三年級秋色閱讀答案

在閱讀理解中要弄清題意，確定解決問題的閱讀空間。在通讀全文的基礎(chǔ)上再去瀏覽所設(shè)試題，經(jīng)過初步的思考，確定解決問題的閱讀空間。下面是小編整理的三年級秋色閱讀答案，僅供參考希望能夠幫助到大家。

秋色閱讀答案

沈陽的秋色是迷人的。秋分過后，涼風漸起，天空、草地、樹木的秋意忽然變濃了。

天空，瓦藍瓦藍的，不掛一絲雜色，好像剛洗過一樣，給人一種清新的感覺。

公園的草坪，有的地方碧綠，有的地方暗黃，遠遠望去，就像給那片土地鋪上了一層黃綠花紋的地毯，更加引人注目。一陣瑟瑟的秋風拂面而過，清新又涼爽，讓人感到心中有一種說不出的快樂。

花壇里的野菊花開得正茂盛，那點點的紫色著實可愛。還微微散著清香呢!

沈陽的秋色豐富多彩，如詩如畫。

1.短文是從________、________和________三個方面來表現(xiàn)“沈陽的秋色是迷人的”。

2.沈陽的秋天是色彩繽紛的，文中寫到的顏色有：_______________________。

3.讀了這篇短文，把你的感受用一句話寫下來。

參考答案：

1. 天空草坪花壇

2.瓦藍瓦藍的、碧綠、暗黃、黃綠、紫色

3. 示例：沈陽的秋色如詩如畫，十分迷人。

說明文閱讀如何找到“說明對象”

說明文的“說明對象”是“中考說明文閱讀”的常見考點之一，其考查類型：“這篇文章(或段落)的說明對象是什么?”

方法一：看題目，不少題目都表示說明的對象。如《中國石拱橋》。方法二：抓首括句和中心句。說明文往往運用這種句子來突出所要說明的事物和特征。反之，如果要求為說明文加一個題目，也可以用說明對象作為題目，或加上一個能說明其特征的生動的題目。

文言文閱讀解題技巧

原則：自下而上的原則

做文言文閱讀題，首先應(yīng)對文段用心精讀一遍，文段后的注釋往往有提示作用，也要加以關(guān)注。文段中出現(xiàn)的人名、地名、官名、物名、典章等，有些生疏，可以暫不去管它。我們在大腦中應(yīng)快速存貯以下信息：文章主人公的生活經(jīng)歷、官運仕途、從政業(yè)績、人品性格以及其他與之相關(guān)的人和事(可以在試卷上圈點勾畫)，但我們?nèi)绻鐾昶渌}再考慮“信息篩選題”與“分析概括題”，又必須重讀選文，費時費力。同時，“分析概括題”不管是“正確的一項”，還是“錯誤的一項”，錯誤的只在一小點，換句話說，選擇項中絕大部分分析概括的內(nèi)容都是正確的，這就大大有助于我們理解閱讀文段，有助于我們理解解答文言實詞、文言虛詞以及信息篩選題時所應(yīng)該掌握的具體的語境。因此，精讀原文之后，接著我們就應(yīng)該趁熱打鐵，從后往前做題，這就是所謂的“自下而上”原則。

方法1.文言實詞題—詞性法

解答此題，我們可以析字形，明字義;可以將給出的詞義代進原文，通順就對，不通就錯;除此之外，我們還可以通過辨別實詞的詞性來解答或排除某一干擾項。眾所周知，漢字的詞性不一樣，字義也就不相同，我們可以運用這一特點來幫助解題。

方法2.文言虛詞題—代入法

課外知識是課內(nèi)知識的拓展和延伸，掌握了課內(nèi)知識點，特別是掌握了18個文言虛詞的用法和意義，我們就可以在解答考查文言虛詞這一小題時自如地運用代入法。高考考查文言虛詞的題型絕大部分是將每個虛詞都放在兩個句子中加以比較來考查其異同，并且一句是出自原文，一句是出自中學(xué)課本。答題時，可以先從課內(nèi)的那一句入手，把這句中該詞的用法和意義代入另一句解釋，看是否通順，通那么用法就是相同，不通則不相同。

方法3.信息篩選題—排除法

⑴根據(jù)陳述對象可以排除干擾項，確定答案范圍

在人物傳記類文言文閱讀選文中出現(xiàn)的人名不止一個，而我們在答題時需要熟悉的僅是題干中的這個人(也可能是兩個人，2002年考題中的父子)的行為舉止，此時我們可以根據(jù)主人公來做初步的篩選：把羅列的句子中不是“這個人”

所說所做所想的句子排除，相應(yīng)的，包含這個句子的選項也就可以排除了。

方法4.分析概括題—對照法

此類題敘述或分析的錯誤只在某一小點，可能是順序的顛倒、無中生有等，所以，對句意的理解，我們就可以先通過對照，找準選項中與原文的不同點，之后，把難以區(qū)分的地方向原文詞語上靠，找到對應(yīng)的詞匯，看看人物事跡的敘述注意是否張冠李戴、事件的時間是否準確、人物性格是否準確等，同時，主旨性的選項要結(jié)合全文，重點分析議論的語句要總體把握文意。

常見的閱讀理解解題技巧

一、看分值答題法：

可以從試題的分值中推測答題的要點。如一道題給的分值是3分，答案可能就有3個要點，一個要點一分，所以從試題所給的分值中，我們就能推測答案的要點和要求的字數(shù)。

例如：陜西省中考題：目前一般有哪幾種消暖霧的方法?文中提到的咱們陜西的消霧作業(yè)屬于其中哪一種?(3分)

答案是：3種?！凹訜岱ā薄ⅰ拔鼭穹ā?、“人工攪動混合法”。文中提到的屬于第二種。

二、用原文答題法：

做題要牢牢地記?。骸按鸢覆辉谀愕哪X子里，答案只在原文中?！睙o論在任何情況下作答，既要體現(xiàn)個性和獨特見解，又要較好地忠實于作者的主張。

1.盡量利用原文語句。注意摘取原文

離開了原材料恐怕誰也答不準，答不全。因此，準確解答閱讀題最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多數(shù)題目在文章里是能夠摳出答案的。當然，找出的語句不一定能夠直接使用，還必須根據(jù)題目要求進行加工，或摘取詞語或壓縮主干或抽取要點或重新組織。即使是歸納概括整段整篇文意也必須充分利用原文。這里，提供十六字訣的解題方法供你參考。

(1)、字不離詞。漢語中一詞多義現(xiàn)象相當普遍。在理解詞語中某個字的意思的時候，必須把它放到這個詞語中去考察，即字不離詞，這樣才能準確的理解這個字的意思。如：

道聽途說，道，指道路;志同道合，道，指道理

(2)、詞不離句。在綜合閱讀題中，常常要求理解詞語在上下文中的含義和作用。這類要求有以下幾方面情況：

一詞多義。這在文言文中是常見的。如：策之不以其道，策，驅(qū)使;執(zhí)策而臨之，策，馬鞭

在現(xiàn)代文中則多表現(xiàn)為語境義，這些，都應(yīng)根據(jù)具體的語言環(huán)境即句子本身去推斷它的意思，也就是詞不離句。如：“見教”一詞的本意是客套話，指教(我)的意思。它在不同的語言環(huán)境中則表現(xiàn)為不同的意義。在《范進中舉》一文中，范進中舉前面對胡屠戶的“教導(dǎo)”，稱“岳父見教的是”。

至于某個詞在句中的表達作用，更要根據(jù)具體的語言環(huán)境去理解，而不能離開句子作單獨解釋。

(3)、句不離段。也就是說，對句子的分析理解不能離開具體的語段，不能離開具體的語言環(huán)境。如果離開具體的語段，離開具體的語言環(huán)境，許多句子只能狹隘的理解甚至于不知所云。只有結(jié)合具體的語段和語言環(huán)境，才會知道這句話在全文中占著什么樣的位置。

(4)、段不離文。段落是文章的有機組成部分，體現(xiàn)了作者的寫作思路。因此，對語段的閱讀理解不能離開文章的主要意思，不能偏離文章的中心。否則，對語段內(nèi)容或作用的理解就會發(fā)生偏差。

2.沒有原文語句可利用時，要注意概括得全面、準確，不要漏掉答題點。