全國高考最新預(yù)測作文及范文2023

高考作文的分值因為非常高，對整個卷面成績有著至關(guān)重要的影響，所以一般在高考題目的設(shè)置上，一定會與社會熱點相關(guān)聯(lián)。下面是小編為大家整理的關(guān)于全國高考最新預(yù)測作文及范文，歡迎大家來閱讀。

全國高考最新預(yù)測作文及范文（篇1）

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)

我們每一個人都應(yīng)該像樹一樣成長，即使我們現(xiàn)在什么都不是，但只要你有樹的種子，你依然能夠吸收泥土的養(yǎng)分，自己成長起來。當(dāng)你長成參天大樹以后，在遙遠(yuǎn)的地方，人們就能看到你，走近你，你能給人一片綠色，活著，是美麗的風(fēng)景;死了，依然是棟梁之材?；钪懒硕加杏?，這就是我們每一位同學(xué)做人的標(biāo)準(zhǔn)和成長的標(biāo)準(zhǔn)。

結(jié)合上述材料，請圍繞“成長標(biāo)準(zhǔn)”談?wù)勀阕约旱乃伎肌?/p>

要求:結(jié)合材料，自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

【文題解析】

這屬于單則具有哲理性的材料作文?？忌紫纫龅氖翘崛〔牧现嘘U述的哲理性內(nèi)涵——成長的標(biāo)準(zhǔn)。

據(jù)材料中的第一個句號內(nèi)容“能夠吸收泥土的養(yǎng)分，自己成長起來?！笨芍湔芾硇詢?nèi)涵之一是“要學(xué)會自力更生，自我成長”;

據(jù)材料中的第二個句號內(nèi)容“活著死了都有用”可知，其哲理性內(nèi)涵之二是“無論生死，都要產(chǎn)生自己的價值和追求的信仰。能不能實現(xiàn)自己的價值和信仰，最終還是取決于自我，與一切環(huán)境無關(guān)?！?/p>

此作文題的驅(qū)動任務(wù)很簡單，即“結(jié)合上述材料，請圍繞“成長標(biāo)準(zhǔn)”談?wù)勀阕约旱乃伎??！?，也就是說，要求考生不能脫離材料侃侃而談，還要結(jié)合上述分析出的兩個哲理性內(nèi)涵，再圍繞“成長的標(biāo)準(zhǔn)”進(jìn)行立論。

【佳作賞析】以我之卓越，成國之風(fēng)景

大風(fēng)泱泱，大潮滂滂;時代青年，國之棟梁。如果把人生比作一棵樹，信仰就是那種子，榜樣就是那養(yǎng)分，卓越的人生就是一道風(fēng)景。在青年成長的道路上，我們應(yīng)秉持信仰，汲取養(yǎng)分，以我之卓越，成國之風(fēng)景。

奠基·心中有信仰，腳下有力量。

唐代魏征曾在《諫太宗十思疏》中說：“求木之長者，必固其根本;欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源?！比松鐦洌叛鲎龇N;人生如泉，信仰為源。信仰是人生的根本，信仰決定人生遠(yuǎn)行的方向。攜信仰前行，黃文秀、石磊等大學(xué)生村官在扶貧一線不忘初心;攜信仰前行，南仁東用盡生命所有的光，點亮中國“天眼”;攜信仰前行，更多的醫(yī)務(wù)人員遞交了奔赴抗“疫”一線的請愿書;攜信仰前行，歌手韓紅奔波在抗“疫”一線，打通了一條充滿愛與溫暖的《天路》……他們心中有信仰，腳下有力量，他們活著是風(fēng)景，死后是棟梁。

養(yǎng)分·汲取成長養(yǎng)分，滋養(yǎng)豐富心靈。

法捷耶夫說：“青年的思想愈被榜樣的力量所激勵，就愈會發(fā)出強烈的光輝?！痹谇嗄瓿砷L的過程中，應(yīng)從眾多的榜樣身上汲取成長養(yǎng)分，滋養(yǎng)豐富心靈。吾輩青年當(dāng)效原夢園之進(jìn)取，以滿腔熱忱追夢逐夢;吾輩青年當(dāng)效李子柒之講好中國故事，揚中華美名于四海;吾輩青年當(dāng)從“白衣逆行”、“中國抗疫”中銘記責(zé)任與擔(dān)當(dāng);吾輩青年當(dāng)從“宇宙天眼”“北斗導(dǎo)航”中汲取奮斗的力量……

風(fēng)景·秉承“有用”，以我之卓越，成國之風(fēng)景。

《菜根譚》致陳：“糞蟲至穢，變?yōu)橄s而飲露于秋風(fēng);腐草無光，化為螢而耀采于夏月。”我們要把平凡之軀活成偉大，以我之卓越，成國之風(fēng)景。你看那掃雷英雄杜富國，以無畏和擔(dān)當(dāng)活成了最美風(fēng)景;你看那海軍飛行員張超，危機關(guān)頭果斷處置，成為逐夢海天之風(fēng)景;你看那國旗衛(wèi)士張自軒，于正步鏗鏘中走出國之風(fēng)景;你看那扶貧之花黃文秀……他們都在自己的崗位上活成了一棵參天大樹，活成了最美的風(fēng)景。

臧克家說：“有的人活著，他已經(jīng)死了;有的人死了，他還活著……”是啊!作為青少年的我們，要以信仰為基，以榜樣為養(yǎng);以吾之渺渺，成國之泱泱;以吾之卓越，成國之風(fēng)景;亮劍新時代，共譜華章!

全國高考最新預(yù)測作文及范文（篇2）

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

材料一：

李大釗先生說過，我覺得人生求樂的方法，莫過于尊重勞動，一切樂境，都可由勞動得來，一切苦境，都可由勞動解脫。

材料二：：

蔡元培先生曾說過，美育是一種最重要、最基礎(chǔ)的人生觀教育。吳冠中先生也說過，文盲不可怕，美盲才可怕。

材料三：

20__年12月12日《中國青年報》消息：近日在上海進(jìn)行了國家學(xué)生體質(zhì)測試抽測，參加抽測的上海某知名高中男生，能在引體向上測試中及格的不到三分之一，能做到10個以上的學(xué)生極其罕見。記者從現(xiàn)場監(jiān)考老師那里看到了一張測試成績表，表中，引體向上得零分的學(xué)生比比皆是。但更讓這位監(jiān)考老師震驚的是，參加測試的很多學(xué)生連努力去完成一個引體向上的欲望都沒有，表現(xiàn)出的是對體質(zhì)測試和體育成績極不在意的態(tài)度。

以上材料引發(fā)了你怎樣的思考，請結(jié)合自己的成長經(jīng)歷，談?wù)勀愕睦斫夂涂捶?，寫成一篇不少?00字的文章。

【文題解析】

此題考核寫作能力，是一道任務(wù)驅(qū)動型材料作文，要求根據(jù)材料結(jié)合自身成長經(jīng)歷寫作，首先要明確材料的內(nèi)容，材料一引用“努力成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”，強調(diào)要全面的發(fā)展，第二則材料強調(diào)“勞動”的重要性；第三則強調(diào)“美育”的重要性；第四則是關(guān)于“體育”出現(xiàn)問題的事例。綜合四則材料可以看出本材料的重點是“應(yīng)該成為什么樣的人才”，可以綜合談“要全面發(fā)展”，可以單獨談“在某方面有所側(cè)重”?？蓳?jù)此立意，注意要求“結(jié)合自身的經(jīng)歷”。

參考立意：

克服唯分?jǐn)?shù)論，關(guān)注不同孩子的德體美勞的個性特長發(fā)展；要真正落實素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全而發(fā)展，改變教育模式；要構(gòu)建正確的人才培養(yǎng)、選拔和社會評價機制，要重綜合素質(zhì)，也要不拘一格。

【優(yōu)秀作文】以美育人 時代所需

木心說：“沒有審美力是絕癥，知識也解救不了?！?在物質(zhì)供應(yīng)日益豐沛、精神問題愈顯突出的現(xiàn)代社會，審美能力將發(fā)揮越來越重要甚至是不可替代的作用。“新時期的發(fā)展需要多元化的人才”，面對新時期多元化人才培養(yǎng)的需要，學(xué)校一定要加強和改進(jìn)美育教育。以美育人，時代所需。

幾千年前，孔子就提出“興于詩，立于禮，成于樂”，強調(diào)審美教育對于人格培養(yǎng)的作用；蔡元培先生也曾大聲疾呼“美育是最重要、最基礎(chǔ)的人生觀教育”；華為在追求科技的同時，始終保持對于藝術(shù)和美的追求?？梢姡恢皇墙裉?，美育早已為人重視，古已有之。健全的人格怎能不懂感受美、欣賞美？而我們的社會需要的就是能夠創(chuàng)造美的人才。

然而，曾幾何時，我們看到了太多的學(xué)校將智育教育作為培養(yǎng)目標(biāo)；看慣了社會、家長對于孩子的培養(yǎng)一切以分?jǐn)?shù)為定論；看膩了還未成年的孩子被繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)壓得抬不起頭，匆匆趕路，走向一個又一個補課班……當(dāng)一個社會太過急功近利，當(dāng)人們內(nèi)心被功利所縛，人們只能行色匆匆，眼光向前，急忙之中早已失去感受美的能力，何談創(chuàng)造美？所以，不妨慢下腳步，家庭、學(xué)校、社會形成一個濃厚的美育氛圍，以美育人，不止看重孩子的成績，還應(yīng)重視成績之外更高層次的發(fā)展?！懊烙?，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也?！比绱瞬拍芘囵B(yǎng)出更符合時代需求的多元化人才，才能引導(dǎo)青年去追求一種更有意義、更有價值、更有情趣的人生。

上海市某兒童畫展，一位小朋友的作品上有一個洞，評審們好奇地問，這是不是一幅破損的作品。小朋友說，這是進(jìn)入世外桃源的入口。孩子的答案，耐人尋味。如何擦亮發(fā)現(xiàn)美的眼睛，是一個需要全社會去回答的課題。顯然，只有全社會重視美育培養(yǎng)，創(chuàng)新美育形式，重視文學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)、歷史等學(xué)科的涵養(yǎng)，在現(xiàn)代教育體系中賦予美育應(yīng)有的價值，才能提高人們的審美能力和人文素養(yǎng)，才符合人才培養(yǎng)的要求。

以美育人，才能讓我們感受到這生活之中除了有眼前的茍且，更有詩和遠(yuǎn)方；讓我們在奔波行走之中，駐足留戀，這生活本來就很美！這樣的人，隨時隨地都能感受到幸福；這樣的人才更有溫度，而不是冰冷之軀，對生活冷眼旁觀，處處是敵意；這樣的人，也是時代所需。

恩格斯說過，“文藝復(fù)興是一個既需要巨人而且產(chǎn)生巨人的時期”，遙古暢今，在“以美育人，以文化人”的新時代下，同樣會產(chǎn)生巨人！

全國高考最新預(yù)測作文及范文（篇3）

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

網(wǎng)絡(luò)上一張照片受到廣泛關(guān)注，其內(nèi)容是：下雨天，在一個地下通道入口處，一位母親用左手為孩子擋雨，而她的右手舉著把傘，為一個佝僂著腰的老大爺擋雨。老大爺是一位流浪漢，而這位媽媽一直慢慢地跟隨在他身邊。

請針對這件事，選擇合適角度，發(fā)表自己的看法。

要求：明確文本，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

【文題解析】

這是一道評論類的材料作文，評論的內(nèi)容是“一位母親用左手為孩子擋雨，而她的右手舉著把傘，為一個佝僂著腰的老大爺擋雨。老大爺是一位流浪漢，而這位媽媽一直慢慢地跟隨在他身邊”，評論是注意找準(zhǔn)切入點進(jìn)行立意，可從“悲憫情懷，人性靈光”的角度分析，人之所以高貴，不在于金錢、權(quán)勢，而在于具有善良的品性、悲憫的情懷，對待弱者不僅具有同情心，而且有幫助的實際行動。這便是人性之善，這便是人性之光；從“以身垂范，教育孩子”的角度分析，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”媽媽的善舉，在溫暖流浪漢的同時，也為自己的兒子樹立了人格、德性的楷模，在潛移默化中把人性之善傳給了孩子；從“奉獻(xiàn)愛心，和諧社會”的角度分析，曾幾何時，一句“如果人人都獻(xiàn)出一點愛，世界將變成美好的人間”唱遍了大江南北。其實，這首歌里所倡導(dǎo)的奉獻(xiàn)愛心的精神，永遠(yuǎn)都不會過時，永遠(yuǎn)都是和諧社會的正能量。行文時注意從材料因此自己的觀點，讓文章有針對性，論證時注意可結(jié)合“共建和諧社會”“弘揚正能量”“樹立核心價值觀”等熱點進(jìn)行分析，讓文章有深度。

【優(yōu)秀作文】：悲憫情懷

悲憫，悲，指慈悲，對人間的苦難有一種感同身受的情感；憫，指同情，指對苦難中的人們并不輕視，甚至可憐，折射的是一種博大的愛.悲憫就是哲人以大智大慧來憐憫同情苦海中的世人.

唐朝的白居易響亮的提出了“文章合為時而著，詩歌合為事而作”的口號.這是古訓(xùn)，也是歷代文人富于歷史使命感的一種集中概括.它意味著對時代的關(guān)注，對現(xiàn)實的關(guān)切，對改造社會的責(zé)任和使命.古往今來，能夠真正做到的不多，但也不少，詩圣杜甫就是這樣一個憂國憂民的詩人.

悲憫屬于時代的產(chǎn)物，魯迅說，杜甫不是古人，他生活在我們堆里.由于經(jīng)歷了唐代由盛到衰的過程，與詩仙李白相比，杜甫更多的是對國家的憂慮及對老百姓的困難生活的同情.其詩多涉筆社會動蕩、政治黑暗、人民疾苦，他的詩反映當(dāng)時社會矛盾和人民疾苦，他的詩記錄了唐代由盛轉(zhuǎn)衰的歷史巨變，表達(dá)了崇高的儒家仁愛精神和強烈的憂患意識.當(dāng)杜甫目睹社會災(zāi)難，心有郁結(jié)，他執(zhí)筆揮墨：“朱門酒肉臭，路有凍死骨”、“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”.悲憫屬于人類的激素，我們每個人在沒有被生活麻木時，都會萌生對人的悲憫.

悲憫是一種愛，就如同求得這廣廈千萬間，大庇天下的寒士，胸襟是用愛承載的.一個人可以像杜甫一樣沒有家財萬貫，可以沒有日日的歡欣，但卻不能沒有了悲憫，只要心中久存著悲憫，就有信念，就是一種巨大的財富.悲憫可以修行一種心境，可以修行一顆善心，可以讓自己、讓別人都俱歡顏.杜甫傾聽時代的足音，呼吸時代的空氣，把握時代的脈搏，讓自己的心合著時代的節(jié)奏一起跳動，真正用心去感悟時代、體驗時代，真正為時代而唱.

都說曉之以理，動之以情.文章能夠打動人，使人潸然淚下，作者不只是注入了讓人難以用言語形容的深情，讓讀者產(chǎn)生共鳴，必定還有一顆悲憫的心，默默洞悉著民間的疾苦.茫茫宇宙，個人的力量都太過渺小，他們手中的筆，化作武器，劍指災(zāi)難.

隨著時間的流逝，隨著歷史的前進(jìn)，這些星星暗淡了，消失了，被人遺忘了，又有更多新的星星，懷著一顆悲憫的心，出現(xiàn)在我們的夜空里，在黎明來臨之際，給予人們星光，給予人們希望.

全國高考最新預(yù)測作文及范文（篇4）

閱讀下面的文字，按要求作文。（60分）

打開書，我們可以跨過時空，走進(jìn)流光溢彩的思想?yún)擦帧！镀椒驳氖澜纭分械膶O少平和孫少安兩個人教會我們心中要有希望；《草房子》中的杜小康告訴我們要自強自立，勇于面對自己。讓我們熱愛閱讀，大聲朗讀，享受閱讀之美吧，因為書聲是世上最美的天籟。

請以“書聲是最美的天籟”為題，寫一篇不少于800字的文章。

【文題解析】

這是一道關(guān)于讀書、享受閱讀之美的命題作文?！疤旎[”一般指自然界的聲音，如風(fēng)聲、鳥聲、流水聲等。命題主語限制“書聲”，也就是定位閱讀帶來的審美感受，寫閱讀的魅力等。不妨進(jìn)行以下構(gòu)思：

思考1：我的讀書故事。思考朗讀的意義，思考讀書的價值，感受最美的天籟——書聲，從讀書中獲得了怎樣的成長與感悟。

思考2：聚焦傳統(tǒng)文化。把選材視角聚焦于弘揚我們的傳統(tǒng)文化——吟誦?？梢哉故疽惶靡髡b課，塑造一個醉心于吟誦藝術(shù)，堅守傳統(tǒng)文化的老師形象。

思考3：漫談讀書的感受。在寫作讀后感時，可以借鑒散文手法，邊塑造人物，邊談閱讀感悟，并借助景物描寫來渲染烘托閱讀的心情。

思考4：寫出時代感?？梢躁P(guān)注網(wǎng)絡(luò)時代，運用對比方式，緊扣社會現(xiàn)實，聚焦人們從傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀到網(wǎng)絡(luò)閱讀的閱讀方式的改變。

【佳作賞析】書聲是最美的天籟

“明——月，幾——時有？把酒問——青天……不知，天上——宮闕，今夕，是何——年？”

我呆望著老齊站在窗前一副陶醉的神情。窗外天色有些昏暗，而他仿佛要喚醒月亮。只見老齊一手捧著茶杯，一手伏在窗前，滿足地“讀”著《水調(diào)歌頭》，情到深處時，手還用力擺幾下，顯出一副隱忍而無奈的樣子。

我忍不住打斷他，同他開玩笑道：“老師，你哼的歌有點跑調(diào)??！”誰知一向和藹的老齊此刻嚴(yán)肅地說：“這可不是唱歌！這叫吟誦，吟誦的可都是漢字的本音，咋會跑調(diào)？”我似懂非懂地點點頭。

這便是我與吟誦的初次相遇，這份奇妙的緣分，使我熾熱的青春里有了一方明媚靜謐的花地。

老齊之所以開始教我們吟誦，是因為他意識到漢字本音是不能丟的。在那節(jié)語文課上，他第一次展示了自己在吟誦上的才華：“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚……”他的氣息斷斷續(xù)續(xù)，如詞人在啜泣一般，婉轉(zhuǎn)凄楚。在古箏如泣如訴的音律下，他繼續(xù)吟誦：“乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風(fēng)急……”讀到這，老齊忍不住輕輕搖頭，身子稍稍蜷縮，難道他感受到了李清照內(nèi)心的凄寒與孤獨嗎？沒想到一個男子的聲音，此刻卻薄得像紗，經(jīng)不起絲毫風(fēng)吹雨打。

“雁過也，正傷心，卻是舊時相識?！甭牭竭@，我仿佛看見，憔悴的女詞人端一杯淡酒，在天暗云低時，孤雁的哀鳴劃破天際，也再次劃破她未愈的傷口。淚眼迷蒙中，驀然發(fā)覺那只孤雁正是從前替自己傳遞情書的那一只。我看見女詞人眉間的思戀，眼角的哀愁，舊日傳情信使仍在，而今卻早已，“物是人非事事休，欲語淚先流”。

老齊戛然而止，他想把時間交給我們，可我們都還沉浸在他的書聲里。老齊又給我們放了幾段音樂，讓我們來吟誦。

大家心里一時都沒底，老齊笑著安慰道：“吟誦就藏在我們的血液里，一喚就醒。再不濟，還有老師哪。”這時，一個男同學(xué)猶豫著舉起手：“老師，我想吟誦《蒹葭》，就一小段！”老齊笑著點點頭，可男同學(xué)底氣還是不足：“蒹葭蒼蒼，白露為霜……”“你可以根據(jù)每句詩的意思變變語調(diào)，‘所謂伊人可以帶點驚喜的感覺！”老齊提醒他。男生似乎放松多了，按照老齊說的，還帶上了點曲子的音調(diào)。老齊贊許地點點頭，說：“‘宛在水中央的尾韻一定要拖——很好！”男生滿意地笑笑，老齊又說：“吟誦啊，一人一個腔調(diào)，只要按著你自己理解的情感來讀就很好！”

聽他這么說，我不禁想起他吟誦《水調(diào)歌頭》時的那種落寞，難道老齊在思念著遠(yuǎn)方的親人？看著為我們付出了如此多的他，我主動舉手，說：“老師，我想吟誦《水調(diào)歌頭》?！崩淆R愣了愣，點頭同意。

我學(xué)著他的樣子，挺直身姿，站在暖和的陽光底下，沒有無奈的思念，就想象著蘇軾與蘇轍團圓的情景，按照我想傳達(dá)的情感，大聲吟誦出來：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟！”老齊，你還有我們哪！我偷偷瞥向他，看著他盈盈的笑臉，我知道，我的心意一定傳達(dá)到了。

在老齊的帶領(lǐng)下，我們用吟誦，在人間四月天里徘徊，凡是走過的地方，都有一樹一樹的花開。

一首詩里，我們體會高山巍峨，流水潺潺，蝴蝶和我玩耍，鳥兒對我歌唱。一段文中，我們品出你的歡笑，他的哀愁，大千世界的林林總總。書聲，果真是最美的天籟。

【點評】

文章以自然的語言描寫了一個關(guān)于吟誦的故事，故事中的主人公老齊帶領(lǐng)我們一起走進(jìn)奇妙的吟誦世界，讓我們感受到詩歌的魅力，體會到書聲才是最美的天籟。文章描寫了幾個關(guān)于老齊的吟誦場面，把一個醉心于詩歌，至情至性的老師形象刻畫得淋漓盡致。其中《水調(diào)歌頭》的吟誦更是意味深長，寫法巧妙。

全國高考最新預(yù)測作文及范文（篇5）

閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意。選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目不要套作，不得抄襲。

【文題解析】

本題考查寫作能力。這是一幅漫畫材料，共分四小幅。畫面上一位外國老師正在給學(xué)生上課，他問“誰能講一下你們所知道的中國名人或者事物？”學(xué)生們紛紛回答“長城！”“李小龍！”老師接著啟發(fā)：“還有什么更的？”學(xué)生們議論紛紛。突然，一個學(xué)生站起來回答：“中國制造！”老師愕然。在學(xué)生心目中，中國名人是美籍華人李小龍、事物仍然是長城，這就說明孩子們對中國的民族文化知之甚少，對于中國孩子來說，民族文化教育缺失；而“中國制造”代表的并非中國的先進(jìn)，則提示我們，孩子們對體現(xiàn)民族自豪感的東西并不清楚，同樣是民族教育的問題。這則漫畫啟示我們：要重視經(jīng)濟發(fā)展，更要重視文化、精神建設(shè)。

參考立意：

1.既要物質(zhì)文明，更要文化建設(shè)

2.民族教育不可丟

3.培養(yǎng)孩子們的民族自豪感和民族自信心是當(dāng)務(wù)之急

4.教育別丟了民族之魂

【優(yōu)秀作文】守護(hù)我們的民族文化

近日一則漫畫引發(fā)了人們的議論。一位外國老師在給學(xué)生上課時提問：“誰能講一下你們所知道的中國名人或者事物？”學(xué)生們紛紛回答“長城！”“李小龍！”老師接著啟發(fā)：“還有什么更的？”學(xué)生們議論紛紛。突然，一個學(xué)生站起來回答：“中國制造！”看來，無論是中國孩子還是外國孩子，對中國的了解一樣少。這說明，我們在注重經(jīng)濟發(fā)展時忽視了民族文化教育。

民族文化如同民族的靈魂，蘊含著不屈的希望與力量；民族文化是民族發(fā)展的原動力，給人們勇攀高峰的斗志與毅力；民族文化仿佛是一座溝通世界的橋梁，傳遞給世界溫暖與色彩。因此，我想說：民族教育不可丟，讓我們共同守護(hù)我們的民族文化吧！

民族文化是民族內(nèi)部彼此認(rèn)同的核心，其基本要素有：服飾、節(jié)慶、語言文字、飲食方式、居住形態(tài)等。這些都是在漫長的歷史活動中自然形成的，與當(dāng)?shù)氐臍夂颉⑸酱?、風(fēng)物、傳統(tǒng)等渾然一體，是民族歷代先祖集體智慧的結(jié)晶，是一個民族區(qū)別于其他民族的根本標(biāo)志。在民族內(nèi)部，無論是文盲，還是知識精英；無論是普通人，還是首腦人物，在這些特征上是一致的。

最近名為“全世界最有影響力 前十二名文化大國”的調(diào)查結(jié)果已經(jīng)揭曉。中國以擁有眾多的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化位居第二名，這個好消息令大家歡欣不已。但當(dāng)我們靜下心來與擁有眾多備受歡迎的現(xiàn)代文化的美國作比較時發(fā)現(xiàn)，我們的優(yōu)勢在于我們歷史悠久的傳統(tǒng)文化，然而在我們的民族文化被很多外國朋友欣賞的時候，我們自身是否足夠重視它呢？如果我們不能很好地傳承傳統(tǒng)文化，這難道不是我們民族的悲哀嗎？

現(xiàn)實情況值得社會擔(dān)憂。有些青少年甚至不知道周樹人就是魯迅，如今很多國人，特別是青少年朋友，他們對外來文化有高度的認(rèn)同。于是我們不再對“哈韓”、“哈日”感到大驚小怪，不再對好萊塢影片感到陌生。其實，感受、學(xué)習(xí)外國文化的精華并沒有錯。但過分的關(guān)注與模仿必將導(dǎo)致對民族文化的漠視。可以說，外來文化已經(jīng)對我們的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了沖擊。這種現(xiàn)狀值得我們關(guān)注。

令人欣慰的是，越來越多的人已經(jīng)懂得守護(hù)我們的民族文化的重要性。作家馮驥才實地考察并用所寫文章表達(dá)了呼吁人們保護(hù)民族文化的迫切心聲。他說：“民間藝術(shù)是民族情感與精神的載體之一，普查與記錄是為了見證與記載一種歷史精神?！笔前?。倘若我們失去了珍貴的民族文化，我們的內(nèi)心會不會時常感受到一種不能訴說的苦衷呢？更讓我們感到欣慰的是政府的未雨綢繆。為了引導(dǎo)人們重視民族文化，國家設(shè)立了清明、端午、中秋三個傳統(tǒng)節(jié)日，守護(hù)傳統(tǒng)文化的決心不言而喻。是的，我們不想再看到自己的傳統(tǒng)節(jié)日被別的國家搶先申請注冊的事情重演。為此，我們有責(zé)任、有義務(wù)守護(hù)我們的民族文化。讓它在世界的舞臺上展現(xiàn)耀眼的光彩。

隨著全社會對民族文化的關(guān)注度與日俱增，我們理應(yīng)滿懷信心并且堅信：懂得守護(hù)自己的民族文化的民族會永遠(yuǎn)屹立在世界的前列，擁有勃勃生機！相信不久的將來，漫畫中孩子不知道自己民族的名人的尷尬將不再存在！

全國高考最新預(yù)測作文及范文（篇6）

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

在語文必修四《信條》這篇文章中，美國作家富爾格姆提出了生活、做事和為人的信條，如：“有東西大家分享”“公平游戲”“交還你撿到的東西”“惹了別人你就說聲對不起”“吃東西之前要洗手”“便后沖洗”

“生命會死亡”“當(dāng)你們出門，要注意來往車輛，手拉手，緊挨一起”——人生原來可以如此簡化的，簡化為幼兒園學(xué)過的基本規(guī)則。

對于以上“信條”，你怎么看?請從中選擇兩三則信條，寫一篇文章向你的同學(xué)好友小明分享一下或者表達(dá)你的看法。要求選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲，不得出現(xiàn)真實的學(xué)校、班級、姓名;不少于800字。

【點評】

“依法治國”是我們國家一貫的主張，中央更是強調(diào)全面依法治國，這是一場國家治理的一場深刻革命，必須堅持厲行法治，推進(jìn)科學(xué)立法、嚴(yán)格執(zhí)法、公正司法、全民守法，絕不允許以言代法、以權(quán)壓法、逐利違法、徇私枉法。這些綱領(lǐng)性文字正是規(guī)則、制度、公平、和諧的保障。落實到個人，則是一個個“信條”，需要我們?nèi)プ袷亍?/p>

從另一方面講，要完善國民健康政策，為人民群眾提供全方位全周期健康服務(wù)。這不僅關(guān)乎醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革，全面建立中國特色基本醫(yī)療衛(wèi)生制度、醫(yī)療保障制度和優(yōu)質(zhì)高效的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體系，健全現(xiàn)代醫(yī)院管理制度。加強基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體系和全科醫(yī)生隊伍建設(shè)。全面取消以藥養(yǎng)醫(yī)，健全藥品供應(yīng)保障制度。而且主張堅持預(yù)防為主，深入開展愛國衛(wèi)生運動，倡導(dǎo)健康文明的生活方式，預(yù)防控制重大疾病。這里提到的“愛國衛(wèi)生運動”“健康文明的生活方式”也就與我們?nèi)粘５男l(wèi)生習(xí)慣息息相關(guān)了。

因此，我們預(yù)測20__年高考作文很有可能會涉及道德準(zhǔn)則、規(guī)章制度、注意個人及公共衛(wèi)生、愛護(hù)生命等材料，大膽選用本題作為押題之選。

該題為材料作文，答題前先審讀材料，整體理解把握材料的內(nèi)容。一般來說，一則材料至少可以從肯定和否定兩個角度審視;一事多人的材料，有幾個人往往就有幾個審視角度;一事多因的材料，有幾個因往往就有幾個審視角度。一個事件，針對其背景、寫作目的的不同，就產(chǎn)生了不同的審視角度。

本次作文提供的材料包括做人和做事方面的原則。比如：

“惹了別人你就說聲對不起”，強調(diào)恭敬;

“吃東西之前要洗手”，“便后沖洗”，強調(diào)良好的生活習(xí)慣，要講衛(wèi)生;

“生命會死亡”，強調(diào)要尊敬生命;

“當(dāng)你們出門，要注意來往車輛，手拉手，緊挨一起”，強調(diào)要遵守交通規(guī)則，珍愛生命。

從中選擇兩三則信條寫作，參考立意如下：

(1)生活的信條，如談分享、相處。

(2)做事的信條，如談公平、習(xí)慣。學(xué)科#網(wǎng)

(3)為人的信條，如談拾金不昧、恭敬、尊敬生命。

【范文】

生活的信條

生活因人而美麗，人因信條而充實?！}記

信條，支撐人性的基石。

在“20__感動中國”十大人物的頒獎晚會上，有這么一位老人，為了一個承諾，一個生者對死者的承諾，一個不被外人所知的心靈上的承諾，放棄了夢想，犧牲了幸福，拋棄了親情。

他，就是陳健，當(dāng)年奔赴東北農(nóng)村的上海知青。為了堅守自己當(dāng)年的承諾，他堅持守護(hù)英雄金訓(xùn)華烈士之墓37年。他的人生的信條支撐著他度過了孤寂的歲月，走過了漫漫人生路。他身上有古代義士一諾千金的美德，有當(dāng)今英雄義無反顧的精神。堅守承諾，是支撐人性的基石。對人如此，對一個國家更是如此。

信條，戰(zhàn)勝困難的法寶。

“苦難的經(jīng)歷并不是我們博得別人同情的資本，奮斗才是最重要的?！焙閼?zhàn)輝在感動中國頒獎晚會上如是說。這便是他的人生信條。

“窮人的孩子早當(dāng)家?！碑?dāng)他還是一個孩子的時候，就要承擔(dān)一個成人才能承擔(dān)的責(zé)任，照顧年幼的妹妹和患病的父親。他是一個自強不息的孩子，一邊打工一邊上學(xué);他是一個淳樸善良的孩子，克服重重困難，帶著妹妹上大學(xué)。他希望通過個人的奮斗戰(zhàn)勝困難，所以他拒絕同學(xué)們的捐贈。在貧困中求學(xué)，在艱辛中自強，一次次磨難使他成為一個永不低頭的男子漢。

奮斗是洪戰(zhàn)輝的人生信條。這個人生信條就是他戰(zhàn)勝困難的法寶。這樣的人生信條使他一次一次地?fù)荛_烏云，見到陽光;這樣的人生信條使他變得越來越頑強，越來越崇高。

信條，生活快樂的源泉。

一條崎嶇的茶馬古道，上演了一個平凡的郵遞員不平凡的故事，演繹出世界郵政史上的一段傳奇。

王順友，他樸實得像一塊石頭，一個人，一匹馬，一段世界郵政史上的傳奇。父親囑咐他“不能讓一份郵件丟失”，這個囑咐便成了王順友的人生信條。20年，他步行26萬公里，相當(dāng)于走了21回長征，繞了6圈半地球;20年，他沒有延誤一個班期，沒丟失一封郵件，投遞準(zhǔn)確率100%。一年中有三百多天都在山路上，跋山涉水，翻山越嶺，他不覺得苦;一年中有三百多天都在山路上，餐風(fēng)露宿，形單影只，他不覺得苦。有了人生的信條，他一路上放聲高歌，有了人生的信條，他總是以苦為樂。

“路的盡頭還有路，山的那邊還是山。近鄰尚得百里遠(yuǎn)，世上最親郵遞員?！蓖蹴樣褢{著自己的人生信條贏得了世人的高度稱贊，擁有了快樂的生活。

榜樣的力量是無窮的。愿我們每個人都能從他們身上找到方向，汲取營養(yǎng)，擁有積極向上的人生信條，將自己的生活裝扮得更美麗，更充實，更精彩。

全國高考最新預(yù)測作文及范文（篇7）

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

某小區(qū)舉行了隆重的“創(chuàng)學(xué)習(xí)型社區(qū)，爭做學(xué)習(xí)之星”頒獎活動，退休多年的孫教授獲得“學(xué)習(xí)終身獎”，他出身書香世家，年輕時留洋深造，回國后在大學(xué)執(zhí)教四十載，一生與書為伴，著作等身；快遞員小劉獲得“學(xué)習(xí)達(dá)人獎”，他工作日走街串戶，辛勤工作，還利用周末時間給自己充電，獲得了自考本科文憑；十歲的小學(xué)生明明獲得“學(xué)習(xí)新秀獎”，他喜歡科技小發(fā)明，又酷愛古典詩詞，興趣廣泛，以學(xué)為樂；社區(qū)的劉阿姨一家獲得“學(xué)習(xí)之家獎”，他們一家四世同堂，有醫(yī)生、教師、程序員等，以“博學(xué)思”為家訓(xùn)，形成了熱愛學(xué)習(xí)的優(yōu)良家風(fēng)......

讀了上述材料，你有怎樣的思考？請結(jié)合自己的經(jīng)歷和感悟，寫一篇不少于800 字的文章。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息。

【文題解析】

本題考查學(xué)生寫作能力。這是一篇材料作文。寫材料作文，首先要讀懂材料，抓住主旨，注意材料的特點，單則材料要從整體上把握其主旨，多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心，比喻性材料要理解其比喻意義，含哲理性寓言材料，要把握其寓意，所謂抓住主旨；其次要選擇角度，準(zhǔn)確立意，主旨單一的材料據(jù)材料立意即可，蘊涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。

【審題】

本題材料介紹某小區(qū)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會的情形。退休的孫教授，著作等身，還堅持學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)的是終身學(xué)習(xí)；快遞員小劉利用業(yè)余時間堅持學(xué)習(xí)；十歲的小學(xué)生明明以學(xué)習(xí)為快樂；社區(qū)劉阿姨一家四世同堂，全家掀起學(xué)習(xí)之風(fēng)……這些材料說明，終身學(xué)習(xí)、全民學(xué)習(xí)的風(fēng)氣正在形成。

立意角度

倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)和全民學(xué)習(xí)；

在學(xué)習(xí)中進(jìn)步；

學(xué)習(xí)并快樂著；

學(xué)無止境。

【佳作賞析】勸學(xué)

美麗的容顏會在時間消磨中悄然逝去，強健的體魄會在時光流逝中慢慢消瘦，青春終將被時光無情奪去。當(dāng)我們不再年輕，當(dāng)我們不再完美，當(dāng)我們不再精神煥發(fā)，卻會有一種力量支配我們?nèi)リJ，去創(chuàng)。

曾經(jīng)的巔峰，昔日的花冠，沒有所謂真正停滯的財富或成就，失去的必然離我們而去，但有一種信念，讓我們找回了自我和價值。

知識，就是我們所追求的，讓平凡變得不再平凡，讓愚昧變得不再愚昧。而“學(xué)”是連接“知識”與“財富”的橋梁，吸收知識精華，轉(zhuǎn)化為自身技能，然后創(chuàng)造精神或物質(zhì)上的財富。

但而今，作為我們青少年，更多的是被迫的學(xué)習(xí)，能自發(fā)地去學(xué)一些東西那是極其艱苦的，所以我用“勸學(xué)”來勸我們自己。

“勸學(xué)”：勸各位“終身”學(xué)習(xí)，也許我們無暇去學(xué)一些機械性的東西，但可以去發(fā)掘一下潛在的知識靈活性，我們可以去嘗試一下接觸一下，讓自己真正融入到學(xué)海之中——生活之中，事物萬變，引發(fā)無數(shù)思考；書中，問題萬千，獲得清楚思維；家里家外，人人之間，交流也是一種技能。不必去深究，卻得學(xué)技巧，更好地融入社會人群中……所以，學(xué)是無邊的，更是無止境的，樹立良好態(tài)度——“終身學(xué)習(xí)”是培養(yǎng)我們開發(fā)腦力，獲得無形力量的好方法。

“勸學(xué)”：勸各位靈活學(xué)習(xí)。處于艱苦學(xué)習(xí)階段，我們所謂的讀書是苦不堪言的。當(dāng)然，機械性地背認(rèn)默識，讓我們無端苦悶，倒不如好好地學(xué)一下。如：背書先會意，以練熟記，以做熟背。當(dāng)然死讀書也是一種讀書方法，不過“死去活來”才不失為良方。

“勸學(xué)”：勸各位好好學(xué)習(xí)。所謂“人非生而知之者，孰能無惑”。用心——積少成多，鍥而不舍，方能持久。“好”，好學(xué)，培養(yǎng)興趣，是學(xué)的基礎(chǔ)，興趣是的老師。所以，讓自己有心思，感興趣，再者用心好好鉆研。當(dāng)然“不積跬步無以至千里，不積小流無以成江?！?。我們能學(xué)，當(dāng)然要持之以恒，一朝一夕，方有所用，僅專攻一時，成效也就不高了。

“勸學(xué)”：勸各位惜時！學(xué)要成為我們的興趣，節(jié)約時間就是節(jié)約生命，學(xué)習(xí)是擠出時間的，不能僅靠別人安排時間。人各有學(xué)習(xí)方法，利用時間方式也各異，必須用最實際有效的方法讓自己在盡可能短的時間內(nèi)學(xué)到有用、較多的知識。

人各有志，學(xué)貴有心。讓我們心中有“學(xué)”，好好學(xué)習(xí)！