2019關(guān)于中學(xué)教師師德自查報告范文五篇【熱門篇】
要達(dá)到高質(zhì)量的教育，必須要有高素質(zhì)的教師?？梢?，強(qiáng)化人民教師的師德建設(shè)，是實(shí)施素質(zhì)教育的奠基工程。那中學(xué)教師師德自查報告有哪些呢?以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家收集整理的中學(xué)教師師德自查報告的全部內(nèi)容了，僅供參考，歡迎閱讀參考!希望能夠幫助到您。
中學(xué)教師師德自查報告(一)
師德是一個教師的靈魂，是搞好教育教學(xué)的前提，更是每一位教師的立身之本。我校本次暑期思想紀(jì)律作風(fēng)整頓活動的主要目標(biāo)是通過作風(fēng)整頓，使全校教職員工愛崗敬業(yè)意識增強(qiáng)，組織紀(jì)律更加嚴(yán)明，教育教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步提高，使學(xué)校各項(xiàng)工作更上一個新臺階。作為一名普通高中教師，在本次作風(fēng)整頓中通過認(rèn)真反思自已思想和工作方面存在的突出的問題，主要從以下幾方面來自查自糾，對照檢查。
一、存在問題
1、缺乏依法執(zhí)教意識。作為一名班主任，在教育學(xué)生的過程中，對于個別經(jīng)常違反校規(guī)校紀(jì)，屢教不改的學(xué)生，總是心躁氣急，大聲訓(xùn)斥，甚至體罰或變相體罰他們，最終使師生關(guān)系形成僵化對立局面。經(jīng)過認(rèn)真反思，我深刻地認(rèn)識到這是一種嚴(yán)重傷害學(xué)生自尊的表現(xiàn)。這樣不僅損害了人民教師作為人類靈魂工程師的光輝形象，而且嚴(yán)重違犯了依法執(zhí)教的職業(yè)要求。
2、關(guān)心學(xué)生不夠到位。因?yàn)槭苌頌槟行越處煹纳矸菥窒?，性格缺乏?xì)心和耐心，對學(xué)生要求過于嚴(yán)格。在教育學(xué)生的過程中，往往采取宏觀管理，對于保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益，常常不注重細(xì)節(jié)，考慮不到特殊學(xué)生，尤其是學(xué)困生和貧困生的具體困難，因而讓部分學(xué)生感受不到老師的溫情和關(guān)愛，更是難以做到嚴(yán)慈相濟(jì)，成為學(xué)生的良師益友。
3、終身學(xué)習(xí)理念不強(qiáng)。對于終身學(xué)習(xí)理解不夠深刻，在平時的教學(xué)中，滿足于自己的現(xiàn)狀，缺乏強(qiáng)烈的求知欲望。總覺得自已懷揣本科學(xué)歷，從教接近十年，專業(yè)知識和教學(xué)技能足以勝任當(dāng)前高中語文教學(xué)工作。因而不善于鉆研業(yè)務(wù)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，累積新鮮的語文知識，虛心向同行取經(jīng)、交流，做事保守，甚至不懂的問題不敢低頭想別人請教，業(yè)務(wù)水平提高緩慢。
4、開拓創(chuàng)新精神欠佳。在語文教學(xué)中，備課不下功夫，簡單地把備教案等同于抄教案，教案只用于應(yīng)付學(xué)校檢查，上課時常信口開河，離題萬里，或者照本宣科，只向?qū)W生傳授陳舊僵化的死知識，甚至忽視了學(xué)生創(chuàng)新意識的滲透，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，嚴(yán)重違背了素質(zhì)教育的要求。
二、原因分析
1、缺乏對教育法律法規(guī)的深入學(xué)習(xí)，尤其對《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《商洛市教師“十不準(zhǔn)”》等法規(guī)和文件的深入學(xué)習(xí)和深刻理解，因而陷入固步自封甚至違背依法執(zhí)教的地步。
2、對崇高的教育事業(yè)和高尚的教師職業(yè)認(rèn)識不深，缺乏熱情，總覺得現(xiàn)在教師工資和其他行業(yè)比起來少的可憐，人家作息是朝九晚五，教師作息卻是朝六晚九，心理失衡，總認(rèn)為工作對得起良心就行了，何況現(xiàn)在的學(xué)生大多都是沒良心的“白眼狼”，上街遇見老師連話都不問，缺少對老師的起碼尊重，所以時常認(rèn)為對學(xué)生關(guān)心那么多對干什么。
3、一方面對終身學(xué)習(xí)認(rèn)識不透徹，總覺得當(dāng)前體制下，即便是活到老，學(xué)到老，知識再多，能力再強(qiáng)，老爸不是李剛，你家不是銀行，也是白搭。另一方面是教師工作繁重，時間緊張，精力不足，況且對繼續(xù)深造經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)難以承受，真可謂“有想法，沒辦法”，甚至為現(xiàn)實(shí)中“購買兩本書還是扛回一袋米”的問題難以抉擇，無可奈何。
4、在語文教學(xué)中，投入精力，發(fā)揚(yáng)開拓創(chuàng)新精神去搞教學(xué)，不但費(fèi)時費(fèi)力，而且教學(xué)效果不一定明顯，況且現(xiàn)在高考指揮棒依然指向應(yīng)試教育。對于學(xué)生的作文，思想、內(nèi)容及形式如若刻意去追求創(chuàng)新，孰不知走的卻是險棋，搞不好就會被思想保守的閱卷老師當(dāng)成異端邪說，繡花枕頭，遭到槍殺，一棍子打死。
三、改善措施
通過兩天來的思想作風(fēng)整頓，我深刻地認(rèn)識到自己思想的落后和淺薄，視野的狹窄與庸俗，知識的陳舊與膚淺。我決定，在今后的教育教學(xué)工作中，一定要痛改前非，重新做人，努力加強(qiáng)思想道德建設(shè)，深入學(xué)習(xí)領(lǐng)悟教育法律法規(guī)和各種重要文件的精神實(shí)質(zhì)，認(rèn)真貫徹依法執(zhí)教。在管理學(xué)生中，堅決做到為人師表，把學(xué)生當(dāng)自己的孩子看待，從學(xué)習(xí)、生活、心理等方面關(guān)心每一位學(xué)生。深入鉆研終身學(xué)習(xí)的教育理念，不惜金錢，犧牲休息時間把終身學(xué)習(xí)當(dāng)終身大事來對待，努力提高自己的專業(yè)技能和教學(xué)藝術(shù)。深入理解江澤民同志的名言，“創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力”的深刻內(nèi)涵，開拓自己的思想，提高創(chuàng)新能力，培養(yǎng)和挖掘?qū)W生在學(xué)習(xí)上的創(chuàng)新潛能，努力把學(xué)生造就成國家需要的創(chuàng)新性人才。
中學(xué)教師師德自查報告(二)
塑陽光教師，會精彩人生
——師德宣傳季自檢自查報告
一位著名教育家曾說過：“學(xué)高為師，德高為范?！弊鳛橐幻嗣窠處煟粌H要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德哪?正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重?！苯處熞跃醋灾?，必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。師德師風(fēng)教育活動是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，也是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。
通過近期《中小學(xué)教師職業(yè)道德》、《教師法》等相關(guān)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，我對自己從事了14年的的“教師”這個職業(yè)又有了新的認(rèn)識——“師德師風(fēng)”就是“教書育人，為人師表”。在今天，師德師風(fēng)應(yīng)注入新時代的內(nèi)涵：一是視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現(xiàn)在，而應(yīng)落實(shí)“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的精神;第二，不能用過去的社會意識形態(tài)來教育現(xiàn)在的學(xué)生;第三，在教育過程中，要培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，根據(jù)學(xué)生的具體情況而把教學(xué)具體化。
教師是教育活動的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育活動中起主導(dǎo)作用。 “學(xué)高為師,德高為范。”師德是教師最重要的素質(zhì)。加強(qiáng)師德建設(shè)是教師隊伍建設(shè)最為重要的內(nèi)容。教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。
教師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表?！盀槿藥煴怼?/p>
是新時期師德師風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)，如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關(guān)系更是師德師風(fēng)建設(shè)的重中之重。
教師首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。
在此，我就我個人在師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動中發(fā)現(xiàn)的問題做一個自我剖析。
我覺得新時代的師德師風(fēng)應(yīng)該是與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在一起的。平易近人、嚴(yán)中帶慈、公平待人、勤奮好學(xué)。嚴(yán)厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不能把學(xué)生當(dāng)作發(fā)泄的對象，這不是教育學(xué)生。
我覺得傳統(tǒng)中的師德師風(fēng)與新時期的師德師風(fēng)都應(yīng)該是一樣的，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關(guān)系的變化。以前的學(xué)生對教師要絕對服從，但現(xiàn)在則要求教師對學(xué)生也應(yīng)尊重，這是個進(jìn)步。因此，新時代的教師在關(guān)愛和嚴(yán)格要求學(xué)生上要提出新的標(biāo)準(zhǔn)。
我從教近14年，認(rèn)真學(xué)習(xí)國家的政策法令，遵紀(jì)守法，謙虛謹(jǐn)慎，顧全大局，服從領(lǐng)導(dǎo)，尊重同志，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，工作認(rèn)真，關(guān)心學(xué)生，堅守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺抵制社會不良風(fēng)氣影響。認(rèn)真鉆研中學(xué)語文教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育、教學(xué)和科研水平。堅持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，不斷地自我充電，因材施教;堅持教學(xué)和研究相結(jié)合，在扎扎實(shí)實(shí)搞好日常教學(xué)工作的同時，自覺利用網(wǎng)絡(luò)與上級教研部門外校同行甚至高校老師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研，商討提高中學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的方法和措施;自覺而認(rèn)真開展教育和教學(xué)課題的研究，撰寫有關(guān)論文在報刊發(fā)表或參與教育部門開展的論文比賽，成績不俗。
反思本人的工作，也還存在一些問題：
(一)教育理論學(xué)習(xí)不夠透徹,只停留在表象上,沒有從實(shí)質(zhì)上深入研究,導(dǎo)致教學(xué)過程中出現(xiàn)很多困惑。其根源于是客觀上本人理論修養(yǎng)不夠，加之思想老化，思維遲鈍;主觀上是覺得自己有十幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，年年教書只是炒冷飯，因此思想怠惰,不思進(jìn)取。
(二)業(yè)務(wù)有待提高,本人多年從事近二十年初中語文教學(xué),從事高中語文教學(xué)不到十年，教材變動較大,教學(xué)對象不同，但是由于思維定勢，方法固化，有時教學(xué)不能有的放矢，不能與時俱進(jìn),其根源于思想僵化。
(三)不擅于使用多媒體教學(xué),只能使用自己的電腦和教本進(jìn)行教學(xué)，而很少使用多媒體教學(xué)，跟不上時代步伐,有現(xiàn)實(shí)條件的限制,也有個人因素。
(四)工作作風(fēng)不夠扎實(shí)，遇到困難不能知難而進(jìn)，有時有任其自然的松懈思想。在教學(xué)實(shí)踐中有時畏首畏尾，不能大刀闊斧地開展工作。對學(xué)生的思想動態(tài)了解得還不夠，因此解決學(xué)生的思想上的問題常常不能得心應(yīng)手。
今后的改進(jìn)方向：
(一)從思想上、行動上提高自己的工作責(zé)任心，思想上清醒、堅定;理想信念不動搖;理論要強(qiáng)。為此，我必須做到：不斷加強(qiáng)教育教學(xué)的理論知識的學(xué)習(xí)，吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑，并自覺遵守《教師法》，以它為準(zhǔn)則，時刻提醒自己要依法執(zhí)教。
(二)注意加強(qiáng)學(xué)習(xí)學(xué)校的各種規(guī)章制度，虛心聽取各方面的意見和
建議，增加自己對各種不良現(xiàn)象斗爭的勇氣，樹立良好教師的形象。
(三)加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，努力提高綜合素質(zhì)，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。不遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)，做到思想業(yè)務(wù)兩過硬。
總之，我作為一名一線教師要深刻的認(rèn)識自己的重要位臵，隨時注意自己的思想作風(fēng)、學(xué)風(fēng)、工作作風(fēng)等方面的情況，努力使自己成為一個作風(fēng)過硬、專業(yè)過硬的人民的好教師，以飽滿的精神開拓進(jìn)取，為教育教學(xué)工作邁上一個新臺階而努力!
中學(xué)教師師德自查報告(三)
教師是人類靈魂的工程師，是落實(shí)科教興國戰(zhàn)略、推進(jìn)教育創(chuàng)新、全面實(shí)施素質(zhì)教育的主導(dǎo)力量，是學(xué)生增長知識和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。幾年來，我校黨政領(lǐng)導(dǎo)，始終把抓好教師隊伍建設(shè)，特別是教師的師德、師風(fēng)建設(shè)放在非常重要的位置，堅持長抓不懈，常抓常新，并開展了一系列的學(xué)習(xí)、宣傳教育活動，制定了行之有效的師德規(guī)范，收到了較好的效果。 20XX年2月被黑龍江省教育廳、黑龍江省委省政府糾風(fēng)辦授予“群眾滿意學(xué)?！薄?0XX年9月被黑龍江省教育廳、黑龍江省委省政府督導(dǎo)室評為“義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)合格學(xué)校”。20XX年1月被尚志市教育局評為“課程教學(xué)先進(jìn)學(xué)校”。20XX年1月被尚志市教育局評為“主題德育活動先進(jìn)學(xué)?！薄?20XX年1月被尚志市教育局評為“特色校本課先進(jìn)學(xué)?！?。20XX年2月被黑龍江省教育廳、黑龍江省委省政府糾風(fēng)辦授予“群眾滿意學(xué)?！?。 下面從三個方面對我校一年來的師德師風(fēng)建設(shè)工作進(jìn)行一下總結(jié)：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，抓住思想教育不放松。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視師德師風(fēng)工作，把師德師風(fēng)工作納入了學(xué)校工作的重要議事日程，先后多次專題開會研究落實(shí)師德師風(fēng)工作的各項(xiàng)任務(wù)。建立了由校長任組長，學(xué)校其他行政領(lǐng)導(dǎo)為成員的師德師風(fēng)領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)師德師風(fēng)工作，制定了學(xué)校師德師風(fēng)實(shí)施意見。學(xué)習(xí)了《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，在學(xué)習(xí)方法上我們采取了自學(xué)、聽輔導(dǎo)講座、討論、答卷等靈活多樣的形式，力求使學(xué)習(xí)收到最好的效果，同時結(jié)合本校實(shí)際，制定了《三陽學(xué)校教師師德建設(shè)計劃》、《三陽學(xué)校教師師德規(guī)范》，要求教師在平時的教學(xué)工作中時時嚴(yán)格要求自己，時時自我反省，做學(xué)生的表率。學(xué)校校長還同全體教職工簽訂了師德師風(fēng)目標(biāo)責(zé)任書，進(jìn)一步明確了責(zé)任。
二、學(xué)先進(jìn)典型，塑教師形象
一個學(xué)校只有始終抓住師德建設(shè)不放，利用各種輿論，宣傳各類先進(jìn)典型，把師德建設(shè)貫穿于學(xué)校的各項(xiàng)工作之中，才能塑造出好的教師形象，才能把師德建設(shè)不斷推向新的高峰。
首先，抓住身邊的典型。我們知道榜樣的力量是無窮的，而身邊的典型將有更強(qiáng)的說服力，學(xué)校在廣泛開展學(xué)習(xí)的過程中，組織教師學(xué)習(xí)身邊的優(yōu)秀教師事跡，對被評為市級以上的優(yōu)秀教師舉辦了優(yōu)秀事跡展，組織教師向他們學(xué)習(xí)。其次，組織教師外出學(xué)習(xí)。同時把學(xué)到的聽到的教師的先進(jìn)事跡帶回來，學(xué)校組織教師討論，談體會，談感想。應(yīng)該說對教師的啟發(fā)很大。
三、抓住重點(diǎn)，自查自糾
針對師德師風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)我們主要采取了以下措施開展自查自糾。
1、召開領(lǐng)導(dǎo)班子會。要求班子成員對自己公正廉潔，勤政務(wù)實(shí)，公開辦事制度，社會承諾服務(wù)制度，依法治教，依法從教，規(guī)范辦學(xué)秩序。
2、召開黨員大會，會上要求全體黨員積極參與到師德師風(fēng)建設(shè)中去，大力配合學(xué)校開展師德師風(fēng)工作，把師德師風(fēng)和黨風(fēng)廉政建設(shè)結(jié)合起來，發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，做師德師風(fēng)的楷模。
3、召開教職工會。要求教職工根據(jù)工作崗位對工作作風(fēng)、服務(wù)態(tài)度、服務(wù)質(zhì)量、工作效率、亂收費(fèi)、亂訂教輔及學(xué)生用品、體罰或變相體罰學(xué)生等情況進(jìn)行自查自糾。
4、設(shè)立師德師風(fēng)投訴箱。向?qū)W生、學(xué)生家長公開學(xué)校投訴電話，接受學(xué)生、學(xué)生家長對師德師風(fēng)的監(jiān)督，學(xué)校對收到投訴及時進(jìn)行了自查自糾。
5、開展師德師風(fēng)家長、學(xué)生問卷調(diào)查，對調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題學(xué)校及時給予了處理、整改。
6、學(xué)校將師德師風(fēng)建設(shè)與年度考核、晉職晉升、教育教學(xué)管理等師資隊伍建設(shè)的其他內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，有效地促進(jìn)了師德師風(fēng)建設(shè)的各項(xiàng)措施落到實(shí)處。學(xué)校每一學(xué)期都要對教師師德師風(fēng)情況組織學(xué)生問卷調(diào)查，以學(xué)生的滿意率作為評先、評優(yōu)的首要依據(jù)，同時在對教師教學(xué)質(zhì)量考核中，學(xué)生的測評得分占到15。
7、自評、互評，問卷調(diào)查、自評與互評是師德建設(shè)的有效途徑之一，今年我校開展了一次師德建設(shè)評價活動。依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)采取自評、互評，從評價來看，自我認(rèn)可度高，達(dá)到98分?；ピu認(rèn)可度也達(dá)95分。這樣的評價盡管還存在著許多不足，但從整個過程來看，還是有觸動、有一定的促進(jìn)作用。無記名問卷調(diào)查是學(xué)生和家長共同完成，我們從"接受有償家教情況、經(jīng)常和您交流孩子學(xué)習(xí)情況、老師讓你替她(他)辦私事、老師接受您的送禮情況、老師對家長的態(tài)度、是否有體罰或變相體罰學(xué)生現(xiàn)象、您對老師的教學(xué)效果滿意度"八個方面作了初步統(tǒng)計，學(xué)生及家長對學(xué)校師德方面總體評價滿意度達(dá)98.5%。
通過開展師德師風(fēng)自查自糾，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變了工作作風(fēng)，提高了辦事效率，文明執(zhí)教，優(yōu)質(zhì)服務(wù)于學(xué)生。亂收費(fèi)、亂訂資料、體罰或變相體罰學(xué)生、訓(xùn)斥、刁難學(xué)生家長的違規(guī)行為得到有效遏制，學(xué)校的師德師風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)，社會效益顯著提高，學(xué)生、學(xué)生家長對學(xué)校、教師工作的滿意度大幅度提高。
上學(xué)期組織的學(xué)生問卷中，學(xué)生對教師評價的優(yōu)良率在80以上的達(dá)到98。
學(xué)校在師德建設(shè)中的不足及整改措施：
1、教育理論學(xué)習(xí)不夠透徹。
2、業(yè)務(wù)有待提高。
3、工作經(jīng)驗(yàn)不足。
針對以上缺點(diǎn)，學(xué)校提出整改和努力意見如下：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，積極參加學(xué)校教組織的有關(guān)學(xué)習(xí)活動，把時間用在業(yè)務(wù)鉆研上，勤勞苦鉆，精益求益。
2、加強(qiáng)專業(yè)知識學(xué)習(xí)，虛心求教，探索教學(xué)理論，改進(jìn)教學(xué)方法。
3、加強(qiáng)本職分管工作的主動性、積極性。團(tuán)結(jié)互助，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。
當(dāng)然我們也深知，師德建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是學(xué)校教師隊伍建設(shè)的一項(xiàng)長期歷史任務(wù)，不可能一蹴而就、一勞永逸，必須長抓不懈，堅持可持續(xù)發(fā)展的思路，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，勇于實(shí)踐，大膽創(chuàng)新，才能不斷提高師德水平。
中學(xué)教師師德自查報告(四)
師德是一個教師的靈魂，是搞好教育教學(xué)的前提保證，是教師的立身之本。教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，師德,不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效。
按照教育局及學(xué)校作風(fēng)領(lǐng)導(dǎo)小組要求,結(jié)合本人在思想.學(xué)習(xí).教育教學(xué)等方面的工作表現(xiàn), 作為一名教師，在這次自查自糾活動中，我主要從以下幾個方面來評析自己、審視自己。
一、存在的問題
1、教育教學(xué)的新課標(biāo)理論理解的不夠透徹，沒有從實(shí)質(zhì)上深入研究，導(dǎo)致教學(xué)過程中出現(xiàn)很多困惑。
2、課堂教學(xué)的方法過于簡單，缺乏新意。傳統(tǒng)的教育方法和教學(xué)手段仍然竄進(jìn)課堂，應(yīng)付考試的應(yīng)試教育已不適應(yīng)現(xiàn)代的信息是到的素質(zhì)教育。
3、對于學(xué)生的關(guān)愛不夠。在教學(xué)過程中帶著有色眼鏡，偏愛優(yōu)生，歧視差生。為了不影響教學(xué)進(jìn)度，點(diǎn)優(yōu)生發(fā)言的次數(shù)偏多，卻扼殺可部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
4、對學(xué)生的評價方式過于單一。備課不能面向全體學(xué)生。沒有根據(jù)學(xué)生的個性特點(diǎn)來評價學(xué)生的行為。
5、與家長溝通不夠。學(xué)校、家庭與社會是不可分割的集體。要使學(xué)
生能有個性地發(fā)展成為德、智、體全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，必須與家長及時密切地聯(lián)系，多交流，多溝通。在這方面的工作還不夠主動，未按學(xué)校的要求家訪。
6、業(yè)務(wù)知識不精?，F(xiàn)代的社會是知識、信息快速發(fā)展的時代，可我卻認(rèn)為有一些業(yè)務(wù)知識就能適應(yīng)了，這是錯誤的想法。
二、整改措施
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》，忠誠于黨的教育事業(yè)，對教育事業(yè)盡心盡力，不計名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新，盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。
2、不斷提高自身的精神修養(yǎng)，提高自己的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。與時俱進(jìn)，勇于創(chuàng)新，踏實(shí)肯干。并加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己。
3、平等對待每一位學(xué)生。在教學(xué)過程中不帶有色眼鏡，偏優(yōu)生，歧差生。給學(xué)生同等的機(jī)會，讓他們有個性的展現(xiàn)自己。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，使他們充滿自信，在學(xué)習(xí)上積極主動。
4、改進(jìn)課堂教學(xué)。針對學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行備課，做到面面俱到。讓學(xué)生在輕松、自主的環(huán)境中快樂地學(xué)習(xí)。
5、加強(qiáng)與家長的溝通。了解每個學(xué)生的個性特點(diǎn)，促進(jìn)每一位學(xué)生健康快樂的成長。
6、發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，不計個人得失，在工作中積極主動。
在今后的教育教學(xué)工作中，我將取長補(bǔ)短，努力提高自身素質(zhì)，不斷完善自我，使自己成為一名紀(jì)律嚴(yán)、業(yè)務(wù)精、業(yè)績創(chuàng)一流的教師。
中學(xué)教師師德自查報告(五)
自辦學(xué)以來，學(xué)校一直堅持“對學(xué)生成長負(fù)責(zé)，為學(xué)生成才奠基”的辦學(xué)宗旨，秉承“啟智正德”的校訓(xùn)，以“正念”“正意”“正知”“正行”具化啟正“正”文化，培育啟“正”人。堅持以學(xué)生發(fā)展為本的核心價值觀為理念引領(lǐng)，以教師教學(xué)專業(yè)發(fā)展為基礎(chǔ)，進(jìn)一步提升學(xué)校的辦學(xué)水平，擴(kuò)充學(xué)校的發(fā)展內(nèi)涵，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步推進(jìn)，形成“啟智正德、輕負(fù)優(yōu)質(zhì)”的下城區(qū)“高尚高位教育”影響品牌。
學(xué)校以“啟智正德”為理念，以“學(xué)有潛力”為目標(biāo)，致力于開創(chuàng)以“輕負(fù)優(yōu)質(zhì)”為特色的辦學(xué)之路，在前進(jìn)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在不同發(fā)展階段中自我設(shè)問“如何使輕負(fù)優(yōu)質(zhì)得以體現(xiàn)”，以探尋發(fā)展之路。學(xué)校認(rèn)為，要打造“輕負(fù)優(yōu)質(zhì)”的特色學(xué)校，其關(guān)鍵首先在于教師。教師是學(xué)生知識汲取、習(xí)慣養(yǎng)成、觀念樹立的引導(dǎo)者，是學(xué)校教育的實(shí)施者，是學(xué)校社會形象的代言人，是學(xué)校文化的基石，更是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的決定因素。因此，學(xué)校以“正德”為主要內(nèi)容，以“師德”堅定教師本位，引領(lǐng)教師教育教學(xué)行為，樹立教師高尚形象，以“輕負(fù)優(yōu)質(zhì)”為特色開展師德師風(fēng)建設(shè)工作。
一、健全制度，是師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制的前提
1.建章立制，建全師德約束機(jī)制
學(xué)校組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育法》、《教師法》、《民辦教育促進(jìn)法》，認(rèn)真反思學(xué)校教育教學(xué)過程中存在的一些問題，對照《下城區(qū)教育局師德師風(fēng)十項(xiàng)戒律》、《嚴(yán)禁教師違規(guī)收受學(xué)生及家長禮品禮金等行為的規(guī)定》的六條紅線，通過召開各個層次的會議，討論制定了《杭州啟正中學(xué)八條戒律》。全體教師自覺抵制有償家教、體罰學(xué)生、收受禮品、弄作虛假、散漫懈怠等有違師德師風(fēng)的不良行為，以積極健康的人格投身教育教學(xué)實(shí)踐，努力踐行啟正教師的“正”德文化。
20XX年1月，第三屆第三次教職工代表大會通過了《杭州啟正中學(xué)獎勵性績效工資分配考核暫行條例》對違反師德師風(fēng)的七種行為(包括體罰、變相體罰、有償家教、家長學(xué)生社會有效投訴等)做了“扣除月崗位津貼5%——100%的規(guī)定。為了進(jìn)一步規(guī)范教工行為，學(xué)校結(jié)合校情出臺了《杭州啟正中學(xué)教學(xué)責(zé)任事故認(rèn)定辦法》、《杭州啟正中學(xué)監(jiān)考及違紀(jì)處理?xiàng)l例》、《杭州啟正中學(xué)教職工獎勵性績效工資考核分配暫行條例》、《杭州啟正中學(xué)教職工考勤制度》《杭州啟正中學(xué)公開服務(wù)承諾制度》等一系列規(guī)章制度，細(xì)化教師行為規(guī)范，對學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè)提出了具體要求，使教工的思想、道德、作風(fēng)建設(shè)目標(biāo)明確、有章可循，對違反師德師風(fēng)的言行進(jìn)行了有效的制度約束，保證師德師風(fēng)建設(shè)工作的有序、有效開展。
2.制度宣傳，師德要求時時提醒
學(xué)校把《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《下城區(qū)教育局師德師風(fēng)十項(xiàng)戒律》、《六條紅線》、《杭州啟正中學(xué)八條戒律》張張貼于校務(wù)公開欄、啟正中學(xué)教師QQ群供教師共享下載學(xué)習(xí)。并將重點(diǎn)內(nèi)容做成KT版張貼在學(xué)校外墻等顯著位置，使為人師表、師德高尚、師風(fēng)端正的和諧校園文化氛圍蔚然成風(fēng)。
3.制度落實(shí)，師德師風(fēng)內(nèi)化于心
學(xué)校辦公室設(shè)計《杭州啟正中學(xué)師德師風(fēng)測試問卷》對全體教職員工師德師風(fēng)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行蹤測試，并將測試情況歸入教師檔案。此外，對違反師德師風(fēng)行為、有學(xué)生家長投訴的教師根據(jù)情節(jié)輕重進(jìn)行調(diào)查處理或者戒免談話。
二、狠抓培訓(xùn)，是師德師風(fēng)建設(shè)有效落實(shí)的關(guān)鍵
1.專題培訓(xùn)主題鮮明講實(shí)效
學(xué)校重視師德師風(fēng)建設(shè)，每年暑期組織全體教工開展定期定時的師德師風(fēng)主題教育活動。學(xué)校暑期師德培訓(xùn)工作由學(xué)校黨支部牽頭落實(shí)，各部門分工協(xié)作有實(shí)效。每次學(xué)習(xí)有主題、有計劃、有總結(jié)。為了認(rèn)真貫徹下城區(qū)教育局的要求，今年學(xué)校的暑期師德培訓(xùn)主題為“踐行群眾路線、正塑教師形象”。
學(xué)校聘請了區(qū)十項(xiàng)戒律講師團(tuán)的劉發(fā)建與祝毅晶來演講，他們都來自于下城區(qū)教育教學(xué)一線的老師，風(fēng)趣的語言、真實(shí)的案例、可操作的做法，讓全體教師獲益匪淺，會后老師紛紛表示非常歡迎這種接地氣可借鑒操作師德培訓(xùn)。夏雪律師開設(shè)的法律講座則從“依法治教”、“依法治?！钡冉嵌忍嵝呀處熢诮逃虒W(xué)實(shí)踐中如何更好地用法律保護(hù)自己、維護(hù)學(xué)生的權(quán)益。豐富多彩的專題培訓(xùn)沒有空話、大話、假話，氣氛佳，收獲大。
2.討論演講形式多樣成常規(guī)
學(xué)校開展師德師風(fēng)教育工作講步驟、有策略、有實(shí)效。除了主題師德培訓(xùn)外，學(xué)校還利用兩周一次教工大會進(jìn)行時時宣講教師職業(yè)道德規(guī)范、區(qū)十項(xiàng)戒律、六條紅線、校八項(xiàng)規(guī)定對教職員工的具體要求，時時提醒教工不踩師德紅線、底線。
學(xué)校還利用開學(xué)典禮，對全校師生進(jìn)行“正”字新解讀。校長陳翔雁滿懷激情地勉勵全體師生做一個有目標(biāo)、有競爭力、有人格魅力的頂天立地的“啟正人”。此外，學(xué)校還利用晨會讓考核優(yōu)秀的教職工、先進(jìn)工作者、市區(qū)優(yōu)秀教師向全體師生進(jìn)行國旗下演講，在全校范圍內(nèi)營造“立師德,塑師表,鑄師魂”的良好氛圍。
通過“我的教學(xué)(崗位)責(zé)任大討論”，讓全體教職員工形成集體共識:只有明確并認(rèn)真履行自己的工作、崗位職責(zé)的人，才能將“教書育人”視為天職，施大愛于孩子，做一個不單是追求純粹的外在功利，更要追求人的內(nèi)在的精神品質(zhì)和生活意義。只有如此，才能增強(qiáng)教師的師德和責(zé)任心，使教師真正成為“人類靈魂的工程師”。
學(xué)校還特別關(guān)注對五年內(nèi)年輕教師的師德師風(fēng)建設(shè)，學(xué)校為五年內(nèi)年輕教師配備德育導(dǎo)師，重點(diǎn)培養(yǎng)年輕教師“愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、為人師表”、“尊重、協(xié)作、責(zé)任”的師風(fēng)師德。通過新教師師德演講、教壇新秀評比演講勉勵年青教自覺提高師德素養(yǎng)的意識。
3.黨員學(xué)習(xí)先鋒模范塑形象
堅持黨的“三會一課”制度，利用黨員大會向全體黨員宣講黨的方針政策，強(qiáng)調(diào)師德師風(fēng)對于保持黨的先進(jìn)性與純潔性的重要性。學(xué)校組織全體黨員學(xué)習(xí)觀看影片《焦欲錄》、《人民的好兒女》等共產(chǎn)黨員的優(yōu)秀事跡并撰寫影評與感悟。全體黨員還利用暑期進(jìn)行的黨的純潔性主題教育活動，對自己教育教學(xué)工作中存在的問題進(jìn)行了批評與自我批評，黨員教師們紛紛表示今后要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，主動承擔(dān)學(xué)校各項(xiàng)工作，充分發(fā)揮黨員教師在師德師風(fēng)建設(shè)中的模范帶頭作用。
三、跟蹤督查，是師德師風(fēng)建設(shè)長效發(fā)展的保證
1.自我監(jiān)督
學(xué)校每學(xué)年開展年度考核工作。通過自我總結(jié)，使教工清楚認(rèn)識自己的進(jìn)步與不足，看到差距與提升空間。在總結(jié)中自我剖析，從中自我提升。自我總結(jié)后，通過小組推薦、全校評選，評選出綜合先進(jìn)個人及考核優(yōu)秀教工，從自評、他評中看到自己一年的進(jìn)步及收獲。學(xué)校還將教工自我?guī)煹聨燂L(fēng)建設(shè)與職稱評聘等考評相結(jié)合，對激勵全體教工自覺履行職業(yè)道德規(guī)范起到積極作用。
學(xué)校將每年度考核結(jié)果記錄在教工們的年度考核表中，并將年度考核表存入教工的個人檔案，建立起教工師德跟蹤機(jī)制。
2.學(xué)生監(jiān)督
(1)教師滿意度調(diào)查。每學(xué)期在全校范圍內(nèi)開展“教師滿意度調(diào)查”“學(xué)生最喜歡的老師”評選。通過滿意度及最喜歡老師的評選，可以直觀了解決學(xué)生對教師師德師風(fēng)師能方面的滿意度與喜愛度。
(2)教師節(jié)系列活動。每年教師節(jié)，學(xué)校政教團(tuán)隊組織學(xué)生開展感恩教師系列活動，其中在初一年級開展“啟正教師初印象”活動，初二年級中開展“最美教師”攝影、繪畫比賽;全校學(xué)生中開展教師節(jié)主題班會活動。這些活動讓學(xué)校從側(cè)面了解教師的師德師風(fēng)面貌。
(3)學(xué)生座談會。學(xué)校定期召開學(xué)生代表座談會，了解班主任、任課教師的課堂規(guī)范、作業(yè)批改、體罰變相體罰、有償家教等情況，加強(qiáng)對教師師德師風(fēng)的管理。
3.家長監(jiān)督
(1)定期召開家委會，形成家校合力。各年級均成立家委會，各班均有代表參加，定期召開年段家委會聽取家長對學(xué)校教師教育教學(xué)、師德師風(fēng)意見。
(2)定期召開家長會，聽取家長建議。每學(xué)期至少二到三次召開各年級家長會，向家長匯報孩子在校的各方面表現(xiàn)，聽取家長意見，改進(jìn)教育教學(xué)。
(3)利用家長開放日，充分發(fā)揮家長的參與、監(jiān)督與激勵功能。每學(xué)期開學(xué)第一天定為“家長開放日”，通過家長進(jìn)課堂、家長評教、家長“挑刺”等活動進(jìn)一步提升教職工的危機(jī)意識和責(zé)任意識。通過外部督促檢查的力量推進(jìn)“立德樹人”和社會主義核心價值觀建設(shè)，切實(shí)加強(qiáng)我校師資隊伍建設(shè)、改進(jìn)師德師風(fēng)、提高服務(wù)水平、推進(jìn)學(xué)校發(fā)展。
(4)利用其他各種途徑。此外，學(xué)校還利用各年級家長QQ群、了解教師師德師風(fēng)情況，對存在的問題進(jìn)行及時反饋。根據(jù)學(xué)生、家長對教師的反饋情況，每月一次召開年級組長會議、班主任會議，每月一次利用教工大會、黨員大會時間及時將家長反饋的師德師風(fēng)問題進(jìn)行清查、整頓與通報。杜絕教師體罰、變相體罰或心罰學(xué)生的事件發(fā)生;杜絕有償家教或違規(guī)補(bǔ)課事件發(fā)生。
4.社會監(jiān)督
我校是下城區(qū)教育局督學(xué)駐點(diǎn)單位，陶靜芳老師和余國亮老師是我校駐點(diǎn)責(zé)任督學(xué)。除此之外，學(xué)校還聘請孫磊、施美星、張瑩、吳杭民、鄭學(xué)浩、金偉民為公眾教育督導(dǎo)員，了解學(xué)校辦學(xué)情況，聽取師生、家長意見和建議，依照國家以及地方的教育法律法規(guī)和政策規(guī)定，對責(zé)任區(qū)內(nèi)所屬學(xué)校進(jìn)行經(jīng)常性督查和指導(dǎo)。學(xué)校設(shè)有投訴舉報電話85837733、投訴信箱hzqzzx@163.com，對投訴進(jìn)行及時反饋;校園內(nèi)設(shè)有家長接待室，方便家長與學(xué)校反映、溝通。此外，區(qū)長、市長公開電話也對學(xué)校起著監(jiān)督作用，對交辦單里反映的問題能進(jìn)行及時調(diào)查并及時反饋。
四、專業(yè)發(fā)展，是師德師風(fēng)良好形象塑造的核心
啟智正德是我們的信念，學(xué)有潛力是我們的追求，師德師風(fēng)高尚是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的靈魂，那么要達(dá)到“輕負(fù)優(yōu)質(zhì)”，我們還需要鮮紅的血液。因此，除了將師德師風(fēng)建設(shè)納入學(xué)校日常管理中，加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，促進(jìn)教師自身素質(zhì)提升，也是學(xué)校打響特色品牌的關(guān)鍵。為打造一支思想活躍、富有個性、敬業(yè)愛生的教師隊伍，我校對教師隊伍的教育教學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)方面的主要做法是:
(一)教師全員培訓(xùn)，提升教書育人的能力
學(xué)校對教師職業(yè)素質(zhì)要求是:“四基礎(chǔ)一專長”。四基礎(chǔ)即:高尚的人文修養(yǎng);扎實(shí)的專業(yè)知識和教育教學(xué)技能;開展教育科研實(shí)踐能力;較熟練的計算機(jī)操作基礎(chǔ)。一專長即:至少具備一種培養(yǎng)學(xué)生特長的業(yè)務(wù)能力。為實(shí)現(xiàn)這一要求，教師們制定了個人成長五年規(guī)劃和個人成長年度計劃。積極參與省市區(qū)校各級各類平臺的研修活動。2013學(xué)年，一共有18人次參加省師訓(xùn)平臺90學(xué)時培訓(xùn)，全體教師自主選課達(dá)208個項(xiàng)目。自主選課項(xiàng)目共5152分，人均達(dá)83學(xué)分。教師自主選課率100%，教師參訓(xùn)率與參評率100%。參加90學(xué)時培訓(xùn)的人員已經(jīng)達(dá)36人，占全校專職教師人數(shù)(48人)的75%，三率要求及學(xué)分要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過省規(guī)定要求。
(二)專項(xiàng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)成長
1.優(yōu)化成長共同體建設(shè)，助力新教師成長
年青教師是學(xué)校發(fā)展的巨大財富，年青教師的成長是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的堅強(qiáng)后盾。教師的成長速度決定了一個學(xué)校發(fā)展的速度，同時也檢驗(yàn)著一個學(xué)校的現(xiàn)狀。因此，我們學(xué)校對年青教師目標(biāo)管理要求是:一年上格、二年合格、三年成風(fēng)格、五年骨干、十年名師。
隨著辦學(xué)規(guī)模的進(jìn)一步擴(kuò)大，更多地新教師加入了啟正教師隊伍，三年內(nèi)的新教師已占教師總?cè)藬?shù)的20%，35周歲以下的年青教師占教師人數(shù)的45%。面對較好的學(xué)生素質(zhì)、期望值很高的家長，新教師沒有經(jīng)過一定的修煉與培養(yǎng)是很難面對青春叛逆期的孩子與高期望的家長的。一個高水平的好的學(xué)校如果不強(qiáng)化對年青教師的培養(yǎng)，肯定是一個沒有明天的學(xué)校。為了整體提升年青教師的業(yè)務(wù)水平，2013年9月，學(xué)校按照自愿、同備課組(年級組)等原則的基礎(chǔ)上，為全校16名教齡三年內(nèi)的新教師聘請了校內(nèi)外共32位德育導(dǎo)師與學(xué)科導(dǎo)師，組成新一屆的“教師成長共同體”。20XX年9月，又為教齡五年內(nèi)的教師聘請校內(nèi)外德育導(dǎo)師與學(xué)科導(dǎo)師，組成第二屆“教師成長共同體”。
學(xué)校通過制度化建設(shè)來優(yōu)化共同體建設(shè)，形成長久有效的促進(jìn)機(jī)制。學(xué)校制定了《杭州啟正中學(xué)“教師成長共同體”活動方案(試行)》、《杭州啟正中學(xué)師徒結(jié)對協(xié)議》、《杭州啟正中學(xué)結(jié)對師徒考核表》等系列制度與考核表，來明確師徒雙方的職責(zé)與義務(wù)。學(xué)校還通過師徒結(jié)對儀式、期中推進(jìn)會、期末總結(jié)交流等加強(qiáng)過程監(jiān)督和結(jié)果反饋，并通過績效考核來促進(jìn)成長共同體成員的主體意識與責(zé)任意識。為進(jìn)一步推動年青教師的責(zé)任參與意識，學(xué)校還為年青教師量身定制了校級“幸福悅讀”有獎讀書征文、“從教路上點(diǎn)滴感悟”千字征文等活動;積極組織發(fā)動6名年青教師參與區(qū)三年會教、五年會教與市青年教師基本功大比賽……付出一定會有回報，這一年，年青教師取得了前所未有的成績:有8名共同體年青教師獲得區(qū)級學(xué)科比賽榮譽(yù)，有5位教師獲得市級以上個人學(xué)科榮譽(yù)，指導(dǎo)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)、綜合實(shí)踐、體育繪畫、科技藝術(shù)等方面的獲獎更是眾多。參與即提高，獲獎即認(rèn)可，隨著教學(xué)業(yè)務(wù)的不斷提升，成年青教師的職業(yè)成就感、幸福感，教書育人的主體意識與責(zé)任意識也與日俱增。
2.規(guī)范校教壇新秀評比，賽研結(jié)合以評促教
隨著辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大， 35周歲以下的中青年教師已占教師人數(shù)的45%。中青年教師是學(xué)校教學(xué)教學(xué)的中堅與骨干。為切實(shí)加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，激勵廣大中青年教師努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新，奮發(fā)向上，開創(chuàng)我校教育工作的新局面，從2008年開始，已連續(xù)舉行五屆“啟正杯”校級教壇新秀評比(除2011年學(xué)校在外過渡之外)。校級教壇新秀的評比，一方面旨在鼓勵青年教師積極鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，提高教師專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)新課程教學(xué)的改革，形成優(yōu)秀教師脫穎而出的競爭機(jī)制，為區(qū)市兩級的教壇新秀評比做好人選準(zhǔn)備。另一方面是為了充分發(fā)揮學(xué)科骨干教師在學(xué)校的表率和示范作用，營造良好學(xué)校教研新氛圍。第三是為通過搭建成長的平臺，培養(yǎng)和造就一大批師德高尚、教學(xué)優(yōu)秀、教研突出、教改先進(jìn)、有影響力的年青教師，為創(chuàng)建省、市、區(qū)內(nèi)一流知名民辦學(xué)校奠定人才基礎(chǔ)。每年10月，凡是35周歲以下，教齡在2年以上的教師均可報名參加。第一步是“課堂教學(xué)”評比。學(xué)校教務(wù)處提前24小時告知教學(xué)內(nèi)容并借班上課，由校學(xué)術(shù)委員會成員按照市教壇新秀的評比要求進(jìn)行打分。第二步，由教科室組織對全體參老師進(jìn)行“教學(xué)理論測試”。第三步，在教工大會上進(jìn)行“教學(xué)責(zé)任”主題師德演講，由全體教師評分。最后，根據(jù)這三項(xiàng)的綜合得分從高到低排名，按30%的參賽人數(shù)確定獲獎人數(shù)。
校壇教壇新秀評比工作的開展6年以來，青年教師的課堂教學(xué)水平越來越高，教學(xué)能力越來越強(qiáng)，課堂教學(xué)各有特色，教科研能力逐步增強(qiáng)。教師之間的差距也越來越小，教師之間的競爭越來越激勵。通過競爭與合作、學(xué)習(xí)與觀摩，教師的教學(xué)業(yè)務(wù)得到了進(jìn)一步提升，越來越多的青年教師已進(jìn)入了“優(yōu)秀”的行列。最近五年，有16位年青教師被評區(qū)教壇新秀或區(qū)十佳等榮譽(yù)，3位獲得市優(yōu)秀教師或教壇新秀榮譽(yù)稱號，占?xì)v年獲獎榮譽(yù)教師總數(shù)的57.7%。越來越多年青教師在區(qū)三年會教、五年會教、青年教師基本功大賽上屢獲高獎。
同時各教研組還以教壇新秀評比為契機(jī)，或邀請專家或組內(nèi)自行對本組參賽老師進(jìn)行課堂觀察與診斷分析，為與賽教師進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)，提升課堂實(shí)效性提供有價值的建議性意見，促進(jìn)了教師的快速成長與教研組的整體實(shí)力。每一次教壇新秀的評比，我們都能從年青教師的身上感受到他們的活力與激情，感受到老師們對教學(xué)的投入與熱愛。教師們的熱情與投入，是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高的不竭源泉和內(nèi)在動力。
3.閱讀經(jīng)典親近巨人，名師引領(lǐng)自學(xué)提高
教師要勝任教書育人的責(zé)任，讀書是一種最有效果的自我提高，可以為教師不斷地補(bǔ)充專業(yè)發(fā)展的能量。學(xué)校以“讀書俱樂部活動”為載體，以“教師8分鐘學(xué)術(shù)小講堂”為有效途徑，利用教工大會，充分發(fā)揮黨員、骨干教師的模范帶頭作用，將一本本有關(guān)教育教學(xué)、有關(guān)新課程理念與實(shí)踐的書籍，和大家一起分享。通過創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園、研究型教師來進(jìn)一步打造校園的責(zé)任文化。從2008年開始，學(xué)校已經(jīng)連續(xù)舉行了11屆以“幸福悅讀”為主題的教師有獎讀書征文活動，旨在利用寒假、暑假相對寬裕的時間，在引領(lǐng)教師的精神成長同時打造書香校園的氛圍。學(xué)校對教師讀書征文活動除了經(jīng)費(fèi)支持之外，還輔之以制度支持(將各教研組上交的讀后感情況納入教研組、備課組考核)、技術(shù)支持(聘請專家匿名評審與修改點(diǎn)評)和一系列后續(xù)跟進(jìn)措施。如將優(yōu)秀讀后感集體向區(qū)刊《成長》投稿發(fā)表;每年10月，教科室還會將修改后的校一、二等獎?wù)魑募w送評省《教育信息報 教師周刊》的教師讀書征文活動，學(xué)校自參加浙江省第四屆教師讀書征文以來，每年被評為優(yōu)秀組織獎，已經(jīng)有近四十篇教師讀書征文獲省三等獎以上。
學(xué)校還出資購買100本教育教學(xué)心理類書籍，作為成長共同體的漂流書吧，積極鼓勵教師參加浙江教育在線“我的教育理想”讀書征文活動，最后有24篇征文參加評比活動。教育教學(xué)類的書籍，讓我們重新審視習(xí)以為常的教育教學(xué)方式的合理性與科學(xué)性;心理類的書籍，讓我們?nèi)L試更符合學(xué)生心理的教學(xué)方式與手段;家庭教育類的書籍，讓我們反思為人父、為人母所需要的耐心與智慧……一切皆因?yàn)殚喿x而悄然發(fā)生變化:教師個體的博覽群書、視野拓展帶動和影響了學(xué)生的閱讀愛好;通過閱讀經(jīng)典，教師的文化底蘊(yùn)、內(nèi)在修養(yǎng)逐漸提升;通過與名師對話，共鳴之中有感悟，差距之中有反思，教師的自我反省、人格魅力日漸突顯。
4.實(shí)施班組教育會診，合作反思團(tuán)隊提高
全體教師的團(tuán)結(jié)一致是教學(xué)教育工作成功的保證。教師之間的互不合作，會加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，不利于學(xué)生身心的和諧發(fā)展，甚至?xí)?dǎo)致教育整體效果的相互抵消，也不利于教師之間良好的人際關(guān)系的形成，嚴(yán)重影響學(xué)校的凝聚力和戰(zhàn)斗力。在一個開放復(fù)雜的社會中，一個沒有鮮明的合作意識和協(xié)作精神的教師，是很難在真正意義上完成教書育人的使命的。任何個人的力量相對于團(tuán)結(jié)協(xié)作的教師群體來說都是渺小的，無論你是多么優(yōu)秀的教師，都可以從其他教師身上學(xué)到許多東西，可以在各科教師的協(xié)作中全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)。
學(xué)校從2008學(xué)年開始建立先進(jìn)教研組、備課組的考核制度，2013年又結(jié)合新的實(shí)際情況對考核制度進(jìn)行修改與優(yōu)化。每學(xué)期一次的先進(jìn)教研組、備課組的考核，目的是為了增強(qiáng)教研組、備課組的團(tuán)隊合作意識，提升組員之間的向心力和凝聚力。此外，學(xué)校還實(shí)施學(xué)科、班級、年級教學(xué)業(yè)績困綁制，即對一個老師、對一個班級、一個年級的教學(xué)業(yè)績考核不光看其他的平均分是否在“文三理五”范圍之內(nèi)(文科在年級平均份的上下三分之內(nèi)，理科年級平均份的上下三分之內(nèi))，更注重看他所在的備課組是否達(dá)到了整體的增量提升和超越，同時還要關(guān)注本學(xué)科與班級其他學(xué)科是否總體平衡發(fā)展。學(xué)校每月一次召開教研組長、備課組長會議，由組長匯報本組本學(xué)科存在的問題，進(jìn)行過程性工作反思、階段性的責(zé)任反思，并提出解決的對策;年級中一旦出現(xiàn)“問題班級”由年級組長與班主任牽頭召集班級所有任科教師及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行“教育會診”，分析原因共商對策;班級中一旦出現(xiàn)“問題學(xué)生”由班主任牽頭召集全體任科教師及家長進(jìn)行“教育會診”?！澳昙壗M-教研組-備課組-班級”四級班組教育會診制培養(yǎng)了教師之間的協(xié)作精神與合作意識，確實(shí)有眾多的好處。首先可以緩解教師之間無序競爭的壓力，改善人際關(guān)系，潛心致力于提升教學(xué)質(zhì)量。其次可以使教師正確對待激勵機(jī)制，樹立“一榮俱榮、一損俱損”的團(tuán)體意識，調(diào)動調(diào)動教師的團(tuán)隊責(zé)任感。最后教師“團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重責(zé)任”的身傳言教可以潛移默化地影響學(xué)生的團(tuán)隊合作精神，增強(qiáng)自己對學(xué)習(xí)的責(zé)任意識。
5.創(chuàng)建班主任工作室，共享教育美好人生
為充分發(fā)揮優(yōu)秀班主任的示范、引領(lǐng)和輻射作用，促進(jìn)年青班主任的快速成長。學(xué)校聘請具有多年班主任工作經(jīng)驗(yàn)的毛清建老師為工作室領(lǐng)銜人物，招收了首批班主任工作室成員5名，班主任工作室將以“成長的階梯、師生的益友、研究的平臺、輻射的中心”為宗旨，開展多層次、多形式、有質(zhì)量的班主任學(xué)習(xí)、研修、實(shí)踐的培訓(xùn)活動，共同探討班主任與班集體，班主任與學(xué)生，班主任與家長，班主任與科任老師，班主任與領(lǐng)導(dǎo)的各種微妙關(guān)系，為年青班主任尋求一條適合自己的高效的班主任德育之路提供專業(yè)化發(fā)展的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，共享教育人生的美好幸福之路。
五、特色亮點(diǎn)，是師德師風(fēng)建設(shè)成效的突出體現(xiàn)
(一)構(gòu)建多元校本課程，引領(lǐng)學(xué)校特色發(fā)展
校本課程的是以學(xué)校為主體，根據(jù)學(xué)校傳統(tǒng)和優(yōu)勢以及學(xué)生的興趣和需要，由教師自主開發(fā)的多樣性、可供學(xué)生選擇的課程。校本課程為學(xué)生的全面發(fā)展、自主發(fā)展、個性發(fā)展和終身發(fā)展提供了重要學(xué)習(xí)資源和機(jī)會，它作為學(xué)校特色文化的重要支撐，是學(xué)校特色發(fā)展的重要標(biāo)志，也是教師專業(yè)發(fā)展的重要載體和動力引擎。為進(jìn)一步培養(yǎng)和拓展學(xué)生的特長，使學(xué)生更具有“文化”底蘊(yùn)和“個性”光輝，踐行“對學(xué)生成長負(fù)責(zé)，為學(xué)生成才奠基”的核心價值觀，學(xué)校積極對課程內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整、改革、充實(shí)，實(shí)行以基礎(chǔ)課程為主，探究性課程、拓展性和活動性課程為輔的課程結(jié)構(gòu)，逐步使“必修課程、活動課程、社團(tuán)課程、校本課程”配套成龍，結(jié)構(gòu)優(yōu)化，促進(jìn)初中學(xué)生的多元智能發(fā)展。
1.研究性學(xué)習(xí)是啟正中學(xué)的一大特色課程。研究性學(xué)習(xí)就是讓孩子走進(jìn)社會，將所學(xué)的課本知識應(yīng)用于實(shí)踐，從學(xué)科的角度對某些日常生活、生產(chǎn)和其他學(xué)科 中出現(xiàn)的問題進(jìn)行研究和探討。它引導(dǎo)學(xué)生從生活的問題出發(fā)，用眼睛去看，用耳朵去聽，用雙手去觸摸，用心靈去感受，通過參與、體驗(yàn)與感悟去探索那未知而美好的世界。近三年，研究性學(xué)習(xí)成果屢獲佳績，其中《讓咱杭州地鐵更有國際范兒》獲得全國研究性學(xué)習(xí)一等獎;《停車場智能系統(tǒng)的創(chuàng)新與改進(jìn)》獲得浙江省科技創(chuàng)新大賽二等獎;《關(guān)于中學(xué)生出國留學(xué)熱的調(diào)查》獲得浙江省研究性學(xué)習(xí)三等獎;《“知濕了”讓嬰兒尿濕不再煩惱》獲得杭州市研究性學(xué)習(xí)一等獎;《關(guān)于杭州市民對打車軟件看法的調(diào)查研究》杭州市研究性學(xué)習(xí)二等獎……學(xué)校教科室每年將學(xué)生的優(yōu)秀作品匯編成冊，作為寶貴的校本課程資源之一
2.定向運(yùn)動是學(xué)校的又一特色課程。定向運(yùn)動就是在一張詳細(xì)精確的地圖和指北針的在特殊情況下上，以最短的時間，按順序到訪地圖上所標(biāo)示路線的各個點(diǎn)標(biāo)，在每一個點(diǎn)標(biāo)之間選擇自己認(rèn)為的最佳路線直到終點(diǎn)。學(xué)校一直主張健康第一、學(xué)習(xí)第二的辦學(xué)思想，學(xué)校雖然沒有足夠的運(yùn)動場地，但通過各種途徑來強(qiáng)健學(xué)生的體魄、鍛煉學(xué)生的心智。每年春秋游組織初一初二學(xué)生進(jìn)行定向越野比賽。定向運(yùn)動是一項(xiàng)智慧型體育項(xiàng)目，學(xué)生必須智勇雙全、體能并舉，團(tuán)結(jié)協(xié)作才能快速完成任務(wù)，在競爭中取勝。我校體育組的邵松泉老師、陳偉明老師所帶的學(xué)生定向運(yùn)動屢次在省市中學(xué)生定向比賽中獲得團(tuán)體第一名的好成績。
3.個性發(fā)展課程精彩紛呈。學(xué)校根據(jù)不同老師的不同特質(zhì)與資源優(yōu)勢，每學(xué)期期初由教師個人申報、政教處審核、校長室備案，確定本學(xué)期開設(shè)的社團(tuán)課程。凡是參與社團(tuán)課程開發(fā)的教師學(xué)校都計入教師工作量。審核通過的社團(tuán)將在全校范圍內(nèi)開展招募、甄選社員工作。本學(xué)期參與招募的社會團(tuán)有:研究性學(xué)習(xí)社團(tuán)、乒乓球社團(tuán)、文學(xué)社、小記者社團(tuán)、青年志愿者社團(tuán)、美術(shù)社、信息技術(shù)社團(tuán)、羽毛球社團(tuán)、炫酷籃球社、跳躍社團(tuán)、合唱團(tuán)等11個社團(tuán)，內(nèi)容涉及文學(xué)體育藝術(shù)等各個方面。個性課程社團(tuán)的開發(fā)，不僅豐富了學(xué)生的業(yè)余生活，更重要的是教師在開發(fā)社團(tuán)課程的過程中，開闊了教育視野，轉(zhuǎn)變了教育理念，更好地激發(fā)了教師的創(chuàng)造性智慧。也有利于學(xué)校形成更合理的教師資源配置，有效實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教育目標(biāo)。
4.拓展課程凸顯學(xué)科特色。新課程倡導(dǎo)開放、民主、科學(xué)的課程理念，要求教師在新課程中發(fā)揮主體體、創(chuàng)造性作用，教師既是課程實(shí)施的執(zhí)行者，更應(yīng)該成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者。對國家課程進(jìn)行合理、適度、準(zhǔn)確的“二度開發(fā)”是學(xué)生全面發(fā)展、教師專業(yè)成長的需要，也是學(xué)校形成辦學(xué)特色的需要。作為下城區(qū)唯一一所民辦中學(xué)，較優(yōu)的生源質(zhì)量與較高的社會期望迫使學(xué)校教師對必修國家課程進(jìn)行進(jìn)一步的拓展、深化與挖掘。教師只有通過深入鉆研教材，對教材進(jìn)行能動性乃至個性化的解讀，才能夠主動駕馭教材，從而提高自身的業(yè)務(wù)水平。為此，語文學(xué)科重點(diǎn)開發(fā)了關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識、提升學(xué)生閱讀水平的閱讀課程，數(shù)學(xué)學(xué)科重點(diǎn)開發(fā)以培優(yōu)與補(bǔ)差為主的趣味數(shù)學(xué);英語組重點(diǎn)開發(fā)口語訓(xùn)練課程;科學(xué)組重點(diǎn)開發(fā)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程;社會組重點(diǎn)開發(fā)研究性學(xué)習(xí)課程資源。我們相信，經(jīng)過全體教師的共同努力，一定能有力促進(jìn)學(xué)科優(yōu)質(zhì)特色的形成。
(二)多彩校園生活，引導(dǎo)學(xué)生健康成長
教師高尚的師德，良好的師風(fēng)、高超的師能，時刻熏陶感染著學(xué)生，對全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。我們認(rèn)識到，學(xué)校教育必須轉(zhuǎn)變只為升學(xué)服務(wù)的目標(biāo)觀，轉(zhuǎn)變重知識輕能力培養(yǎng)的教學(xué)觀，樹立教育為提高國民素質(zhì)、為社會培養(yǎng)合格小公民的目標(biāo)頁面而教。學(xué)校作為培養(yǎng)現(xiàn)代合格公民的培養(yǎng)基地理應(yīng)通過“減負(fù)”，還給學(xué)生一個自主發(fā)展的空間，讓學(xué)生在寬松的校園氣氛中找到自我，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成樂學(xué)的心理。為此，學(xué)校特別注重通過營造良好的校園生活來熏陶孩子們的 “品德”與“情商”
1.開展志愿服務(wù)，正德校園文化
學(xué)校一直以來注重學(xué)生志愿者服務(wù)活動。從“十面‘霾’伏，從容應(yīng)對”到“牽手市兒童醫(yī)院”，從“宣講十八大”到“相約中國夢”，從“花箋義賣”到“以書之名，為愛護(hù)航”……無不體現(xiàn)了隊員“盡己所能，不計報酬，幫助他人，服務(wù)社會”的承諾。本學(xué)年，在一貫組織開展的基礎(chǔ)上，在去年成立了志愿者團(tuán)隊的細(xì)化工作下，以3月5日——毛澤東等老一輩無產(chǎn)階級革命家“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”題詞發(fā)表51周年這一特殊節(jié)日為契機(jī)，開展“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”主題教育活動，促進(jìn)廣大團(tuán)、隊員進(jìn)一步學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)雷鋒精神，深入貫徹學(xué)習(xí)黨的十八大精神，引導(dǎo)團(tuán)、隊員在成長過程中逐步樹立正確的“三觀”，做到“三熱愛”，結(jié)合區(qū)少工委“小雷鋒微笑崗” 青少年志愿服務(wù)活動，廣泛發(fā)動，精心組織，于校內(nèi)外都營造了濃厚的學(xué)雷鋒氛圍，以志愿服務(wù)正德了校園文化。
學(xué)校還聯(lián)合中北社區(qū)成立服務(wù)隊，開展以“小紅帽扮靚小紅車”(孩兒巷)、“我為河流記日記”(光明巷)為具體內(nèi)容的“小雷鋒微笑崗”志愿服務(wù)，在為期半年的集中行動中，由志愿者代表主要負(fù)責(zé)，青年志愿者協(xié)會總體把關(guān)，開展多次有意義的志愿服務(wù)。激發(fā)少先隊員學(xué)習(xí)雷鋒、關(guān)愛他人、奉獻(xiàn)社會的熱情，營造濃厚的愛隊、愛校、愛社會、愛祖國的愛國主義氛圍，使廣大少先隊員以志愿服務(wù)正德校園文化，在學(xué)習(xí)風(fēng)氣和精神面貌上都達(dá)到質(zhì)的提高。
2.多彩休博，豐盈校園生活
每年的2月到4月，春暖花開、萬物復(fù)蘇,是學(xué)校各社團(tuán)大展風(fēng)采的時候，也注定是一個屬于學(xué)生最開心、最激情飛揚(yáng)的季節(jié)。他們一起排練、一起唱歌、一起跳舞;他們一起打球、一起對弈、一起拼搏;他們演講“我有一個夢想”;他們走向社會，調(diào)查、思考民辦初中的“招生熱”;他們拿起手中的毛筆，一展自己的人文底蘊(yùn)和中國傳統(tǒng)的書法藝術(shù);他們學(xué)著劉謙的魔術(shù)表演讓師生插上想象的翅膀，去探求未知的世界;他們自發(fā)動員同學(xué)，說服班主任，央求體育老師給他們排練博擊操;他們在杭州勝利劇院的匯報演出中一展自己的才華……
這就是啟正中學(xué)一年一度的校園休博節(jié)。這是真正的“學(xué)生唱主角，老師湊熱鬧”的日子。學(xué)校通過休博會把學(xué)生最有活力，最風(fēng)采的一面展現(xiàn)出來。在這樣的日子里，他們踏遍綠茵，用汗水淋洗往日傷悲;他們躍上藍(lán)天，用吶喊扣爆昨天的頹廢;他們揮動畫筆，用笑聲潤透百米熱情;他們換上盛裝，用舞步驅(qū)散分?jǐn)?shù)的幽靈……
他們玩瘋了，他們樂瘋了，但是家長和老師們擔(dān)憂了:這樣下去不能靜心學(xué)習(xí)，接下去的期中考試怎么辦?有家長打電話表示質(zhì)疑，有任課老師抱怨自修時學(xué)生都不見了蹤影，甚至有班主任在會議上公開提出反對意見。但校長堅定地認(rèn)為，豐富多彩的學(xué)生活動恰恰能助推孩子的學(xué)習(xí)興趣，休博會中，籃球、乒乓球、羽毛球、圍棋、象棋、國際象棋、繪畫展、書法展、演講、魔術(shù)、英語劇、舞蹈、聯(lián)唱、武術(shù)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、太極拳、社會實(shí)踐、定向運(yùn)動、校園十佳歌手評選等眾多項(xiàng)目齊上陣，總有一個項(xiàng)目是學(xué)生的特長，總能在一次表演中獲得成功感。真正的教育不能只為了學(xué)習(xí)而扼殺孩子愛玩、愛瘋、愛做夢的天性，學(xué)校不僅要對學(xué)生的現(xiàn)在負(fù)責(zé)，更要對學(xué)生未來的可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé)。一個學(xué)校，只有“教室里書聲朗朗，操場上激情飛揚(yáng)，校園里歌聲飄蕩”，這才像學(xué)校的樣子，才像做教育的樣子!全方位的活動更有利于學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，讓更多學(xué)生在學(xué)習(xí)之余體會到自身才華得到展示的快感。因此，學(xué)校有責(zé)任為學(xué)生搭建人格發(fā)展的平臺，讓其充分展示才藝，張揚(yáng)個性，挖掘潛力。要知道，人的各種能力的發(fā)展是能相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)、相互遷移的，學(xué)校不應(yīng)該通過強(qiáng)化訓(xùn)練來突擊提高其中的某一種能力，也不應(yīng)該一味繞著中考指揮棒而讓學(xué)校成為應(yīng)試教育的代名詞，更不應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的地獄，相反，學(xué)校應(yīng)該是若干年后還能讓學(xué)生津津樂道、留有余味的青春記憶。
在教育技術(shù)不斷進(jìn)步、教育創(chuàng)新日新月異的今天，啟正中學(xué)的老師們也備感自身面對的巨大挑戰(zhàn)。然而，不進(jìn)則退，只有緊跟時代發(fā)展的步伐，創(chuàng)造性地進(jìn)行教育探索，前瞻性地實(shí)施教學(xué)改革，才能打造自身的特色品牌。高尚的師德師風(fēng)、優(yōu)質(zhì)的學(xué)校文化不可能通過“拷貝”和“克隆”產(chǎn)生，而需要全體師生共同努力，通力合作，不斷反思昨天，把握今天，思考明天，積極營造“啟智正德”的“氣”場，將“輕負(fù)優(yōu)質(zhì)”從一顆難以入眼的沙礫最終磨勵成一顆耀眼的珍珠。
相關(guān)文章：
1.教師師德自查報告
4.2019年度學(xué)校師德風(fēng)工作總結(jié)
5.2019中學(xué)師德師風(fēng)個人工作計劃報告