20歲智力低下的表現(xiàn)及治療辦法

　　智力是判斷一個(gè)人到底聰明與否的標(biāo)準(zhǔn)，但是它并不是肉眼可見的，而是可以經(jīng)過科學(xué)的方法來測(cè)出。當(dāng)然，根據(jù)這個(gè)人平時(shí)的所作所為，也能夠大概判斷一下它的智力如何。一個(gè)人智力特別高，肯定是有著與他人不同的地方。那20歲智力低下的表現(xiàn)有哪些呢?以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家收集整理的20歲智力低下的表現(xiàn)的全部內(nèi)容了，僅供參考，歡迎閱讀參考!希望能夠幫助到您。

　　一 、20歲智力低下的表現(xiàn)

　　1、輕度MR：精神病學(xué)又稱愚笨。

　　IQ為50～70，適應(yīng)性行為輕度缺陷。早年發(fā)育

　　較正常兒略遲緩，且不象正常兒那樣活潑，對(duì)周圍事物缺乏興趣。

　　做事或循規(guī)蹈距，或動(dòng)作粗暴。言語發(fā)育略遲，抽象性詞匯掌握少。分析能力差，認(rèn)識(shí)問題膚淺。學(xué)習(xí)成績較一般兒童差，能背誦課文，但不能正確運(yùn)用，算術(shù)應(yīng)用題完成困難。

　　專家指出：智力低下患兒通過特殊教育可獲得實(shí)踐技巧和實(shí)用的閱讀及廣告牌能力。長大后可作一般性家務(wù)勞動(dòng)和簡(jiǎn)單的具體工作。遇事缺乏主見，依賴性強(qiáng)，不善于應(yīng)付外界的變化，易受他人的影響和支配。能在指導(dǎo)下適應(yīng)社會(huì)。

　　2、中度MR：又稱愚魯。

　　IQ為35～49，適應(yīng)性行為中度缺陷。整個(gè)發(fā)育較正常兒遲緩。語言功能發(fā)育不全，吐詞不清，詞匯盆乏，只能進(jìn)行簡(jiǎn)單的具體思維，抽象概念不易建立。對(duì)周圍環(huán)境辨別能力差，只能認(rèn)識(shí)事物的表面和片斷現(xiàn)象。閱讀和計(jì)算方面不能取得進(jìn)步。

　　專家指出：中度智力低下患兒經(jīng)過長期教育和訓(xùn)練，可以學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的人際效，基本衛(wèi)生習(xí)慣，安全習(xí)慣和簡(jiǎn)單的手工技巧。

　　3、重度MR：又稱癡愚。

　　IQ為20～34，適應(yīng)性行為重度缺陷。早年各方面發(fā)育遲緩。發(fā)音含糊，言語極少，自我表達(dá)能力極差。抽象概念

　　缺乏，理解能力低下。情感幼稚。動(dòng)作十分笨拙。有一定的防衛(wèi)能力，能躲避明顯的十分危險(xiǎn)。

　　專家指出：重度智力低下患兒經(jīng)過系統(tǒng)的習(xí)慣訓(xùn)練，可養(yǎng)成簡(jiǎn)單的生活和衛(wèi)生習(xí)慣，但生活需要他人照顧。長大以后，可在監(jiān)督之下做些固定和最簡(jiǎn)單的體力勞動(dòng)。

　　4、極重度MR：又稱白癡。

　　IQ低于20，適應(yīng)性行為極度缺陷。對(duì)周圍一切不理解。缺乏語言功能，最多會(huì)喊“爸”、“媽”等，但并不能真正辨認(rèn)爸媽，常為無意識(shí)的嚎叫。缺乏自我保護(hù)的本能，不知躲避明顯的危險(xiǎn)。情感反應(yīng)原始。感覺和知覺明顯減退。運(yùn)動(dòng)功能顯著障礙，手腳不靈活或終生不能行走。

　　專家指出：對(duì)于極重度的智力低下患兒常有多種殘疾和癲癇反復(fù)發(fā)作。個(gè)人生活不能處理，多數(shù)早年夭折。幸存者對(duì)手腳的技巧訓(xùn)練可以有反應(yīng)。

　　二、智力低下會(huì)有哪些表現(xiàn)

　　1.運(yùn)動(dòng)和精神神經(jīng)發(fā)育落后，自幼落后者多為先天性原因。

　　2.常有癡笑、張口、伸舌、流涎、磨牙、噘手指。經(jīng)常有無意識(shí)的表情動(dòng)作，或尖叫、哭鬧。

　　3.雙眼無神，不能有意識(shí)的視物和隨物轉(zhuǎn)移視力。注意力不集中、不持久。

　　4.對(duì)周圍事物反應(yīng)能力差，情緒不隨外界條件改變而變化。

　　5.語言明顯落后于同齡兒而又無視聽障礙，或智差同時(shí)伴有視聽障礙。

　　6.運(yùn)動(dòng)障礙，出現(xiàn)肌肉痙攣，癱瘓，或肌張力低，關(guān)節(jié)過度屈伸。動(dòng)作笨拙、行為異常。

　　7.學(xué)習(xí)困難或?qū)W習(xí)成績差(見于年長兒輕度智力低下者)。

　　三、智力低下的治療方法

　　1、病因治療 已經(jīng)查明病因者，如慢性疾病、中毒、長期營養(yǎng)不良、聽力及視力障礙，則應(yīng)盡可能設(shè)法去除病因，使其智力部分或完全恢復(fù)。甲狀腺功能低下，苯丙酮尿癥等內(nèi)分泌代謝異?；純簯?yīng)早期診斷，早期采用甲狀腺激素替代或苯丙酮尿癥特殊飲食療法，改善其智力水平。社會(huì)心理文化原因造成的MR，改變環(huán)境條件，讓其生活在友好和睦的家庭中，加強(qiáng)教養(yǎng)，則可使其智力取得圈套進(jìn)步。

　　2、訓(xùn)練和康復(fù) 配合應(yīng)用醫(yī)學(xué)、社會(huì)、教育和職業(yè)訓(xùn)練等措施，按年齡大小和MR的嚴(yán)重程度對(duì)患者進(jìn)行訓(xùn)練，使其達(dá)到盡可能高的智力水平。

　　遲早讓患兒在有組織的機(jī)構(gòu)(如托兒所和幼兒園)里接受持久的綜合笥教育和訓(xùn)練。最好讓患兒與正常兒一起照管，這樣比分開照管更有益。開辦特殊班級(jí)或特殊學(xué)校，以便提高身體健康水平，訓(xùn)練日常生活技能和言語功能以及簡(jiǎn)單的文化學(xué)習(xí)。設(shè)立工作醫(yī)療站，一方面為青少年患者訓(xùn)練生產(chǎn)技能，另一方面保障就業(yè)。還可設(shè)立專門的醫(yī)院、療養(yǎng)所(村)，收住中度以上MR。