好奇心為題的記敘文高中
好奇心是上天賜予人類的一種天賦，讓人類有了去探索未知世界的動力。每個人都有這份天賦，我自然也擁有了，這份天賦讓我明白了許多東西。下面是小編給大家?guī)У年P(guān)于好奇的記敘文，歡迎大家閱讀!
關(guān)于好奇的記敘文篇1
好奇心是孩子的天性，他們常常會提出一個或一串奇怪的問題，總喜歡刨根問底地追問“為什么”，可別小看了孩子的好奇心!它是創(chuàng)新的潛在動力，是創(chuàng)新意識的萌芽。學(xué)源于思，思源于疑。常有疑問，才能常有思考，常有探索。正像當代著名物理學(xué)家李政道博士所說的：“好奇心很重要，要搞科學(xué)離不開好奇。道理很簡單，只有好奇才能提出問題，解決問題。” 沒有強烈的好奇心，瓦特發(fā)明不了蒸汽機、牛頓也發(fā)現(xiàn)不了萬有引力。蘇霍姆林斯基曾說：“人的心靈深處，總有一種把自己當作發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的固有需要…”
好奇心是孩子天生就有的求知愿望，是一種對知識的饑餓感，渴望將事情弄得明明白白，渴望將道理弄得真真切切。好奇心是一個人有所發(fā)現(xiàn)、有所成就的前提，一個人對各種事物的好奇心越強烈，就越具有探索的眼光。父母和老師要有發(fā)現(xiàn)的眼光，能捕捉住激發(fā)孩子進行有價值的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新的視角或素材。孩子有了疑問才會去進一步思考問題，才會有所發(fā)展，有所創(chuàng)造，質(zhì)疑可以激發(fā)他們思考，促進他們參與。質(zhì)疑的過程也是孩子主動學(xué)習(xí)的過程。家長和老師要引導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)過程隨時質(zhì)疑，敢于懷疑權(quán)威，敢于懷疑教材，敢于懷疑家長和老師。一味地呵斥和責(zé)罵，只會挫傷孩子探究的積極性，不少孩子的好奇心就在成人的埋怨聲中永遠地丟失了!孩子喪失了好奇心，也就喪失了最起碼的創(chuàng)造力。著名教育家陶行知先生認為人的創(chuàng)造是根本之根本，而教育的一個宗旨就是激發(fā)孩子的創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)也是一項具有“探險”性質(zhì)的創(chuàng)造性工作，每一個孩子的學(xué)習(xí)實際上就是不斷創(chuàng)造的過程，不管是哪一門學(xué)科的學(xué)習(xí)，都需要創(chuàng)造。
孔子侍坐暢談式的教學(xué)模式，營造的就是一種理想的教學(xué)情境，學(xué)生知無不言，言無不盡，老師循循善誘，點撥引導(dǎo)，難怪孔子的3000弟子中涌現(xiàn)出了72位治國平天下的賢人。中國科大校長、中科院院士朱清時認為，學(xué)生的首要任務(wù)是挖掘自己對自然現(xiàn)象的好奇心,要多參加校園活動和報告會, 只有當學(xué)生充滿了好奇心,加上不斷的勤奮努力,創(chuàng)新才有希望。當然，孩子的好奇心需要家長和老師的正確的引導(dǎo)，不聞不問，任其發(fā)展，也有可能斷送孩子的美好前程。不少走上偷盜、搶劫、吸毒等不歸之路的少年犯，最初也是因為對自己不了解的事物覺得好奇，冒險嘗試而越陷越深的。這樣的教訓(xùn)應(yīng)當記取。保護好孩子的好奇心，引導(dǎo)好孩子的好奇心，就是在培養(yǎng)我們民族的瓦特和牛頓!
點評：文章從教育者的角度談如何引導(dǎo)呵護孩子的“好奇心”，立意高遠，論證充實。主體部分如分點論述，層次會更清晰。
關(guān)于好奇的記敘文篇2
好奇有時像只貓，任何新奇的線團都躲不過它的眼，謹慎雖會讓它們保持距離，但探索的精神還是會讓它撲上去，與新的線團纏斗在一起。
在我九歲那一年，好像是三年級了吧。三姐已經(jīng)初三了，正是喜愛看小說的時候，我總是纏著她問她看什么?她總是酷酷地回一句：“小說”。隨后又翻過身，不理我。從此，“小說”就在我心中埋下了種子，如貓搔一般想要看到那種東西。
終于有一次得手的機會，三姐看過那本厚厚的書后，并沒有放到我夠不到的書柜上面，而是隨手就扔在了床上。我四處看了看，確認無人后，就撈起了那本在我看來很華麗的大書。書名我至今都記得，是郭敬明的《幻城》。翻開書，仔細地讀起來，即使有許多的字不認識，但我仍能體會文中的傷感。
一個個人物浮現(xiàn)在心頭，這本書仿佛是一個媒介，把我?guī)нM了另外一個世界，就像是一場無聲的盛大舞臺劇。我雖然不能與那些栩栩如生的人物對話，但我能感受到弟弟對哥哥的固執(zhí)，哥哥對弟弟的關(guān)愛，伙伴離去的痛苦，其中的懸疑、驚悚、淚水、歡樂，讓我目不暇接。
不知不覺中，姐姐已經(jīng)站在我身后，而我還渾然不知地沉浸在自己的世界里，她偷笑著看著我。如果已是布置好的，留下書就是等我上鉤。當我從另外的世界蘇醒時，姐姐已經(jīng)看了十幾分鐘。從此，我便一發(fā)不可收拾，不斷從三姐那里借走書，即使要高昂的“借書費”。可今天想來，我也不認為那是霸王條約。
好奇心讓我遇見新奇的事，讓我遇見了另一個世界。
關(guān)于好奇的記敘文篇3
小時候的我，對什么事兒都好奇，好奇心總是促使我去發(fā)現(xiàn)，去尋求答案。
那是六歲時的夏天吧，媽媽正在看電腦。陽光亮亮的，從窗外照進屋子，熱熱的光影在魚缸上蕩漾。小魚們都游到靠墻的那邊去了，那兒是一片流動著暗影的陰涼處。我好奇地走過去，趴在魚缸邊，對它們說：“小魚，小魚，你們只能在那一處地方躲陽光，多擠、多憋得慌啊!要不，我把你們撈出來透透氣兒?”小魚們沒理我，有的躲到水草里去了，有的沉到了水底，好像聽懂了我的話，和我在玩捉迷藏呢。
我也不管小魚樂意不樂意，于是伸手進去，一下子就抓住了那條我最喜歡的小黑魚，用手捧著，小心翼翼地放到了我的書桌上。房間里的空調(diào)絲絲作響，我給小黑魚說：“這里多涼快，多舒服啊?！?/p>
小黑魚在桌子上努力地跳動起來，嘴一張一張的，尾巴甩來甩去。我想，它一定在說“謝謝你”!我樂呵呵地喊媽媽，“媽媽，快看，我把小黑魚從魚缸里拿出來乘涼啦，它可開心了，還為我跳舞呢!”
媽媽急忙跑過來，“哎呀!”叫了一聲，不由分說，搶過小黑魚就沖了出去，把小黑魚輕輕放回了魚缸里。小黑魚在水面飄了一會兒，翻了個身，慢慢游走了，媽媽這才舒了一口氣，點著我的額頭說：“你這倒霉孩子，小魚離開水就會因為缺氧而死掉的!”
“會死掉?為什么?為什么魚兒不能離開水?為什么我們不在水里生活?為什么……”我不顧媽媽生氣的神態(tài)，嘴里溜出了好多“為什么”。
媽媽無奈地搖了搖頭，“你可真是個特別好奇的孩子!從小就你問題多!”
媽媽拉過我坐在沙發(fā)上，撫摸著我的頭輕聲解釋道：“魚是靠腮呼吸的，它通過腮片一張一合來溶解水中的氧氣，一旦離開水，腮片就粘合在一起，它就無法呼吸了。沒法呼吸，不就會因缺氧死亡嗎。而我們?nèi)耸强糠魏粑?，我們沒有腮，無法象魚那樣在水里生活。而兩棲動物，如青蛙，它們既有腮也有肺，所以他們是水里和陸地都能生活的動物。大千世界，無奇不有，還有好多好多你不知道的事情，讀書多了，觀察多了，慢慢地你就會懂得越來越多。”
“那我一定好好讀書，好好學(xué)習(xí)，把我想知道的事都弄清楚!”我舉著小拳頭，宣誓一樣說。媽媽臉上綻開了甜甜的笑意。
確實，我天性好奇。什么“蝸牛為什么總是背著自己的小房子”呀，“人為什么沒有翅膀”呀，“肚子為什么會餓”呀，“小白兔為什么不會哈哈的笑呀”呀……我碰到什么就喜歡刨根究底地問，慢慢地，便發(fā)現(xiàn)自己懂得了不少小知識。
爸爸說我有點傻，但是，沒法呀，誰讓我是一個好奇的孩子呢!不過，我想說：從小到現(xiàn)在，我就是在好奇中成長著。我要說：好奇，真好!
關(guān)于好奇的記敘文篇4
如果有人打呼嚕，別人總會離他遠遠的，而我，卻會湊到近前，觀察他為什么會打出呼嚕。
我爸經(jīng)常打呼嚕，我就很好奇：他是怎么做到的?我怎么做不到呢?于是，我細致觀察，發(fā)現(xiàn)了在他打呼嚕時，肚子會大幅度地顫動。我開始學(xué)習(xí)打呼嚕，卻怎么也打不出來。
剛開始，我只是肚子大幅度地呼吸，只有輕微的呼吸聲，我很納悶：為什么動作一樣，他能打出呼嚕，而我就不行呢?
當我心灰意冷想要放棄時，老爸的呼嚕聲又響了，我發(fā)現(xiàn)，他打呼嚕時，嘴總是張著的，我又張著嘴試了一次，只是“啊啊”聲，沒有那種特響、特別怪的聲音。
我試了一次又一次，也失敗了一次又一次。終于，我成功了一次，又試了一次，沒有響聲，剛才只是湊巧罷了。
我非常失落：我是有什么不對的地方嗎?怎么就只成功了一次呢?
當我想到打呼嚕用的是鼻音時，便靈機一動：張著嘴向外吐氣，用鼻子吸氣，不就好了嗎?心里想著，嘴可沒閑著。一聲響聲，吵醒了媽媽，嚇著了自己。這聲音，好似從豬鼻子里發(fā)出來的，“驚天動地”，好難聽啊!
老媽揉著眼睛從房間里走出，奇怪地問道：“誰在咱家養(yǎng)了頭豬，哪兒來的豬叫聲?”
媽媽后來告訴我，打呼嚕必須在睡覺時，平時是打不出來的，再說了，就算我在打呼嚕，也不會讓自己知道的。
好奇，是每個人都會的。好奇會鬧出笑話，讓人發(fā)笑不已。
關(guān)于好奇的記敘文篇5
你曾對化繭成蝶感到過好奇嗎?蝴蝶是花朵的寵兒，是自然的使者。繽紛的花叢間，繭里的蛹在蠕動。它的身體蜷曲著，掙扎著，它要在今夜脫離繭的牢籠，否則它今夜就要永遠的睡去。蟲蛹在繭中掙扎，撕破一層又一層的絲繭，它在突破，在脫變;它在吶喊，在尖叫;它在翻轉(zhuǎn)，在擠壓。它要用力擠壓，將全身的汁液擠到翅膀，它要破繭而出。一絲光線透了出來，它終于化繭成蝶。
時間仿佛在那一刻停駐，凝固，在好奇中，我驚嘆生命的頑強，生命的力量。
你也曾對秋的喧嘩感到過好奇嗎?秋天的果實畫上了豐滿的圓弧，每一個都變得寧靜，風(fēng)不動，樹不動，枝丫止在山腰。秋日如一條流淌著的河，完成一次自東向西的輪回。寂寞的表象下，秋蟲沿著成熟的道路執(zhí)著地爬，它要去園一個很久的夢。枯葉瀟灑的飄落，委托秋風(fēng)把它埋葬，它要體會一回生命的圓滿，成熟的果實沉墜在枝頭，隨著秋聲在炸裂，它要裂成一道傷口。還有秋天里的人，在無比巨大的果園里忙碌的來回走動，摘下果實，咬下一半，將另一半留給土地，留給秋天，他要走出果園，告訴人們秋收的喜悅。
我驚訝這秋：它不僅是是一幅金色的圖景，更是秋蟲用力爬出的一道水泊，還是秋葉的一次用力掙脫，更是秋實用力撐開的一道傷口。
你也曾對花之綻放感到過好奇嗎?花萼上長滿了長長的尖刺，緊緊的包裹著花苞，如同給花苞帶上了沉重的枷鎖。小小的花苞沉默，著它不是屈服于花萼的壓力，它不是折服于痛苦的折磨，它是在默默耕耘，它是在儲蓄力量，它要想方設(shè)法探出頭，一天天長大，一天天強壯。為此，它抗爭，它搏斗，它要把花萼撕成碎片，走出牢籠，打開枷鎖。
我驚奇于花兒綻放的那一刻，我看到了嬌艷欲滴的色彩，我聞到了脾人心肺的香氣，我聽到了吶喊著的震撼人心的力量。
就這樣，我?guī)е闷嬷淖哌M大自然，去聆聽它的聲音，去感受它的力量。
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