五年級(jí)借物喻人作文600字
運(yùn)用借物喻人方法需要注意，所描述事物的特點(diǎn)， 要與人的品格有相似之處，讓人讀了文章，能清楚地認(rèn)識(shí)到借物要說(shuō)明什么，贊譽(yù)怎樣的人。下面是小編為大家?guī)?lái)的五年級(jí)借物喻人的作文，希望你們可以喜歡哦。
五年級(jí)借物喻人的作文1
小草，大家再熟悉不過(guò)了。無(wú)論是在風(fēng)塵彌漫的路旁，還是在荒涼貧瘠的山岡，甚至在窄小陰濕的石縫里，你都能看見(jiàn)它的身影。它是春的使者，也是新的開(kāi)始。
小草很弱小，就連一滴小小的露水都能把它壓得很低很低，它不像大樹(shù)那樣高聳，有不像鮮花那樣多姿，可當(dāng)春姑娘來(lái)到這個(gè)世界時(shí)，小草破土而出，嫩嫩的，綠綠的，撒滿大地。它們是團(tuán)結(jié)的，數(shù)不清的小草聚在一起，給大地披上鮮綠的衣裝，是它們送走了冬季的干燥和單調(diào)，帶來(lái)了色彩和希望。
小草是默默無(wú)聞的。當(dāng)人們驚嘆著，贊美著那些撫媚動(dòng)人的花朵時(shí)，有誰(shuí)想到過(guò)小草，有誰(shuí)懂得贊美小草呢?沒(méi)有。但是，小草并不在意那些虛榮，它只是默默地去襯托花兒，讓花兒顯得更加美麗。
小草是堅(jiān)強(qiáng)不屈的。它們被壓在石頭下，為了生長(zhǎng)，它們不論石頭有多硬，石縫有多窄，都堅(jiān)強(qiáng)的往上長(zhǎng)，突破重重難關(guān)。成功總是青睞于努力者的，所以他們成功了，他們?cè)谧约浩D苦的努力下從石塊下長(zhǎng)出來(lái)了!小草是平凡的。它沒(méi)有大樹(shù)那樣強(qiáng)壯，可以為人們遮陽(yáng)、供材;更沒(méi)有花兒那樣艷麗迷人，被人觀賞、贊嘆。它們似乎是被人遺忘的，但是他們并沒(méi)有為此垂頭喪氣。它們用自己那旺盛的生命力，讓四處布滿它們的腳印?！半x離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。”白居易這首詩(shī)多么形象的寫出了小草頑強(qiáng)的生命力啊!其實(shí)，當(dāng)小草一顆一顆的長(zhǎng)在一起時(shí)，不要說(shuō)野火，就算狂風(fēng)暴雨，閃電雷鳴又能怎么樣呢?在面對(duì)挫折時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)從哪里跌倒再?gòu)哪睦锱榔饋?lái)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，在你失去一些東西的同時(shí)，你也得到了更多!
五年級(jí)借物喻人的作文2
大約三年級(jí)時(shí)，姐姐帶回來(lái)了一盆仙人掌，我面對(duì)渾身是刺的仙人掌一點(diǎn)也不高興，對(duì)姐姐說(shuō)：“姐姐，買仙人掌干嘛?一點(diǎn)也不好看，不是讓你買水仙花的嘛……”我隱約有些生氣，姐姐神秘的告訴我：“這個(gè)嘛……其中的奧秘還有許多，你猜一猜吧!”我氣笑了。我倒要看看這“丑陋”的仙人掌有什么秘密，說(shuō)完，我開(kāi)始認(rèn)認(rèn)真真的觀察仙人掌。
我發(fā)現(xiàn)仙人掌其實(shí)長(zhǎng)得挺有趣的：渾身墨綠，它們毛茸茸的，參差不齊。尤其是仙人掌頭上的小花，像是一個(gè)白玉雕琢得長(zhǎng)長(zhǎng)的喇叭，正對(duì)著藍(lán)天白云吹奏歌曲呢!真漂亮!我不禁被仙人掌迷人的外觀所吸引了。仙人掌的形狀就好像一只奇形怪狀的大手，極力地張開(kāi)著，外表著實(shí)不好看。一身黃中透綠的衣裳，渾身溢滿了小刺兒，只要你的手指與其親密的接觸，那怕是輕輕地一觸，定會(huì)扎上那么一根，嚴(yán)重時(shí)，還會(huì)有血痕呢。也許“仙人掌”就是因此而得名的吧。我心里不經(jīng)開(kāi)始喜歡上仙人掌了!
我天天都給它澆水，生怕它渴了，可澆了幾天后，我越來(lái)越發(fā)現(xiàn)不對(duì)勁：原本還綠油油的仙人掌變得越來(lái)越黃。這可怎么辦呀?在一旁認(rèn)真讀書(shū)的姐姐轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)打開(kāi)電腦，為我尋找答案。原來(lái)，仙人掌是耐旱植物，仙人掌中心是空的，可以儲(chǔ)存水分，它本來(lái)身體里就不缺水，每天只需一點(diǎn)點(diǎn)水就能生存，老澆水會(huì)把它淹死的?！痹诮憬愕膸椭?，仙人掌又重新恢復(fù)了原來(lái)生機(jī)勃勃的樣子。我恍然大悟，心里開(kāi)始佩服起仙人掌了!姐姐又告訴我：“它七八天不喝水，也一樣能活?！逼鸪?，我有些不信，就試了試，連續(xù)幾天沒(méi)去給它澆水，它竟然活著一樣的滋潤(rùn)。從此，我更喜愛(ài)仙人掌了。
從這次仙人掌事件里，我懂得了：不能從外表來(lái)感覺(jué)某個(gè)事物或人的好與壞，應(yīng)該從好處尋找每個(gè)人或某個(gè)物品的特點(diǎn)與作用!
五年級(jí)借物喻人的作文3
白楊樹(shù)的性情是平民化的，可又是最富貴的`。她可以當(dāng)柴燒，可以打家具，可以做屋檁棟梁，可以制作農(nóng)具，和養(yǎng)育她成長(zhǎng)的黃土地一樣，樸實(shí)無(wú)華，在一些人眼中，幾乎會(huì)忘記她的存在?？蓪?duì)于荒寒貧困的黃土地，她卻是偉岸的大丈夫，在一年四季里，留守著，裝點(diǎn)著，給黃土地減幾分貧寒和寂寞，增幾分生動(dòng)和美麗，因?yàn)?，她的根已?jīng)和黃土地連為一個(gè)整體。白楊樹(shù)并沒(méi)有想到移栽和遷徙，哪怕她的殘落枝葉腐化歸于泥土，也要為這黃土地增添一點(diǎn)養(yǎng)分和活力。厚實(shí)的黃土地下，涌動(dòng)著白楊樹(shù)不朽的生命，黃土地酥酥地勃發(fā)了，一片片地延伸著綠。……
綠色點(diǎn)亮在蒼茫的山間原野，仿佛一位位忠誠(chéng)的衛(wèi)士，堅(jiān)守著自己防沙固土的重任，癡情于自己的固守，以倔強(qiáng)的姿勢(shì)，與惡劣的環(huán)境做著抗?fàn)?。而激情燃燒的青春，卻將自己翻成一片綠波，像生命在放歌。這就是你——我愛(ài)的白楊樹(shù)!
隨著起伏的層層峰巒，你迭起了一則則歷經(jīng)滄桑的故事。曾被亂砍亂伐的厄運(yùn)，使你無(wú)數(shù)次面對(duì)狂風(fēng)而哭泣。許多的情節(jié)，你不愿向我們講述，只是在惡劣的環(huán)境中頑強(qiáng)地再次吐綠，將綠色的青春無(wú)私地獻(xiàn)給世界。默默地把山野點(diǎn)綴著，綽約的風(fēng)姿再次閃爍迷人的綠光。這就是你浩蕩的氣度，碧蒼的靜美——我心中的白楊樹(shù)!
無(wú)情的歲月在你年輕的軀體上刻劃著成長(zhǎng)的痕跡，而你全然不顧命地舒展著自己的枝枝節(jié)節(jié)，在蒼白的日子里，無(wú)言獨(dú)立，成一片恒古的風(fēng)景，默默地奉獻(xiàn)著。這難道不是我們老師的代身嗎?他們?cè)谥v臺(tái)上，不辭艱辛地耕耘著，奉獻(xiàn)著，將青春留在了我們成長(zhǎng)的歷程中，無(wú)怨無(wú)悔!——我崇敬的白楊樹(shù)!
白楊樹(shù)，你是普通的，也是偉大的：你是平凡的，也是高尚的，我將隨著你生命的軌跡，向前走去。
五年級(jí)借物喻人的作文4
有些東西，很多時(shí)候會(huì)被忘記，只有遇到困難和問(wèn)題時(shí)才被想起。比如：蠟燭。
白天，蠟燭肯定不會(huì)被提起，只有在黑乎乎的夜晚停電時(shí)，方才被有些人想起。點(diǎn)燃蠟燭，照亮了整個(gè)房間。待來(lái)電時(shí)，蠟燭又被隨手扔在一邊。蠟燭燃燒時(shí)，晶瑩透亮，長(zhǎng)長(zhǎng)的身體，一邊大口大口吐著蠟油，一邊迅速地矮下去，像一個(gè)病人在默默流淚?？墒?，無(wú)論多么難受，它呻吟了嗎?它發(fā)出聲響了嗎?小貓小狗在痛苦時(shí)都會(huì)叫喚，它卻沒(méi)有。它默默無(wú)聞，不求名，不求利，它點(diǎn)燃了自己，照亮了他人。這不正像我們的母親嗎?母親含辛茹苦的操持著家，創(chuàng)造了一個(gè)溫馨的天地。然后，把你帶進(jìn)了這個(gè)世界，你有沒(méi)有想過(guò)，她為什么養(yǎng)你，又為什么給你洗衣服做飯，為你做飯?因?yàn)?，母親是一根蠟燭，一根燃燒自己，照亮他人的蠟燭;一根默默奉獻(xiàn)，任勞任怨的蠟燭。
蠟燭燃燒自己，照亮他人的精神不僅像母親，也像老師。
當(dāng)一個(gè)無(wú)知懵懂的孩子走進(jìn)學(xué)校，坐在教室學(xué)習(xí)時(shí)，老師就為他們操碎了心。老師走進(jìn)教室上課時(shí)，同學(xué)們嘰嘰喳喳吵個(gè)不停，教室就好像自由市場(chǎng)。老師生氣地?fù)P起了手，停在半空，又落下來(lái)。老師是很辛苦的，不僅要管理班級(jí)，也要回答家長(zhǎng)的問(wèn)題，“為什么我兒子的外衣丟了?”“為什么我的孩子沒(méi)有進(jìn)步?”“為什么我孩子被別的班級(jí)的學(xué)生打了?”……老師總是一一回答。到了教師節(jié)，同學(xué)們送禮物給老師，老師總是笑著謝絕。老師是蠟燭，是一根不求名利的蠟燭，一根不圖回報(bào)的蠟燭。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！边@句話是具有蠟燭品格的人的真實(shí)寫照。
五年級(jí)借物喻人的作文5
我喜歡梅花，因?yàn)樗慌潞?，不怕困難，越是最冷的時(shí)刻越是開(kāi)得鮮艷。怒放枝頭，凜冽芬芳，散發(fā)出陣陣清香。梅花的品格和精神更是值得我們學(xué)習(xí)。古往今來(lái)，多少文人墨客，折服于梅花那獨(dú)特的精神，抒寫出一篇篇詠梅贊梅的詩(shī)歌。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。寶劍最終由一塊鋼鐵蛻變成一把寶劍，是一遍又一遍的在砂石上磨礪出來(lái)的，體現(xiàn)出了它自身的價(jià)值。梅花最終經(jīng)歷磨難，在寒冷的時(shí)刻綻放，成為人們最好的楷模。在我們學(xué)習(xí)的道路上，是特別需要這種頑強(qiáng)精神的。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)，是一件非?？菰锏氖虑?，非常令我頭疼。真是不想學(xué)啊，可是我沒(méi)有放棄的理由。學(xué)習(xí)是一回事情，而要學(xué)好、學(xué)精就是另外一回事了它不是一朝一夕就能學(xué)好的，要持之以恒，每天堅(jiān)持學(xué)才能學(xué)好。學(xué)習(xí)英語(yǔ)尤為如此。曾經(jīng)我是那樣懼怕學(xué)習(xí)英語(yǔ)，看著那二十六個(gè)字母演變成的各個(gè)單詞，我要會(huì)讀、會(huì)寫、回背，還要會(huì)造句和寫短語(yǔ)。想想就是那么難?？墒?，當(dāng)我意識(shí)到學(xué)會(huì)一門語(yǔ)言對(duì)我有多么重要時(shí)，我還回有畏懼心理嗎?少玩二十分鐘游戲機(jī)，我可以背五個(gè)單詞;少踢一會(huì)足球，我可以背會(huì)一個(gè)短語(yǔ);少看一會(huì)電視，我可以多聽(tīng)?zhēng)妆殇浺簟ｋm然付出的并不多，經(jīng)過(guò)日積月累，我卻能夠掌握這門語(yǔ)言。跟梅花所處的環(huán)境相比，我真是幸福多了。所以我更要學(xué)會(huì)它那種堅(jiān)忍不拔的精神，在學(xué)習(xí)的道路上才能越學(xué)越好，越走越遠(yuǎn)，最終取得好成績(jī)。
冬天就要來(lái)臨了，我仿佛又聞到梅花那特有的清香。
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