四年級(jí)描寫生命的作文5篇
生命就像一條漫長(zhǎng)的道路，走到盡頭，就意味著生命結(jié)束了。下面就是小編給大家整理的四年級(jí)描寫生命的作文5篇，希望大家喜歡!
四年級(jí)描寫生命的作文1
生命就像一條漫長(zhǎng)的道路，走到盡頭，就意味著生命結(jié)束了。
有些人，一生中都是平平坦坦的。但是，有些人的生命，卻是意義非凡的。
海倫·凱勒，她是一個(gè)殘疾人，出生于美國(guó)南部。19個(gè)月大的她，患了急性腦充血病，連日的高燒，使她昏迷不醒。當(dāng)她奇跡般的蘇醒時(shí)，卻把眼睛燒瞎了，耳朵也燒聾了。8歲那年是她最開(kāi)心的時(shí)刻，因?yàn)槟赣H給她找到了一位家庭教師――――安妮·莎利文小姐。海倫也沒(méi)有放棄自己，認(rèn)真地學(xué)習(xí)寫字、閱讀和說(shuō)話……經(jīng)過(guò)不懈的努力，終于在20歲那年進(jìn)入了哈弗大學(xué)德克利夫女子院學(xué)習(xí)。著名作家馬克·吐溫說(shuō)：“19世紀(jì)有兩個(gè)值得關(guān)注的人，一個(gè)是拿破侖，另一個(gè)就是海倫·凱勒?！焙?middot;凱勒，她用自己的行動(dòng)見(jiàn)證了奇跡!
杏林子，原名劉俠，1942年生，陜西省扶風(fēng)縣杏林鎮(zhèn)人，她7歲離開(kāi)故鄉(xiāng)到臺(tái)灣居住。12歲時(shí)，非常活潑好動(dòng)的她，患了罕見(jiàn)的“類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”，這如同晴天霹靂。雖然身患重病，每天都要忍受痛的折磨，但是，這并沒(méi)有讓她失去生活的信心，反而更加努力地去完成自己所要做的事情!《生之歌》、《杏林小記》、《杏林小語(yǔ)》、《生命頌》……一部部完美的作品從她的手中誕生!盡管，她是一個(gè)殘疾人，但她對(duì)生活充滿希望……
讓我們熱愛(ài)生命，有了生命，生活才能更加精彩!
四年級(jí)描寫生命的作文2
生命是什么呢?
春天，我家院子的花盆里開(kāi)出了許多五顏六色的花朵，有月季花、玫瑰花、水仙花……它們把頭仰得高高的，個(gè)個(gè)不甘示弱，爭(zhēng)先恐后地綻放，讓身上的香氣飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，引來(lái)蜜蜂采蜜、蝴蝶授粉。我駐足觀望，“生命”二字躍然于腦海，花兒要經(jīng)受風(fēng)雨的洗禮，接受驕陽(yáng)的照射，才能給大自然增添美麗的色彩。
一天天過(guò)去，蠶卵的顏色由淺變深，最后從深黑色蛻變成蟻蠶，成為有生命的個(gè)體。蟻蠶們慢慢長(zhǎng)大，變成蠶寶寶，在桑葉的喂養(yǎng)下，蠶寶寶吐絲結(jié)繭，化桶成蛾。蠶的生長(zhǎng)周期只有短短的六十多天，這種破繭成蝶的過(guò)程是在不斷吸收營(yíng)養(yǎng)、頑強(qiáng)生長(zhǎng)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的。蠶的一生雖然短暫，可它有著征服自我、突破自我的堅(jiān)韌的意志力，它那種破繭成蝶的的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。
光陰似箭，日月如梭，在歷史長(zhǎng)河中，人的一生也是短暫的,做有意義的事情，好好學(xué)習(xí)，珍惜一分一秒，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人，才能體現(xiàn)出生命的價(jià)值、人生的意義。
四年級(jí)描寫生命的作文3
“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。”是小草頑強(qiáng)生命力的最好寫照。無(wú)論環(huán)境多么惡劣，它都能不屈向上，茁壯生長(zhǎng)。
太陽(yáng)溫暖地照耀著大地，天空中幾朵白云慢悠悠地飄著?？墒菧嘏年?yáng)光似乎并沒(méi)有光顧到這個(gè)小角落。一個(gè)陰暗而不起眼的墻角長(zhǎng)著幾株開(kāi)著花的野草。一開(kāi)始看到它的時(shí)候，我眼前一亮，它雖然只長(zhǎng)著小花小果，但卻不失美麗，我的腦海不禁冒出了一個(gè)念頭：把它帶回家養(yǎng)。我本想把它連根拔起，但我使出了吃奶的勁兒也只拔出根上的部位，好結(jié)實(shí)的根呀，深深扎根在墻角的石頭縫里，令人贊嘆和欽佩。我猶如一個(gè)打敗仗的斗士，掃興離開(kāi)，
第二天，我不甘失敗，再次來(lái)到墻角，卻驚奇發(fā)現(xiàn)那株小草像昨天那樣煥發(fā)光彩，依然挺立在陰暗潮濕的墻角邊傲然佇立，好像什么事情都沒(méi)有發(fā)生。這不可能!好奇心驅(qū)使著我使出九牛二虎之力把它連根拔起，觀察一番，也沒(méi)有什么特別之處啊，掃興的我把它扔回那個(gè)角落。
過(guò)了幾天，我路過(guò)那個(gè)墻角，想起了那株野草，是不是已經(jīng)枯萎了?可是當(dāng)我探身往里一看，這株小草又給了我驚奇，它并沒(méi)有因?yàn)榍岸蔚耐纯喽艞壣?，而是同命運(yùn)抗?fàn)?，拼死掙扎，又一次地站了起?lái)!這就是令人贊嘆不止的生命奇跡。
是什么使得這株野草在沒(méi)有陽(yáng)光沒(méi)有泥土的墻角里茁壯成長(zhǎng)呢?是強(qiáng)烈的求生欲望!是熱愛(ài)生命的力量!就連小小野草都如此不屈不撓，頑強(qiáng)成長(zhǎng)。在成長(zhǎng)的路上，當(dāng)碰到挫折困難時(shí)，我們又有什么理由放棄呢。
四年級(jí)描寫生命的作文4
人的生命是有限的，動(dòng)植物也一樣。
在我們家車庫(kù)的門后，那些細(xì)縫中，不知道何時(shí)，居然冒出了許多小蘑菇。小小的，卻很精神。在那陰冷、潮濕的環(huán)境中，這些小蘑菇竟然從沒(méi)有一絲泥土的車庫(kù)門縫中茁壯成長(zhǎng)，這真是一個(gè)奇跡。它用自己頑強(qiáng)的生命力沖破了堅(jiān)硬的門縫，證實(shí)了自己生命的力量，這實(shí)在是太讓我震驚了!
還有一次，我在樹(shù)上抓到了一只蟬。它已經(jīng)被我抓在手中，無(wú)法逃脫我的手掌了。但它瘋狂地鼓動(dòng)雙翅，企圖從我的手中飛走。我緊緊抓牢了它，它似乎并不肯放棄，再一次開(kāi)始鼓動(dòng)雙翅。這一刻，我似乎感受到一種力量，一種生命的力量，在我手中傳導(dǎo)著。蟬的求生欲望，讓我震驚了!終于，我一動(dòng)心，張開(kāi)了手指，讓它從我的手中飛了出去。
誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。是的，杏林子說(shuō)過(guò)：雖然生命短暫，但是我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。我想，我已經(jīng)深深地感受到……
四年級(jí)描寫生命的作文5
生命在我們的身邊處處可見(jiàn)，從石縫中長(zhǎng)出的小瓜苗，從淺水洼中跳出的魚(yú)兒，從枯樹(shù)樁上長(zhǎng)出的嫩芽……可是,花,折斷了還能再生，草,燒毀了還能再長(zhǎng)，但，我們的生命卻只有一次,僅僅只有一次。聰明的你，請(qǐng)告訴我，我們的生命為什么一去不復(fù)返呢?
可是，直到現(xiàn)在，還沒(méi)有一個(gè)人能回答我這個(gè)問(wèn)題。
我個(gè)人認(rèn)為，生命，你可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它，但你必須做出正確的選擇，對(duì)自己負(fù)責(zé)，因?yàn)槟愕囊粋€(gè)決定，將會(huì)改變你的一生。
生命是美好的。因?yàn)橛辛松?，世界上就?huì)多出一片生機(jī)勃勃，就會(huì)多出一陣歡歌笑語(yǔ)，人們可以自由地生活，讓我們珍惜這美好的時(shí)光吧!
生命是多樣的。因?yàn)橐话賯€(gè)人不可能用同一種方式度過(guò)同一段時(shí)光，讓我們珍惜生命吧!少了一個(gè)生命，就少了一段精彩的人生。
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