殘疾為話題的高考作文5篇匯總
一番體驗(yàn)下來，我深深地感受到了殘疾人生活的不容易，可他們卻依然樂觀地面對困難，做出了驕人的成績，作為正常人的我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，珍惜現(xiàn)在美好生活。這里給大家分享一些以殘疾為話題的高中作文，希望對大家有所幫助。
以殘疾為話題的高中作文篇1
在19世紀(jì)有兩個(gè)奇跡，拿破侖是其中一個(gè)，還有一個(gè)就是她。在兒時(shí)，她發(fā)了一場高燒，失去了眼睛的力量和耳朵的幫助，在莎莉文老師的教導(dǎo)下，她以自強(qiáng)不息的頑強(qiáng)毅力，掌握了英、法、德等五國語言，成為了作家、教育家、慈善家……
她就是海倫凱勒，超過了殘疾人、正常人的能力，讓人驚嘆。今天老師就讓我們體驗(yàn)一下盲人的三分鐘。
盲人的第一分鐘體驗(yàn)開始了。我們的任務(wù)是在紙上默寫《靜夜思》。我心想：這還不簡單，這首詩我早就能倒背如流，只不過是要閉著眼睛默寫嘛!可老師說了一句話后，我便嚇了一大跳——“每個(gè)字都要寫在格子里?！边@句話如同晴天霹靂一般，打進(jìn)我的心，剛才還興致勃勃的同學(xué)們也開始退縮了，我也不安起來，可是事到臨頭，只能硬著頭皮默了，第一筆該落在哪兒呢?我在紙上摸索著，這時(shí)，老師為了不讓我們作弊，讓所有人抬起頭，我終于落筆了，“靜夜思……”，該轉(zhuǎn)行了，我的手邊寫邊抖，生怕字與字之間的距離太擁擠了，真想偷偷地看一眼呀。當(dāng)一首詩終于默寫完成，我“欣賞”了一下我的“大作”，媽呀，慘不忍睹，字與字之間差了“十萬八千里_”，這難道還是我的字嗎?我們一分鐘看不見就這么難熬，平時(shí)輕輕松松的寫字也變得“難于上青天”，可盲人一輩子都這樣，真不容易。
盲人的第二分鐘體驗(yàn)開始了。我們的任務(wù)是閉眼從教室前出發(fā)，走到位置上，我在心里默默祈禱著，但愿不會遇到什么麻煩。開始走了，我先轉(zhuǎn)了三圈，天呀!這是哪兒呀?怎么過去?不管三七二十一了，我邁起步來，“咚”，我竟然撞上了黑板，這使我更糊涂了，我是誰?我在哪兒?我在做什么?我又向反方向走去，咦?我碰到桌子了。我繼續(xù)向后走，第二排，第三排，第四排……等一下，我是坐在哪一排的?這時(shí)，我碰到了我的同桌，在她的引導(dǎo)下，我終于回到了我的座位，我成功了!這一分鐘可真煎熬啊!試想，盲人平時(shí)行動該是多么的不方便啊!
體驗(yàn)盲人的第三分鐘開始。我們閉上眼睛，盲人，他們看不見春天的綠意盎然，看不見夏天的花鳥蟲獸，看不見秋天的秋風(fēng)蕭瑟，看不見冬天的漫天雪花，但是，他們?nèi)匀挥幸活w樂觀向上的心，在這兒，我發(fā)自肺腑地想對盲人們說：“雖然你們看不見五彩繽紛的世界，但請不要放棄你們的美麗的夢想，去實(shí)現(xiàn)它們吧!”
以殘疾為話題的高中作文篇2
那天早上，我在練習(xí)跨欄的時(shí)候摔倒，左手輕微骨折。雖說是輕微骨折，可為了有利于康復(fù)，醫(yī)生還是毫不留情地給我的左手用紗布綁上了夾板。這回沒有了左手的協(xié)助，我做起事來就猶如殘疾人一樣困難。哎!可真讓我吃盡了苦頭啊!
上午我一起床，正打算換衣服，可我的左手卻被紗布和夾板無情地“吊著”，動彈不得。這下我可犯了難了，一只手該怎么換衣服呢?我把吊著左手的一條紗布拿掉，先嘗試把頭和右手從衣服里伸出來，再用右手把衣服從左手慢慢地套出去，又按照這種辦法穿上了一件衣服，最后再把那條紗布套上去，我的左手自然又被“吊”了起來?？偹銚Q好衣服了，我長吁了一口氣，沒想到換個(gè)衣服都那么難，使我不禁對接下來的“挑戰(zhàn)”，有了一絲絲的畏懼。
我來到衛(wèi)生間，下一步是洗臉?biāo)⒀篮褪犷^了。我打開水龍頭，放了足夠的水后，將毛巾打濕把臉洗了一遍，接下來可就難了。我該怎樣把毛巾擰干呢?顯然一只手是根本不可能完成這么艱難的任務(wù)的。我靈機(jī)一動，不能擰干，我就換一種方法，把它壓干。我先把毛巾放在洗手池沒有水的地方上，用右手用力擠_壓，擠了好多次，毛巾還是濕嗒嗒的。顯然這種辦法不行，我又把毛巾掛在桿上，用右手拼命擰。終于，功夫不負(fù)有心人，總算干了許多，這樣我就能好好地洗一把臉了。相對于洗臉，刷牙可就簡單多了，我不費(fèi)吹灰之力就完成了?？烧l承想，最艱巨的一項(xiàng)——梳頭，真的沒有我想象中那么簡單。我先用梳子把頭發(fā)梳了一遍，然后開始綁頭發(fā)?？晌业挠沂謩傋ダ我还深^發(fā)，打算去套發(fā)繩時(shí)，頭發(fā)又散了。我又試了好多遍，右手都快沒有力氣了，可我的頭發(fā)仍舊一團(tuán)糟。沒辦法，只能向老媽求助了。除了這些外，更令我抓狂的是洗澡和洗頭，可我無能為力，也只能請老媽幫忙了。
不過這回當(dāng)了一次“殘疾人”。也讓我明白了：其實(shí)那些殘疾人是非?？蓱z的，我只是左手輕微骨折，可我做起事來就已經(jīng)很難了，更何況那些失去手足的殘疾人呢?可他(她)們卻并沒有自暴自棄，而是懷著一種積極的心態(tài)去面對生活，甚至還會主動去學(xué)習(xí)、去挑戰(zhàn)。我應(yīng)該也像他(她)們一樣，盡力去做自己能做的事，盡量不讓其他人幫忙。同時(shí)也把這個(gè)經(jīng)歷當(dāng)成一次磨練我的機(jī)會，讓我從小小的骨折中學(xué)會更多!
以殘疾為話題的高中作文篇3
在初中的書本上見過不少身殘志堅(jiān)的人物，直到進(jìn)來高中我才算真正親眼目睹了這樣的人。
我是一個(gè)健忘的人，一次晚自習(xí)下課后落下了東西在教室，我就又跑回去拿。也正因?yàn)檫@樣，才讓我這顆因?yàn)檎烀τ诂嵤露鵁o暇顧及周圍人和事的心經(jīng)歷了一次久違的感動。
他是一個(gè)殘疾人，準(zhǔn)確的說他是一個(gè)嚴(yán)重殘疾的人。他的身體比較胖，圓鼓鼓的臉使他那幽黑的眼珠深陷。他缺少了我們站立所需要的腿，他只能在輪椅上生活。我不認(rèn)識他，但我看得出，殘疾的他沒有絲毫的頹廢。不然他也不會在學(xué)校里堅(jiān)持這。對于坐在輪椅上的人來說，上下樓梯簡直是他們的噩夢。他總是最后離開學(xué)校，也許是害怕?lián)頂D?也許是擔(dān)心歧視?他下樓梯的過程絕對是個(gè)艱辛的過程，他需要一個(gè)成年人和一張椅子的幫助才能順利下完樓梯。他一手扶著輪椅，一手拿著凳子，一旁的成年人謹(jǐn)慎地扶著他，他用一只手撐著凳子，仿佛咬著牙吃力地用他僅剩的一條腿站著，把凳子放在下一級臺階，接著坐在凳子上_，有多少級臺階他就得重復(fù)多少回這個(gè)動作。
他每天都是這樣下樓梯的。我每次看到那樓梯間的輪椅，就知道是他，除了他還有誰呢?我同情他的不幸，又覺得他很幸運(yùn)。不幸的是他身體上的殘缺，幸運(yùn)的是他沒有自暴自棄，行動如此艱難，他竟然堅(jiān)持讀書。
上帝給他氣關(guān)閉了一扇門，相信也肯定為他打開了另一扇窗。他除了是最晚離開教學(xué)樓的，也是最早進(jìn)教學(xué)樓的。我偶爾看見他在教室外走廊上注視這遠(yuǎn)方，沒有人知道他在想什么……
他所擁有的正是我們需要的，沒有人知道他求學(xué)之路有多困難，他如一棵陡崖上的勁松，環(huán)境惡劣卻依然努力向上，他的這股韌性就是他的養(yǎng)料，希望三年之后的高考中他能帶給我們驚喜。
我們的人生也像是坐在一張輪椅上，在這激烈的充滿競爭的社會我們舉步維艱，在人生的樓梯也會有進(jìn)退兩難的時(shí)候。他給我們證明了即使是坐在輪椅上，也要有一顆遠(yuǎn)航的心，也能乘風(fēng)破浪。我想對他說，也對所有年輕人說：“向上吧!少年!”
以殘疾為話題的高中作文篇4
說起漂亮的天使，人人都喜歡，可其中折了翼的天使卻沒那么受人青睞。
一個(gè)周末，我約了朋友去逛街，一看，馬上就要到我們約定的時(shí)間了，我趕緊加快腳步，埋頭前進(jìn)，差點(diǎn)撞上了前面的一位年青人。我趕緊道歉：“對不起!對不起!”他連忙應(yīng)聲接道：“沒關(guān)系!是我走得太慢擋你的道了!”我因好奇忍不住看看他，只見他面容姣好，可惜拄著拐杖，腳好像有些跛，走得很吃力。我內(nèi)心微微一顫，好像有些異樣的東西在充斥著我。
不一會兒，只見他拄著盲杖繼續(xù)搖搖晃晃地趕起路來，只是比剛才走得稍快些，好像在避免剛才的“過錯(cuò)”再次發(fā)生?？吹竭@一幕，我很懊悔剛剛為什么不好好走路。為了彌補(bǔ)我的過失，我決定緊隨其后，暗中幫他。走著走著，只見他用盲杖敲來敲去，不知在找些什么，最后碰到了一張油漆未干的長椅上,用盲杖確認(rèn)了一下這個(gè)物體，才慢慢向前走去。我趕緊停下了腳步。有些人也停下了?？伤麄儺?dāng)中沒有一個(gè)人去提醒他，有的甚至在笑。我的心里很不是滋味，就在他快走到長椅前，我趕緊拉住他，開口道：“叔叔，這張椅子油漆未干，旁邊……還有一張?！笔迨宕蟾攀菦]有料到會有人理他，愣了愣，順著聲音用那雙茫然的眼睛看著我，走到一旁坐下了。
那一刻，我覺得天更藍(lán)了。
折翼天使亦是天使，需要有人去幫助無法在天空翱翔的他們，但愿你我都是其中一員。
以殘疾為話題的高中作文篇5
“快看，這有一只蝴蝶!”
上個(gè)暑假，我去院子里玩游戲。小院旁邊，開滿了玫瑰，那樣美麗，那樣無瑕!花瓣很柔嫩，很好看。在花下，又有一只嬌小的菜粉蝶。
那么好的花，菜粉蝶竟然不飛上去吃蜜!我正這樣想，卻定睛一看，那蝴蝶的翅膀殘缺了一大塊!
它極力拍打雙翅，想飛上去。一陣風(fēng)吹著它柔弱的身體。我仿佛聽到了它的吶喊：“我要上去!我要活著!”它那股對生命的熱情，使我十分驚訝：它也許已經(jīng)知道，自己不能飛翔，可它在生命之花即將凋零之時(shí)，還堅(jiān)持飛向花朵。它不能爬到花朵上，因?yàn)槊倒迩o上有尖刺。也許，這就是玫瑰為什么不易殘缺的緣故吧。
風(fēng)，越刮越大。我一邊蕩秋千，一邊享受著久違的清涼?？尚±ハx不愿吹風(fēng)，都紛紛躲在了葉片下。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了驚人的一幕：那蝴蝶竟沒妥協(xié)!它雖迎著風(fēng)，卻看不出它的一絲畏懼感。大風(fēng)吹得它東倒西歪，可它仍不放棄，追求著那甜蜜的花朵。
此時(shí)，一只完好無損的菜粉蝶正懶洋洋的趴在花朵上。
可那只殘缺的蝴蝶_呢?經(jīng)歷了狂風(fēng)的磨煉后，它變得意志堅(jiān)定，穩(wěn)了穩(wěn)腿腳，又撲騰起翅膀來。我于心不忍，又不想看它疲倦的樣子，就是托起它，把它放在最大、最艷的一朵玫瑰上。我才發(fā)現(xiàn)，那最好的玫瑰，花瓣上有殘缺!
一顆想追求幸福的心，即使在一個(gè)殘疾的身體里也沒什么關(guān)系。
古今中外，有多少人像這只蝴蝶一樣殘疾?又有多少殘疾人意志堅(jiān)定，追求美好?很多。身殘志堅(jiān)的殘聯(lián)主席張海迪阿姨;奮筆疾書的身體僵硬的作家——杏林子阿姨;躺在床上還堅(jiān)持寫作的保爾叔叔……他們和我們不一樣，他們的身體是殘疾的，但他們的信念與行動勝過了好多人。
我們是健全的，過著正常孩子的幸福生活。殊不知，城市的某個(gè)角落里，一位天生不健全的孩子正望著我們。我覺得，就連殘疾人，甚至殘疾蝴蝶都盡可能的追求幸福，更何況我們呢?
“快看!那只蝴蝶……飛起來了!”
傍晚，又一陣大風(fēng)吹了起來。空中一只白色的蝴蝶正半飛半飄地與風(fēng)一起去往遠(yuǎn)方。“它應(yīng)該追求到幸福了吧!”我對著窗外默默說道……
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