教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)工作總結(jié)
曾有人這樣形容讀書：“閱讀不能改變?nèi)松拈L度，但能夠改變?nèi)松膶挾?。閱讀不能改變?nèi)松钠瘘c(diǎn)，但能夠改變?nèi)松慕K點(diǎn)?！蔽蚁嘈砰喿x對一個(gè)人的影響是終生的。下面是小編收集整理的文章，歡迎閱讀。
繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)(1)：
教師專業(yè)是動(dòng)態(tài)發(fā)展的、終身持續(xù)的過程，現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)是建立在教師學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的。必須在加強(qiáng)和發(fā)展教師教育，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的同時(shí)，加快教師專業(yè)化進(jìn)程，以適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會(huì)、終身化學(xué)習(xí)的需要。由此經(jīng)過對教師專業(yè)觀發(fā)展歷程的回顧，經(jīng)過對教師專業(yè)本事的時(shí)代以及教師繼續(xù)教育課程改革原則的論證和闡述，探討教師繼續(xù)教育課程創(chuàng)新的機(jī)制，明確教師的專業(yè)成長與教學(xué)的發(fā)展性是一種不斷演進(jìn)、不斷超越的創(chuàng)造發(fā)展歷程。所以，努力實(shí)施繼續(xù)教育工程，加強(qiáng)中小學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè)，開展面向21世紀(jì)的中小學(xué)教師繼續(xù)教育，是面臨新形勢的需要，是增強(qiáng)縣域經(jīng)濟(jì)實(shí)力、綜合實(shí)力的需要，教師整體素質(zhì)的提高，為教育夯實(shí)了基礎(chǔ)，教育的發(fā)展必將迎來一個(gè)完美的春天。
教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實(shí)際相結(jié)合不斷的實(shí)踐，取得了十分大的提高。現(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié)。
一、經(jīng)過學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念：對教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。經(jīng)過學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“此刻的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自我，其目的就是為了提高自我、發(fā)展自我、更新自我。
教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。他將教師主角定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，并且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)取參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的是“變革”。
二、教育無小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展本事充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
三、就人格而言，無論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)當(dāng)是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，并且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。
在教育中，教師要用自我的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自我的言語去打動(dòng)學(xué)生，把自我對人或事的真情實(shí)感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生僅有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從教師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自我的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生經(jīng)過交流到達(dá)心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意理解，到達(dá)教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，能夠使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿職責(zé)感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。
除了更新自我的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情景及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學(xué)生、對社會(huì)的神圣信仰與追求!
有人說，教師是春蠶，是蠟燭，是航標(biāo)燈，是導(dǎo)航員。而我要說，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養(yǎng)：有科學(xué)的教育思想，有先進(jìn)的教育理念，有貼合時(shí)代特點(diǎn)的教育言論，有廣博的學(xué)識(shí)，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，有較強(qiáng)的人格魅力，有不斷開拓進(jìn)取的精神。為了到達(dá)這一目標(biāo)，我始終在做著一個(gè)“好學(xué)生”。多年來，在教學(xué)工作的同時(shí)，我進(jìn)取學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念。新課程改革這股春風(fēng)吹來之后，我更感覺到如魚得水，反復(fù)翻閱新課標(biāo)，領(lǐng)會(huì)其中的真諦，在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思。學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，我都進(jìn)取參加?！敖處煈?yīng)有一種苦讀，苦學(xué)的精神?！笨嘧x、苦學(xué)應(yīng)當(dāng)是教師的“天性”。學(xué)習(xí)研究新課標(biāo)新課程，讓我有了方向從學(xué)習(xí)中我懂的了“三人行必有我?guī)熝伞钡牡览?。我在不斷的學(xué)習(xí)，也在不斷的研究、不斷的探索，從教材、教參、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂，準(zhǔn)確把握教學(xué)的尺度。
研究中考題體會(huì)其中蘊(yùn)涵著的教學(xué)思想，教學(xué)方法。在同行身上學(xué)到的好方法也及時(shí)去應(yīng)用。我和學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，共同成長。我想，所謂的教學(xué)相長就是這個(gè)意思吧!如此種.種，我在做“好學(xué)生”的基礎(chǔ)上，也在努力的做好教師。做“好學(xué)生”是磨練我的重要?dú)v程;而做一名好教師是我的終極目標(biāo)。總之，繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的收獲是十分豐富，它引發(fā)我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識(shí)。然而，憧憬未來，我明白前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運(yùn)用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想僅有這樣才算是真正到達(dá)培訓(xùn)的目的。最終用一句話和大家共勉：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!
繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)(2)：
當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)更新?lián)Q代異常迅速。作為教師就必須善于理解和消化新觀念、新知識(shí)，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高自身素質(zhì)，僅有這樣，講起課來才能深入淺出，得心應(yīng)手;才能使學(xué)生產(chǎn)生敬重感，自覺自愿地理解教育和指導(dǎo)。經(jīng)過這次參加海西教育網(wǎng)的教師專題培訓(xùn)，我受益匪淺，不但在理論上對教育、教學(xué)有了更深層次的體會(huì)，從而在教學(xué)中也取得了必須成效?，F(xiàn)把學(xué)習(xí)的心得總結(jié)如下：一、經(jīng)過學(xué)習(xí)，使我重新認(rèn)識(shí)了自我的職責(zé)，樹立了科學(xué)的教育觀。教師不僅僅是知識(shí)的傳播者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻(xiàn)。由此可見，教師的職業(yè)特征具有未來性，管仲說：“百年樹人。”我國未來能否在世界上占有一席之地，就要靠我們這一代教師培養(yǎng)的祖國的下一代。所以，我們要認(rèn)清我們肩負(fù)的歷史使命，樹立崇高的職業(yè)信念，為祖國的未來打下良好的基石。為此，我們應(yīng)為祖國培養(yǎng)出全面素質(zhì)的創(chuàng)新人材。對于我們的學(xué)生我們要用平等的眼光去看待，不能用成績把他們分為三六九等，也不能由于好惡而疏遠(yuǎn)或親近誰，我們應(yīng)給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，讓他們在我們創(chuàng)造的氣氛中健康成長。二、、經(jīng)過對《教學(xué)的生成性》的學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步了解了現(xiàn)代教育思想和理論，理解了如何把先進(jìn)的教學(xué)方式和理念貫穿
于教學(xué)的全過程，同時(shí)，也讓我認(rèn)識(shí)到當(dāng)前教育需要更新了兩個(gè)重要的觀念：
第一、要更新自我的教育教學(xué)理念，這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程。
第二，認(rèn)識(shí)自我的主角定位，改變傳統(tǒng)的教育方式，做勤于學(xué)習(xí)，樂于教學(xué)的教師。
在今后的教學(xué)實(shí)施過程中，相信經(jīng)過實(shí)踐也真正的感悟到了全新的教育思想在教學(xué)中所產(chǎn)生的效應(yīng)。這是以前傳統(tǒng)教學(xué)所無法比擬的。三、經(jīng)過對《教學(xué)關(guān)系》的學(xué)習(xí)，讓我更加正確的認(rèn)識(shí)到自身的力量和價(jià)值，同時(shí)也給我的職業(yè)道德方面上了精彩一課，使我再一次重溫“高尚師德”的形象，并以此為自身的追求。眾所周知，師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。不僅僅是對教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，并且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。所以，教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自我要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
四、經(jīng)過對《教學(xué)情境》的學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了很多課堂教學(xué)的藝術(shù)與技巧，同時(shí)也解決了我以前在課堂教學(xué)當(dāng)中存在的很多困惑，讓我有種“柳暗花明又一村”的感覺，仿佛一下子見到了光明和期望，對我的教學(xué)實(shí)踐起到了很好的指導(dǎo)作用。五、經(jīng)過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，使我的教學(xué)水平和科研水平有了很大的提高。
經(jīng)過這次繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，收獲是十分豐富的，它引發(fā)了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識(shí)，使我感到自我的教師修養(yǎng)有了深一層次的提高。除了更新自我的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情景及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程?？傊?jīng)過此次繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，我深切感覺到，做為一名教師，不僅僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。
11月25日，我們洛新區(qū)和磁澗學(xué)區(qū)的中小學(xué)教師集中在一齊聆聽了兩位教育專家——西工區(qū)教研員賈麗靜教師和新安縣學(xué)林小學(xué)的王曉兵教師給大家做的專題講座，天氣雖冷，但大家的學(xué)習(xí)熱情高漲。本次培訓(xùn)時(shí)間雖短，但給我的感受頗多，其中給我感受最深刻的就是讀書。
在新課改的今日，教師更應(yīng)當(dāng)多讀書，讓讀書成為生活中重要的一部分!唐代大文學(xué)家韓愈曾說過：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！苯處煟鳛槲幕滋N(yùn)的傳承者，人格力量的塑造者，自身素質(zhì)不是很重要嗎而教育，需要教師有一種博大而高遠(yuǎn)的精神，一種充實(shí)而圣潔的靈魂，一種虔誠而溫馨的情懷、一種追求完美人生的信念。
那么，怎樣才能使教師具有充實(shí)的靈魂和生生不息的精神呢答案就是讀書。僅有在讀書中不斷實(shí)踐、思考，才能實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)教師人生的發(fā)展和生命的成長。
人們常說：“學(xué)校是知識(shí)的搖籃”“學(xué)校是培養(yǎng)人才的基地”，而人才基地除了要有好學(xué)的學(xué)生，更重要的是要有一批師資雄厚的知識(shí)傳播者和人才培養(yǎng)師。在當(dāng)前激烈的競爭中，“適者生存”已成為現(xiàn)代人的座右銘。教師更應(yīng)當(dāng)以讀書為支撐，立足課堂，從
從容容播種傳道;以讀書為信仰，進(jìn)取坦然、寧靜明朗地應(yīng)對人生;以讀書為生活，涵養(yǎng)自我豐富的情感、健全的理性、敏銳的確定以及不竭的創(chuàng)造力，更好地服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展;以讀書為己任，讓自我的生命之樹常青，無聲地潤澤學(xué)生，悄悄地蔥蘢自我。讀書，能改變教師的精神氣質(zhì)和品性?！案褂性姇鴼庾匀A”，讀書，能夠使教師不斷地增長智慧，讓自我的教學(xué)閃耀著睿智的光彩;讀書，能使教師充滿生命的活力和智慧的言語，以最簡潔的線條，拉動(dòng)最豐富的信息;讀書，能改變教師的人生，使教師思考人生，把教學(xué)變成一種過程、一種動(dòng)態(tài)、一種求索;讀書，是教師可貴的生活品質(zhì)，一種詩意完美的人生境界。
博覽群書，才能信手拈來、應(yīng)用自如;引經(jīng)據(jù)典，才能妙趣橫生、興味盎然;讀書萬卷，才能“胸藏萬匯憑吞吐，筆有千鈞任翕張”。我們作為知識(shí)的傳播者，智慧的促生者，心靈的塑造者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人，我們是不是該盡最大努力地追尋胸羅萬象呢所以我們讀唐詩宋詞、漢賦元曲;讀李白、蘇軾;讀歌德、莎士比亞;讀平民百姓、推水賣漿之流。因?yàn)槲覀円镜酶撸拍馨焉x得開闊、靈動(dòng)、樂觀、豁達(dá)、鮮亮;才能把人類心靈的廣袤與深邃，世界的多樣與神奇，世事的無端與詭異，傳授給那些求知如渴的莘莘學(xué)子們。
教師的讀書習(xí)慣，會(huì)直接影響學(xué)生。“把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍的世界，培養(yǎng)對書的酷愛，使書籍成為學(xué)生智力生活的指路明燈，這些都取決于教師，取決于書籍在教師本人的精神生活占何種地
位”。教師首先是讀書人，為了學(xué)生，為了自我，我們必須堅(jiān)持讀書。那么教師應(yīng)如何做到堅(jiān)持讀書呢我認(rèn)為：
首先讓讀書成為一種習(xí)慣。教師應(yīng)在自我的書案前或床頭邊放著書，以便能抓緊分分秒秒來讀書。同時(shí)要經(jīng)常走進(jìn)圖書館閱覽書籍，開闊自我的視野、增加自我的文化底蘊(yùn)。
其次讀書要誦讀有方，中國的經(jīng)典名著要以誦讀為主，讀書百遍，其義自現(xiàn);外國的經(jīng)典要以閱讀為主，到達(dá)不出戶，知天下;不窺牖，見天道的境界。中國古代的經(jīng)典應(yīng)當(dāng)背誦，尤其是儒學(xué)書籍。
再次，把讀書與實(shí)際工作相聯(lián)系，“所有的教育改革最終都要回到課堂”、“所有的課堂最終都要回到細(xì)節(jié)”，在讀書中去體味怎樣備課，怎樣評課，做到讀教相長。
另外，教師讀書要讀寫結(jié)合。教師不寫作是不行的!有人說：“造就教師的書卷氣的有效途徑，除了讀書，大概就是寫作了。寫作最能體現(xiàn)一個(gè)人的綜合素質(zhì)?！?/p>
教師讀書靠的是長期的積淀，堅(jiān)持不懈的讀書。沒有書籍的滋潤，何來深厚的學(xué)養(yǎng)，何來傳道授業(yè)解惑。羅曼·羅蘭曾說過，“要散布陽光到別人心里，先得自我心里有陽光”。
讓我們用讀書來慰藉自我的心靈吧!一本書、一支粉筆，遠(yuǎn)離喧囂和浮躁，靜靜地回歸自我，去體驗(yàn)煩躁背后的冷靜，繁華落盡后的從容，不也是一種享受嗎
繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)(3)：
XX年10月7號中心校組織全體教師進(jìn)行了一整天的繼續(xù)教育培訓(xùn)，透過對《教師職業(yè)道德經(jīng)典案例評析》、《有效觀課議課》以及《教師教學(xué)基本功的新修煉》三本書的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。使我受益不少，下方我就談?wù)勛晕覍W(xué)習(xí)后的一些收獲啟示。
社會(huì)對人才的重視迫使教師不斷地更新自我的教學(xué)方式，提升自我職業(yè)道德的修養(yǎng)，加強(qiáng)教學(xué)基本功的修煉。教師職業(yè)道德規(guī)范即愛國守法，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，教書育人，為人師表，終身學(xué)習(xí)。王世威教師主要抓住一個(gè)“愛”字對我們進(jìn)行了生動(dòng)而深刻的培訓(xùn)，他總結(jié)出了愛生九需要，即智慧、懲罰藝術(shù)、發(fā)現(xiàn)、尊重、教育藝術(shù)、鼓勵(lì)、寬容、批評藝術(shù)、微笑。在教育學(xué)生的過程中，施予學(xué)生愛，讓他們在愛的教育中健康成長，這樣學(xué)生是歡樂的，教師更是歡樂的，歡樂地“教”與“學(xué)”是通向成功教育的基石。我記得在我教二年級時(shí)，班中一學(xué)困生因未按時(shí)完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)，我讓她放學(xué)之后我宿舍補(bǔ)一補(bǔ)，那天天氣個(gè)性熱，她站在我宿舍門口背書，我看見了說：“外面熱，來教師宿舍背吧?！彼M(jìn)來后，我還給她搬來一凳子讓她坐下背。就是這樣一個(gè)微不足道的行為卻感染了這位學(xué)生，她到六年級畢業(yè)時(shí)都不忘這件事，在作文中也曾多次提到這件事，她說是史教師的愛讓她從此喜愛上了學(xué)習(xí)。此刻她雖已上初三了，但還不忘記與我聯(lián)系，而我透過這件事，也更認(rèn)識(shí)到了一個(gè)“愛”字，能夠溫暖師生的心，增厚師生的情，甚至能夠改變一個(gè)孩子的一生。所以讓我們不好吝嗇我們的愛，愛滿課堂，愛滿學(xué)校，愛滿生活，我們會(huì)收獲到更多。
我把學(xué)習(xí)《有效觀課議課》后的收獲也談一談，“觀課議課”的主題能夠預(yù)先研究和準(zhǔn)備。在觀課的過程中，大家就能有所選取地把該觀察的東西觀察得仔細(xì)一點(diǎn)。為了避免預(yù)定的問題和現(xiàn)象在課堂觀察時(shí)撲空，預(yù)先確定的主題就要有必須的普遍性，正因課堂教學(xué)發(fā)展變化具有不確定性，所以還就應(yīng)承認(rèn)主題生成，鼓勵(lì)教師用自我的眼睛觀察課堂，研究課堂，并把自我對課堂教學(xué)的明白透過對話交流的方式與大家分享。
把學(xué)習(xí)收獲和我的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，我覺得“觀課議課”具有以下的優(yōu)點(diǎn)：
一、“觀課議課”更具有針對性和參與性。
二、“觀課議課”使課堂教學(xué)的研究更具有深度和時(shí)效性。
三、“觀課議課”是一種民主平等的教學(xué)研究活動(dòng)。
總之，“觀課議課”真正體現(xiàn)了以教師為本、以學(xué)生為本的原則，在授課者、觀課者、議課者的共同參與的過程中，真正實(shí)現(xiàn)了思想的碰撞、相互的促進(jìn)、共同的發(fā)展。
最終我還想談的是，教學(xué)基本功是教師從事教學(xué)工作所務(wù)必掌握的基本技能，是教師實(shí)施優(yōu)質(zhì)高效教學(xué)、實(shí)現(xiàn)精彩專業(yè)生活的前提和基礎(chǔ)。無論何時(shí)何地，我們都要注重基本功的積累與修煉。課本將教學(xué)基本功概念定位在教師的教學(xué)行為要素層面，分別歸納為“語言交流”“教具展示”“教學(xué)實(shí)施”“學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)”“教學(xué)評價(jià)”資源開發(fā)”“教學(xué)研究”等七項(xiàng)。透過學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到教師基本功的訓(xùn)練，絕不能僅靠學(xué)習(xí)書本來實(shí)現(xiàn)，我們務(wù)必在教學(xué)實(shí)踐中長期地踐行。
XX年10月7日在市局、中心校的統(tǒng)一安排下對我們中心校的全體教師進(jìn)行了繼續(xù)教育培訓(xùn)。經(jīng)過對《教師職業(yè)道德經(jīng)典案例評析》的學(xué)習(xí)，我充分認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的重要性。以下是我的學(xué)習(xí)體會(huì)：
愛崗敬業(yè)。俗話說“干一行愛一行”，既然我們已經(jīng)選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就應(yīng)當(dāng)把它當(dāng)作自我的人生事業(yè)來干。一個(gè)不熱愛自我的崗位，不熱愛自我的職業(yè)的人，是不能在工作中干成一翻成就的。人的一生需要精神和物質(zhì)，缺一不可。沒有一份屬于自我的事業(yè)，其精神世界是空虛的，整個(gè)人生也是殘缺不全的。教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，僅有愛崗敬業(yè)，教師才能進(jìn)取應(yīng)對自身的社會(huì)職責(zé)和社會(huì)義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。
要奉獻(xiàn)愛心。崇高的師愛表此刻對學(xué)生一視同仁，絕不厚此薄彼，按成績區(qū)別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細(xì)心，”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生，異常對那些學(xué)習(xí)特困生，更要付出特殊的關(guān)愛，切忌言行過激、辦事草率。對學(xué)生細(xì)微之處的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們“閃光點(diǎn)”，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
在一上午的學(xué)習(xí)當(dāng)中王世威教師主要抓住以“愛”為中心，同事他也總結(jié)出了愛生的就需要：即智慧、懲罰藝術(shù)、發(fā)現(xiàn)、尊重、教育藝術(shù)、鼓勵(lì)、寬容、批評藝術(shù)、微笑?？梢娫诖丝痰慕逃?dāng)中給予學(xué)生的愛，讓學(xué)生的愛的環(huán)境中健康歡樂的成長才是我們每個(gè)教師最先要做好的。
如果說上午王教師的《教師職業(yè)道德經(jīng)典案例評析》的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺的話，那么午時(shí)的《有效觀課議課》的學(xué)習(xí)也讓我?guī)兔ξ以谝院蟮墓ぷ髦杏泻艽蟮母纳啤?/p>
《有效觀課議課》這本書使我思想明朗，教師的成長離不開思想，觀課議課質(zhì)量源于有效思想。在學(xué)習(xí)《有效觀課議課》一書后，再反思以往我們的聽課評課活動(dòng)，更為觀課議課理論折服。我想在今后的觀課議課中，要注意加強(qiáng)的是：常常我們是坐到教室中才明白今日聽課的資料，即便是提前明白課題也不會(huì)事先做些了解準(zhǔn)備，這樣對于不熟悉教材的人來說，聽課的效率就會(huì)很低。通常上課者對課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)及意圖聽課者事前是不得而知的，要在聽課的過程中自我慢慢揣測體會(huì)。而如果課前上課者有所說明、聽課者有所了解，那么聽課過程中目的性就會(huì)更明確，效率也會(huì)更高。在議課的過程中，平等的交流更為重要。書中指出：觀課議課不是為了展示教師自我多么出色優(yōu)秀，而是為了發(fā)現(xiàn)和解決教師專業(yè)發(fā)展、課堂教學(xué)中的問題。所以，尊重、平等、交流，使上課者和觀課者消除隔閡、直面問題、共同分享，才能取得議課的成功。
觀課議課與聽課評課不一樣，它主張充分發(fā)揮其促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和教學(xué)改善的功能，以發(fā)展性的取向做課，而不是以展示性的取向獻(xiàn)課，主張直面教學(xué)過程中的問題，不讓教師背有被批判得一無是處的包袱。觀課議課的教研活動(dòng)就是研討課堂事實(shí)和現(xiàn)象，不針對授課教師，只針對課堂，探討原因，研究發(fā)展變化的可能性和實(shí)現(xiàn)條件。從這一點(diǎn)來看，就大大降低了評課評人的的利害關(guān)系，從而減輕教師的壓力。我們都期望教師們能走向幸福教育，少一些彼此傷害和打擊，大家能夠共同觀察、收集、探討、研究和改善教學(xué)，這才是幸福而有效的教研。
繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)(四)：
十月七日，我們進(jìn)行了繼續(xù)教育培訓(xùn)，上午由王世威教師講解《教師職業(yè)道德經(jīng)典案例評析》，主題是熱愛學(xué)生，愛是陽光，能夠把堅(jiān)冰融化;愛是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽;愛是魔法，能夠點(diǎn)石成金。沒有愛就沒有教育，沒有職責(zé)辦不好教育。教師職業(yè)道德規(guī)范指出：教師應(yīng)愛國守法，愛國敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，教書育人，終生學(xué)習(xí)，為人師表。
透過一上午的學(xué)習(xí)，我明白了熱愛學(xué)生需要有智慧，懲罰學(xué)生，教育學(xué)生，批評學(xué)生需要講究藝術(shù)，我們要勤于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，適時(shí)鼓勵(lì)他們。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，盡量給予學(xué)生更多的尊重。應(yīng)對學(xué)生的錯(cuò)誤，需要我們寬容的對待。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，時(shí)刻面帶微笑。
午時(shí)學(xué)習(xí)了《有效觀課議課》，透過學(xué)習(xí)明白了觀課議課與聽課評課有著本質(zhì)的區(qū)別，對于我來說這是一個(gè)意識(shí)上的轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)變了我很多固有的，消極的思想。從教多年來關(guān)于聽課評課，以構(gòu)成了固有的思維定勢。聽課者認(rèn)真聽認(rèn)真記就完成了任務(wù)，在多人參與的集中評課時(shí)沒有人愿意第一個(gè)發(fā)言的交流，對于如何解決問題的探究較少。觀課議課所倡導(dǎo)的前提基礎(chǔ)是授課者和觀課議課者是平等的地位，觀課時(shí)我們不必須要坐在教室的最終，能夠坐在學(xué)生的旁邊，學(xué)生自主探索階段，在小組內(nèi)合作交流之時(shí)，在學(xué)生做課內(nèi)練習(xí)之時(shí)，我們能夠站起來，看看學(xué)生們在做什么了解學(xué)生的認(rèn)知策略，合作意識(shí)，性格特征，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。觀課的教師，能夠不必再那么規(guī)矩。透過了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，看教師的教學(xué)策略是否是正確，引導(dǎo)是否得當(dāng)，組織是不是有效，看學(xué)生是不是有興趣，教師教得是不是有效。觀課的目的是發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，是以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主要觀察對象，而不是觀看教師的表演。而是帶著共同研究課堂、改善教學(xué)，提高自身課堂實(shí)效的探究目的一同參與的。觀課議課打破了“不想在同事面前暴露自我的弱點(diǎn)，不愿意自我的工作被別人指手畫腳”。也不期望別人來干涉自我的教學(xué)”這種“私下默契”的狀態(tài)，它致力于讓所
有教師互相觀摩教學(xué)，直面現(xiàn)有問題，相互坦誠批評，共同商議辦法，謀求教學(xué)創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)共同成長。
觀課議課摒棄了傳統(tǒng)評課的概括式評價(jià)，議課者要作為參與者帶著問題和研究方向全程參與授課的全過程。研究的是點(diǎn)而不是面，有很強(qiáng)的針對性。觀課議課的人不僅僅僅是在幫忙他人，更是在提升自我并透過群眾的智慧解決自身在教學(xué)上存在的困惑。觀課議課者在提出問題的同時(shí)，要闡明如果我是授課人，遇到這樣的問題我會(huì)怎樣做，拿出自我的意見。這種思考使觀課者不做旁觀者，而是置身其中。對“假如我來教，我該怎樣教”進(jìn)行思考，一方面能夠讓自我在觀課中真正有收獲，有改變，使觀察和研究一節(jié)課的過程成為自我學(xué)習(xí)這節(jié)課、準(zhǔn)備這節(jié)課的過程，從而使議課能夠真實(shí)地對教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生影響。
我們常說做研究型教師、建立學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)、提高有效教學(xué)等。這些都能夠透過觀課議課的形式來體現(xiàn)，觀課議課是教師專業(yè)化成長道路上的有效途徑，所以，我要自覺地用心參與到觀課議課的活動(dòng)中去，使自我在觀課議課的同時(shí)得到發(fā)展。
經(jīng)過教師遠(yuǎn)程研修平臺(tái)，我深深地認(rèn)識(shí)到，新課程改革是一次深刻的改革，新課改倡導(dǎo)全人教育，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的本事，新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實(shí)施者。作為教師的我必須抓住這次研修的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)新課程改革理論，觀看專題視頻課件，進(jìn)取參與網(wǎng)上交流，更新教學(xué)觀念，嘗試一些創(chuàng)新的做法。為迎接新課改的挑戰(zhàn)我覺得我們教師應(yīng)做到：
一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
面向全體學(xué)生我們應(yīng)做到：1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地實(shí)踐，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度;2、為學(xué)生供給自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間;3、鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合本事;4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自我的一些問題，并自主解決問題。
二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。
學(xué)生僅有對自我、對學(xué)科及其文化有進(jìn)取的情態(tài)，才能堅(jiān)持學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績，刻板的情態(tài)，不僅僅會(huì)影響學(xué)習(xí)的效果，還會(huì)影響其它發(fā)展，所以我們要努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間。關(guān)注學(xué)生我們應(yīng)做到：1、尊重每個(gè)學(xué)生，進(jìn)取鼓勵(lì)他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和進(jìn)取性;2、把教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫忙，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神;3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會(huì);4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一齊反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫忙，做到教學(xué)相關(guān)。
三、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。
對學(xué)生學(xué)習(xí)策略進(jìn)行指導(dǎo)，即讓他們在學(xué)習(xí)和使用的過程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。那么，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)策略我們應(yīng)做到：
1、進(jìn)取創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法;
2、引導(dǎo)學(xué)生采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí);
3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行自我評價(jià)，并根據(jù)需要調(diào)整自我的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。
新課程改革不是說說而已，必須要與實(shí)踐相結(jié)合，即將努力學(xué)習(xí)，進(jìn)取進(jìn)取，進(jìn)取參與課程改革，在課堂實(shí)踐教學(xué)中不斷摸索，不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思。我樂于參與遠(yuǎn)程研修，我也樂于與廣大同仁們共同成長，我也更樂于實(shí)踐課堂教學(xué)。
繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)(5)：
我參加了黑龍江大學(xué)20xx年的會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)。在那里首先要感激諸位教師辛勤的培育。教師們的講解生動(dòng)搞笑、條理清晰、既貼近工作實(shí)際又緊扣熱點(diǎn)問題。透過學(xué)習(xí)，使我開闊了眼界、增長了知識(shí)，對我們?nèi)粘９ぷ饔泻艽蟮膸兔?，大大提高了我的業(yè)務(wù)水平和工作潛質(zhì)。我們僅有透過不斷學(xué)習(xí)，更新專業(yè)知識(shí)來武裝自已的頭腦，緊扣時(shí)代發(fā)展的脈搏，才能適應(yīng)工作的需要。就今年所學(xué)課程，我先簡要概括一下學(xué)習(xí)資料。
學(xué)習(xí)了第一講的小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則。
2011年11月18日財(cái)政部發(fā)布了《小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》，于2013年1月1日實(shí)施，替代2005年開始執(zhí)行的《小企業(yè)會(huì)計(jì)制度》。發(fā)布實(shí)施《小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》是貫徹落實(shí)《中華人民共和國中小企業(yè)促進(jìn)法》、《國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步促進(jìn)中小企業(yè)發(fā)展的若干意見》(國發(fā)[2009]36號)等有關(guān)法規(guī)政策的重要舉措，有利于加強(qiáng)小企業(yè)內(nèi)部管理，促進(jìn)小企業(yè)又好又快發(fā)展;有利于加強(qiáng)小企業(yè)稅收征管，促進(jìn)小企業(yè)稅負(fù)公平;有利于加強(qiáng)小企業(yè)貸款管理，防范小企業(yè)貸款風(fēng)險(xiǎn)。也標(biāo)志著我國小企業(yè)會(huì)計(jì)核算體系進(jìn)一步規(guī)范，會(huì)計(jì)準(zhǔn)則體系日趨完善。
這一講，使我全面學(xué)習(xí)了《小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》的特點(diǎn)、適用范圍、主要資料，學(xué)習(xí)了如何按著小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的要求進(jìn)行小企業(yè)會(huì)計(jì)核算。了解新舊準(zhǔn)則制度的變化，領(lǐng)會(huì)小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則與企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的差異。
學(xué)習(xí)了第二講的企業(yè)合并會(huì)計(jì)核算中幾個(gè)問題企業(yè)合并是經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展時(shí)期較為常見的交易事項(xiàng)。近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)市場化和國際化的發(fā)展，國際競爭力的不斷加強(qiáng)，跨國經(jīng)營不斷增多，企業(yè)的收購兼并日趨復(fù)雜，客觀上需要拓寬生產(chǎn)經(jīng)營渠道、開辟新的投資領(lǐng)域或市場等。
企業(yè)合并是將兩個(gè)或兩個(gè)以上單獨(dú)的企業(yè)合并構(gòu)成一個(gè)報(bào)告主體的交易或事項(xiàng)。按照企業(yè)合并中參與合并的各方在合并前及合并后是否受同一方或相同的多方最終控制劃分，企業(yè)合并可分為同一控制下的企業(yè)合并和非同一控制下的企業(yè)合并兩種基本類型。企業(yè)合并中，購買方或合并方為企業(yè)合并發(fā)生的審計(jì)、法律服務(wù)、評估咨詢等中介費(fèi)用以及其他相關(guān)管理費(fèi)用，無論同一控制還是非同一控制均應(yīng)當(dāng)于發(fā)生時(shí)計(jì)入當(dāng)期損益。
本講，我學(xué)習(xí)了企業(yè)合并會(huì)計(jì)核算的基本原理與方法，掌握了同一控制下企業(yè)合并與非同一控制下企業(yè)合并核算的差異，明白了非同一控制控股合并下持股比例變化對企業(yè)合并會(huì)計(jì)的影響，以及合并方個(gè)別報(bào)表與合并報(bào)表的編制方法，領(lǐng)會(huì)了企業(yè)合并報(bào)表中的所得稅事項(xiàng)的處理方法。
學(xué)習(xí)了第三講的營運(yùn)資金決策與管理。
營運(yùn)資金決策與管理，是企業(yè)日常財(cái)務(wù)管理中最頻繁、最瑣碎的管理，也是體現(xiàn)企業(yè)財(cái)務(wù)管理基礎(chǔ)、管理水平和管理潛質(zhì)的重要標(biāo)志。
本講，我學(xué)習(xí)了營運(yùn)資金的含義及特點(diǎn);現(xiàn)金的含義、持有動(dòng)機(jī)、持有成本及最佳現(xiàn)金持有量的確定方法;應(yīng)收賬款的功能、成本及應(yīng)收賬款管理政策;存貨的功能、成本及控制方法。透過學(xué)習(xí)，我全面掌握了營運(yùn)資金的含義及特點(diǎn)，熟練掌握現(xiàn)金、應(yīng)收賬款及存貨的各種管理方法。
學(xué)習(xí)了第四講的企業(yè)重組與價(jià)值評估。
從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度看，企業(yè)重組是一個(gè)稀缺資源的優(yōu)化配置過程。透過對企業(yè)自身擁有的各種資源的再調(diào)整和再組合，提高企業(yè)自身運(yùn)行效率，還能實(shí)現(xiàn)社會(huì)資源在不一樣企業(yè)間的優(yōu)化組合，提高經(jīng)濟(jì)整體的運(yùn)行效率。
現(xiàn)實(shí)中，人們往往把企業(yè)重組同企業(yè)失敗聯(lián)系起來，似乎重組是瀕臨失敗企業(yè)的無奈之舉、求生之道。事實(shí)上，企業(yè)重組是任何企業(yè)發(fā)展壯大過程中都可能面臨的現(xiàn)實(shí)選取，同企業(yè)失敗沒有必然的聯(lián)系。
企業(yè)重組始于英國，在美國發(fā)展并出現(xiàn)了五次公司并購浪潮。新經(jīng)濟(jì)的發(fā)展引發(fā)了又一次大規(guī)模的全球公司并購浪潮，使企業(yè)重組規(guī)模越來越大，對全球經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了重大影響。
隨著經(jīng)濟(jì)全球化、一體化及信息技術(shù)革命的發(fā)展，企業(yè)重組已成為全球經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的大趨勢，是任何一個(gè)致力于企業(yè)長期持續(xù)發(fā)展的管理者所務(wù)必關(guān)注的問題。
本講主要學(xué)習(xí)了企業(yè)兼并與收購、剝離與分立、重整與清算的定義和好處，實(shí)施兼并與收購的方式，剝離與分立方式的選取，企業(yè)清算的程序，以及企業(yè)價(jià)值評估的方法等基本資料。
學(xué)習(xí)了第五講的內(nèi)部控制審計(jì)基本理論與方法2008年5月，財(cái)政部、證監(jiān)會(huì)、審計(jì)署、銀監(jiān)會(huì)、保監(jiān)會(huì)聯(lián)合制定發(fā)布了《企業(yè)內(nèi)部控制基本規(guī)范》，2010年4月，財(cái)政部等五部委再次聯(lián)合制定發(fā)布了《企業(yè)內(nèi)部控制應(yīng)用指引》、《企業(yè)內(nèi)部控制評價(jià)指引》和《企業(yè)內(nèi)部控制審計(jì)指引》。作為新的審計(jì)制度，我國企業(yè)內(nèi)部控制審計(jì)即將正式開展，內(nèi)部控制審計(jì)將成為與財(cái)務(wù)報(bào)表審計(jì)并行的一種新審計(jì)業(yè)務(wù)。
本講主要學(xué)習(xí)了內(nèi)部控制審計(jì)的對象，包括內(nèi)部控制的控制環(huán)境、風(fēng)險(xiǎn)管理、控制活動(dòng)、信息與溝通、監(jiān)督等五個(gè)要素。學(xué)習(xí)了控制活動(dòng)審計(jì)，主要包括:職責(zé)分工審計(jì);授權(quán)控制審計(jì);審核批準(zhǔn)審計(jì);預(yù)算控制審計(jì);財(cái)產(chǎn)保護(hù)審計(jì);會(huì)計(jì)系統(tǒng)控制審計(jì);內(nèi)部報(bào)告控制審計(jì);經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析控制審計(jì);績效考評控制審計(jì);信息系統(tǒng)控制審計(jì)。內(nèi)部控制審計(jì)的程序及方式。
學(xué)習(xí)了第六講的資源環(huán)境績效審計(jì)創(chuàng)新與發(fā)展黨的“十八大”報(bào)告中提出，堅(jiān)持節(jié)儉資源和保護(hù)環(huán)境的基本國策，堅(jiān)持節(jié)儉優(yōu)先、保護(hù)優(yōu)先、自然恢復(fù)為主的方針，著力推進(jìn)綠色發(fā)展、循環(huán)發(fā)展、低碳發(fā)展，構(gòu)成節(jié)儉資源和保護(hù)環(huán)境的空間格局、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)方式、生活方式，從源頭上扭轉(zhuǎn)生態(tài)環(huán)境惡化趨勢，為人民創(chuàng)造良好生產(chǎn)生活環(huán)境，為全球生態(tài)安全作出貢獻(xiàn)。建設(shè)生態(tài)禮貌，是關(guān)聯(lián)人民福祉、關(guān)乎民族未來的長遠(yuǎn)大計(jì)，體現(xiàn)了執(zhí)政黨對人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律和社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律的深刻把握，體現(xiàn)了執(zhí)政理念的不斷完善。作為資源大省、農(nóng)業(yè)大省，也是老工業(yè)基地改造、振興需要?jiǎng)?chuàng)新發(fā)展的大省，黑龍江省靠資源發(fā)展的路徑越來越窄，而實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型綠色發(fā)展是提升黑龍江經(jīng)濟(jì)增長和民生指數(shù)的必然選取和發(fā)展目標(biāo)。從近些年黑龍江省資源環(huán)境績效審計(jì)開展?fàn)顩r看，資源環(huán)境績效審計(jì)在黑龍江省經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和綠色發(fā)展的風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警、政策推薦、監(jiān)督保證三個(gè)方面的作用顯著。
資源環(huán)境績效審計(jì)在我國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型綠色發(fā)展中起到十分重要的風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警、評價(jià)服務(wù)和政策保障作用。可是，資源環(huán)境績效審計(jì)工作剛剛開始實(shí)施，其理論與實(shí)務(wù)還需要審計(jì)人員認(rèn)識(shí)、了解和掌握。關(guān)于資源環(huán)境績效審計(jì)理論與實(shí)務(wù)的完善和發(fā)展也還需要審計(jì)人員分析和研究。
本講以黑龍江省資源環(huán)境績效審計(jì)工作為例，分析資源環(huán)境績效審計(jì)在生態(tài)環(huán)境保護(hù)、資源環(huán)境治理和資源環(huán)境保護(hù)與治理資金績效審計(jì)中的具體實(shí)施與成效，使審計(jì)人員進(jìn)一步認(rèn)識(shí)資源環(huán)境績效審計(jì)的作用和了解掌握資源環(huán)境績效審計(jì)的理論與實(shí)務(wù)。
透過此次學(xué)習(xí)我的心得體會(huì)如下:
會(huì)計(jì)崗位是一個(gè)需要細(xì)心和耐心的工作，需要有一個(gè)良好的心態(tài)。要想做好會(huì)計(jì)工作，勝任會(huì)計(jì)工作，就要我們認(rèn)真對待會(huì)計(jì)工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)，不能有私心，不能有煩燥的情緒。按部就班做好日常的每項(xiàng)工作，遇到繁瑣或復(fù)雜的業(yè)務(wù)和事項(xiàng)，應(yīng)區(qū)分先后和輕重緩急，認(rèn)真仔細(xì)地，條理清晰地做好每一件工作。
做好本職工作的同時(shí)，要注意在工作中與人相處的重要性。會(huì)計(jì)工作，不僅僅僅是一個(gè)人的工作，除了與本部門工作協(xié)調(diào)配合工作外，還會(huì)與很多非會(huì)計(jì)部門的人員打交道，這樣，就需要我們會(huì)計(jì)人員平時(shí)多注意與人交往的細(xì)節(jié)。如果，我們只管自我工作方便、情緒暢快，而不顧及與他人或他部門在業(yè)務(wù)往來上的方式方法，就有可能正因我們的言語不當(dāng)或工作方式，給別人帶來不便或是不快，而影響到整體工作的進(jìn)程。要學(xué)會(huì)善于與人溝通，良好的溝通能促進(jìn)我們的工作健康順利進(jìn)行。
工作之余要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。會(huì)計(jì)工作，涉及知識(shí)面廣，需要我們懂得和掌握的知識(shí)多。我們除了做好本崗位工作以外，更多的是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不僅僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)與專業(yè)有關(guān)的法律法規(guī)，學(xué)習(xí)國家新出臺(tái)的相關(guān)政策和制度，嚴(yán)格以法規(guī)和制度約束自我的工作，學(xué)以致用，把學(xué)到的知識(shí)很好到利用到工作中去。理論聯(lián)系實(shí)際，才能學(xué)得好，做的好。
要增強(qiáng)職責(zé)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，不斷提升個(gè)人綜合素質(zhì)。會(huì)計(jì)人員要有較高的政治思想覺悟，明確自身肩負(fù)的職責(zé)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，發(fā)奮工作，與團(tuán)隊(duì)成員搞好關(guān)聯(lián)，虛心求教。團(tuán)隊(duì)的精神是偉大的，僅有團(tuán)結(jié)一心，才會(huì)取得團(tuán)隊(duì)勝利。要有良好的職業(yè)操守，并以德才兼?zhèn)涞臉?biāo)準(zhǔn)來約束自我，提高自我，不斷提升自我的綜合素質(zhì)，做一名合格的會(huì)計(jì)從業(yè)人員。