信息技術(shù)教師答辯題目及答案解析
2021信息技術(shù)教師答辯題目及答案解析
在經(jīng)過教育理論和學科專業(yè)知識考核通過后，很多進入了教師招聘考試面試，很多地方教師招聘面試采取的是試講答辯的形式。下面小編給大家?guī)?021信息技術(shù)教師答辯題目及答案解析，希望能幫助到大家!
小學信息技術(shù)教師《制作圖文并茂的幻燈片》答辯題目
第一題
在空白幻燈片中輸入輸入文字?
【參考答案】
1.打開演示文稿，新建幻燈片。
2.單擊“繪圖”工具欄中的“橫排文本框”按鈕。
3.在幻燈片的任意位置拖動鼠標，出現(xiàn)的虛線框就是文本框。
4.在文本框的插入點輸入文字，并且設(shè)置字體的格式，包括字體大小、格式、顏色、字號等。
第二題
如何在自己的幻燈片中插入圖片?
【參考答案】
首先，點擊插入菜單。
其次，選擇“圖片”。
然后，選擇“來自文件”，找到目標文件夾。
最后，點擊確定即可。
第三題
如何設(shè)置藝術(shù)字效果?
【參考答案】
第一步：打開演示文稿，選擇幻燈片。
第二步：用Word里面學過的方法插入藝術(shù)字，并將原有的標題刪除。
第三步，移動、縮放和調(diào)整版式。
第四題
如何理解在信息技術(shù)教學中的任務(wù)驅(qū)動應(yīng)用
【參考答案】
一、信息技術(shù)教師明確應(yīng)充當?shù)慕巧?/p>
在傳統(tǒng)教學中，教師自覺不自覺地扮演著知識“講述者”、信息“傳授者”、教學活動“領(lǐng)導者”的角色。教師特有的這種權(quán)威性，理所當然地把自己置于中心位置，學生圍著教師轉(zhuǎn)。但現(xiàn)在社會處在信息爆炸的時代，學生獲取信息和知識不再以教師為唯一的渠道，教師只有正確認識、擺正自己的位置，才能提高信息技術(shù)課的效益。因此，教師應(yīng)確立“教即學，學即教”的觀念，即教師在教學的過程就是一學習過程，學生在學習的過程就是教別人的過程，教師的角色應(yīng)是教學活動的設(shè)計者、導學者、合作者、評價者、“競爭”者。
二、靈活運用“任務(wù)驅(qū)動”的教學方法
信息技術(shù)教學大綱中明確指出：知識及技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主，確立了“任務(wù)驅(qū)動”的教學原則。這個原則突出了在“做”中“學”的思想。
現(xiàn)代教育引入了以計算機為主的信息技術(shù)教學手段，提出了以“超媒體”方式組織教學信息，以“任務(wù)驅(qū)動”組織教學過程的思想?！叭蝿?wù)驅(qū)動”是一種建立在建構(gòu)主義教學理論基礎(chǔ)上的教學法。建構(gòu)主義教學設(shè)計原則強調(diào)：學生的學習活動必須與大的任務(wù)或問題相結(jié)合。以探索問題來引動和維持學習者學習興趣和動機。創(chuàng)建真實的教學環(huán)境，讓學生帶著真實的任務(wù)學習。學生必須擁有學習的主動權(quán)，教師不斷地挑戰(zhàn)和激勵學生前進。目前，“任務(wù)驅(qū)動”教學法已經(jīng)形成了“以任務(wù)為主線、教師為主導、學生為主體”的基本特征。
第五題
如何調(diào)動學生在信息技術(shù)課上的積極性?
【參考答案】
首先，要明確的告訴學生信息技術(shù)課的重要性，讓他們了解到掌握熟練的計算機技術(shù)對以后的發(fā)展有很重要的意義。從意識上調(diào)動他們的積極性。
其次，多設(shè)置一些有趣的，貼近學生生活的任務(wù)，讓同學們都參與其中，使他們感受到信息技術(shù)與生活聯(lián)系的緊密性和趣味性。
最后，教師講解要深入淺出，難點多舉例子方便學生理解。操作課要少講，將課堂還給學生，讓學生多操作。
第六題
作為信息技術(shù)的教師，應(yīng)該遵守的職業(yè)道德素質(zhì)是什么?
【參考答案】
信息技術(shù)教師是學校的主體，教師的素養(yǎng)決定著學校教學、科研水平和人才的培養(yǎng)。因此21世紀的教育向教師提出了更高的要求。教師不僅要具備道德素養(yǎng)、教師的專業(yè)素養(yǎng)，還要具備高尚的人格素養(yǎng)。
首先，教師的道德素養(yǎng)是從教師對待事業(yè)、對待學生、對待集體和對待自己的態(tài)度上來體現(xiàn)的。具體包括：忠于人民的教育事業(yè)、熱愛學生、團結(jié)協(xié)作、為人師表。
其次，教師的專業(yè)素養(yǎng)：政治理論修養(yǎng)、精湛的學科專業(yè)知識、廣博的科學文化知識、必備的教育科學知識。其中精湛的學科專業(yè)知識和廣博的文化科學知識是“本體性知識”，主要解決教師教什么的問題;必備的教育科學知識是“條件性知識”，主要解決教師如何將知識傳授給學生，即怎么教的問題。
最后，教師的人格素養(yǎng)，教師作為育人主體，首先應(yīng)該具備完善的人格。這是作為一個合格教師的靈魂所在。所以在教書育人的過程中具備平易近人、沒有偏見、關(guān)心同學、態(tài)度認真、要求嚴格、具有耐心、言行一致、樸素大方、品德高尚等。
初中信息技術(shù)教師《話說信息技術(shù)應(yīng)用》答辯題目
第一題
簡述對于“信息”的不同解釋?
【參考答案】
1.維納：信息就是信息，不是物質(zhì)也不是能量。也就是說，信息與物質(zhì)、能量是有區(qū)別的。同時，信息與物質(zhì)、能量之間也存在著密切的關(guān)系。物質(zhì)、能量、信息是構(gòu)成現(xiàn)實世界的三大要素。
2.香農(nóng)：“信息是用來消除隨機不定性的東西”。創(chuàng)建一切宇宙萬物的最基本單位是信息。
3.辭海：1音訊2通信系統(tǒng)傳輸和處理的對象，泛指消息和信號的具體內(nèi)容和意義。
4.《中國大百科全書》信息 information 符號、信號或消息所包含的內(nèi)容，用來消除對客觀事物認識的不確定性。
第二題
簡述信息的特征?
【參考答案】
1.信息無處不在
2.載體依附性
3.價值性
4.時效性
5.共享性
6.可處理性
第三題
簡述體驗人工智能的操作步驟?
【參考答案】
第一步：輸入網(wǎng)址：_______ 按回車鍵。
第二步：登錄網(wǎng)站，單擊小i機器人網(wǎng)頁(web)版的“點擊體驗”。
第三步：進行文字交流。
第四題
教學是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談?wù)勀愕目捶?
【參考答案】
我認為教學既是一門技術(shù)，也是一門藝術(shù)。教師是一種專業(yè)性很強的職業(yè)，教學需要有很深的專業(yè)知識功底，因此，教學自然是一門技術(shù);而整個教學過程的設(shè)計和安排，需要智慧，整節(jié)課就是一場在教師指導下，學生進行的演出，所以說，教學是一門藝術(shù)。
第五題
如何調(diào)動學生在信息技術(shù)課上的積極性?
【參考答案】
首先，要明確的告訴學生信息技術(shù)課的重要性，讓他們了解到掌握熟練的計算機技術(shù)對以后的發(fā)展有很重要的意義。從意識上調(diào)動他們的積極性。
其次，多設(shè)置一些有趣的，貼近學生生活的任務(wù)，讓同學們都參與其中，使他們感受到信息技術(shù)與生活聯(lián)系的緊密性和趣味性。
最后，教師講解要深入淺出，難點多舉例子方便學生理解。操作課要少講，將課堂還給學生，讓學生多操作。
第六題
教學中常用的課堂導入方法有哪些?
【參考答案】
教學中常用的課堂導入方法有：
1.創(chuàng)設(shè)情景法：即教師在導課時根據(jù)教材的特點，為學生創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓他們置身其中，深入體驗教材的內(nèi)涵，從而激發(fā)學生探求知識的動力。
2.故事導入法：這是指巧妙的運用寓意深刻又幽默、輕松的故事導入新課，將教師的教學語言渲染的繪聲繪色，從而激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)設(shè)教學小高潮。
3. 興趣導入法：興趣是最好的老師，是學生主動學習，探求知識的內(nèi)在動力，這種方法是指教師在授課開始之前，通過一定的方式，巧設(shè)疑難，喚起欲望，把抽象的東西具體化，形象化。
高中信息技術(shù)教師《網(wǎng)頁制作》答辯題目
第一題
描述用FrontPage創(chuàng)建網(wǎng)頁的方法。
【參考答案】
(1)從“文件”菜單的“新建”子菜單中選擇“網(wǎng)頁”命令，打開“新建”對話框;
(2)在“常規(guī)”選項卡中選擇所需的模板，可在“說明”及“預(yù)覽”區(qū)域查看該模板的說明及預(yù)覽圖。如果要建立一個空白網(wǎng)頁，可選中“普通網(wǎng)頁”模板;
(3)單擊“確定”按鈕，系統(tǒng)新建一個基于所選模板的網(wǎng)頁，此時，新建的網(wǎng)頁顯示在FrontPage窗口中，就可以對其進行編輯修改等操作。
第二題
如何使用Dreamweaver制作網(wǎng)頁超鏈接。
【參考答案】
(1)打開Dreamweaver工具;
(2)在Dreamweaver選項的中，選擇新建一個Html文件;
(3)在Dreamweaver代碼的主界面中，在代碼、拆分、設(shè)計這三個選項卡中，選擇拆分，因為這樣可以更好的看到代碼與相關(guān)設(shè)計的表格的調(diào)整的問題;
(4)了解Dreamweaver的整體框架，了解在哪里編寫代碼;
(5)找到設(shè)置超鏈接的選項，進行設(shè)置;
(6)點超鏈接的設(shè)置后，會出現(xiàn)一個對話框，是對鏈接進行設(shè)置的;
(7)代碼程序編寫好后，記得保存html文件，Ctrl+S就可以了;
(8)網(wǎng)頁文件保存好后就可以預(yù)覽效果了，在Dreamweaver頁面中，按F12就可以預(yù)覽了。
第三題
如何在網(wǎng)頁中插入圖片。
【參考答案】
align已廢棄于 HTML4.01和HTML5，我們使用vertical-align這一個CSS屬性來替代，屬性聲明了圖像相對于它周圍上下文的對齊。
alt這個屬性定義了描述圖像的替換文本。用戶將看到這個顯示，如果圖像的地址是錯誤的，或該圖像不在支持的格式列表中，或者如果圖像還沒有被下載。
使用說明：省略這個屬性表明該圖像不是內(nèi)容的關(guān)鍵部分，但沒有等效的文本可用。把這個屬性設(shè)置為空字符串，表明該圖像不是內(nèi)容的關(guān)鍵部分。非可視化瀏覽器在渲染的時候可能會忽略它。
4.采用的是什么導入方法，這樣設(shè)置的好處是什么?
我采用的是通過多媒體展示網(wǎng)頁的直觀導入方法。
采用多媒體導入是因為學生對于直觀的事物比較感興趣，并且讓學生觀察網(wǎng)站美觀的界面，會極大的吸引學生的興趣。同時，對于網(wǎng)站實現(xiàn)的基本過程已經(jīng)有所了解并且已經(jīng)學會建立站點。通過這樣的直觀感受過渡到本課的新知，會更加激發(fā)學生學習新知的欲望。
5.鞏固提高環(huán)節(jié)是如何設(shè)置的，這樣設(shè)置的目的是什么?
我采用的是學生自主練習的形式，學生自主為一個網(wǎng)頁添加內(nèi)容，在大屏幕上展示，并說出插入一個GIF格式的動畫方法。
通過這樣的形式，讓班級內(nèi)每一名學生都參與到課程中。不僅可以檢驗鞏固所學的知識，同時也可以最大限度的調(diào)動學生的參與性和積極性。
6.班級一名學生上課一直自己設(shè)置網(wǎng)頁，完全不聽你講課。對此，你怎么辦?
學生在課堂中的主要任務(wù)是學習和積累知識，在老師的帶領(lǐng)下學習會使學習效果事半功倍。如果班內(nèi)學生自顧玩樂，長期下去，會導致學業(yè)下降，甚至影響他人等不好的結(jié)果。因此，對于這種現(xiàn)象我會及時進行提醒。
首先，我會在巡視指導或者學生自主學習階段，走到這位學生身邊，對其進行提醒。如果提醒有效，那么我會按照正常的節(jié)奏進行授課。如果提醒無效，那么我會換一種授課風格，如進行一個小活動、小游戲、小比賽的形式開展新課內(nèi)容的講授，把這位學生的學習積極性調(diào)動起來。
其次，在本堂課結(jié)束后，我會邀請這位學生到辦公室進行談話，詢問他自己做的原因。如果是我授課方式問題，之后我會進行改進;如果是學生自身厭學原因，我會對其進行心理疏導，說明學生階段學習的重要性。
最后，我會課下反思自己備課方面的問題，盡可能避免下次遇到類似情況。比如，授課容量是否恰當，盡量讓本階段的學生在本節(jié)課內(nèi)吸收消化這些內(nèi)容。授課方式是否豐富多樣，盡量根據(jù)學生的認知特點和心理特點采取恰當?shù)慕虒W方式，組織多樣的學習活動，從而調(diào)動學生學習的積極性。
總之，既要從學生那里找原因，又要進行教學反思，從自身找原因，根據(jù)原因及時想出應(yīng)對策略，適時調(diào)整教學活動，以改善學生的學習體驗，達到良好的教學效果。