教師結(jié)構(gòu)化面試技巧套路
小編為大家整理的教師結(jié)構(gòu)化面試技巧套路放在這里，大家共享。答到第四點(diǎn)差不離了，一定不要超過第五點(diǎn)哦?？搭}目的時(shí)候記得粗略寫一下提綱，提示性的提綱即可，免得答到后面的題目短路。祝福所有需要參加面試的大家都能淡定篤定，缽滿盆滿。
教師結(jié)構(gòu)化面試技巧套路
一、考察求職動(dòng)機(jī)、專業(yè)能力跟所競(jìng)聘崗位的匹配性問題
比如：競(jìng)聘這個(gè)崗位，你有什么打算?這個(gè)工作目前困難很多，你打算如何打開工作局面?
回答套路：
第一、你對(duì)所競(jìng)聘的崗位的認(rèn)識(shí)，這個(gè)崗位的職能
第二、你自己的專業(yè)、能力優(yōu)勢(shì)有哪些方面
第三、你對(duì)勝任這個(gè)崗位的`信心，對(duì)困難的認(rèn)識(shí)
第四、如果上任如果開展工作
二、考察綜合分析能力的問題
比如：給一個(gè)熱議觀點(diǎn)或者一個(gè)新聞事件讓你談看法
回答套路是：
第一、表明你對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)、事件的看法，你認(rèn)為對(duì)還是錯(cuò)
第二、分析你為什么認(rèn)為是對(duì)的，說明原因和理由
第三、這個(gè)問題在現(xiàn)實(shí)中的表現(xiàn)，怎么運(yùn)用到我們的工作當(dāng)中
第四、如果是正反面的題目，最后要表態(tài)無論什么情形，你都是什么態(tài)度。
三、考察組織協(xié)調(diào)能力的問題
比如：組織一項(xiàng)活動(dòng)，一個(gè)會(huì)議
回答套路：
第一、制定方案、計(jì)劃，報(bào)領(lǐng)導(dǎo)批
第二、按照方案、計(jì)劃組織實(shí)施，協(xié)調(diào)好相關(guān)部門和人員
第三、實(shí)施過程隨時(shí)應(yīng)變調(diào)整計(jì)劃，做好方方面面的協(xié)調(diào)
第四、完成后及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，保證下次組織類似活動(dòng)更加完善完滿。
四、考察人際關(guān)系的問題
比如：聽到人家對(duì)你的非議，副手不配合工作等怎么辦
回答套路：
第一、正面對(duì)待，以平常心對(duì)待，不惱不怒
第二、正確分析原因，有則改正，無則加勉，涉及原則性問題要堅(jiān)持，不是原則性的問題多包涵
第三、多溝通交流，爭(zhēng)取理解和信任，多關(guān)心對(duì)方，設(shè)身處地為對(duì)方著想
第四、寬宏大度，不給人穿小鞋，不記恨在心
五、考察應(yīng)變能力的的題目
比如：面對(duì)突發(fā)性事件、群體性上訪事件如何處置之類
回答套路
第一、保持鎮(zhèn)定，冷靜，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不能驚慌失措
第二、及時(shí)報(bào)告領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門
第三、想辦法穩(wěn)定局勢(shì)，穩(wěn)定上訪人員情緒，做好疏導(dǎo)工作，講究方法和態(tài)度，防止事態(tài)惡化
第四、分開談話，熱情周到，誠懇真摯，符合政策的盡快協(xié)調(diào)給辦，不符合的做好解釋工作，疏散人員
教師結(jié)構(gòu)化面試技巧套路需要掌握什么
結(jié)構(gòu)化答辯是參加公務(wù)員考試或者事業(yè)編制考試面試常見的考查形式，規(guī)定時(shí)間，規(guī)定題目，簡(jiǎn)稱“雙規(guī)”?？疾榈氖强忌鷮?duì)一些問題的看法或者做法，本質(zhì)是思維的深度。前耶魯大學(xué)校長(zhǎng)說過，如果學(xué)生畢業(yè)之后掌握了一門精深的技藝，這是大學(xué)教育的失敗，大學(xué)教育的目標(biāo)有三個(gè)：遠(yuǎn)大的理想，公民的責(zé)任，自由的思想。作為國家的工作人員，甚至以后的國家股肱，結(jié)構(gòu)化一定程度上考查的就是這三個(gè)目標(biāo)。
遠(yuǎn)大的理想和公民的責(zé)任可以歸為公民意識(shí)，自由的思想可以歸為有主見。這兩個(gè)東西對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)起著重大的作用，很多學(xué)生在答題時(shí)沒有思路，說不上內(nèi)容，或者僅靠套路，從“是什么，為什么，怎么做”來說，這樣的答案很多情況下言之無物。套路是外在形式，內(nèi)容是本質(zhì)核心，如果有成熟的思想，形式大可不要，董仲舒上漢武帝的《舉賢良對(duì)策中》沒有拘泥形式，而是表述實(shí)質(zhì)內(nèi)容，康有為給光緒帝的變法建議中也沒有完整的“是什么，為什么，怎么做”模式，清華大學(xué)的自主招生答辯中，注重的也不是形式，而是學(xué)生的獨(dú)立思想。拿一道題目舉例：留守兒童集體自殺，你對(duì)這件事怎么看?照著邏輯思維類題目的答題思路很快能組織一個(gè)答案，但是很多考生的答案流于表面，沒有深度，沒有自己的見解，千篇一律，怎么能脫穎而出呢?這道題目如果聯(lián)系不上我國的農(nóng)村教育現(xiàn)狀、農(nóng)村教育觀念、國家對(duì)“三農(nóng)”扶持政策、國家就業(yè)政策，這道題目基本是失敗的，看問題不深刻。
要想答好這類題目，就得平時(shí)多積累，一要留意并分析國家的大政方針，二要廣博的閱讀。國家的政治體制改革、經(jīng)濟(jì)體制改革，依法治國方略，教育制度改革，從國富到民富的政策轉(zhuǎn)變，和平崛起戰(zhàn)略等，起碼要做到了解。閱讀方面是基礎(chǔ)性的，一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生，畢業(yè)時(shí)沒有讀過《平凡的世界》、《穆斯林的葬禮》、《第三帝國的興亡》、《上下五千年》、《學(xué)哲學(xué)，用哲學(xué)》、《麥田里的守望者》、《烏合之眾》、《圍城》、《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》、《烏托邦》、《魯迅文集》等50本經(jīng)典著作，基本是失敗的教育。結(jié)構(gòu)化的題目涉及到怎樣看問題，這就需要深厚的思想積淀，如果大學(xué)沒有充足的閱讀量，只能通過后天的彌補(bǔ)了，工作之余大量閱讀，增加自己的人文涵養(yǎng)和看問題的水準(zhǔn)。當(dāng)然，結(jié)構(gòu)化考查還會(huì)涉及到一些人際關(guān)系處理問題，尤其是公務(wù)員體制里面的人際關(guān)系處理，需要我們閱讀描寫官場(chǎng)的著作，人情世故、察言觀色，盡在其中：《曾國藩傳記》、《紅頂商人—胡雪巖》、《侯衛(wèi)東官場(chǎng)筆記》、《滄浪之水》、《省委秘書》、《人大主任》、《一路高升》、《官路風(fēng)流》等，不求深究，但須略知。
結(jié)構(gòu)化考查的不是形式，而是本質(zhì)，是思想深度，只有豐富自己的學(xué)識(shí)，練就遠(yuǎn)大的理想、公民的責(zé)任、自由的思想方能脫穎而出、平步青云。
結(jié)構(gòu)化面試：它通過設(shè)計(jì)面試所涉及的內(nèi)容、試題評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)分 方法、分?jǐn)?shù)等對(duì)面試者進(jìn)行系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)化的面試。其主要目的是評(píng)估應(yīng)聘者工作能力的高低及是否能適應(yīng)該崗位工作，同時(shí)也是對(duì)工作情況的預(yù)先介紹，進(jìn)行企業(yè)形象宣傳。
教師結(jié)構(gòu)化面試，所謂結(jié)構(gòu)化，包括三個(gè)方面的含義
一是面試過程把握(面試程序)的結(jié)構(gòu)化。在面試的起始階段、核心階段、收尾階段，主考官要做些什么、注意些什么、要達(dá)到什么目的，事前都會(huì)相應(yīng)策劃。
二是面試試題的結(jié)構(gòu)化。在面試過程中，主考官要考察考生哪些方面的素質(zhì)，圍繞這些考察角度主要提哪些問題，在什么時(shí)候提出，怎樣提，在面試前都會(huì)作出準(zhǔn)備。
三是面試結(jié)果評(píng)判的結(jié)構(gòu)化。從哪些角度來評(píng)判考生的面試表現(xiàn)，等級(jí)如何區(qū)分，甚至如何打分等，在面試前都會(huì)有相應(yīng)規(guī)定，并在眾考官間統(tǒng)一尺度。