高二作文帶點(diǎn)評(píng)范文
對(duì)高中生進(jìn)行作文訓(xùn)練不僅能有效鍛煉邏輯思維能力,同時(shí)作為一種基本技能在學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮重要的作用。下面是小編給大家?guī)?lái)的高二作文帶點(diǎn)評(píng)，歡迎大家閱讀參考，我們一起來(lái)看看吧!
高二作文帶點(diǎn)評(píng)1
在一個(gè)昏昏沉沉的下午，驚悚的雷聲令人害怕，滂沱大雨敲擊著窗戶，教室里的同學(xué)也是昏昏欲睡，沒(méi)有了往日的精神，大概是這沉悶的天氣壓得令人喘不過(guò)氣來(lái)吧，這時(shí)，卻有一個(gè)瘦弱的身影出現(xiàn)……
趴在課桌上昏昏欲睡的我，對(duì)同桌把我吵醒有很大的不滿，甚至有些氣憤她為什么打攪我，意識(shí)到我的不滿，同桌撇撇嘴說(shuō)“有人找你，我把你叫醒，你還不樂(lè)意了，”說(shuō)完還用手指了指教學(xué)樓旁的休息室，我疑惑的看著她，心想著，這下雨天的，有誰(shuí)會(huì)來(lái)找我，她繼續(xù)解釋道“似乎是一個(gè)阿姨來(lái)找”，這讓我更加疑惑了。
走出教室，地面已經(jīng)被打得濕濕的，涼颼颼的風(fēng)迎面撲來(lái)，晃了晃昏沉的腦袋，凜冽的大風(fēng)把我吹得清醒了些，感覺(jué)有一股涼意襲來(lái)，不禁把脖子往圍脖里縮了縮，不由得加快了腳步。
還沒(méi)走到休息室，一眼便瞥見(jiàn)那個(gè)瘦小的身子在往外探，往四處張望著，我?guī)еc(diǎn)怒意加快了步伐走向了休息室，想質(zhì)問(wèn)她，為什么要來(lái)打擾我上課。走到門(mén)口，看見(jiàn)她正擰著被雨打濕貼在額頭上濕噠噠的頭發(fā)，順便還抖了抖身上雨衣上的水，我站在門(mén)口，張了張口，怎么也說(shuō)不出來(lái)心里想好要質(zhì)問(wèn)她的話，再?zèng)]有剛才那般的不耐煩。
她整理著衣著，也許是太入神了，我站在門(mén)口等了許久她也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，我便先開(kāi)了口“媽?zhuān)阍趺磥?lái)了?”她看見(jiàn)我來(lái)了便忙放下雨衣，拿起旁邊那個(gè)已經(jīng)退了色的尼龍包邊回答說(shuō)“來(lái)給你送件衣服?！闭f(shuō)著從包里邊拿出件外套，用手摸了摸外套，小聲嘀咕著“幸好沒(méi)濕，”輕輕呼了口氣，把外套遞給我。
我也不多說(shuō)什么，三下做兩下就套上了那件外套，她伸出手替我理了理領(lǐng)子，她那冰冷的手指碰到我脖子的時(shí)候，條件反射的縮了縮脖子，她說(shuō)“別感冒了，家里還有活，就先回去了，”說(shuō)著便拿起那濕漉漉的雨衣往外走，不覺(jué)眼角有溫?zé)岬囊后w流了出來(lái)，又立馬用手背把它拭去，她站在人群校道上往回看我，她用手指了指教室，示意讓我回教室去，150度近視已足以讓我看不清當(dāng)時(shí)她的表情，似乎在沖我笑。不一會(huì)兒，那身影便消失在校道轉(zhuǎn)彎處不見(jiàn)了。
回到教室，同桌就就像好奇寶寶一樣湊過(guò)來(lái)問(wèn)“那個(gè)阿姨是來(lái)給你送衣服的?”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，她又問(wèn)“你媽媽?”我又點(diǎn)了點(diǎn)頭，還沒(méi)等她再說(shuō)點(diǎn)什么，老師便伴著那悅耳的上課鈴走進(jìn)教室了，趁班長(zhǎng)喊‘起立’的時(shí)候她又立馬趴在我耳邊輕輕地說(shuō)“你媽媽真好?！庇盅杆匐x開(kāi)，拿出課本，便沒(méi)再說(shuō)什么了。
頓了頓，我在心里默默的說(shuō)道“是啊，我媽媽真好”。
想起生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，母愛(ài)無(wú)言，我從未說(shuō)出一句感謝，或許我心里正在對(duì)媽媽說(shuō)，媽媽?zhuān)?qǐng)為自己添一件衣服，為孩子穿梭在風(fēng)雨中的自己添加一件衣服吧，又或許我從未意識(shí)到“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。媽媽?zhuān)量嗔恕?/p>
【教師評(píng)語(yǔ)】這篇真情記敘文敘述了下雨天母親來(lái)給我送衣服的一件微小事情，但卻讓讀者動(dòng)容，究其原因是母親那不善言辭的愛(ài)和孩子不成熟的叛逆形成的對(duì)比，讓讀者真正體驗(yàn)了人間的真善美。
高二作文帶點(diǎn)評(píng)2
親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
今天我演講的題目是“和祖國(guó)在一起”!
記得先哲梁?jiǎn)⒊?jīng)說(shuō)過(guò)：“少年智則中國(guó)智，少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)!”十六七歲的青少年是祖國(guó)的未來(lái)，是祖國(guó)的希望!我們每個(gè)同學(xué)都要胸懷祖國(guó)，為祖國(guó)的繁榮昌盛而努力學(xué)習(xí)。
中華民族是世界上最古老的民族，它擁有五千年生生不息的歷史，它創(chuàng)造了五千年?duì)N爛輝煌的文明，它還經(jīng)歷了五千年此起彼伏的創(chuàng)傷!你們可知道，我們的民族為什么能夠延續(xù)下來(lái)，而且具有強(qiáng)大的生命力?是我們的人民和祖國(guó)同在!
古往今來(lái)，有多少仁人志士在祖國(guó)危急存亡的關(guān)頭，拋頭顱，灑熱血，為國(guó)捐軀。“捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸。”是曹植的慷慨悲歌;“天下興亡，匹夫有責(zé)?！笔穷櫻孜涞慕鹩窳佳?“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之?！笔橇謩t徐的錚錚誓言;“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖!”是譚嗣同的悲壯抉擇。他們?yōu)槭裁茨軌蜻@樣大義凜然，從容面對(duì)生死禍福?是祖國(guó)在他們的心中，他們和祖國(guó)在一起，祖國(guó)人民永遠(yuǎn)記住他!
縱觀古今，有多少前輩先哲為了振興祖國(guó)，造福人民，而放棄一切，奮發(fā)圖強(qiáng)，積極有為。懸梁刺股、囊螢映雪的故事婦孺皆知，蘇秦終成大儒，他說(shuō)六國(guó)抗擊秦國(guó)就是為挽救各國(guó)被秦國(guó)吞并而做的努力;周恩來(lái)青少年讀書(shū)時(shí)就立下了“為中華之崛起而讀書(shū)”的誓言，并努力踐行著;錢(qián)學(xué)森在海外，學(xué)習(xí)優(yōu)異、事業(yè)有成，生活優(yōu)越。但是當(dāng)新中國(guó)成立的消息傳來(lái)時(shí)，他驚喜萬(wàn)分，沖破重重阻撓，歷盡千難萬(wàn)險(xiǎn)，終于回歸祖國(guó)!為新中國(guó)的航天事業(yè)做出了不朽的貢獻(xiàn)。他們?yōu)槭裁茨軌蜻@樣勤奮刻苦、學(xué)有所成呢?是他們心系祖國(guó)，他們和祖國(guó)在一起，祖國(guó)人民永遠(yuǎn)記住他!
然而放眼現(xiàn)在，我們青少年同學(xué)中存在的一些現(xiàn)象卻很令人心痛!一些風(fēng)華正茂的中學(xué)生，衣著怪異，發(fā)型獨(dú)特，有時(shí)出口成“臟”，有時(shí)還會(huì)偷偷地“吞云吐霧”，有的沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲中，有的沉浸在言情、魔幻小說(shuō)的世界里……不知道他們心中可有理想、可有信念;可有親人，可有祖國(guó)?他們的生活如同晨霧般虛無(wú)，就像白紙一樣蒼白!這樣的人不僅不能為祖國(guó)作出貢獻(xiàn)，還會(huì)成為家庭和社會(huì)國(guó)家的包袱。
還有一些人，他們是另類(lèi)一族——“哈日族”、“哈韓族”。他們提起日本動(dòng)漫，如數(shù)家珍，“櫻桃小丸子”、“蠟筆小新”、“灌籃高手”“網(wǎng)球王子”等等，不勝枚舉;他們說(shuō)起韓國(guó)明星，信手拈來(lái)，“金喜善”、“權(quán)相宇”、“東方神起”、“Rian”等等，滔滔不絕?？墒悄阋獑?wèn)起他“王孟”組合、豪放詞派，他就面紅耳赤，一問(wèn)三不知了，至于什么函數(shù)公式、歐姆定律、元素周期表呀，哪能記住幾個(gè)!這樣的人能算是中學(xué)生，是我們祖國(guó)的未來(lái)嗎?他們?nèi)绻L(zhǎng)此以往，家不成家，國(guó)將不國(guó)呀!
當(dāng)然，我們?cè)谧拇蟛糠滞瑢W(xué)都在爭(zhēng)分奪秒，腳踏實(shí)地地努力學(xué)習(xí)，不過(guò)每個(gè)人的動(dòng)機(jī)各不同，或許為自己創(chuàng)造美好的前程、或許為家人爭(zhēng)光添彩，但我們更應(yīng)該以“小我”為出發(fā)點(diǎn)、以“小家”為基礎(chǔ)，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，為祖國(guó)而努力學(xué)習(xí)。
讓我們把祖國(guó)放在心中，努力學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)吧!祖國(guó)永遠(yuǎn)和你在一起，我們的明天將會(huì)更加美好!
我的演講完畢，謝謝大家!
名師點(diǎn)評(píng)：
本篇考場(chǎng)佳作的標(biāo)題就很大氣，再采用演講稿的形式，完全達(dá)到內(nèi)容與形式完美結(jié)合。
一、觀點(diǎn)鮮明，氣勢(shì)磅礴。文章開(kāi)篇由梁?jiǎn)⒊拿浴吧倌曛莿t中國(guó)智，少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)”，提出中心論點(diǎn)“我們每個(gè)同學(xué)都要胸懷祖國(guó)，為祖國(guó)的繁榮昌盛而努力學(xué)習(xí)?！焙苡姓f(shuō)服力。這是文題的具體引申，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，旗幟鮮明，擲地有聲。
二、旁征博引，論證充分。文章擺事實(shí)、講道理，或引用名言、或引用詩(shī)句，或列舉事例、或反面闡述，圍繞分論點(diǎn)進(jìn)行充分論證，有力地證明了論點(diǎn)。
三、激情文字，鼓舞人心。文章的語(yǔ)言慷慨激昂，如滔滔江水，一瀉千里。排比句式的運(yùn)用，富有氣勢(shì);古詩(shī)名言的引用，具有說(shuō)服力;反問(wèn)句不容置疑、設(shè)問(wèn)句設(shè)置懸念。這些都顯示了小作者駕馭語(yǔ)言文字的高超技巧。
高二作文帶點(diǎn)評(píng)3
我的視線，這么久以來(lái)都一直為一把藍(lán)色的雨傘所牽絆……
那藍(lán)色，明徹如天空。
小時(shí)候碰到的那些下雨天，媽媽總撐著一把藍(lán)色的雨傘來(lái)學(xué)校接我，因此我的頭頂上總是一片藍(lán)色，肩膀也籠罩在一片藍(lán)色之中，觸目所及的都是一片藍(lán)色的無(wú)雨的天空。
后來(lái)的一個(gè)下雨天，矮小的我抬頭和媽媽說(shuō)話，卻發(fā)現(xiàn)媽媽的那一半天空是一片陰沉的灰色，風(fēng)夾雜著雨滴，落入媽媽灰色的天空，媽媽的肩膀濕了，額前的頭發(fā)也濕了，而我，依舊置身于一片藍(lán)色的無(wú)雨的天空。
“媽媽?zhuān)陚阃崃?，”我認(rèn)真地提醒道?！皼](méi)有，雨傘沒(méi)有歪啊?！眿寢寘s輕輕地回答說(shuō)。我的視線又不由地落在傾斜的傘柄上。“是真的，雨傘歪了?！蔽矣趾?chē)?yán)肅地說(shuō)，媽媽仍固執(zhí)地說(shuō)道，“沒(méi)有，真的沒(méi)有……”
后來(lái)我長(zhǎng)大了，不再需要媽媽在下雨天接我了。那把藍(lán)色的傘在柜子中也一年一年地褪色了，我也一度以為我淡忘了它……
或許是巧合，又是一個(gè)雨天，又是那把藍(lán)色的傘，傘下仍是媽媽和我，但卻換成了和媽媽一樣高的我撐著傘。
我的視線那么不自覺(jué)地落在了傘柄上，那一幕與小時(shí)候的情景混在了一起，媽媽籠罩于一片藍(lán)色的無(wú)雨的天空。而我的肩膀濕了……
“雨傘歪了，”媽媽認(rèn)真地提醒我?！皼](méi)有，沒(méi)有歪啊……”“是真的，雨傘歪了?！眿寢寚?yán)肅地說(shuō)。“媽?zhuān)娴乃鼪](méi)有歪，沒(méi)有……”傘下是許久的沉默，扭頭卻瞥見(jiàn)晶瑩的水珠劃過(guò)媽媽的臉頰。
那把褪了色的傘，又撐起了以前明徹如天空的藍(lán)色。
于是我的視線便長(zhǎng)久地牽絆于那把藍(lán)色的傘，那藍(lán)色，明徹如天空，讓我的視線移不開(kāi)，也永遠(yuǎn)都不愿意移開(kāi)……
【教師評(píng)語(yǔ)】本文以“藍(lán)色的傘”為線索，通過(guò)媽媽為我撐傘寧愿自己淋濕表現(xiàn)母愛(ài)的偉大，又通過(guò)“我”為媽媽撐傘寧愿自己淋濕表現(xiàn)“我”的成長(zhǎng)，歌頌了綿延不絕的親情，感人至深。
高二作文帶點(diǎn)評(píng)4
世上無(wú)難事，只要肯登攀
曾經(jīng)，踏著鋪滿層層礫石的崎嶇之路，我茫然;握著已被雨打日曬得滿身瘡痍的雨傘，我哀嘆;舉目眺望我將踏上的漫長(zhǎng)歷程，我祈盼……
曾經(jīng)，面對(duì)人生的多舛，仰視成功的偉岸，跋涉已荊棘滿布的叢林，我埋怨人生多難。于是，我要問(wèn)，成功為何不青睞我的人生港灣;于是，我要問(wèn)名人，問(wèn)偉人，問(wèn)英雄，尋找生命的答案。
問(wèn)名人
我問(wèn)那個(gè)在綠茵場(chǎng)上所向無(wú)敵，將自己的一生都獻(xiàn)給足球的球王，他粗糙高舉的有力的大黑手，似乎自信地告訴我：“只要你真心付出，上帝不會(huì)虧待你”。我問(wèn)那腰纏萬(wàn)貫，穩(wěn)坐世界首富寶座的商人，他微笑著，用手指著前方的那座高山說(shuō)：“翻過(guò)去，你就能看見(jiàn)燦爛的陽(yáng)光”。我問(wèn)那長(zhǎng)相身材都不能令人滿意卻能用氣勢(shì)磅礴的歌聲征服世界的音樂(lè)家，他好像在自豪地說(shuō)：“勇于拼搏，就能成功。”
我問(wèn)名人，我會(huì)認(rèn)真去銘記他們的教導(dǎo)，用心去踐行他們的思想。
問(wèn)偉人
我問(wèn)貝多芬，他好像伸出手指，在鋼琴上撥弄，琴聲悠揚(yáng)，飄進(jìn)我的耳鼓。我的心隨著音樂(lè)飛向遠(yuǎn)方。突然，琴聲的節(jié)奏好似發(fā)瘋了，沖上山巔，我的心也隨之上升，直入云霄;猛地，琴聲似乎低沉起來(lái)，我的心也隨之跌入低谷，掉進(jìn)浩瀚的大海水。最后，琴聲又恢復(fù)了溫暖與和諧，讓我頓時(shí)覺(jué)得心情舒暢，全身舒展。我向他深深鞠了一躬，微笑著走開(kāi)。
我問(wèn)貝多芬，音樂(lè)使我心靈陶醉，情操高尚，生命燦爛。
問(wèn)英雄
我問(wèn)共和國(guó)的開(kāi)國(guó)英雄毛澤東。他好像點(diǎn)燃一支香煙，看著慢慢騰起而又散開(kāi)的煙圈，親切地對(duì)我說(shuō)：“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”，“春風(fēng)楊柳萬(wàn)千條，六億神州盡舜堯”，我會(huì)心地笑了。放眼當(dāng)今的祖國(guó)，英雄毛澤東的豪言正激勵(lì)著華夏兒女為富國(guó)強(qiáng)國(guó)而英勇奮戰(zhàn)。
于是，我不再茫然，不再哀嘆，這些歷經(jīng)滄桑的名人、偉人、英雄用心靈告訴了我人生的真諦，告訴了我生命的答案;我不再祈禱前路平坦，不再埋怨命運(yùn)的多舛，將用心去迎接前路的崎嶇。我堅(jiān)信，世上無(wú)難事，只要肯登攀。
點(diǎn)評(píng)
這是一篇用議論散文寫(xiě)作的考場(chǎng)佳作。作者從共和國(guó)元帥葉劍英的詩(shī)中摘出兩句，打造美文，演繹話題。一句摘引，一石數(shù)鳥(niǎo)，既用作標(biāo)題，又用作題記。不但彰顯了主旨，總領(lǐng)了全文，而且貫穿始終，前后呼應(yīng)，使文脈流暢，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，文章語(yǔ)言優(yōu)美流暢，多種修辭手法的運(yùn)用和富于哲理的語(yǔ)句的鍛造，更是使文章熠熠生輝。
高二作文帶點(diǎn)評(píng)5
你看你看 天使的臉
小時(shí)候，媽媽說(shuō)我是個(gè)對(duì)文字癡迷的孩子。
當(dāng)我還不會(huì)握筆的時(shí)候，我便用小手輕輕撫摸著書(shū)頁(yè)里的文字，心中油生敬畏之情。
“媽媽?zhuān)铱吹阶掷镞呌刑焓乖诔枘??！蔽姨ь^看著媽媽?！吧岛⒆?，字里怎么會(huì)有天使呢?”媽媽輕拍我的小腦門(mén)?！疤焓共卦诶镞叢蛔寢寢尶匆?jiàn)呢，我要把她找出來(lái)?！庇谑俏液芸毂銓W(xué)著握筆寫(xiě)字。
我執(zhí)拗地覺(jué)得只要我會(huì)寫(xiě)字，我心中那個(gè)天使就會(huì)出現(xiàn)，飛到我和媽媽身邊。所以，我很認(rèn)真，也很努力，握著鉛筆，由橫豎撇捺到一個(gè)個(gè)歪歪斜斜的方塊字，再到造句，寫(xiě)文章。
而天使，也一天天地隨著我筆的舞動(dòng)而清晰起來(lái)，我細(xì)細(xì)地用筆，用文字讓她更實(shí)在……
小學(xué)的我是如此真切地?zé)釔?ài)著作文!每到作文課，我不再和同桌開(kāi)小差，拿著筆，在綠色的方格紙上盡情地抒寫(xiě)著我那充滿童真的光怪陸離的夢(mèng)幻。我深信天使在那小小的字里行間必定也和我一起成長(zhǎng)著，我那時(shí)筆下的文字雖然幼稚，然而卻常常得到老師的夸獎(jiǎng)，我也得到了誦讀于班上或是額外的寫(xiě)作輔導(dǎo)的獎(jiǎng)賞。
你看你看，天使的臉正在浮現(xiàn)，在我小學(xué)的作文中，在我兒童的歡樂(lè)中……
上了中學(xué)，隨著對(duì)文學(xué)作品的日漸喜愛(ài)，我更加堅(jiān)定了對(duì)寫(xiě)作的熱愛(ài)，也看見(jiàn)我心中的天使已在字里行間隱隱地出現(xiàn)了……
我開(kāi)始投稿，然而每次寄出的稿件如石沉大海，毫無(wú)音訊。我的寫(xiě)作夢(mèng)想開(kāi)始動(dòng)搖，再加上成長(zhǎng)的煩惱和生活挫折如潮水般襲來(lái)，我埋怨著命運(yùn)不公，命運(yùn)多舛，不再握筆作文，從此一蹶不振。
那一天在電視上看到雕刻家把石頭雕成美麗的天使，那一刻，我受到了前所未有的震撼：我手中的筆正是雕刻家的刻刀，我也應(yīng)用筆這把“刻刀”雕出我心中的天使——我的夢(mèng)想，我對(duì)生活的追求。
你看你看，天使的臉再一次清晰了……
我重新握起筆，揮灑我的激情，描繪我的理想。生活的陽(yáng)光也開(kāi)始向我投來(lái)新的微笑。
我筆下的文字更顯成熟理智了，我的作品漸漸開(kāi)始被發(fā)表了，我對(duì)生命的熱愛(ài)也日益增加了……
這一天，我拿著稿件錄用通知和被印成鉛字的文章，笑著抱著媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)野烟焓沟窨坛鰜?lái)了!你看你看，天使的臉!”
“你這個(gè)對(duì)文字癡迷的傻孩子。”
時(shí)光荏苒，我筆不倦，清茶一杯，夜燈一盞，再構(gòu)一卷立體美文。
我夢(mèng)不滅，我心不止，就讓天使在文字里和我的理想和信念一同歌唱吧。
點(diǎn)評(píng)
文章標(biāo)題新穎，先聲奪人，興奮之情、驚喜之態(tài)躍然紙上。文章以“小時(shí)候，媽媽說(shuō)我是個(gè)對(duì)文字癡迷的孩子”開(kāi)頭，以“你這個(gè)對(duì)文字癡迷的傻孩子”結(jié)束，首尾呼應(yīng)，顯示了作者構(gòu)思的精巧和表達(dá)的嫻熟。
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