矛盾沖突作文800字
在生活中，人與人之間總是會產(chǎn)生這樣那樣的矛盾，有時候可能是一個小小的誤會，有時候可能是一次不小心的碰撞。
下面是小編給大家?guī)淼年P(guān)于矛盾的議論文作文，歡迎大家閱讀!
關(guān)于矛盾的議論文作文篇1
歡脫的我?孤僻的我?謹慎的我?不羈的我?拘謹?shù)奈?灑脫的我。我，生活在矛盾之中。
那又是一個陰雨的下午，落魄的士兵，打了敗仗吃了虧，書包一摔，門一砸，把自己關(guān)在了房間的角落。怔怔地拿著體檢帶回的視力表發(fā)愣。右眼視力175度，視力175度，175度!
在小學時我就近視了，父母為了讓我不像他們一樣帶著厚厚的鏡片，去看那個只有凹透鏡的依附才會完整的世界。27次傷害來回，上萬的資金投入，無數(shù)個日夜的刮眼治療，費盡周折，我的視力才勉強維持了下來。當世界在眼前清晰，我能真正感受到這個人間的冷暖溫情，可是當這一切都已近在眼前，只等我伸手卻迎接時，那美好的憧憬與我失之交臂。一切都毀了，留下了一片混沌，留下了一張卡紙，留下了一行文字，右眼視力175度。
母親是不愿放棄的，也不愿接受的。她說不管怎樣，要保住我的視力。她叫我別灰心，要有力挽狂瀾的勇氣和決心。而我卻在心里默默知道，這175度，不是增加就是一輩子跟定我了?？晌野堰@些憋屈都埋藏在心里讓它慢慢絞痛著，我不愿和母親說這些喪氣的話，這些話傷感也沒骨氣。
我深深明白視力沒能維持的原因。步入初中我把更多的心力交給了學業(yè)。我將那些眺望遠方眺望綠色的時間給了成疊的課本;我將那放松眼睛的眼操和睡眠都轉(zhuǎn)化為了挑燈夜戰(zhàn)的決心。我也深深明白為什么這份體檢報告握在手里的分量如此之重，那是因為在這份報告單的背后有成堆的課本和講義，而同樣逐步加深的視力卻沒有換來逐步提高的成績。我矛盾……
如果一切付出都沒有回報，是否還值得?刷題蒙蔽了我明察秋毫的眼眸，可悲就可悲在這兒!我懷疑，我的視力，我的學業(yè)，我的時光就都這樣漸遠于我?我矛盾，矛盾在這混沌世界中將傾向哪頭，兩者真的不可以得兼嗎?在此般視力下，我漸漸無法看清黑板上的字跡，而在此般分數(shù)下，我又無法權(quán)衡舍成績而取視力。另外的青春的煩惱里，友情，書籍，健康，文藝拓展這一個個項目都爭相引誘著我，而我該何從何去?這一切的一切矛盾著我的青春，而我在這矛盾的年歲中漸漸成長踱步。
是啊!個體是矛盾的，歲月是矛盾的，世間是矛盾的，而這顆被矛盾磨礪的心是坦蕩釋懷的。我擦亮眼睛，在引我向左向右的路口，默默堅定著——向前!向前……
關(guān)于矛盾的議論文作文篇2
風和日麗的一天，一個賣矛和盾的楚國商人扛著做工精美的盾和在陽光下閃著銀光的矛走進了喧鬧的集市。集市里熙熙攘攘，人頭攢動，有賣狗皮膏藥的，把自己藥貼的功效吹上了天;有賣冰糖葫蘆的，扎滿紅艷艷冰糖葫蘆的草把子旁圍滿了垂涎三尺的孩子們;有剛出爐的包子，熱氣騰騰的讓不禁有饑腸轆轆的錯覺……看到這么熱鬧的場面，楚國人心里樂開了花：今天可以大賺一筆了!
楚國人找到一個相對比較開闊的空地，把矛、盾一放，就開始大聲吆喝起來：“走過路過不要錯過!南來的，北往的，都往這里瞧一瞧啊!我的盾非常堅固，無堅不摧，沒有什么東西能夠刺破它!”說完，他把他的盾高高地舉起，好讓后面的人也能看得清楚，前排有人甚至走上前去用手敲了敲，盾牌發(fā)出沉悶的“砰砰”聲，不禁贊了一聲：“好盾!”楚國人聽了，心里一陣竊喜：今天運氣真不錯，我要發(fā)財了!
楚國人清了清嗓子，繼續(xù)賣力地夸耀：“大家再看看我的矛，我的矛鋒利無比，任何東西都會被它刺破，這矛的尖頭，可是用精鐵打造的!”他一邊說，一邊揮舞著長矛，做出刺殺的動作，仿佛空氣都被矛給劈開了，矛尖反射的白光晃得人睜不開眼，矛桿上的龍紋栩栩如生，仿佛隨著他的動作活了起來，在矛桿上游動。
楚國人介紹完之后，又有一些人聚攏了過來，大家在議論紛紛。有的人激動地說：“如果這矛真有這么鋒利，我一定要買一桿回家練武去，到時候好上戰(zhàn)場殺敵?！庇械娜藬D到最前面：“我買一塊盾牌，我要送給我表哥，他馬上就要上沙場了，送給他好防身，真是太及時了!”但也有少數(shù)人半信半疑地說：“真的嗎?怎么可能有這么神奇的矛和盾?”
正在眾人紛紛掏腰包準備購買的時候，人群中有一位老者走了出來，他身穿一襲白衣，頗有一種仙風道骨的感覺，頭上戴著一頂藍色的紗帽，手里拄著一根堅實的褐色拐杖，看起來像一位云游四方的老道士。只見他用蒼老的聲音問賣矛和盾的人：“年輕人，老夫且來問你，既然你的矛和盾都是天下最厲害的，那么，用你最鋒利的矛去刺你最堅固的盾，結(jié)果會怎么樣呢?”那個楚國人聽了這話，頓時啞口無言。圍觀的人一聽，也都對他指指點點，正掏錢想買的人趕緊把錢袋捂得緊緊的：“你這個商人好不實誠，差點騙了我的錢，你以后說話可要實事求是啊!”那個楚國人羞愧地低下了頭。
這個故事告訴我，什么都刺不穿的盾與什么都能刺穿的矛，是不可能同時存在的，否則就是自相矛盾。
關(guān)于矛盾的議論文作文篇3
“張老師，已經(jīng)下課8分鐘了!”
“啊?自習課又改上數(shù)學了?”
……
對于我們的數(shù)學老師——張老師而言，我們的數(shù)學水平遠遠沒有達到他的期望。因此，通過拖堂、占課等手段來給我們講題、上課已然是他的一貫作風。同學們對此也不敢表示抗議，只好忍氣吞聲。
然而，老師這樣日復(fù)一日的霸課行為，使抵觸情緒在“民間”傳播開來。但這真的是因為大家不喜歡上數(shù)學課嗎?
準確地說，正是因為老師拖堂、占課，打亂了我們的安排，減少了我們自由活動和休息的時間，才造成同學們對這門學科的厭倦，產(chǎn)生了對老師的不滿情緒，并私下里議論紛紛。
可不知為何，近幾日張老師居然每天準時上下課，不再占用一丁點兒時間。這是怎么回事?張老師不管我們了嗎?
這天早晨，鈴聲響起。早讀正式開始，卻仍有不少同學在嬉戲打鬧。突然，一個熟悉的聲音從門口傳來：“安靜!都回到座位上!”抬頭一看，只見張老師拖著疲憊的身軀，臉色蒼白，額頭冒汗，雙眼無力地站在門口，頭發(fā)仿佛又少了許多。當時我并沒有多想。直到下午，我和幾位同學探討數(shù)學難題，過了許久仍沒有得出答案，便一同前去請教張老師。一進辦公室，沒有看到張老師，卻從對桌老師口中得知他近日發(fā)了高燒，下午去醫(yī)院打退燒針了。頓時，一種愧疚感在我心中油然而生。張老師夜以繼日、不辭辛苦地幫助我們，我們卻還滿口抱怨。
從此以后，班上踴躍出了一批同學，每次不用等張老師點名，就會主動舉手到黑板前解題。同學們對數(shù)學的興趣也逐漸提高了。
正是因為同學和老師的互相理解，才使課堂提高了效率，使矛盾得以化解。在生活中，人與人之間的包容和理解更是必不可少。只有彼此的諒解、各自退讓一步，才能達成一致觀點，共同實現(xiàn)目標，取得豐碩的成果。
關(guān)于矛盾的議論文作文篇4
漫漫人生路，誰沒有與別人發(fā)生過沖突?沖突后我們何曾不會后悔?可世上沒有后悔藥，因此，只有冷靜下來，寬容地面對一切事，我們才能呵護我們的親情與友誼。
一次，我與同學正整整齊齊地站在操場上，看著體育老師神秘地說：“今天我們不跑步了，全體練習跳馬，噢，不，跳山羊?！?/p>
一個看似微小的口誤，卻讓我成為了眾人的笑柄，因為我姓馬呀!更可惡的是，同學居然編了一首詩，下課時大聲地指著我讀了出來：“大沙漠如雪，體育老師說，跳羊應(yīng)跳馬……”還沒念完，怒發(fā)沖冠的我如拎小雞一樣，把他拎了起來，重重地往地上一摔，“我叫你再罵……”“住手!”我回頭看，班主任來了。
“哪個小鬼頭報的信?這下我慘了!”我忐忑不安地想?！叭ノ肄k公室?！蔽倚睦锖ε缕饋怼袄蠋煏趺凑f?會叫家長嗎?我會不會被處分?早知道就寬容面對他的玩笑了，只不過是一個玩笑，我又何必那么認真呢?”我想著想著。
老師沉思了一會，說：“他罵你確實是他不對，可你也不能打他呀……”十分鐘后，我們出了辦公室。而這短短十分鐘，我卻悟到了做人做事的道理。
當天晚上，我記下了老師的教誨：寬容處事，寬容做人，只有寬容，你才能收獲友誼
關(guān)于矛盾的議論文作文篇5
事物的發(fā)展過程是辯證的，而矛盾是其變化的初始動力。
既然物質(zhì)是世界的本原，存在決定著意識。在事物存在之初，便會產(chǎn)生這樣那樣的沖突與矛盾，為了解決矛盾，事物便會各自進行變化，在不斷平衡中調(diào)整并發(fā)展。故此，沒有事物是單獨存立于世上，其存在必然是以物質(zhì)為基礎(chǔ)，矛盾加以雕刻而成。那么同時，存在于世上但不為解決矛盾而變化的情況是不應(yīng)該存在的，這個假設(shè)也是荒.唐的。
此處我可以舉出一個反例，當然這個荒.唐的例子并不來自于現(xiàn)實生活，而是取于加繆的《局外人》。故事內(nèi)容不多敘述，書中的我面對法庭上的審問，沒有主動爭辯，他更多的時候是在驚訝與困惑：為何人們能憑平生一切事跡去證明此人在毫不相關(guān)的事上有罪?故事最終，“我”不曾承認有罪，卻被判死刑。
在這個故事中，我們可以看到矛盾解決的典型模式。當兩方圍繞一個主題進行辯論時，其中任意一方都不是朝著中庸的解決矛盾的路子走，兩方是向著兩個不同的方向?qū)q論主題進行牽引，形成的合力才能牽引矛盾走向解決。所以在以往的現(xiàn)實中，言論的偏激并不能說明其對錯，只有多個偏激的言論存在才能引導矛盾解決;若只有單個言論的存在，矛盾便會完全偏離平衡的方向，正如《局外人》中的情節(jié);但多個言論也不可同時指向一個方向，若如此，矛盾便會呈線性發(fā)展趨勢，而矛盾之間是不可能平行的，而矛盾們的解決一定是交錯的。
這樣的矛盾解決方式同樣可以體現(xiàn)在事物的一般發(fā)展規(guī)律中。在這種情況下，該事物本身是影響其發(fā)展的一股力量，另一股力量則是過去整個世界發(fā)展所積累下的“命運的慣性”，即過去發(fā)生的一切產(chǎn)生的對現(xiàn)在的影響的合力。兩股力量拖動事物在搖擺中前進，最終又會產(chǎn)生新的時空慣性;當多個矛盾同時存在時，事物的發(fā)展路線交錯分布，又會互相影響。
以上只是矛盾的基本形式，矛盾的發(fā)展又會引發(fā)新的矛盾，使整個事物發(fā)展路程表現(xiàn)得更為復(fù)雜。
一切事物的存在不是平整的密鋪，他們總會在物理、精神、概念上發(fā)生相互擠壓，這便是矛盾最初的樣子，隨后事物發(fā)生各種意義上的“形變”，引發(fā)更復(fù)雜的情況，但就其根本，仍不離以上所述規(guī)律。當然，我并不排除例外的存在，因為我的表達與這篇文章也是矛盾發(fā)展的一種表現(xiàn)，不過這種可能性還有待驗證。
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