寫人寫事的初三作文800字
寫人，這個詞的含義比較寬泛，望文生義，指的就是對人物進行描寫。在文學創(chuàng)作中，它與“敘事”、“抒情”鼎足而三，又常常難解難分。下面就是小編給大家?guī)淼膶懭藢懯碌淖魑?，希望能幫助到大?
寫人寫事的作文1
人說鹿角解，蜩始雞;半夏生，木槿榮。轉(zhuǎn)眼已是夏，耳畔的風也不似那般和暖，空氣中漸漸多了些灼熱，直教人浮躁。唯有院前那十點鐘倒扣的那一盞竹簍，像是一縷微涼的風撫平心湖。
每每夏夜，母親總要舀一碗綠豆，泡在涼水中，盛在院前，再扣上一盞竹簍。在微風光顧的院前，母親與我常圍著竹簍對坐，看那輪月緩緩由東墻升至中天。母親輕搖蒲扇，不是向我，而是向院前那扣著竹簍的綠豆。“媽，咱有冰箱為什么還要把碗擱院兒里?”我嘟著嘴，不滿地跺腳——夏夜蚊蟲極多，稍不注意便是一腳的包。
“冰箱里寒氣那么重，凍出來的綠豆吃了會壞肚子的。”母親笑著應答。夏夜十點鐘的月光灑在她的臉龐，輪廓是那樣柔和。
夏季，家家戶戶都會熬一碗綠豆湯消暑，可唯有母親是會提前一晚把綠豆泡在院子里晾的。
后來方才知曉，這是母親家鄉(xiāng)傳統(tǒng)的習俗，一代代傳下來的。外婆會用一個搪瓷盆——她要熬一家人喝的，將洗好的綠豆盛在盆里，再澆上大半盆涼開水，拾去漂浮的豆皮，才端至院前，拉上竹簍罩好。外婆搬一把竹椅在院中，與家人閑說些家常，一邊扇著蒲扇——也是向著那竹簍?！白嫔暇蛡飨聛淼模@樣熬出的綠豆湯才香，沒那么多不干凈的東西。”著實是說不上道理的習俗，卻是代代相傳到今天。
抬頭望月，正是十點鐘。月光不急不緩的鋪開，投下斑駁的樹影。
是愛罷，我莞爾。也只有對家人、對至親的深沉堅定的愛才能支持一個習俗順著時代的潮流，傳到今天的。也許某一天，在科技高度發(fā)達的某一天，一戶人家的院前依舊突兀地倒扣著一盞竹簍。十點鐘的月光照下來，唐突的輪廓變得朦朧和美。
時間會流逝，故人與至親會一代代的逝去，但愛不朽，愛會永存。只要愛仍存在，這竹簍就仍會倒扣在院前，夏夜十點鐘的月光就會鋪下來。
寫人寫事的作文2
人行必有我?guī)熝伞边@是孔子所說的一句話。
每個人都有老師，而根據(jù)自己的喜好，心目中的好老師也一一產(chǎn)生，我也不例外。我心目中的好老師就是現(xiàn)教我語文的王老師—王淑英。
她雖十分然嚴厲的要求著我們，但我深信“嚴師出高徒”。她一直都要求同學們說話精煉，為了同學們的學習，老師把家搬到離學校不遠的豐澤園居住，她不怕辛苦要求同學們多提問，不時主動聯(lián)系家長，雖然她不是班主任，可是她的付出已遠遠的超過了班主任，這樣的老師難道不值得我們贊揚、謳歌嗎?
記得在上學期期末考試的前夕，我的成績明顯下滑，王老師曾多次找我談話，見沒什么改進，就果斷地與我的父母聯(lián)系，并反映我在學校多個方面的問題及我上課時的表現(xiàn)，老師不僅提出了問題，還提出了不少的建議。使我記憶最為深刻的是父親與老師的談話。王老師把我的一篇作文《春意圖》與父親交流，我的父親一聽，愣了一下吃驚的說：“這篇作文你也知道。”當我回到家時父親對我說： “你看你的語文老師多關(guān)心你呀!就連你初一的作文她還記得!”當時全班有46位學生，每兩周寫一篇隨筆，如果真的算起來老師要記住多少篇文章啊!這樣的老師真是可歌可泣，歌的是老師的品質(zhì)，泣的是老師的辛勤。
記得在小學的時候，只要一上課就想快快長大，當一名人民教師。
教師是多么容易當?shù)难?不就是動動嘴皮子嗎?多練練繞口令就好了?？扇缃裎业南敕ǖ母淖兞?，老師是這樣的辛苦、這樣的勞累，難道說這就是老師的命運?難道說這就是老師應該受到的苦、受到的累?不!不!不!你錯了，這并不是老師的命運，也不是老師應該受到的苦、受到的累，這是一切愿意無私奉獻的人們所選擇的最苦、最累、最神圣的職業(yè)。
王老師啊!您就是我心中的白衣戰(zhàn)士，雖然您沒有像真的白衣戰(zhàn)士那樣憑著自己高明的醫(yī)術(shù)，在病床前沖鋒陷陣救死扶傷，可您憑著您那良好的品質(zhì)及豐富淵博的知識，拯救了無數(shù)個初中生幼稚的靈魂!在我的心目中您比那白衣戰(zhàn)士還要偉大，您的品質(zhì)比天高，您的知識比海深。
王老師啊!您就是我心中最敬佩的老師。
寫人寫事的作文3
進入初三，晚自習延長到9點30分，偌大空蕩的校園一到這個時刻，初三的學生們便從各個門蜂擁而出，寧靜便幻化為虛無。
那個夏夜，是上完晚自習的第一天，夏夜里的陣陣微風掠過香樟樹高高的樹梢，霎時間草木生香?！奥稖烨逡暨h，風吹樹葉齊?！毕s兒悠遠清澈的聲音仿佛自天外而來，讓人精神為之一振。這里的百家燈火為讀書郎而明，不比城市夜生活的喧鬧，這里，多了一絲安寧與靜謐，連蟬聲似乎都沒有沾染著一絲一豪的人間煙火味了。
我伏案于桌前，為我薄弱的學科查缺補漏，媽媽來到書房，為我打開那一扇窗戶。夏夜的清風輕盈，無影無蹤。風竄來竄去，拂發(fā)，拂面，拂過她朦朧的睡眼里那深深的倦意。她來到我的身旁，輕輕地撫了撫我的背，轉(zhuǎn)身離開書房，又緩緩帶上房門。
房外，媽媽的腳步聲雖急卻輕，一點兒也不惱人，只叫人十分安心。我旖旎在清風里。
桌上的手表“滴”地響了起來，已經(jīng)十點鐘了，媽媽的腳步也停了。她的腳步在我房門前止住了，她好像有些吃力地打開房門。房門打開的那一剎那，一股濃郁的魚湯的味道撲鼻而來，不比清風般涼爽怡人，卻似枙子般濃烈純厚。她小心地將魚湯放在書桌上，生怕濺起的湯汁撒落在我的作業(yè)本上。她說：“魚湯有點燙，涼會兒再喝，喝完休息一下就早點睡覺，別熬得太晚了?！蔽蚁雽Ⅳ~湯往面前挪一挪，剛伸手觸碰到那碗，就被燙了回來。我偷偷瞄了一眼她的手，似有些紅。清風瞬間蕩在心里。
夏夜的清風如同純凈的溪水，清涼而甘甜，有著滑膩的觸感，風拂過奶白奶白的魚湯，拂過她的頭發(fā)，拂過她的臉龐，拂過她那顆關(guān)切著女兒的心。
日復一日，無論是寒風凜冽，還是清風送爽;無論是我脾氣糟糕，還是心情愉悅;無論是她身心疲憊，還是精神抖擻，她都會在10點鐘左右為我端來魚湯或是其它，直到現(xiàn)在，不厭其煩，未曾間斷。
夏夜10點鐘，香飄遐邇。
寫人寫事的作文4
在我的心中也許什么也沒有，但這三個字卻可以永遠地刻在我的心中……這三個字也許對你來說并不重要，但對于我來說卻十分十分十分地重要。因為那一天……
那是個天氣非常奇怪的早晨。蔚藍色的天空里夾著一點烏云。白云的顏色也奇怪得出奇，有些是亮得像天鵝那雪白的羽毛;有的灰得像大灰狼那色澤暗淡的皮毛;還有的云上面是白色的下面是灰色的，就像甜甜的巧克力……
我正悶頭收英語作業(yè)本，耳邊不時傳來同學們嘰嘰喳喳的嚷嚷聲：“YES，今天吃面包!”“面包好香哦!”“嘩，真好，好像好久沒吃這面包啦……”于是，為了香噴噴的面包，我也連忙收拾好后作業(yè)，正要交給我的同桌――小斐時，突然發(fā)現(xiàn)她的座位一個人也沒有。我東張西望，尋找她的身影。最后，終于在講臺上看到了她。她正在幫老師分面包呢!你瞧!她一手拿起一塊面包遞給小麥同學，一邊看了看后面的隊伍，那笑容也像面包一樣甜美。當她分完最后一個同學時，馬上笑瞇瞇地拿起自己的面包正要回座位，突然一陣聲音從她耳邊響起，小穎同學對她說：“小怡沒有面包。”她愣了一下，看了看自己手上的面包，然后毫不猶豫地跑到小怡的座位，將自己的面包給了小怡。當她走到黎老師面前時，害羞地低下了頭，那副模樣就像一個紅彤彤的大番茄。黎老師看到她沒有面包，便有些奇怪，于是問她：“靖斐，你沒面包嗎?”小斐輕輕地說：“嗯，今天少了一袋面包。不過沒事，我不餓?！崩枥蠋燅R上問我們：“誰多拿了一塊面包?小斐沒有分到面包?！边@時嘴里還含著一塊面包的小偉聽見了，連忙把剩下的面包遞給小斐。小斐有點不好意思，便說：“不用了，你吃吧。”小偉說：“沒事，我吃了。剩下的給你?！毙§巢缓镁芙^同學的熱情，似乎有點害羞地說了聲：“謝謝!”我聽見了，感到了一種無法形容的感覺，甜甜的……
同學們看到小偉給小斐記面包，也都紛紛把自己的面包讓給小偉，但小偉不好意思，就說：“謝謝!不用了!”“我吃過了，你們吃吧……”這時小宇走到他身邊，不容分說地要把自己的面包給他，小偉看了看一臉堅定的小宇，說：“那我就要一塊哦!”只見小偉與小宇你一塊我一塊地吃著那袋面包，嘴里綻放比面包還甜的笑容……
這是我那天看到的最美的風景……
這時“同學情”這三個字突然闖進了我的心中，并永遠地保留了下來，這三個字浸著面包的香甜，溢著同學的微笑，這香甜、這微笑溫暖著我們小小的心房……
寫人寫事的作文5
歷史老師是一位和藹的老人，慈祥的面容，平和的微笑，幽默的談吞，那親切的感覺就像是自己的爺爺。最令我敬佩的是他淵博的知識、獨到的見解和詼諧的言語。那時候的歷史課是最美好的時光，我們幾乎沒有看過課本而把所有的知識了然于心，因為老師總是把所有的知識串聯(lián)成一串串晶瑩的珍珠鏈，光芒四射。從上古的炎黃蚩尢到夏禹商湯，從秦皇漢武到唐宗宋祖，無論是沙場上的鏖戰(zhàn)，還是竹林里的閑談，在他的帶領(lǐng)下，我們乘著時光穿梭于歷史的河流中，領(lǐng)略華夏文明的傳播歷程。
還記得他講史前時期人類祖先圈養(yǎng)家畜、燒制陶器時模仿古人的手舞足蹈，那滑稽的神情讓人東倒西歪;還有那桂林之戰(zhàn)、長平之戰(zhàn)的驚心動魄，以及連橫合縱時著名的戰(zhàn)役，仿佛我們是它的見證者，更有那些諸子百家、名士賢哲的傳記傳聞……
在他的講述中我們知道了寒食節(jié)的來歷，知道了《陳情表》的感人，知道了孝的深義;在他的描繪中，我們了解了春秋五霸戰(zhàn)國七雄的文韜武略，了解了謀臣武士的遠見卓識，了解了古代軍事家政治家的過人智慧;在他的訴說中，我們懂得了古人“天行健，君子以自強不息;地勢坤，君子以厚德載物”的博大胸懷，懂得了“傲不可長，欲不可縱，志不可滿，樂不可極”的醒世恒言，懂得了古人的人生觀和他們多樣的生命形態(tài)。有時候我甚至在想，眼前這位鶴發(fā)童顏的老人似乎從遠古走來，靜穆安詳，滿腹才華又親切得像自己的爺爺。
老人的詼諧會將周圍的空氣渲染得色彩繽紛，猶如平靜的湖面一滴露珠滴下，漾得水面蕩開一圈圈波紋，仿佛是經(jīng)久不息的笑。我們每星期有一節(jié)歷史課是安排在上午的最后一節(jié)，有一次老師又帶領(lǐng)我們又神游完先秦，當我們從神奇秀麗的風景中醒來時，他看了看手表，來了一句莫名其妙的話：“下面，讓我們等待莊嚴而偉大的時刻到來吧!”聽得我們?nèi)鐗嬙旗F，以為他又要帶給我們更大的驚喜，可等了十幾秒，他的臉龐依舊平和，正當我們按捺不住想要發(fā)問時，清脆悠揚的鈴聲響徹了學校上空，這時，老師像個孩子般喊道：“下課!”說完便大步流星地走出教室，留下一臉愕然的我們，過了好一會兒，才明白那個“莊嚴而偉大的時刻”，于是，大笑著歡呼著跳出了教室。
老人也有很孩子的一面。一次，當他發(fā)現(xiàn)我們回答不上他的問題時，便生氣地停止講故事，在黑板上板書讓我們抄下來，直到這時我們才知道，老師不僅博學多才，他的字也和他的知識一樣，開始是規(guī)范的仿宋體，此時猶如旭日初升，平靜祥和;接著是端正的小楷，像是陽光下整齊的小樹，安靜地朝拜著太陽;寫著寫著變成了雋永的隸書，是那樹林邊涓涓的細流，汩汩地流淌在心田，恬靜美好，仿佛從遠古流到現(xiàn)在，古樸而清新;此時老師的興致淋漓盡致，一排排矯健的行書跳躍在黑板上，展現(xiàn)出絢麗輕揚的舞姿，猶如微微的清風吹來，輕拂鮮花的裙擺，小樹的衣襟，嫩柳的發(fā)絲，讓周圍的空氣都在他那飄逸的書法中興奮起來，看得我們?nèi)缱砣绨V，好一場“歷史的書法盛會”。課后我們都感到深深地惋惜，那一場繁華的文字盛宴卻是潔白的粉筆描繪的，我們無力挽留那一黑板的絕美，只能深深地刻在腦海中，讓記憶永遠地珍藏。原來，老人“發(fā)脾氣”時竟帶給了我們永世難忘的珍寶。
一年的時光在彈指間灰飛煙滅，可愛的老人也不再教我們了，但他帶給了我們?nèi)A麗的歷史盛宴讓我們享用終生。歷史的洪流依舊奔騰，老人也已退休了，祝愿他帶著他滿腹的才華做個快樂的老頑童。
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