4歲寶寶智力低下如何進行康復(fù)訓練
在智力低下兒童的康復(fù)中，醫(yī)學治療的比重遠落后于教育訓練的比重，原因是在醫(yī)學治療上目前還沒有突破性的進展，仍只能主要依靠教育訓練來幫助他們自理生活、學習和工作。那4歲寶寶智力低下怎樣做康復(fù)訓練呢?以下是學習啦小編為大家收集整理的全部內(nèi)容了，僅供參考，歡迎閱讀參考!希望能夠幫助到您。
一、4歲寶寶智力低下康復(fù)訓練
1、首先，用“感知”刺激兒童智力發(fā)育。要提高孩子的智力水平，訓練孩子的感知覺是不可忽視的一環(huán)。新生兒已經(jīng)有了視覺、聽覺和觸覺反應(yīng)，家長可以通過讓孩子觀察、注視，追蹤彩色、運動的物體來訓練孩子的視覺;通過讓孩子尋找能發(fā)出聲響的玩具，聽音樂，給孩子讀故事等來訓練孩子的聽覺;通過和孩子擁抱，用粗毛巾擦身體，讓孩子翻跟頭、玩沙土、游泳等來訓練孩子的觸覺。有的智障兒感官靈敏度差，感受外界的能力不足，不能正確地區(qū)分顏色、聲音，家長可以多帶孩子上動物園或外出郊游，不斷地講述在動物園中或野外看到的各種動物的形狀、聲音、生活習慣，結(jié)合圖片向孩子講述，反復(fù)的刺激可以加深孩子對外界事物的了解。當再次出現(xiàn)上述情景時，就會使他有反應(yīng)，增強識別的能力。
2、其次，日常生活中，要注意訓練孩子的認知能力。教孩子認識日常用品，掌握它們的名稱，并且要多教孩子一些常識，例如一星期有幾天，太陽從哪邊出來和落下，教孩子認識時間、認路和乘車，等等。
3、再次，在孩子還不會說話的時候，就要多和孩子說話、交流感情，在娛樂中教孩子發(fā)出簡單的聲音，直到教會孩子簡單的字詞句子。當有語言障礙的孩子不能正確表達自己的意思時，必須不斷地引導孩子用語言表達，并可購買一些學語言的光碟，使孩子受到反復(fù)的刺激，然后學習光碟中的兒歌，提高語言能力。
4、最后，提高智力的營養(yǎng)保障。多數(shù)專家認為，只靠以上的訓練仍不能很好地全面提高智力，充足的營養(yǎng)也是不可或缺的。在嬰幼兒期，必須提倡母乳喂養(yǎng)，合理添加輔食。在正常的飲食結(jié)構(gòu)中，還必須根據(jù)智障兒的具體情況及時添加一些微量元素，包括鐵、鋅、硒、鈣，這樣對患兒身高、智力、運動的發(fā)育都有較好的改善作用。
二、智力低下兒童如何進行康復(fù)訓練
20世紀50年代末期，在嬰兒行為和發(fā)展的心理學研究領(lǐng)域以Rheingold等人為代表的關(guān)于親子交往和早期經(jīng)驗(早期干預(yù)是一種早期經(jīng)驗)對嬰幼兒行為變化的影響的研究究工作，與對智力低下兒童的早期干預(yù)直接有關(guān)。Montessori總結(jié)說，即使是短期的豐富的經(jīng)驗對行為都能產(chǎn)生很大的影響，這是對開展智力低下兒童早期訓練的有力的理論支持。
1.原則
(1)補償身心缺陷，達到全面發(fā)展。
(2)因材施教。
(3)直觀性教學。
(4)反復(fù)鞏同。
(5)小步前進。
(6)及時強化。
2.學齡期智力低下兒童的社區(qū)康復(fù)——早期干預(yù)
(1)內(nèi)容：主要是粗大運動、精細動作、語言、適應(yīng)性行為、認知能力、個人一社會行為等方面的訓練。
(2)方式：主要以家庭方式、集體方式、家庭與集體相結(jié)合的方式進行。
(3)方法：對學齡智力低下兒童的早期教育康復(fù)一般有4種方法。
?、賸雰捍碳ぃ哼@是對1歲以內(nèi)的患者所采用的方法。嬰兒刺激是一種強化教育，重點是感知訓練。感知覺是人們認識事物的通道，只有通過這方面的強化訓練，這類智力低下兒童才能開始與外界交往。在進行嬰兒刺激時，家長是主要的老師.社區(qū)可派出訓練員來幫助家長做這方面的工作。
?、诩w教學：一個教師同時對7～8個及以上的智力低下兒童進行教學。
?、奂w活動：教師不講課，而是組織兒童活動，有時也和兒童一起活動。
?、軅€別訓練：教師在一個時間只對一個兒童進行教學。
(4)具體訓練方法：
①生活自理能力訓練：包括自已用勺吃飯;自己洗漱;自己大小便：自己穿、脫衣服。
?、诖执筮\動訓練：包括姿勢、仰臥抬頭、豎頸、坐、站、走、跑等，其中最重要的是走路。智力低下兒童的家長往往是通過發(fā)現(xiàn)兒童不會走路而察覺出他的智力有問題的。
③手的精細動作的訓練：包括畫畫、拼圖、寫字等。
④語言訓練：包括聽聲音，練習嘴唇、舌頭的靈活性模仿口型，聽名稱指圖，指圖說名稱，認讀名字，認讀漢字，問答練習，聽、說兒歌，講、聽故事等。
3.學齡智力低下兒童的特殊教育學齡智力低下兒童的教育康復(fù)對象是輕度、中度智力低下(主要是語言)的學齡智力低下兒童。這種兒童又稱“學習能力低下”兒童，表示這些兒童的主要問題表現(xiàn)在學習能力上，也就是需要使用概念進行思考的一些學習活動上，也有人稱他們?yōu)椤傲r落后兒童”，即在校的6小時表現(xiàn)出落后，而在其他生活能力上都沒有明顯的障礙。
我國學齡智力低下兒童的教育康復(fù)有3種形式：
①特殊教育學校;
?、谡W校附設(shè)輔導班
?、垭S班讀。
相關(guān)文章：