蘇幕遮草古詩閱讀答案
閱讀理解是語文學習過程中非常重要的一個題型，在語文中分數(shù)占比很高，只有在閱讀理解中拿到高分，才能夠取得語文好成績。下面是小編整理的蘇幕遮草古詩閱讀答案，僅供參考希望能夠幫助到大家。
蘇幕遮草古詩閱讀答案
露堤平，煙墅杳，亂碧萋萋，雨后江天 曉。獨有庾郎 ①年最少，窣地春袍②，嫩色宜相照。
接長亭，迷遠道，堪怨王孫，不記歸期早。落盡梨花春又了，滿地殘陽，翠色和煙老。
【注】梅堯臣，字圣俞，宣州宣城人，一生經(jīng)歷坎坷，屢試不中，仕途極不得意，僅僅任過州中主簿等職;
①庾郎，指南朝的庾信，他才情橫溢，少年得志，“年十五，侍梁東宮講讀”。②窣地，拂地;春袍，指初入仕途的低級官員穿的青色章服。
①墅：田廬、圃墅。②杳：幽暗，深遠，看不到蹤影。③萋萋：形容草生長茂盛。④庾郎，指南朝梁代時年少成名的文士庾信。這里借指一般離鄉(xiāng)宦游的才子。⑤窣地：拂地，拖地。窣(sū)，突然，出其不意。⑥王孫：貴族公子。這里指草。多年生，產(chǎn)于深山。
1.詞中“老”與“嫩”兩字遙相呼應(yīng)，耐人尋味，請簡要說明它們各自的表達效果。(4分)
答：“嫩”突出了草色的嫩綠和生機勃勃，(1分)與袍色互相輝映，襯托出臣游少年的春風得意。(1分)“老”寫出了晚煙迷蒙，殘春遲暮的景象。(1分)表現(xiàn)了詞人傷春嘆老，倦游思歸的苦悶心情。(1分)(意思對即可)
2.這首詞突出運用了哪些表現(xiàn)手法?請結(jié)合具體詩句作簡要分析。(4分)
答：①寓情于物：將初入仕途的年輕人躊躇滿志，英姿勃發(fā)的風采寄寓于青青春草之中;將倦于宦游，春末思歸的苦悶情緒寄寓于暮春之草的凄涼衰敗之中。②對比：將初春之草的生機逼人與暮春之草的凄涼衰敗形成強烈對比，暗含傷春之意。③襯托：春草的芊綿可愛，用遍地春草映襯出臣游少年的春風得意。(4分，答出2條即可。其中手法確認、分析說明各2分)
3.下列對詩句的理解，不正確的一項是(3分)【答案】D
A.上闋前四句表現(xiàn)濃郁的春意和蓬勃的生機，為下文少年的出場作鋪墊。
B.“窣地春袍”，指拂地的青色官服，這里用來表現(xiàn)宦游少年的風采。
C.作者用擬人手法寫;草對王孫的埋怨，表達了自己對投身仕途的厭倦。
D.“翠色和煙老”寫詩人想象自己回歸故里，在草色與炊煙中慢慢老去。【解析】應(yīng)為“暗寓傷春之意，是詞人嗟老、倦游心情”。
4、這首詞寫草用了怎樣的表現(xiàn)手法?上下闕各寫出了草的什么特點?(3分)
答：①繪形繪色。這首詞用“平”“煙”“萋萋”，描 寫出草的形態(tài);用“碧”“嫩”“翠”，描寫出草的顏色。 ②對比、襯托的手法。詞人在上下闕分別寫草色的“碧” “嫩”和“翠色和煙老”形成鮮明的對比。(3 分。答出 其中一種手法即給 1 分，答出上下闋特點“碧”“嫩”和 “萋迷”“翠色如煙老”各1 分，共2 分。)
5、歐陽修認為梅堯臣的詩詞在藝術(shù)上常常是“含不盡之意于言外” (《六一詩話》)。請結(jié)合具體詩句簡要分析這首詞的這一特點。(4分)
答：詞中抒寫了作者初仕時的得意情態(tài)和后來倦于宦游、春末思歸的苦悶心情(能答出倦于宦游和春末思歸其中一點 的可得 2 分)，但都非常含蓄，只是在精心描繪的意境中 (或說在上下闋景物的對比描寫中，或說寓情于景，以草 喻人、以草襯人的寫法)微微透出，讓讀者于言外得之。 (5 分。答出所含“不盡之意”給2 分，手法1 分，有簡 要分析給2 分。)
6.這首詠草詞雖不著一“草”字，卻將草寫得形神(外形特點和內(nèi)蘊情感)俱備。請結(jié)合具體詩句，寫出對草之“形”“神”的理解。(5分)
【答案要點】“形”寫出“茂盛”和“綠”即可(每點1分)?！吧瘛睂懗龀跞胧送镜拇猴L得意1分，寫出傷春之情1分，寫出倦游思歸1分。
【答案思路】作者在上片先寫眼前的長堤綠草平展、閃爍，遠處的別墅在煙靄中若隱若現(xiàn)，寫出了春天綠草的美麗與可愛。接著寫雨后綠草生長的茂盛的景象，勾勒出了春天充滿勃勃生機的畫面。最后由物及人，由景入意，以一個“嫩”字，與“春袍”相映襯，刻畫了初入仕途，春風得意的離鄉(xiāng)宦游的少年才子的形象。詞人在下片分別以“迷”“怨”“落”“老”四字，流露出對宦海浮沉的厭倦，暗示自己仕途上的春天正消逝。一個“老”字與上片的“嫩”字相呼應(yīng)，即抒發(fā)了作者對綠草的情懷，也寄寓了詞人傷春之意和倦游思歸之感。整首詞形象鮮明，意境含蓄深遠，耐人尋味。
語文閱讀文言文如何提高
一、積累詞匯。這主要是積累實詞虛詞以及一些古代常識性的東西等閱讀中基本應(yīng)具備的素養(yǎng)。而主要來源有兩種一是課本知識的學習和積累.這就是說上語文課也是要聽的,不是可有可無的東西了。不要陷入一種誤區(qū)。說什么語文不學習不聽課也沒有關(guān)系.所以要注重課堂上點滴的積累。
二、結(jié)合自己的愛好適當?shù)膶で笠恍┪难詴１热缯f<<古文觀止>><<二十五史>><<資治通鑒>>等等。這樣既可以提高文言文同時也助于作文的提高。
三、熟讀背誦，總結(jié)規(guī)律。學習文言文和學習現(xiàn)代文一樣，必須通過背誦一定數(shù)量的文章去積累語言，掌握文言的字、詞和句式。文言文在生活中很少運用，客觀上缺乏實踐的環(huán)境，不熟讀背誦是沒有好辦法學好的。多讀多背，就會有語感，才能迅速領(lǐng)會文章內(nèi)容。而形成語感只有在朗讀背誦中才能見效，因此我國古代讀書十分強調(diào)詠誦。
說明文閱讀如何分析“說明對象的特征”
說明文“說明對象的特征”也是“中考說明文閱讀”中常見的考點。對此類題目，首先，應(yīng)找到表現(xiàn)說明對象特征的句子。A.看題目;B.在首段中找;C.抓關(guān)鍵詞句。其次，在概括說明事物的特征時，要分析文章結(jié)構(gòu)，找出中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語。一般情況下，文段的開頭和結(jié)尾往往說明了對象的特點。
例1：閱讀下文，概括我國春天氣候的三大特點。
我國的春天來得急速。宋代白玉蟾在《立春》中說：“東風吹散梅梢雪，一夜挽回天下春?！碧拼瘏⒃凇栋籽└杷臀渑泄贇w京》中寫道：“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”這個比喻人們能夠普遍接受，也就說明我們的生活中確有植物在春天迅速開花的事實。
我國南北春季有早有晚。北宋王安石《泊船瓜州》中的“春風又綠江南岸”是千古傳誦的佳句。我在這里引用它是想說明……所以，當五原河冰剛?cè)诨瘯r，長安則早已姹紫嫣紅過去，時近暮春了。
我國的春季冷暖多變。宋代詩人吳濤在《絕句》中講了這樣一件怪事：“游子春衫已試單，桃花飛盡野梅酸?！?/p>
其中，我國春天氣候的三大特點就是以上三段文字的第一句：我國的春天來得急速;我國南北春季有早有晚;我國的春季冷暖多變。
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