借物喻人作文900字中學(xué)生5篇
借物喻人,就是借某一事物的特點,來比喻人的一種品格。這也是作文中用來表現(xiàn)、突出中心思想的常用的一種寫作方法。以下是小編為大家精心整理的借物喻人作文900字中學(xué)生，歡迎大家閱讀參考!
借物喻人作文900字中學(xué)生1
盆栽的仙人掌，它百折不撓的性格十分讓人吃驚，有水、無水、天熱、天冷它都不在乎。它翠綠的身體長著一塊塊長滿硬刺的掌狀莖，它么沒不斷向上生長，像疊羅漢似的。一片“綠色的手掌”里又長出一片“綠色的小手長”，使人產(chǎn)生不少遐思。
它生長在什么地方都以這個姿勢矯健地挺立著。在炎熱久旱的夏天里，其它盆栽都已經(jīng)垂下了頭，而仙人掌像勇士一樣抬著頭，眺望那藍藍的天空;在寒風(fēng)刺骨的冬天里，別的盆栽早已被主人捧回室內(nèi)，可是仙人掌壞頂著風(fēng)霜，不懼周圍的環(huán)境。
它從來不講究，它一扎下根，就好像在說：“這地方真好，就在這里生長吧!”仙人長渾身是硬刺，什么野獸見到它都馬上止步。害蟲想嚙食它，身子總被扎得千瘡百孔。一快綠色的仙人掌折斷到地面，大家都以為它枯死了，不，如果你這樣任為就錯了，它用身體的養(yǎng)份生出根，又培養(yǎng)出一棵青春煥發(fā)的小仙人掌，這是真正的“落地生根”。它的頑強生命力誰可比得上呢?這看起來很平凡的植物，誰料得到，它會長出美麗的小花，就像武士頭盔上的彩纓。
仙人掌是熱帶植物，它形狀像手掌，故名仙人掌。它不畏酷暑，就是氣溫高達攝氏40度，它幾天不喝水也能堅強地活下去。就這樣它日日、月月、年年經(jīng)受著烈日的考驗，快活地生長著。人也要有這種不屈不撓的景神，不論順境還是逆境，都要以堅強的意志生活著、工作著。
仙人掌也是一味好藥，人們有病，它可以幫忙，比如患了腮腺炎，只要用石頭把它搗成醬，再用來敷在腮邊，很快就可以痊愈。
仙人掌沒有使人一見就生羨慕之心的花朵，也沒有多姿多彩的身軀。它渾身長滿了針，使人一見覺得一股涼意涌來。它那默默無聞無私奉獻的高貴品質(zhì)多么令人欽佩!
借物喻人作文900字中學(xué)生2
小時，我在奶奶家的小院兒長大，一群伙伴，一棵玉蘭，一座大院，便是我的整個童年。
那是一株玉蘭，伴我長大。玉蘭很高，枝繁葉茂，香氣襲人。我十分喜愛那株玉蘭，愛她的枝，愛她的干，愛她夏日投在地上的一片蔭涼，也愛她春日飄出的一抹幽香。與我住在一條街上的小伙伴們也愛這株玉蘭。我們會在樹下捉迷藏，過家家，踮起腳想要摘一朵花。也會靠在樹下，看陽光投在樹下印下的斑駁樹影，也會撿起一片掉落的花瓣，捧在手心，說永不分開的誓言。那段與小伙伴一起玩耍的時光，是彌足珍貴的記憶，是被塵封深海底部的最美妙的回憶。
我一直在長大，玉蘭也在變高。我還是住在奶奶家，喜歡看玉蘭。我已經(jīng)可以摸到玉蘭的枝丫，小時看來不可能達到的高度，現(xiàn)在只是舉手之勞。我還是會看樹蔭，只不過沒人再陪我過家家。小時的那片花瓣早已灰飛煙滅，誓言也不復(fù)存在。我有些孤獨，還好，有奶奶。奶奶還在，她會摟著我，坐在樹下，看夏日的夕陽落山，用手搖著蒲扇，給我講小時的故事。奶奶也會搬來兩只小馬扎，一人一個，我看書乘涼，奶奶給我納鞋底。我們就那么安靜地坐著，聞著花香，沐浴微風(fēng)。
我要到北京去上中學(xué)。離別前一天，我再一次細細地端詳那株玉蘭。不知不覺，她已不再長高，卻仍那么美。玉蘭依舊在開花，開很多花，一大朵一大朵的花。春陽喜愛，她斜伸著枝干，無葉無綠，唯有一朵朵花兒在枝梢綻放。那些純白的柔軟的溫潤如玉的花瓣，散發(fā)著些許幽香，雖不濃郁卻淡雅清新。微風(fēng)輕拂，片片花瓣隨風(fēng)而下，飄落在我的肩頭，如那身著羽衣的仙女般輕柔。我愛的便是這般的玉蘭，優(yōu)雅，美好，仿佛依柳而立的女子，低著頭，如泣如訴。
撫摸著玉蘭，我緩緩坐下，撿起一片落花，輕輕嗅一嗅，滿腦清香，這是記憶中兒時的味道，我張開雙臂，擁抱玉蘭，仿佛擁抱我的整個童年。
在那次以后，我再沒有回過奶奶的小院兒，再沒有見到那棵玉蘭。我只是時常想起它，想它的枝，想它的葉，想著想著，思緒漸遠，憶起與伙伴捉迷藏的小院兒，憶起撫摸我頭的奶奶，憶起鍋中煎魚的香氣伴著花香飄出深巷。只是我不是哆啦A夢，也沒有時光機，只有幾朵干花，滿腦記憶，和一句“時光荏苒，歲月靜花”。再見，玉蘭，再見，我的童年。
評語：文章能將玉蘭與童年生活結(jié)合起來，借玉蘭的美寫生活中的美好。關(guān)于生活的感觸和童年回憶情節(jié)還應(yīng)具體表達，關(guān)于玉蘭為你的童年帶來了什么，玉蘭包含的意義還可以有更深入細致的領(lǐng)悟。
借物喻人作文900字中學(xué)生3
杏子成熟時，正趕上農(nóng)村收麥。麥收過后的一天，我才抽空扛著木棍，棍上挑著籃，上了南山。半路碰上鄰居二嬸兒。二嬸兒見我也去采杏，忙告訴我：“我都找遍了，只有山梁南面第二個山溝里那棵樹上還有杏兒，只是杏子又青又小，還不好吃!”說完，二嬸便走下山去。
我登上山梁，老遠就看到了那棵樹。它是那條山溝里僅有的一棵杏樹。走近了才望見樹上綠綠的葉子中顆顆半紅不綠的杏子，成串成串地擠滿枝頭。隨著一陣微風(fēng)，杏樹抖動起枝葉，像是在和我打招呼。
這是一棵老杏樹，它長在溝底缺土少水的巖石旁，樹干又高又曲又粗，疤痕累累，顯然它已歷盡滄桑。我把木棍兒插在腰間攀到樹上。坐在粗大的樹杈上，我看得更清楚了：枝條上，每個葉窩兒都掛著一個圓溜溜的杏子。
大多杏子又都長著“陰陽臉”——一面綠中透黃，一面黃里帶紅;個頭兒也不小，個個兒都像個小蘋兒。望著這綠葉間壓串枝的杏子，我比喻不出它們像珍珠、像寶石，還是像翡翠、像瑪瑙。捏開一個一看，哎呀，金色的果肉浸滿果汁，放到嘴里，酸溜溜，甜滋滋，沁人心脾。
一抬頭，無意中發(fā)現(xiàn)兩個樹杈之間卡著一塊石頭。哦!我全明白了：二嬸兒說這杏子又青又小不好吃，是因為樹太高，她看不見結(jié)在上面的杏子，只摘些下面小的。她不會上樹，夠不著，用石頭又砸不下來。顯然，她著實冤枉了這棵老杏樹。
望著滿樹伸手可及的果實，再俯視一下這棵飽經(jīng)風(fēng)霜的老杏樹，一種敬慕之情油然而生。老杏樹啊老杏樹，你不怕寂寞，不畏艱難困苦，獨自扎根于這深山巖石之中，老而不衰。一年又一年，你為人們結(jié)下多少杏子?可你對人卻無半點所求。當你受了委屈或遇到冷眼、非禮時，腳跟仍是那樣堅定，胸懷仍是那樣坦蕩、無私。
多么可敬的老杏樹啊!我輕輕地取下石塊，抽出腰間的木棍兒，可怎么也不肯打下去，唯恐因打杏兒而折損老樹的枝葉，傷害它的身心。于是，我下了樹，挎上籃兒，再爬上樹，坐在老杏樹的懷抱中，盡情地摘著杏子，盡情地享受著它奉獻的果實。
借物喻人作文900字中學(xué)生4
“梅花梅花滿天下，越冷它越開花……”故鄉(xiāng)的梅花又開了，那朵朵梅花在寒風(fēng)中傲然挺立，爭奇斗艷。把鼻子湊上去，那淡雅的清香讓人陶醉。
幼時，父親帶我回家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)正是春天。三月的春光普照著大地，細嫩的柳枝在春風(fēng)的撫摸下飄呀，蕩呀，劃著一道道優(yōu)美的弧線。黃鶯的歌聲，在幽靜的小路上傳得很遠、很遠。寂靜被我們幾個貪玩的孩子打破了，嬉戲聲、打鬧聲、尖叫聲給村莊增添了一絲盎然之情。就在大家玩的正高興的時候，爺爺扛著鐵鍬，過來了，對我說：“乖，孩子，跟爺爺一起種梅花去!”爺爺?shù)难壑虚W著慈祥，閃著嚴肅，閃著希望，是那么和藹，那么激動，那激情早已流入我的心中?！盀槭裁匆N花?為什么要種梅花?”我忍不住問爺爺?！懊坊ㄊ侵腥A民族堅強不屈的象征!”爺爺摸摸我那不解的臉，欣慰地笑了。
那一年冬天，天氣特別冷，我再一次回到了家鄉(xiāng)。漫天飛舞的雪花，把我的眼睛映照得那么純潔，那么明亮。回頭一看，初春時候我和爺爺一起種下的那兩株梅花已經(jīng)開放了。枝干雖然是那么細小，花瓣雖然是那么柔弱，可它們卻仍然挺立在一片白茫茫的土地上。走近一瞧，粉紅色的花瓣上略有白色的紋痕，微微下垂而彎曲的花瓣已有些搖曳不定，那淡淡的幽香可能早已被狂風(fēng)吹到十萬八千里外。我輕輕地采下一朵，奔到爺爺旁邊給他觀賞?！罢l讓你摘梅花的!”爺爺大吃一驚，那時，我清清楚楚地看見，也清清楚楚地記得，他的臉上不再有平常對待我的笑容了，變得那么嚴肅。爺爺把滿是皺紋的手按在我的頭上：“梅花是中華民族堅強不屈的象征，作為中國人，對梅花應(yīng)該色敬仰、愛護的。”此時的我，仿佛聽進去了什么……
時間在流逝，爺爺在一天天地衰老。有一天，爸爸對我說：“爺爺最近身體狀況一直不太好，昨天住院了?！蔽矣煮@訝又擔心，心想：爺爺去年不是還好好的嗎，怎么一下子就住院了?爺爺躺在病床上肯定很無聊，我一定要打個電話去安慰他!“喂?”電話中，爺爺那沙啞而溫暖的聲音又響起來了?！盃敔?，身體還好吧?在醫(yī)院里別信太多。你也要像梅花那樣堅強不屈，戰(zhàn)勝病魔，早日康復(fù)，好嗎?”“好的，我一定能的……”爺爺哽咽著說道。電話就這樣掛了，爺爺就這樣……
梅花是頑強的象征，爺爺就像這梅花一樣，越老越頑強。他對于誰，都總是要談?wù)劽坊ǎ钦嬲臒釔勖坊?，熱愛祖國?
借物喻人作文900字中學(xué)生5
在遼闊無際的世界里，有一支粉筆被一個老師握在手中，朝著黑板上一筆一畫地寫著字;有一支蠟燭被一家貧困家的兒子點燃，火焰將他的身體一點一滴的吞噬。雖然他們的身軀越來越短，但他們無怨無悔，因為他們深知：他們奉獻給人類的，不僅僅只是一個身軀，還有一種未知的，卻是很偉大的愛……
在一個漆黑的屋子里，一只粉筆與一只蠟燭一齊靜靜地站在一個并起眼的角落。或許是因為他們都彼此認為對方長得似乎與自己有點像，便聊了起來----粉筆樂樂說：“你好，我叫‘樂樂’，是一只粉筆?！毕灎T高興地說：“很高興認識你，我叫‘觀觀’，是一支蠟燭!”樂樂也同樣興奮地說：“我也很高興認識你，也許在黑暗中你看不清我身體的顏色，但是我可以告訴你，我身體的顏色是白色的，我還有很多同伴，他們身上的顏色各種各樣，有紅色、綠色、黃色、藍色、粉紅色，也有跟我一樣的白色!你呢，觀觀?”“我身上的顏色是紅色的，但我的同伴并沒有像你的同樣身上的顏色那樣，各色各樣。在我們蠟燭界，只有白色和紅色的兩類蠟燭?！薄芭?。沒關(guān)系呀，既然碰到了，就代表我們有緣，那就組成一對好朋友吧!”觀觀激動地說：“好呀，好呀!”
于是他們就手拉手進入了夢鄉(xiāng)……
第二天當他們各自醒來時，卻不知怎的，來到了一個陌生地方-----樂樂來到了一個教室里，老師正在仔細地給同學(xué)們講解課文;觀觀來到了一個破舊的茅草屋里，因屋的破舊，屋內(nèi)還不停地在滴著水珠，在觀觀的身邊，正坐著一個少年，在少年背后的床上，正躺在他那久病未愈的母親。
老師講著講著，隨著拿起粉筆樂樂朝黑板上寫著字;觀觀也被少年點燃，少年把它放在了母親身邊，以更好地給予她溫暖。而自己則在一旁刻苦學(xué)習(xí)或許是因為他的家庭環(huán)境，使他越發(fā)認為，要立志努力讀書，賺更多錢，為母親治病。
樂樂是靈魂漸漸飄飄去;觀觀的生命一點點力盡。他們用自己僅存的一些思想，在想著對方----是否也與自己一樣，縮短自己的身體，卻鋪長了下一代的“花朵”的學(xué)習(xí)之路呢?也只有這時，他們才會想起，“樂樂”和“觀觀”合起來不就是“樂觀”二字嗎?樂觀的去面對生活，面對世界，面對即將逝去的一切。有得必有失，有失必有得----他們各自都在用自己僅剩的那么一絲絲生命，去告訴世人這個永久的道理……
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