王粲強(qiáng)記文言文閱讀答案

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王粲強(qiáng)記閱讀答案

王粲字仲宣，山陽高平人也。獻(xiàn)帝西遷，粲徙長(zhǎng)安，左中郎將蔡邕見而奇之。時(shí)邕才學(xué)顯著，貴重朝廷，常車騎填巷，賓客盈坐。聞粲在門，倒屣迎之。粲至，年既幼弱，容狀短小，一坐盡驚。邕曰："此王公孫也，有異才，吾不如也。吾家書籍文章，盡當(dāng)與之。"初，粲與人共行，讀道邊碑。人間曰：‘卿能誦乎?’曰：‘能?！蚴贡扯b之，不失一字?！薄鋸?qiáng)記默識(shí)如此。性善算，作算術(shù)，略盡其理。善屬文，舉筆便成，無所改定。是人常以為宿構(gòu);然復(fù)精意覃思，亦不能加也。

《三國(guó)志 王粲傳》

[注]①蔡邕：東漢末年文學(xué)家。②車騎填巷，賓客盈坐：意思是到蔡邕家的人很多。③倒屣(qǐ)：急于迎客，把鞋子穿倒了，形容對(duì)來客的熱情歡迎。④王公：特稱王粲的祖父王暢。⑤強(qiáng)(qiǎng)記：記憶力強(qiáng)。⑥屬(zhǚ)文：寫文章。⑦宿構(gòu)：預(yù)先謀劃準(zhǔn)備。⑧精意覃(tán)思：精心深思。⑨加：超過。

1.用“”畫出下面句子在朗讀時(shí)的爭(zhēng)取停頓。

時(shí)邕才學(xué)顯著。

2.解釋文段中加點(diǎn)字的意思。(3分)

①奇：。②一。③識(shí)。

3.說說文段中畫線句“因使背而誦之，不失一字”的意思。(2分)

4文段中寫了王粲的哪些才能?(摘選文段中概括性詞語回答。)

5.用自己的話說出“粲至”“一坐盡驚”的原因。

6.就蔡邕的言行，從某一角度簡(jiǎn)要談?wù)勀愕母惺芑蝮w會(huì)。(2分)

參考答案：

1.時(shí)/邕/才學(xué)顯著(1分畫出其中一處即該給分，其它處畫線均不給分)

2.①著重(以……為奇)②全(滿)③記(各1分，意思準(zhǔn)確的其它答案均給分)

3.于是讓王粲背誦碑文，王粲背得不差一字?；蛲豸右蛔植徊畹乇痴b出碑文。(2分，視意思和語言酌情給分。)

4強(qiáng)記默知;善算;善屬文

(2分，答出一個(gè)給0.5分，兩個(gè)給1分，三個(gè)給2分)

5.沒想到蔡邕熱情歡迎的客人竟是一個(gè)年幼矮小的孩子。(2分，需要說出前后兩句的原因，若只說出其中一句的，給1分)

6.本題為開放性試題，參考答案：蔡邕關(guān)愛，推重年輕人才的心胸令人感動(dòng)(敬佩)：或年輕人才的成長(zhǎng)需要前輩的關(guān)愛和支持;或，人要有才，更要有高尚的品格。(2分，其它角度的合理答案，均給分。)

說明文閱讀常考題型

1、段落語句順序：

為什么不能調(diào)換段落順序?

不能調(diào)換：原文采用由……到……的順序介紹事物，調(diào)換后不合邏輯。

《向沙漠進(jìn)軍》5、6段照應(yīng)上文游擊戰(zhàn)、陣地戰(zhàn)順序。

總分關(guān)系中分說部分與前文總說部分順序相照應(yīng)?！犊丛谱R(shí)天氣》

2、語言準(zhǔn)確性：類型1、加點(diǎn)字詞有何作用?抓住說明文語文準(zhǔn)確這一特點(diǎn)答題。

對(duì)策：答：準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/地說明了事物“……”的特征/事理、類型2、能否替換為另一個(gè)詞語?并說明理由。

對(duì)策：答：(1)不可以。(2)原詞的意思或內(nèi)容。(3)所換詞語的意思或內(nèi)容。(4)換了后意思有何改變，與不符合實(shí)際。

類型3、限制性詞語能否刪去?

對(duì)策：答：(1)表態(tài)(刪還是不刪)、(2)定性。如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭;“大約”“可能”“左右”等表估計(jì)，“多”“有余”等表數(shù)量。(3)若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實(shí)際，太絕對(duì)了。(4)__詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性、周密性、科學(xué)性。

類型4、從文章中找出一個(gè)能體現(xiàn)說明文語言“準(zhǔn)確”特點(diǎn)的詞句，并體會(huì)。

類型5：指代——“這些條件”、“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。對(duì)策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時(shí)要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。

3、說明文的結(jié)構(gòu)。

說明文的結(jié)構(gòu)常見的形式有：“總——分”式、“總——分——總”式、“分——總”式、并列式、遞進(jìn)式等。

4、考查能否從閱讀材料中捕捉重要信息，對(duì)段落的內(nèi)容進(jìn)行歸納;對(duì)全文要點(diǎn)進(jìn)行概括。

技法：認(rèn)真仔細(xì)閱讀原文，一般都能從原文中找到答案。

(例：“死海之變”中“死海已發(fā)生了哪些巨大的地質(zhì)變化?

答：(1)海水水體的分層結(jié)構(gòu)消失(2)海水中的硫化氫消失(3)鹽的沉積增多。

5、發(fā)散創(chuàng)新：近幾年，開放性試題以它答案的多元性和不唯一性成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一種重要形式，在考試中所占的比例也越來越大。綜合各地開放型試題我們可以看出。這類試題大概從以下方面考查：

(1)對(duì)說明內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新性的表述。

(2)對(duì)某種現(xiàn)象發(fā)表自己獨(dú)特的看法和見解。

(3)結(jié)合實(shí)際對(duì)某個(gè)問題談自己的認(rèn)識(shí)。

(4)根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行合理性的推斷和大膽想象。

(5)由文章內(nèi)容延伸到現(xiàn)實(shí)生活，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行解釋。

(6)對(duì)人類關(guān)注的環(huán)境問題等提出解決的方法，擬寫警示性標(biāo)語、建議、廣告等。這種題考查的是學(xué)生的綜合能力?？疾榈氖菍W(xué)生對(duì)生活的關(guān)注情況。做好這類題首先要讓學(xué)生對(duì)所給材料有準(zhǔn)確地把握，然后充分調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。再遷移到文段中來。開放性試題，雖然沒有規(guī)定唯一的答案，可以各抒己見。但在答題時(shí)要從三個(gè)角度作答：

(1)是就材料回答問題。不一定按標(biāo)準(zhǔn)答案作答，意思答對(duì)就給滿分;

(2)是閱讀材料后受到的啟示、感想。這樣的答案也是具有個(gè)性化的;

(3)是從材料出發(fā)，或提出自己不同的看法?；驍U(kuò)散聯(lián)想到其它方面。

總之。這類試題在訓(xùn)練理解能力的同時(shí)。訓(xùn)練表達(dá)能力，對(duì)答案的表述不能只靠一個(gè)符號(hào)或一個(gè)詞語來完成，要寫成一句或一段完整的話。在答題的同時(shí)有助于增加學(xué)生主體參與意識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生獨(dú)立發(fā)表見解的余地，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探究精神。

初中語文閱讀理解解題技巧

1.通讀全文，把握文章內(nèi)容，理清脈絡(luò)。答題時(shí)切忌文章都沒完整的閱讀就匆匆忙忙地寫答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對(duì)文章有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)和理解。

2.弄清題意，確定解決問題的閱讀空間。在通讀全文的基礎(chǔ)上再去瀏覽所設(shè)試題，經(jīng)過初步的思考，確定解決問題的閱讀空間。

3.從文章中直接提取信息。有些試題可以用文中的原話來作答，這時(shí)就可以“從文章中直接提取信息”，回答問題。

4.挖掘句子的隱含信息和深層含義。有些試題則需要結(jié)合全文內(nèi)容，挖掘句子的隱含信息，經(jīng)過縝密的思考，尋求完美的答案。

5.組織語言規(guī)范答題，認(rèn)真書寫。答案基本考慮成熟之后，還需要注意一下表述的語言。語言簡(jiǎn)潔明了，能達(dá)到事半功倍的效果;啰嗦重復(fù)，不得要領(lǐng)，往往會(huì)出力不討好。