教師資格面試禮儀

　　對(duì)于教師資格的求職者而言，在求職面試中，我們掌握面試禮儀很重要，你做好面試準(zhǔn)備了嗎?下面小編已經(jīng)為你們整理了教師資格面試禮儀,一起來看看吧。

　　教師資格面試禮儀

　　一、教師的基本姿勢(shì)

　　(一)站姿——挺拔、輕松、自然

　　教師在面試過程中表現(xiàn)得最多的姿勢(shì)就是站姿。良好的站姿能襯托出美好的氣度和瀟灑的風(fēng)度。正確站姿的基本要求是：

　　1.抬頭、雙目向前平視，面帶微笑。

　　2.胸腹距離拉長(zhǎng)，雙臂自然下垂，或相搭放置腹前。

　　3.軀干挺直，身體重心在兩腿中間，不偏左也不偏右，兩腿直立。男士自然開列，女士雙膝靠攏,做到挺胸、收腹、立腰。不良的站姿：站立時(shí)縮脖、塌腰、聳肩，雙手放在兜里或插在腰間。

　　(二)坐姿——端正、文雅、自如

　　正確的坐姿給人一種安祥莊重的印象。正確坐姿的基本要求是：

　　1.入坐時(shí)要輕要穩(wěn)，雙肩平正放松。女士雙膝靠攏，男士雙腿自然開列。女子入座前若是裙裝，應(yīng)用手稍攏一下。

　　2.面帶笑容，上身自然挺直。

　　3.坐在椅子上，至少應(yīng)坐滿椅子的三分之二，脊背輕靠椅背。

　　4.起立時(shí)，右腳向后收半步，而后站起。

　　5.談話時(shí)，身體不東倒西歪，不前傾后仰。上體與腿可以同時(shí)側(cè)向?qū)Ψ健?/p>

　　不良坐姿：兩腿過分地叉開或長(zhǎng)長(zhǎng)地伸出去;蹺起二郎腿;將雙手放于臀下;腿腳經(jīng)常抖動(dòng)。

　　(三)步態(tài)——從容、平穩(wěn)、輕盈、充滿自信

　　正確的步態(tài)給人一種自信穩(wěn)重的印象。正確的步態(tài)要求是：

　　1.雙目平視，面帶微笑，跨步均勻，上身挺直,步伐穩(wěn)健有節(jié)奏感。

　　2.雙膝靠近，兩腿的內(nèi)側(cè)落地時(shí)軌跡近于一條直線。

　　不正確的步態(tài)：用腳蹭地面;手插褲兜走路;左顧右盼;大搖大擺或左右搖晃。

　　(四)目光——坦然、親切

　　在面試過程中，應(yīng)面帶真誠(chéng)的微笑并適度地注視對(duì)方的眼睛，這是一種最起碼的禮儀要求。這樣做，不但將自己的心情、思想傳達(dá)給對(duì)方，同時(shí)也能從對(duì)方的眼神中獲取正確的信息，從而達(dá)到心靈交流。 具體要求是：1.目光要坦然親切，與人交談時(shí)，目光應(yīng)該注視對(duì)方，不要躲閃或游移不定。

　　2.目光注視對(duì)方眼睛到下巴之間的區(qū)域。

　　(五)交談——誠(chéng)懇、大方、平等、謹(jǐn)慎、樸實(shí)

　　1.交談的基本原則是：使用低聲，語調(diào)柔和，速度適中，抑揚(yáng)頓挫，吐字清晰。

　　2.交談的禮貌用語：

　　(1)問候語:“您好”、“早上好”、“晚安”、“老師早”等。

　　(2)感謝語:“麻煩您了”、“非常感謝”、“您辛苦了”等。

　　(3)道歉語:“對(duì)不起，打斷一下”、“對(duì)不起，讓您久等了”、“抱歉”等。

　　(4)請(qǐng)字句:“請(qǐng)您留步”、“請(qǐng)問”等。

　　3.交談中應(yīng)注意的問題：

　　(1)在交談中不要涉及對(duì)方的“隱私區(qū)”和“敏感區(qū)”，以免引起不快。

　　(2)在長(zhǎng)輩、師長(zhǎng)面前不可以指手劃腳。

　　(3)在交流中既不要過分謙卑，也不應(yīng)趾高氣揚(yáng)，目空一切。

　　二、教師的基本儀表

　　(一)服飾的要求

　　服飾應(yīng)整潔、素雅、自然大方。這是社會(huì)評(píng)價(jià)教師服飾的基本尺度，也是學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境的要求。教職工不應(yīng)該把穿著打扮看成是個(gè)人的事，而應(yīng)與自己的事業(yè)聯(lián)系在一起。

　　1.整潔：整整齊齊、干凈無異味、無異物粘附。

　　2.素雅：色彩不俗艷，不雜亂，款型端正。

　　3.自然大方：和諧而得體，自然而樸實(shí)。

　　教師服飾禁忌：臟、破、亂穿、雜(色彩、面料、款式不搭配)、過露、過透、過緊、過小。夏天上裝忌穿背心、吊帶衫;下裝裙、褲不得高過膝蓋15厘米;忌穿拖鞋。

　　(二)儀容的要求

　　1.勤換衣、勤洗臉。男士要勤刮胡子，女士要適度使用化妝品。

　　2.保持口腔清潔，防止口臭。

　　3.頭發(fā)要適時(shí)梳洗，發(fā)型要大方得體。男士前發(fā)不覆額，側(cè)發(fā)不掩耳，后發(fā)不及領(lǐng);女士前發(fā)不遮眼，側(cè)發(fā)不掩眼，不染彩色發(fā);指甲要經(jīng)常修剪，保持清潔，不染彩色指甲，不留長(zhǎng)指甲。

　　教師資格面試的手勢(shì)禮儀

　　(一)教師手勢(shì)

　　教師手勢(shì)，即教師利用手的動(dòng)作與姿勢(shì)，傳遞思想感情，組織教育教學(xué)，展示自身良好的精神風(fēng)貌與職業(yè)修養(yǎng)。據(jù)研究表明，手勢(shì)與表情結(jié)合，可傳導(dǎo)信息的 40%。恰當(dāng)?shù)氖謩?shì)往往是在內(nèi)心情感的催動(dòng)下，瞬間自然做出來的。手勢(shì)可以反映人的修養(yǎng)、性格。手勢(shì)對(duì)于增強(qiáng)教學(xué)效果具有十分重要的作用，所以教蠅要注意手勢(shì)語言的運(yùn)用幅度、次數(shù)、力度等技巧。在教學(xué)實(shí)踐中，以各種不同形態(tài)的造型，描摹事物的復(fù)雜狀態(tài)，傳遞潛在心聲，顯露教師心靈深處的情感體會(huì)與優(yōu)雅舉止。

　　作為教師，講課時(shí)，都需要配以適度的手勢(shì)來強(qiáng)化講課效果。手勢(shì)要得體、自然、恰如其分，要隨著相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行。一般而言，手勢(shì)由進(jìn)行速度、活動(dòng)范圍和空間軌跡三個(gè)部分所構(gòu)成。在教學(xué)中，主要被用以發(fā)揮表示形象、傳達(dá)感情兩個(gè)方面的作用。教師各種不同的手勢(shì)語，可分成四種類型：

　　1.形象手勢(shì)，用來模擬狀物的手勢(shì)。

　　2.象征手勢(shì)，用來表示抽象意念的手勢(shì)。

　　3.情意手勢(shì)，用來傳遞情感的手勢(shì)。

　　4.指示手勢(shì)，指示具體對(duì)象的手勢(shì)。

　　(二)　教師的基本手勢(shì)

　　1.鼓掌

　　鼓掌，是用以表示歡迎、祝賀、支持的一種手姿，多用于會(huì)議、演出、比賽或迎候嘉賓。表示歡迎、祝賀或支持時(shí)，可以鼓掌致意。其正確的手勢(shì)是：以右掌有節(jié)奏地拍擊左掌。若有必要，可站立起來并高興地雙手鼓掌。不過，社會(huì)上也流行以鼓掌來表示諷刺、反對(duì)、拒絕、驅(qū)趕之意。它被稱作是“鼓倒掌”。在交談中，你向?qū)Ψ缴斐瞿粗福匀皇潜硎究洫?jiǎng)，而若伸出小指，則是貶低對(duì)方。對(duì)教師來說，此種手勢(shì)則是嚴(yán)禁使用的。

　　2.夸獎(jiǎng)

　　夸獎(jiǎng)，這種手勢(shì)主要用以表揚(yáng)學(xué)生。表揚(yáng)他人時(shí)，可以伸出右手，翹起拇指，指尖向上，指腹面向被夸獎(jiǎng)?wù)摺５诮徽剷r(shí)，不應(yīng)將右手拇指豎起來反向去指其他人，因?yàn)榇伺e意味著自大或藐視。以之自指鼻尖，也有自高自大、不可一世之意。

　　3.指示

　　指示，是用以指示方向的手姿。當(dāng)教師需要為他人引導(dǎo)或指示方向時(shí)，標(biāo)準(zhǔn)的手勢(shì)應(yīng)當(dāng)是：伸直并攏手指，掌心向上，腕關(guān)節(jié)伸直，指尖與手臂形成一條直線，首先指向被引導(dǎo)者的身軀中段，隨后再指向其應(yīng)去之處。若是掌心向下地如此運(yùn)用，將是極其不禮貌的。

　　4.鼓掌

　　鼓掌，是用以表示歡迎、祝賀、支持的一種手姿，多用于會(huì)議、演出、比賽或迎候嘉賓。

　　
看了“教師資格面試禮儀”