五年級(jí)語文教師個(gè)人工作總結(jié)
工作總結(jié)是做好各項(xiàng)工作的重要環(huán)節(jié)。通過工作總結(jié)，可以明確下一步工作的方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益。下面就讓小編帶你去看看五年級(jí)語文教師個(gè)人工作總結(jié)范文5篇，希望能幫助到大家!
五年級(jí)語文教師工作總結(jié)1
一、基本情況分析：
本學(xué)期五年級(jí)一班共有學(xué)生40人，大部分學(xué)生頭腦聰明靈活，求知欲強(qiáng)，好問個(gè)為什么，模仿性強(qiáng)，對語文學(xué)習(xí)充滿了濃厚的興趣，特別是在閱讀方面以及在寫作文方面表現(xiàn)得尤為突出。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的作文水平有了極大的提高，從口頭表達(dá)來看，學(xué)生能根據(jù)老師的要求說一段內(nèi)容具體、中心明確的話，能在短時(shí)間之內(nèi)說出一篇看圖作文的主要內(nèi)容，并且普通話水平有了較大的提高。
二、主要成績和經(jīng)驗(yàn)：
第一、在識(shí)字寫字教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。教學(xué)中我堅(jiān)持多認(rèn)少寫的原則。在識(shí)字教學(xué)中，充分利用學(xué)生已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和熟識(shí)的語言因素，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜愛的方式去識(shí)字，做到四個(gè)有機(jī)結(jié)合：一是盡量聯(lián)系具體的語言環(huán)境，把字的音、形、義有機(jī)結(jié)合起來，力求識(shí)用結(jié)合;二是引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實(shí)際和已有生活經(jīng)驗(yàn)，多觀察，多想象，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物有機(jī)結(jié)合起來;三是學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練時(shí)反復(fù)運(yùn)用，把識(shí)字和聽說讀寫有機(jī)地結(jié)合起來;四是在識(shí)字過程中一定重視寫字的指導(dǎo)，不僅要求把字寫對，還要做到姿勢正確，把字寫好，把識(shí)字和寫字有機(jī)結(jié)合起;五是在識(shí)字過程中加強(qiáng)對已認(rèn)識(shí)的字的復(fù)習(xí)、鞏固工作，防止回生，把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來。
第二、在口語交際中，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際，達(dá)到有話可說，有話愿說。
第三、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，靈活處理。蘇教版新教材以專題形式編排，每個(gè)單元，從導(dǎo)語到識(shí)字課，到課文，到練習(xí)，口語交際、實(shí)踐活動(dòng)，都是圍繞本單元的專題合理安排的。因此，教學(xué)中一定要具有整體教學(xué)思路，做到前后貫通，整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中，什么時(shí)候安排什么內(nèi)容、布置學(xué)生進(jìn)行哪些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、運(yùn)用什么方法施教，必須心中有數(shù)。
第三、開展了豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，還鼓勵(lì)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文?？傊?，教師備課時(shí)胸中要有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使教學(xué)充滿活力。
第四、在教學(xué)思想上，要轉(zhuǎn)變方式，實(shí)施自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提倡學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。而新教材又十分重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，通過多種方式體現(xiàn)了讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、在游戲中學(xué)習(xí)的意圖，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的愉悅。因此，我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學(xué)有效資源，放手讓學(xué)生自主識(shí)字，自主閱讀，自主交際。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中自得自悟、主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)，從小激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感。
三、存在問題與不足：
1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，錯(cuò)別字比較多，還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
2、在教學(xué)過程中，對新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、教學(xué)中，有時(shí)候沒有把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位。
4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
5、學(xué)生學(xué)習(xí)情況兩極分化嚴(yán)重，有少數(shù)學(xué)生還沒有掌握寫作文的方法。
四、今后努力的方向和設(shè)想
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
我打算通過與學(xué)生談話等方式，使學(xué)生認(rèn)清學(xué)習(xí)語文的重要性及趣味性，讓所有的學(xué)生都覺得學(xué)習(xí)語文很有意義，語文課很有趣。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)手段，利用多媒體教具，多設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)，有意識(shí)把學(xué)生當(dāng)成課堂的主人，充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。把“聽、說、讀、寫”當(dāng)成身邊的平常事去做。
2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。
3、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，對課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。多組織一些班級(jí)活動(dòng)，如：朗讀比賽、5分鐘演講、講故事、寫字比賽、作文賽、讀書手抄報(bào)等等，發(fā)現(xiàn)及時(shí)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)，發(fā)放小獎(jiǎng)狀，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感，激發(fā)他們的興趣。
4、多讀、多看專業(yè)書籍，向身邊的老師多請教，多走進(jìn)師傅的課堂，豐富自己的教學(xué)方法和技巧。
5、抓兩頭，促中間。重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。
6、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，提高語文素養(yǎng)的同時(shí)，要加強(qiáng)德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
五年級(jí)語文教師工作總結(jié)2
本學(xué)期，我擔(dān)任五年級(jí)的語文教學(xué)工作與班主任工作，一學(xué)期來，我按照學(xué)校教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向同事請教，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。我在本學(xué)期從以下幾個(gè)方面做了努力：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n。
根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。盡量做到每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課后及時(shí)對該課作出總結(jié)，并多方搜集有關(guān)資料。
二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
如教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法(讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思考課后題)，堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，在學(xué)習(xí)課文時(shí)，大膽質(zhì)疑，我充分鼓勵(lì)，并根據(jù)問題的難易讓他們進(jìn)行獨(dú)立思考、同桌討論、前后桌討論、小組討論或全班爭論，我當(dāng)引導(dǎo)者，最后還由個(gè)別同學(xué)上來做總結(jié)。這樣，就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)民主平等與諧的學(xué)習(xí)氛圍，排除學(xué)生作消極聽客的現(xiàn)象，而讓他們成為積極的求知者與主動(dòng)的參與者，成為學(xué)生的主人，既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，又發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用，既符合了教改特點(diǎn)，又提高了課堂效率。
三、進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績卻不錯(cuò)，這是為什么呢?首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，及時(shí)對知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但是要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅(jiān)持。
四、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，做好課后輔導(dǎo)。
本學(xué)期按照學(xué)校要求，對學(xué)生的作業(yè)布置實(shí)行了實(shí)驗(yàn)與研究，分必做題與選做題，基本上實(shí)行了作業(yè)超市，給學(xué)生更多的自主權(quán)與選擇權(quán)。
同時(shí)注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性與必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲與上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整。
五、家校聯(lián)系，形成教育合力
本學(xué)期充分利用校訓(xùn)通這個(gè)現(xiàn)代的通訊方式，與家長隨時(shí)聯(lián)系，每天把作業(yè)以及該注意的事項(xiàng)及時(shí)通知給家長，把孩子在校的一些情況也即使反饋給家長，讓家長對班里的學(xué)習(xí)情況、進(jìn)度、要求有一個(gè)較清晰的概念與了解，以便幫助、輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣也調(diào)動(dòng)家長的參與性，主動(dòng)性，與老師，學(xué)校形成了有效的教育合力，提高了教育教學(xué)的質(zhì)量，也提升了老師，學(xué)校在家長心中的良好形象。
總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，我本著提高教學(xué)效率的原則。注重教材、注重學(xué)生的全面發(fā)展、注重學(xué)生的個(gè)體差異、注重教學(xué)方法的學(xué)習(xí)與總結(jié)、注重新理念的學(xué)習(xí)與運(yùn)用等。當(dāng)然，五年級(jí)剛接觸到閱讀與作文兩個(gè)方面的難題，我在這兩方面的訓(xùn)練力度還不夠，有待于下學(xué)期的進(jìn)一步努力，相信一定能使這兩方面的水平有大的提高。
五年級(jí)語文教師工作總結(jié)3
本學(xué)期又是一個(gè)忙碌的學(xué)期，我認(rèn)真按照學(xué)期初計(jì)劃，積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作任務(wù)，探索有效的教育教學(xué)策略?；厥走@短暫的三個(gè)半月，緊張，充實(shí)，但深感仍需學(xué)習(xí)充電。現(xiàn)匯報(bào)總結(jié)如下：
一、課堂常規(guī)教學(xué)
首先鉆研教材。課前，每一篇課文我都反復(fù)琢磨，查閱資料，努力做到要給學(xué)生一碗水，就準(zhǔn)備好自己的一桶水。趁早讀時(shí)和學(xué)生共同大聲朗讀，像學(xué)生一樣讀準(zhǔn)每一個(gè)字音，認(rèn)清每一個(gè)字形，抓住重點(diǎn)詞語弄懂每一個(gè)句子的含義，領(lǐng)悟文章的主旨，站在學(xué)生的角度學(xué)習(xí)，以此確定學(xué)生學(xué)習(xí)課文的學(xué)習(xí)目標(biāo);同時(shí)，請教同組的其他老師，糾正我的偏誤，來進(jìn)行我的教學(xué)設(shè)計(jì)。
其次，努力做到精準(zhǔn)把握學(xué)情。本學(xué)期是五年級(jí)學(xué)生進(jìn)入高年級(jí)階段第二學(xué)期，學(xué)生自我意識(shí)逐步增強(qiáng)，在第一學(xué)期的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)能力已經(jīng)加強(qiáng)，自己有能力獨(dú)立進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，我重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生能在理解的基礎(chǔ)上知其然而知其所以然，將所學(xué)東西內(nèi)化為自己的東西。采取各種藝術(shù)策略，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)語文不再是死記硬背，而要將背誦，識(shí)記，積累，運(yùn)用，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)靈活運(yùn)用到學(xué)習(xí)生活過程中。課堂教學(xué)把握好學(xué)情，真正從孩子對知識(shí)的實(shí)際需求出發(fā)，使得自己的教學(xué)有序開展，使學(xué)生在課堂上學(xué)有所得。
第三，課堂上設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，處處替學(xué)生著想，精心為學(xué)生服務(wù)，激勵(lì)先進(jìn)，呵護(hù)后進(jìn)，細(xì)致耐心，以童心換童心，與學(xué)生達(dá)到情感上溝通，心理上認(rèn)同，努力使與學(xué)生心靈之間組成相似的振動(dòng)，使學(xué)生與知識(shí)產(chǎn)生共鳴。適當(dāng)適時(shí)收起師道尊嚴(yán)的面孔，與學(xué)生建立平等的教學(xué)關(guān)系，形成和諧的教學(xué)氛圍。
二、語文小活動(dòng)
1、認(rèn)真開展課前三分鐘演講活動(dòng)
我班課前三分鐘演講以與《論語》思想相關(guān)的內(nèi)容為主。在上學(xué)期經(jīng)典《論語》背誦熟練的基礎(chǔ)上，本學(xué)期我讓學(xué)生結(jié)合背誦過的《論語》中常用語錄，先弄清大意，再查閱與這個(gè)意思有關(guān)聯(lián)的故事，或者創(chuàng)編故事，在課前三分鐘時(shí)間內(nèi)展示出來。旨在讓學(xué)生在領(lǐng)悟國學(xué)經(jīng)典的魅力時(shí)，也能學(xué)以致用，把傳統(tǒng)文化、禮儀中的精華和生活、學(xué)習(xí)結(jié)合起來。這也是一種美好的傳承。這個(gè)小活動(dòng)貫穿整個(gè)學(xué)期，對于優(yōu)等生來說是一次再提升，對學(xué)困生是一種鍛煉。
2、師生共讀一本書
原定本學(xué)期學(xué)生必讀書是《人間有晴天》和《孔子的故事》，班里基本上每個(gè)學(xué)生在寒假里已購買，并閱讀過。而到第二周必讀書改為《假如給我三天光明》，后半學(xué)期必讀書《輪子上的麥小麥》，一方面因?yàn)閾?dān)心家長會(huì)有意見，另一面更是為了提高學(xué)生閱讀質(zhì)量，豐富我本人的閱讀經(jīng)歷，在學(xué)生閱讀的同時(shí)，我也跟著抽空閱讀，努力做到帶頭參與，同步參與或者超前參與，以便于和學(xué)生交流，掌握學(xué)生閱讀情況，更讓學(xué)生對閱讀飽有興趣。我利用讀書課整塊時(shí)間也讓學(xué)生再次細(xì)讀，做摘抄，或者寫下簡單的感受，最后留出幾分鐘時(shí)間進(jìn)行全班交流。此刻，學(xué)生在和書中人物對話的同時(shí)，每個(gè)人的思想也碰撞出美麗的思維之花。和學(xué)生共讀一本書，給學(xué)生充足的課外閱讀時(shí)間，讓學(xué)生在閱讀中開闊視野，學(xué)會(huì)思考，以此點(diǎn)燃學(xué)習(xí)愿望，為終生發(fā)展鋪下基石
三、聽課學(xué)習(xí)
無論是平時(shí)聽取同組老師的課，對于學(xué)校組織的每一節(jié)課，我以學(xué)習(xí)者的態(tài)度，認(rèn)真地傾聽，觀察，思考，盡可能地關(guān)注課堂的每一個(gè)細(xì)節(jié)，對某一節(jié)點(diǎn)的設(shè)計(jì)我會(huì)將自己的一點(diǎn)點(diǎn)小發(fā)現(xiàn)，小感觸，小領(lǐng)悟隨時(shí)記錄下來。課后再細(xì)細(xì)品味，鉆研，思考，總結(jié)以取他人之長，補(bǔ)己之短。
四、反思不足
1、深入課堂仍不夠細(xì)致，常常因?yàn)槊χ鴤浣滩?，忙著預(yù)設(shè)教學(xué)方案，會(huì)因?yàn)橐瓿上氘?dāng)然的預(yù)訂教學(xué)任務(wù)，往往忽略了學(xué)情，課堂上拘泥于教案的預(yù)設(shè)，面對課堂生成，不能很好地機(jī)智處理。課下對學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)關(guān)注不夠及時(shí)，缺少與學(xué)生的深入的心靈溝通。
2、班級(jí)語文小活動(dòng)堅(jiān)持不夠好，尤其在為六一期間和復(fù)習(xí)期間，活動(dòng)被掩埋，不了了之，違背了活動(dòng)開展的初衷。
3、培優(yōu)補(bǔ)差工作實(shí)效不明顯。我班部分學(xué)生思維敏捷，能言善辯，進(jìn)而心浮氣躁，淺嘗輒止，不能深入沉靜地思考。所以課堂上雖有精辟獨(dú)到的見解，可是考試時(shí)成績不盡人意。
4、在專業(yè)提升方面，依然有一種惰性在作怪，錯(cuò)過了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，滯后了思考。雖然也能捕捉教學(xué)實(shí)踐中有價(jià)值的前瞻性的信息，也有一定的問題意識(shí)，但是對問題的探究沒有持久性，解決不夠及時(shí)，不夠精準(zhǔn)。
五、努力方向
基于這些不盡完美的眼下，我明確了今后教學(xué)的努力方向。
1、課堂常規(guī)教學(xué)深入細(xì)致。努力從學(xué)生學(xué)習(xí)角度設(shè)計(jì)教學(xué)方案，課堂上關(guān)注學(xué)生的思維狀態(tài)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語文實(shí)踐的氛圍和機(jī)會(huì)。比如，課堂小練筆，課堂精彩發(fā)言讓學(xué)生趁熱打鐵記下來，充分利用電子白板，適時(shí)給學(xué)生補(bǔ)充資料等等，把語文教學(xué)化為興趣盎然的語文活動(dòng)。
2、堅(jiān)持做好語文小活動(dòng)，使形式豐富多彩起來，讓不同層次的'學(xué)生在語文活動(dòng)中體驗(yàn)到快樂與自信，學(xué)到豐富的語文知識(shí)，進(jìn)而更親近語文，熱愛語文。
3、培優(yōu)補(bǔ)差工作除了常抓不懈，更應(yīng)注重因人而異，巧抓實(shí)抓。
4、堅(jiān)持多讀書，讀專業(yè)的書籍，錘煉自己的課堂語言，努力提升專業(yè)素質(zhì)。
總之，在今后的教學(xué)工作中，要真正深入實(shí)踐，關(guān)注細(xì)節(jié)，帶著思考前行。行動(dòng)起來，在行動(dòng)中，汲取營養(yǎng)，踏踏實(shí)實(shí)做好當(dāng)下的每一件事，實(shí)現(xiàn)我的教育追求。
五年級(jí)語文教師工作總結(jié)4
光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任五年級(jí)二班的語文教學(xué)工作，回首這一學(xué)期的教學(xué)工作，感觸頗深。
一、基本情況分析：
本班學(xué)生41人，部分學(xué)生頭腦聰明靈活，求知欲強(qiáng)，好問個(gè)為什么，模仿性強(qiáng)，對語文學(xué)習(xí)充滿了濃厚的興趣，特別是在閱讀方面以及在寫作文方面表現(xiàn)得尤為突出。而部分學(xué)生雖然能按時(shí)完成作業(yè)，上課安靜聽講，卻未能積極開動(dòng)腦筋思考問題，未能大膽發(fā)表自己的見解，在學(xué)習(xí)上屬那種“牽著走”的類型。還有個(gè)別學(xué)生則有“厭學(xué)”的癥狀，表現(xiàn)在作業(yè)長期欠交，學(xué)習(xí)消極應(yīng)付，成績不理想。屬于那種“踢著走”的學(xué)習(xí)類型。
針對上學(xué)期本班學(xué)生所表現(xiàn)出來的特征，本人在本學(xué)期對語文教學(xué)工作做了些調(diào)整，也取得了一些成績和經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)作出總結(jié)
二、提高教學(xué)質(zhì)量的做法
(一)抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能
在上學(xué)期期末考試中，顯示出本班的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，本學(xué)期在這方面進(jìn)行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容，一定要全班同學(xué)都過關(guān)。對于學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知識(shí)，我則采用了多種形式的練習(xí)，小結(jié)方法，練習(xí)鞏固等，爭取絕大部分學(xué)生在課堂里過關(guān)。另外，對于學(xué)生馬虎做作業(yè)書潦草的現(xiàn)象，我要求全班學(xué)生做作業(yè)一律用鋼筆書寫，課余讓他們練寫字帖。一學(xué)期下來，學(xué)生在字詞句方面的知識(shí)得到了鞏固，提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語文能力。
(二)做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。因此，我在教學(xué)不同的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
在預(yù)習(xí)課文時(shí)，要求學(xué)生“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習(xí)方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的方法。學(xué)生掌握這個(gè)預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。
在閱讀教學(xué)上，我注意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會(huì)思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能，并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。
在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物，關(guān)心時(shí)事，對于熱點(diǎn)的奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f和四川汶川大地震等事件，讓學(xué)生時(shí)時(shí)追蹤事態(tài)的發(fā)展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運(yùn)用，多積累素材，多練筆，學(xué)生的表達(dá)能力亦然不斷提高。
在綜合性學(xué)習(xí)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，讓學(xué)生多實(shí)踐，多思考，多總結(jié)。我組織多種展示課，讓學(xué)生把自己收集到的資料匯總分類，確定研究主題，走出學(xué)校，深入家庭，走進(jìn)社會(huì)來進(jìn)行調(diào)查研究，學(xué)生的研究報(bào)告雖然內(nèi)容欠具體，結(jié)論欠精準(zhǔn)，但已初步閃現(xiàn)了學(xué)生智慧的火花。
當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵，要求學(xué)生認(rèn)真書寫，按時(shí)完成作業(yè)，專心聽講，大膽發(fā)言，定期復(fù)習(xí)等則始終在整下教學(xué)過程中要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。
(三)做好轉(zhuǎn)差工作
本班極需幫助的差生大約有五名，提高他們的成績，對提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時(shí)幫助他們掌握，因?yàn)槭嵌嗝麅?yōu)生來幫助，所以他們都不會(huì)有增大負(fù)擔(dān)的感覺。另外我還設(shè)了獎(jiǎng)勵(lì)的制度，形成了競爭的機(jī)制。通過單元和知識(shí)點(diǎn)的小測，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)給差生鼓勵(lì)，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。
(四)拓展知識(shí)視野
語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開展了一系列的語文活動(dòng)：1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。3、原創(chuàng)得意句段的展示。4、開展各種語文活動(dòng)。如辯論、演講、出手抄報(bào)等等。學(xué)生在活動(dòng)中增長了知識(shí)，訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。
三、取得的主要成績
1、本人在開學(xué)初參加了荔灣區(qū)教育局舉辦的青年教師閱讀教學(xué)技能比賽，順利通了筆試后，一周后到培正小學(xué)進(jìn)行異地教學(xué)。此次參賽給了我鍛煉的機(jī)會(huì)，也讓我在學(xué)校同行的身上學(xué)到了更有效的教學(xué)技能。
2、學(xué)生整體知識(shí)水平和學(xué)習(xí)的基本技能有較大的提高，對學(xué)習(xí)增強(qiáng)了信心，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化率和及格率均為100%，優(yōu)分率達(dá)到90%。
3、參加了學(xué)校組織的手抄報(bào)設(shè)計(jì)大賽和“讀書月”的活動(dòng)，梁翠怡、林思麗、黃智恩、葉俊等同學(xué)獲得了三等獎(jiǎng)。
4、報(bào)考荔灣區(qū)教育局舉辦的奧語班，葉俊和林思麗兩名同學(xué)被錄取。
四、存在問題與不足
1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，個(gè)別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯(cuò)別字比較多，還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
2、在教學(xué)過程中，對新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵(lì)性語言使用不足不到位。
4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。
五、今后努力的方向和設(shè)想
1、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。
3、多組織一些班級(jí)活動(dòng)，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。
4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。
5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，提高語文素養(yǎng)的同時(shí)，要加強(qiáng)德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
五年級(jí)語文教師工作總結(jié)5
歲月匆忙中，一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束了。欣喜的是在這匆忙的歲月流逝中，不僅留下了我們忙碌的身影，也留下了我們辛勤耕耘的足跡，留下了我們幸福，哀傷，快樂，痛苦的淚水。
本學(xué)期，我擔(dān)任的五年級(jí)二班的語文教學(xué)和班主任工作，一學(xué)期來，我按照學(xué)校教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師們請教，結(jié)合本班學(xué)生的特點(diǎn)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。
一、教育教學(xué)工作
(一)認(rèn)真?zhèn)湔n。
根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，多觀看名師講堂，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上認(rèn)真寫好教案。堅(jiān)持做到了每一課都“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備。每一課的教案我都要寫兩遍，一遍寫在教案紙上，一遍謄抄到小條格本上，因?yàn)槲矣浶圆缓?，如果每?jié)課都背實(shí)在背不下來，為了嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)環(huán)節(jié)，我便用了這個(gè)笨招。課后及時(shí)對該課作出總結(jié)，反思不足，以便下次再上時(shí)改進(jìn)。
(二)提高上課技能。
在課堂上，我力求講課清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅。同時(shí)注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。同時(shí)，虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。與同組老師協(xié)商，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)工作。
(三)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
如教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法(讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思考課后題)，堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，在學(xué)習(xí)課文時(shí)，大膽質(zhì)疑，我充分鼓勵(lì)，并根據(jù)問題的難易讓他們進(jìn)行獨(dú)立思考、同桌討論、小組討論或全班爭論，我當(dāng)引導(dǎo)者。這樣，就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)民主平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍，排除學(xué)生作消極聽客的現(xiàn)象，而讓他們成為積極的求知者和主動(dòng)的參與者，成為學(xué)習(xí)的主人，既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，又發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用，既符合了教改特點(diǎn)，又提高了課堂效率。
二、學(xué)生作業(yè)，采取家校配合。
對于學(xué)生的作業(yè)，我是尋求家長的幫助，這一個(gè)學(xué)期，我都堅(jiān)持作業(yè)自己親自批閱、檢查、記錄交作業(yè)情況，為了改掉學(xué)生不交作業(yè)的壞習(xí)慣，專門打印了學(xué)生花名冊，每天認(rèn)真做好記錄，這是一項(xiàng)既繁瑣又費(fèi)時(shí)的工作，每天檢查后，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)不交作業(yè)的馬上給家長打電話，一次不行兩次，直到他能按時(shí)交上為止，絕不允許他有一次不交作業(yè)的機(jī)會(huì)。一個(gè)月下來，不交作業(yè)的現(xiàn)象有了明顯好轉(zhuǎn)。惡習(xí)改掉了，然后就采用了每天作業(yè)必須要家長親自檢查簽字的方法，并且告訴學(xué)生，誰簽字誰負(fù)責(zé)，一旦有家長不負(fù)責(zé)任的簽上字而錯(cuò)誤仍很多時(shí)，我還會(huì)給家長打電話，勸告家長對待孩子的學(xué)習(xí)一定要負(fù)責(zé)任，以免學(xué)生抓空子。記得曾看到過這樣一句話，感受頗深：勉強(qiáng)成習(xí)慣，習(xí)慣成自然。因?yàn)閷W(xué)生作業(yè)我始終堅(jiān)持親自批閱，有的老師說我你不累啊?對對得了，這樣看不得累死啊!但我卻忙得不亦樂乎。
三、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的積累
為了鞏固所學(xué)詞語，我發(fā)給每個(gè)學(xué)生一個(gè)條格本，每天早晨由語文學(xué)習(xí)委員在黑板上抄寫詞語盤點(diǎn)的五個(gè)詞語，學(xué)生把它抄寫在條格本上，自己讀熟，然后告訴他們在下午放學(xué)回家的路上回憶今天抄寫的五個(gè)詞語的結(jié)構(gòu)、寫法，書空一下，晚上睡覺前在復(fù)習(xí)一下。第二天早晨來到學(xué)校就將這五個(gè)詞默寫下來。當(dāng)然也有的學(xué)生會(huì)偷懶，于是我不定期的進(jìn)行抽查。這項(xiàng)工作一直堅(jiān)持了下來，效果還不錯(cuò)。既培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又鞏固了基礎(chǔ)知識(shí)，一舉兩得。
四、存在問題與不足
1、孩子們的作業(yè)，部分學(xué)生書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，錯(cuò)別字比較多，還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
2、培優(yōu)補(bǔ)差工作做得不好，不能堅(jiān)持經(jīng)常。
3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵(lì)性語言使用不到位。課堂生成問題的處理不夠好。
當(dāng)然，金無足赤，人無完人。由于我的能力有限，工作中還存在這些不足之處。今后，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查漏補(bǔ)缺，力求不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對個(gè)別差生的輔導(dǎo)。相信一切問題都會(huì)迎刃而解，也相信明天會(huì)更好。
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