，活像一個(gè)耷拉著耳朵的小兔，灰的。山洞里的人摸索著地面，不斷碰壁，他會(huì)磕破、擦破，會(huì)迷路，會(huì)走進(jìn)死胡同，但因?yàn)樾睦锏膱?jiān)定，他不斷跌倒又爬起，一條路不通換一條，他終會(huì)找到洞口，他心里的光終會(huì)帶他出去。因此，在追夢(mèng)的路途中受挫不要緊，跌倒可以爬起，此路不通就換路，可以休息，可以慢跑，但不能停止，不能放棄。誰不是一邊奔跑一邊舔舐傷口，但你要知道，那些受過傷的地方終將長(zhǎng)出厚厚的繭，有些人把它叫做強(qiáng)大。
是否會(huì)有一種人，在追夢(mèng)的過程中感到孤獨(dú)，便開始質(zhì)疑自己的路了?
對(duì)此我想說，大可不必，道不同不相為謀，各自安好便是了，虛情假意之人也無需為友，所以能在自己的道路上遇到旅友實(shí)在是件難事。柒叁的《流浪》中有句話：“大風(fēng)吹著我和山崗，我的面前有一萬座村莊，我的身后有一萬座村莊，千燈萬盞，我只有一輪月亮?！蔽蚁?，這輪月亮也可喻為我的夢(mèng)想。因此，追夢(mèng)路上無需質(zhì)疑自己，也不必聽他人的質(zhì)疑，把聲音當(dāng)作參考，然后向著認(rèn)為對(duì)的方向堅(jiān)定地走去，勇敢追夢(mèng)。
讓我們懷揣夢(mèng)想，一起砥礪前行!