高二笑聲話題寫作
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你所見過(guò)的作文是什么樣的呢?下面是小編給大家?guī)?lái)的“高二笑聲話題寫作”，以供大家參考!
高二笑聲話題寫作1
我們的班主任姓瞿，是一位年輕的女老師。她長(zhǎng)著一頭烏黑光亮的頭發(fā)，白皙的皮膚，圓圓的臉龐。她特別愛笑，她一笑起來(lái)，眼睛會(huì)變成兩個(gè)彎彎的小月亮，嘴里露出潔白的牙齒，樣子和藹可親。
我們班上有個(gè)“調(diào)皮王”叫王壯，成績(jī)非常差，讓瞿老師非常頭痛。瞿老師常找他談話，不但沒(méi)有批評(píng)他，反而鼓勵(lì)他，還特地給他開小灶。一段時(shí)間后，他一次單元測(cè)試考了50多分，瞿老師當(dāng)眾表?yè)P(yáng)了他，夸他進(jìn)步很大。期中考試時(shí)，王壯考了76分。那天，瞿教師還沒(méi)走進(jìn)教室，我們就聽到了她愉快的笑聲，她一進(jìn)門就大聲地宣布：“這次太讓我喜出望外了，王壯取得了這么大的進(jìn)步，我們應(yīng)當(dāng)祝賀他。”說(shuō)罷，同學(xué)們?cè)邛慕處熇蠋煹膸ьI(lǐng)下，一邊笑一邊鼓掌，笑聲和掌聲傳到了很遠(yuǎn)的地方。
瞿老師這么愛我們，我們也非常愛她。有一天，沒(méi)放學(xué)時(shí)就下起了大雨，老師沒(méi)帶傘，可她家離學(xué)校很遠(yuǎn)。我們便拿著傘爭(zhēng)先恐后地?cái)D到老師的辦公室，爭(zhēng)著要老師打自己的傘回家，瞿老師可高興了，她大聲地笑了起來(lái)，說(shuō)：“你們可真是懂事的孩子，時(shí)時(shí)刻刻想著老師?！痹诶蠋熕实匦β曋校覀儽凰o緊摟在懷里。
老師的笑聲是我們學(xué)習(xí)的助力器，老師的笑聲是春風(fēng)，溫暖著我們的心，老師的笑聲是我們班一道亮麗的風(fēng)景線。
高二笑聲話題寫作2
前幾年我回老家過(guò)清明節(jié)，給奶奶燒紙錢，順便看望養(yǎng)老院里的太婆。
入了養(yǎng)老院便左拐右拐，過(guò)了許久，最后我們一家人便出現(xiàn)在太婆的床前。爸爸見到了他的外婆，激動(dòng)地?zé)o聲落淚。這也是我第一次見到嚴(yán)厲的爸爸紅眼。爺爺濁黃的眼珠也蒙上了一層水霧。我小心翼翼地對(duì)臥病在床的90歲老人問(wèn)候：“太婆……”
太婆向我這里望來(lái)，握著我的手，日漸消瘦的臉上漸漸充盈了微笑。
太婆說(shuō)不了話，但是我分明聽到了她心底那安詳?shù)男β暋?/p>
世界很安靜!也勾起了我的回憶。
記得以前在老家的日子，太婆家有一箱子糖，每天太婆抱我在她的懷里，悄悄地塞幾顆甜糖進(jìn)我嘴里，每次太婆都輕輕地笑了，那笑容是那么的迷人。
現(xiàn)在的太婆躺在床上，眼神空洞，但嘴里卻發(fā)出無(wú)聲的，輕和的，安詳?shù)男β?。那段回憶距現(xiàn)在已經(jīng)將近四年了，當(dāng)我再見到太婆，怎能不激動(dòng)?家鄉(xiāng)的一切都趕上了新時(shí)代，唯一不變的就是太婆那慈愛的笑顏。
離開太婆近四年的我眼里也逐漸模糊，抱著太婆粗糙的手，我清清的淚水滴落在太婆被子上。
我仿佛聽見太婆在說(shuō)：“孩子，相隔四年，你都這么大了?”
我也在心底回應(yīng)：“太婆，我是長(zhǎng)大了，可您怎么了?”
太婆蒼白的臉上有一絲病態(tài)，但依舊洋溢著安詳?shù)奈⑿Α?/p>
現(xiàn)在，雖然太婆已經(jīng)……而我小學(xué)也畢業(yè)了，但太婆那無(wú)聲的，安詳?shù)男β曇廊辉谖叶叄谖倚牡谆厥帯?/p>
高二笑聲話題寫作3
小學(xué)的生活如白駒過(guò)隙，稍縱即逝，在這六年間，我忘不了的就是同學(xué)們的笑聲，在我們難過(guò)的時(shí)候，笑聲可以為我們帶來(lái)快樂(lè)。
我們班的同學(xué)都愛笑，“咯咯咯!”這是王珊的笑聲，她的笑是有趣的。每次聽別人講笑話的時(shí)候我們都覺(jué)得不好笑，只是一聽她的笑聲，我們就會(huì)笑了，笑的總是停不下來(lái)，而她更夸張，她總是捧腹大笑，笑的他抬不起頭來(lái)。
班長(zhǎng)南宮瑤的笑聲是很有感染力的，不管同學(xué)之間產(chǎn)生什么矛盾，有傷心難過(guò)的事，只要聽到她的笑聲，那些矛盾，傷心難過(guò)的事也就煙消云散了，笑的總是不?？?，在我們的心里，她是最好的班長(zhǎng)，最獨(dú)一無(wú)二的班長(zhǎng)，如果我們要努力的話，只要聽到她的笑聲，那些淚水就消失的無(wú)影無(wú)蹤了。
“嘻嘻嘻!”這是紀(jì)律委員王萍的笑聲，她的笑聲是笑里藏刀的，有一次別人和她開玩笑，剛開始都笑得十分開心，可是慢慢的可以感覺(jué)到有點(diǎn)兒陰森，有點(diǎn)恐怖，她雖然外表嚴(yán)肅，笑聲恐怖，但是他為班級(jí)做出了許多貢獻(xiàn)，比如為班級(jí)掃地，讓同學(xué)們有個(gè)舒暢的學(xué)習(xí)環(huán)境，她可真是一個(gè)好的紀(jì)律委員。
啊，快樂(lè)的笑聲，有感染力的笑聲，這一個(gè)個(gè)的笑聲宛如沙灘上的腳印，永遠(yuǎn)珍藏在我的心里。雖然我們即將各奔東西，但我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記同學(xué)們的笑聲，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這個(gè)快樂(lè)的班級(jí)。
高二笑聲話題寫作4
那是一堂有趣的語(yǔ)文課，老師講了文章背景和課文大概內(nèi)容后就叫我們小組自學(xué)生字詞。
檢查自學(xué)情況了，教室里頓時(shí)安靜下來(lái)。老師在黑板上抄下了課文的生字，讓我們擴(kuò)詞?！昂昧?，誰(shuí)來(lái)給‘國(guó)’組詞?”第一個(gè)舉手的是小萍同學(xué)?！皣?guó)家”，小萍同學(xué)以響亮的聲音給“國(guó)”組了詞。就這樣下去，到了用“渚”字組詞，但老師卻寫成了“豬”字。很多同學(xué)不約而同地說(shuō)：“老師是‘豬’?！崩蠋熉犃耍瑲鈶嵉卣f(shuō)：“是誰(shuí)說(shuō)我是豬的?講‘老師不是豬’一百次。”但同學(xué)們還是說(shuō)：“老師是‘豬’。”老師頓時(shí)火冒萬(wàn)丈，吼道：“再這樣沒(méi)禮貌就對(duì)著墻壁說(shuō)‘老師不是豬’兩百次?！贝蠹叶疾桓以僬f(shuō)了。過(guò)了一會(huì)兒，不知是誰(shuí)猛地站了起來(lái)，對(duì)老師說(shuō)：“老師不是豬。”頓時(shí)，老師的目光馬上變得柔和起來(lái)，同學(xué)們卻異口同聲地說(shuō)：“不，老師是‘渚’，不是‘豬’?！崩蠋熡X(jué)得非常奇怪，望了望黑板上的“豬”字，面紅了，說(shuō)：“對(duì)不起，錯(cuò)怪你們了，原來(lái)是我寫錯(cuò)了啊!”老師扮了個(gè)可愛的豬八戒模樣說(shuō)：“俺老豬都變成大笨豬了?！币痪湓挍](méi)說(shuō)完，教室里頓時(shí)爆發(fā)出一陣開懷的笑聲，笑聲傳遍了教室的每一個(gè)角落，在校園里回蕩。老師抓抓頭，也開心地和我們笑成一團(tuán)。
我真希望能把這笑聲錄下來(lái)，讓我們每時(shí)每刻都可以體會(huì)到師聲一起學(xué)習(xí)的快樂(lè)，同時(shí)，也讓它時(shí)刻提醒我們：粗心，是會(huì)鬧笑話的。
高二笑聲話題寫作5
童年是我們每個(gè)人心中最美好的記憶。每個(gè)人都會(huì)把最甜蜜的的記憶埋在心靈的最深處就連平日里嚴(yán)肅的爸爸媽媽也會(huì)把自己的童年視作珍寶，因?yàn)樗麄兊耐觌m然艱苦，卻有著獨(dú)一無(wú)二的滋味，包含著他們最真實(shí)的情感。
“馬蘭花，馬蘭花，馬蘭開花二十一……”在雪花漫天的日子里，昏暗的陽(yáng)光下，傳來(lái)這一陣陣稚嫩的歌聲。在兩根已磨損得厲害的皮筋中，幾只小腳錯(cuò)落有致的落在了皮筋之間的空隙中。我的媽媽也在其中，她開心地與伙伴們對(duì)視、牽手。以前的不愉快被一掃而空，陽(yáng)光傾灑在她們身上。聽媽媽說(shuō)，在他們那個(gè)童年，雖然沒(méi)有電腦這種高科技，可那時(shí)的童趣卻不比現(xiàn)在少。跳皮筋科大有學(xué)問(wèn)，不僅要眼疾手快，腳也要快、太陽(yáng)仿佛是這次比賽的舉辦者，早早的就掛在了天上等著他們。女孩們是一只只靈活的燕子，穿梭來(lái)穿梭去;男孩們則是一個(gè)個(gè)助威者，為捍衛(wèi)自己“領(lǐng)地”的地位，一個(gè)個(gè)都在邊上加油。決勝局到來(lái)了，連空氣都仿佛凝結(jié)了，雙方都屏住了呼吸?！耙?”其中的一方爆發(fā)出巨大的歡呼聲，這一戰(zhàn)局才結(jié)束掉。
跳皮筋、男生們則用小刀把樹枝削成彈弓，再用石塊來(lái)打媽媽和她的朋友在暖暖的陽(yáng)光下歡快地跳皮筋，男生們則在一旁搗亂。大家聚在一塊嬉戲打鬧，媽媽就把這一畫面定格在了她的記憶中。
在冬日的陽(yáng)光下，一首首歌謠，一陣陣笑聲，這就是媽媽最美好的記憶，永遠(yuǎn)都不會(huì)忘懷的記憶……
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