關(guān)于閱讀的議論文作文
閱讀可以擴(kuò)展思維廣度;閱讀幫助學(xué)生積累素材,提高寫作水平。閱讀能力強(qiáng),學(xué)習(xí)更輕松;閱讀能力強(qiáng),更容易脫穎而出。下面是小編整理的關(guān)于閱讀的議論文作文,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望大家喜歡。
關(guān)于閱讀的議論文作文1
閱讀,是一種溝通。歷史的殘缺與完美,現(xiàn)實(shí)的動蕩與平靜,世界的無奈與精彩,生活的苦澀與醉人,無不在閱讀中相互融合又相互分離。
閱讀,是一種明悟。無論是古韻京腔還是真草隸篆,無論是軒轅古藤還是華夏新枝,無論是百家經(jīng)典還是大眾俗語,沒有閱讀,便沒有睿智,沒有深邃,沒有灑脫,沒有豪邁。
珍惜閱讀,便是珍惜美好。珍惜黃山煙云醉舊客,珍惜桂林山水甲天下;珍惜滄海云天鶯歌燕舞,珍惜春雨秋風(fēng)綠肥紅瘦。
珍惜閱讀,便是珍惜文學(xué)。珍惜楚韻風(fēng)騷,珍惜唐詩宋詞;珍惜攝魂奪魄的西游,珍惜情鑄千載的紅樓…
我們讀孔孟,探索儒家文化根深蒂固的緣由;我們讀李杜,找尋中國詩壇上光彩奪目的絕章;我們讀魯迅,共同追尋《吶喊》《彷徨》的足跡。
《約翰.克里斯朵夫》會給我們癡迷與激動,《悲慘世界》會給我們憤疾與思考,《人間喜劇》會給我們驚奇與嘆息。
閱讀中,有屈子苦吟《離騷》;有司馬遷恨就《史記》;有陶淵明離塵世,夢桃源,賞菊作詩;有李太白走仙山,游天姥,寄情懷志…
書中既洋溢著歷史詩情的沉郁柔麗,又張揚(yáng)著現(xiàn)代意識的大呂黃鐘。星夜獨(dú)坐,靜靜地審視自己,你或許覺得:多少年來讀書,是想尋找一片空明澄澈的天地,盡量不被躁動飛揚(yáng)的塵土淹沒。你或許正是試圖從這種平靜中去接近崇高,在人生坐標(biāo)上為自己尋找合適的位置。
回首漫漫讀書路,受益良多,感慨萬千,一個(gè)人、一本書、一個(gè)故事、一次經(jīng)歷、一種感受……通過文字,變成美麗激揚(yáng)的詩篇,化作扣人心扉的樂章,給我們留下美好的時(shí)光和難忘的追憶。
關(guān)于閱讀的議論文作文2
記得高爾基說的一句話:“書籍是人類進(jìn)步的階梯?!鼻О倌陙?,多少人著迷于閱讀書籍,夜以繼日廢寢忘食。在我們成長的階段,閱讀給予了我們知識,陶冶了我們的情操,在我心中,閱讀是一輪金色的太陽。
月光淡淡,把我的思緒帶到了書中。每當(dāng)沉浸在書中,我就有種感覺——幸福。從小到大,我就酷愛文學(xué),它伴隨著我長大。于是,閱讀就成了我的心靈享受,從小時(shí)閱讀《格林童話》到如今的《簡愛》;從小時(shí)著迷書中的情節(jié)到如今仔細(xì)揣摩書中的語言;從小時(shí)向往閱讀完美結(jié)局到如今神往閱讀“文脈”書籍……一點(diǎn)一滴,凝聚了多少知識,升華了多少智慧。
我喜歡閱讀文學(xué),但尤其酷愛刻畫人性,有血有肉,活靈活現(xiàn)的文學(xué)。一看就是一次遨游,一看就是一喜一悲,一看就是一個(gè)感悟。常常想到書中的細(xì)節(jié),書中的人物,又不由得沉浸其中。閱讀,把我?guī)У搅肆硪粋€(gè)世界,把我?guī)У搅诵撵`的世界,使我從文學(xué)的窗口看到了廣闊的人生。
“無中生有”,在現(xiàn)實(shí)生活中看來,是帶有貶義的詞,而如今,我卻要大聲說:“不——它不是。”它在文學(xué)中是令人崇敬的。無中生有,就是在本來沒有的實(shí)際中制造出新的話題,創(chuàng)造一個(gè)新的世界,一個(gè)文學(xué)的境界,崇高的境界。它把現(xiàn)實(shí)生活中沒有的東西描寫得活靈活現(xiàn),把內(nèi)心的世界描寫的搖曳多姿。因?yàn)橛小盁o中生有”的文學(xué),才使我的生活更加多姿多彩。
記得看《青銅葵花》時(shí),我看到的,就像是一副唯美的畫面,有一種情感,像彩虹的味道,淡淡的,那馨香氤氳在空氣中的心里。這是一個(gè)坎坷的愛,一個(gè)凋零的愛,一個(gè)苦澀的愛,似乎本不屬于世間,卻在心靈的世界顯得那么芳香。這種愛,就像是甜甜的糖果,融化在一杯清清的水里,化作淡淡的幸福。
一個(gè)內(nèi)心的世界不再蘊(yùn)藏在心里,它不再只屬于一個(gè)孤獨(dú)的角落,它可以化作一個(gè)美的伏筆體現(xiàn)出來。
日轉(zhuǎn)星移,閱讀的世界變化萬千;歲月如梭,閱讀的范圍逐漸擴(kuò)大;月光如水,閱讀的凝聚在內(nèi)心積淀……
關(guān)于閱讀的議論文作文3
人生猶如一本精彩的書,而它的編輯者則是自己。當(dāng)你在向別人道謝時(shí),你的禮貌便被記錄在書上,當(dāng)你在見義勇為時(shí),你的精神已被編載了下來……
人自始至終都在用呼出的每一口氣編載著自己精彩的人生,但又有幾個(gè)人會去閱讀?會用心來閱讀?
翻開第一頁,你會被那胖胖的小生命逗樂,會為那時(shí)無憂無慮的生活所懷念,展望未來,你會為昔日成功的你而更加努力。
屬于青少年時(shí)代的我,聽著耳邊熟悉的《想回到過去》,小心翼翼地打開了這本編輯自己的書,閱讀起精彩的14個(gè)春秋。
曾幾何時(shí),我坐在媽媽的自行車后,來到渴望已久的兒童樂園,坐著″大轉(zhuǎn)馬″,幼稚地啃著冰糖葫蘆……
曾幾何時(shí),我被奶奶牽著小手,一蹦一跳地走進(jìn)我的課堂,望著大家生疏的面孔,膽怯地躲在奶奶身后……
曾幾何時(shí),我吵著嚷著撒著嬌楸著媽媽陪我下棋,又因?yàn)椤遐A了″而興奮,而驕傲……
曾幾何時(shí),因?yàn)槁犝f學(xué)校秋游,年幼的我″激動″地忙了一晚……
曾幾何時(shí),我因?yàn)閷W(xué)校考試考了雙百而高興地沒睡好覺……
曾幾何時(shí),我望著寫成的人生第一篇作文,欣賞乃至陶醉……
曾幾何時(shí),因?yàn)樾∩蹙o張地考試的我一直復(fù)習(xí)到深夜,而拿到錄取通知時(shí)又無比激動……
曾幾何時(shí),我安靜地看著天空,思考著什么……
望著厚厚的白紙,我的未來又將怎樣?
耳畔又響起了″時(shí)間不斷阻擋著回憶播放,盲目的追尋仍然空空蕩蕩,灰蒙蒙的夜晚睡意又不知躲到哪兒去,一轉(zhuǎn)身孤單已躲在身旁……″
關(guān)于閱讀的議論文作文4
‘為中華之崛起而讀書’是周恩來總理的讀書精神。讀書、學(xué)習(xí),這正是我們現(xiàn)在所需做的事情,我們要弘揚(yáng)周恩來總理的“為中華之崛起而讀書”精神。
在周恩來十二、三歲時(shí),中國被外國所欺辱,他的伯父和他聊天,說道:“中華不振”,當(dāng)時(shí),周恩來和同學(xué),闖進(jìn)租界,看到巡警局門前圍著一群人,正在吵著什么。周恩來趕快跑了過去。了解了情況,是一名婦女的親人被洋人的汽車扎死了,那個(gè)婦女原指望中國的巡警可以幫她,可是巡警不但不懲處肇事的洋人,還把她訓(xùn)斥了一通。圍觀的中國人都十分氣憤,握緊拳頭。但在外國租界里,誰又敢這樣呢?這是他明白了“中華不振”的含義。后來,上課時(shí),老師問他們都是為什么而讀書。周恩來站起來清晰而堅(jiān)定的說:“為中華之崛起而讀書!”后來他通過自己的努力當(dāng)上了一代國家總理。
我們應(yīng)該學(xué)習(xí)周恩來總理,他那句話,可以引起許多人的贊嘆。我們有夢,國家有夢,都是中國夢,我們有努力實(shí)現(xiàn)中國夢,只有刻苦讀書,才可以讓中華崛起,不讓其他國家欺負(fù)到中國。
在古代,也有“為中華之崛起而讀書”的故事。包青天從小就機(jī)智聰明,勤學(xué)好問,特別喜歡推理斷案。他與一些長官密切交往,學(xué)習(xí)了不少的斷案方法,他可以查到任何蛛絲馬跡,排查出最后的犯人,為民除害。他一直努力學(xué)習(xí)法律知識,為中華人民除害。他那也是為中華之崛起而讀書的表現(xiàn)。
這兩位名人都在為中國而著想,為中華人民而著想。他們一生不斷地?cái)U(kuò)展自己的知識面,為了實(shí)現(xiàn)中華崛起的夢想而努力。看到這些偉人的事跡,我一想,我們每天在學(xué)校,有的人雖然身在學(xué)校,但是心里想的卻是和學(xué)習(xí)無關(guān)的事。這樣怎么可能讓中華崛起?但是還有的人與其相反,在校園里尊敬師長,努力學(xué)習(xí),勇于創(chuàng)新,讓老師和同學(xué)們刮目相看。這樣才可以讓中華崛起。作為祖國的新一代,我們要學(xué)習(xí)周恩來總理的讀書精神,胸懷遠(yuǎn)大的理想。做一個(gè)生活上樸實(shí),學(xué)習(xí)上認(rèn)真的有志向,有毅力的少年。
“為中華之崛起而讀書”,是我們有困難時(shí)的前進(jìn)動力,是一盞永不熄滅的明燈,可以讓我們在艱難中依然奮發(fā)圖強(qiáng)。我們讀書就是為中華之崛起!
關(guān)于閱讀的議論文作文5
人生天地間,總要與外界發(fā)生聯(lián)系。而閱讀,則是其最主要的通道。
閱讀分為若干種,絕大多數(shù)人的閱讀屬于消遣性閱讀。這種閱讀的目的就是打發(fā)時(shí)間,說得高雅點(diǎn),是讓時(shí)間不至于白白流逝。瀏覽網(wǎng)頁,翻翻報(bào)紙,看看電視,了解一些熱點(diǎn)新聞,搜集幾件明星八卦,打探哪里出了奇人異事,瞅瞅又有幾個(gè)老虎被調(diào)查……邊看邊樂,然后與志同道合者大擺龍門,是很愜意很得意的事。
市井閑人們的閱讀大抵如此,很多上班族的閱讀有相當(dāng)?shù)谋戎匾部蓺w入此類,我們青年學(xué)子,有時(shí)也愿意做這些消遣性的閱讀。為的是放松放松,調(diào)劑一下有些枯燥的學(xué)習(xí)生活。我覺得,“消遣”是個(gè)中性詞,甚至在某種意義上可歸入褒義,畢竟有所消遣便是有所寄托,這總比無所事事、無是生非要好得多得多。
閱讀的第二重境界,我稱之為充電式閱讀。這種閱讀有明顯的現(xiàn)實(shí)“功利性”,頗有現(xiàn)躉現(xiàn)賣、臨時(shí)抱佛腳的意味。以我為例,該交綜合性研究作業(yè)了,我才上網(wǎng)搜索相關(guān)的材料,包括成本的書、雜志,相關(guān)論文,然后挑燈夜戰(zhàn),快速掃描,從中篩選自己用得著的礦石,冶煉、提純,最終形成自己的產(chǎn)品。這樣的閱讀,效率高,印象深,積少成多,集腋成裘,我的大腦里面的東西感覺越來越多,越來越有品位。出于很近視的目的,其效果卻是長久的,這樣的閱讀,其實(shí)就是我們成長的臺階。
聽說大多數(shù)成年人尤其是上班族,其閱讀大都含有某種“功利性”。這不是壞事。關(guān)鍵是要將這些信息合理轉(zhuǎn)化,切忌生搬硬套,機(jī)械照搬。否則的話,這種閱讀就成了鴉片,副作用可不是一般的大。
閱讀的境界,是精神性閱讀,或者叫心靈性閱讀。這樣的閱讀完全是個(gè)人的興趣所在,閱讀的過程,也是修養(yǎng)身心、陶冶情操的過程。據(jù)說,這樣的人,看經(jīng)典的影視作品,會忘掉了世界的存在,能與劇中人的命運(yùn)相喜悲;看喜歡的文學(xué)名著,常常會如五柳先生“每有會意,便欣然忘食”??上У氖牵疫€沒能達(dá)到這樣的境界,但我會向這個(gè)方向努力。
魯迅說過,要看各樣的書,即使和本業(yè)毫不相干的,也要泛覽。盧梭則強(qiáng)調(diào),讀書不要貪多,而是要多加思索。道出了讀什么書和怎樣讀的問題,明乎此,力行之,便會臻于大境界。
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