智力測驗(yàn)現(xiàn)代文閱讀答案
語文是一個(gè)多義詞，通常作為語言文字、語言文學(xué)、語言文化的簡稱，其本義為“語言文字”。語文課一般被認(rèn)為是語言和文化的綜合科。下面是小編整理的智力測驗(yàn)現(xiàn)代文閱讀答案，僅供參考希望能夠幫助到大家。
智力測驗(yàn)現(xiàn)代文閱讀答案
節(jié)目主持人在黑板上畫了一個(gè)圓圈兒，問道：“請大家回答這是什么?”
高壓水銀燈已經(jīng)開亮，攝像機(jī)也對著機(jī)關(guān)干部們的面孔輕搖，記者們舉著好幾根警棍樣的拾音棒，單等看誰一說話就捅到他的嘴邊來……機(jī)關(guān)干部們看著黑板上的粉筆圓圈納悶兒，這究竟是什么意思呢?那太不像話啦……科員開始以請示的眼光看科長;科長以求教的眼光看處長;處長以他那擅長領(lǐng)會意圖的聰明眼光盯著局長;局長用習(xí)慣的眼光向秘書求援;美麗的女秘書今天可徹底懵了，走過來跟局長咬耳朵，她忘記了正在錄像。局長聽罷秘書的匯報(bào)，才氣呼呼地說：“對不地起，事先不打招呼，不經(jīng)過研究，我怎么能隨便回答你們的問題呢?”
冷場半分鐘后，驕傲的大學(xué)生們突然哄堂大笑，紛紛叫嚷起來：“這算是啥問題呀!還要考我們大學(xué)生!”“太瞧不起人啦!簡直是開玩笑!”“只有傻瓜才回答你們的問題!”“別嚷了，他們還在錄音吶!”
初中生是第三組。一位常考第一名的尖子生規(guī)規(guī)矩矩地帶頭舉手，然后指著黑板上的圓圈答道：“這是一個(gè)零?！?/p>
節(jié)目主持人問：“他答得對嗎?”同學(xué)們齊聲回答：“對!”主持人問：“還有別的答案嗎?有沒有第二種答案?大家好好想一想……”
一個(gè)調(diào)皮的學(xué)生，沒敢站起來，在座位上叫了一聲：“O!……英文字母的O!”班主任瞪了他一眼。節(jié)目主持人趕緊說：“他說得對，回答得很好!”
第四組是小學(xué)一年級的孩子們。他們看了黑板上的粉筆圓圈后，教室里非?；钴S，紛紛舉起小手，搶著回答問題：
“是個(gè)月亮!”“怎么是月亮呢!”節(jié)目主持人高興地問：“黑板是天，天黑了月亮又白又圓!”“是乒乓球”“是燒餅!”“是雞蛋!”“是李谷一的嘴巴——她唱歌吶!”“不，這是老師的眼睛，發(fā)脾氣啦!”
練習(xí)題：
智力測驗(yàn)圓滿結(jié)束。電視臺正式播放這個(gè)節(jié)目的時(shí)候，給它加了個(gè)標(biāo)題：人們的想象力是怎樣喪失的?
1、文中有幾處細(xì)節(jié)描寫很傳神，給讀者留下了很大的思維空間。請你從文中找出你欣賞的一處細(xì)節(jié)描寫，并說一說“此處”細(xì)節(jié)描寫好在什么地方?
2、智力測驗(yàn)第二組中的大學(xué)生第四組中的小學(xué)生都表現(xiàn)得很熱鬧，兩組的熱鬧有何不同?
3、從文中所寫內(nèi)容來看，你認(rèn)為“智力測驗(yàn)”第三組中那位“?？嫉谝幻募庾由笔莻€(gè)什么樣的學(xué)生?談?wù)勀銓λ目捶ā?/p>
4、文中結(jié)尾寫道：“智力測驗(yàn)圓滿結(jié)束?！睘槭裁词恰皥A滿結(jié)束”?
5、文章的結(jié)尾，作者提出了一個(gè)令人深思的問題——“人們的想象力是怎樣喪失的'?”請根據(jù)對本文內(nèi)容的理解，談一談人們的想象力喪失的原因。
閱讀答案
1、細(xì)節(jié)描寫：科長求教的眼光，處長擅長領(lǐng)會意圖的聰明眼光，美麗的女秘書跟局長咬耳朵，班主任“瞪”了調(diào)皮學(xué)生一眼等。分析其作用：局機(jī)關(guān)干部的眼光、咬耳朵等細(xì)節(jié)可從僵化的管理體制、官僚氣十足的機(jī)關(guān)作風(fēng)的角度作答。班主任的那一眼“瞪”可從“瞪”走了學(xué)生的想象力的角度回答。
2、大學(xué)生表現(xiàn)出起哄式的熱鬧，小學(xué)生的熱鬧表現(xiàn)為思維的活躍
3、略。言之有理即可。
4、可從電視臺達(dá)到了測驗(yàn)?zāi)康牡慕嵌然卮稹?/p>
5、可從機(jī)械、死板的教育，僵化缺乏活力的管理體制的角度回答。
答題模板
1）文章開頭的作用
1、引起下文，為下文作鋪墊（記敘文）
2、開篇點(diǎn)題，提出中心（中心論點(diǎn)）
3、用故事或典故引出論點(diǎn)或論題（說明對象），激起讀者閱讀興趣。
2）文章結(jié)尾的作用
1、深化中心，升華感情
2、篇末點(diǎn)題，提出中心或中心論點(diǎn)
3、總結(jié)上文，提出倡議，發(fā)出號召
3）一句話或一段話的作用
1、結(jié)構(gòu)上的作用是
總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下（過渡）、前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點(diǎn)題、推動情節(jié)發(fā)展.
2、語句在表情達(dá)意方面的作用：渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情）、點(diǎn)明中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心）。
①、充當(dāng)事實(shí)論據(jù)，證明前（后）一句話，進(jìn)而證明中心論點(diǎn)；
②充當(dāng)?shù)览碚摀?jù)，證明前（后）一句話，進(jìn)而證明中心論點(diǎn)；
③說明了前（后）一話（說明事物的特征）
4）概括全文的主要內(nèi)容的答題模式
誰—為了什么—做了什么—結(jié)果怎樣
5）說說主人公思想性格變化題型
關(guān)鍵要答出“變”來，如：他從以前……現(xiàn)在變得……
主要內(nèi)容怎么概括
明確記敘文的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果
通讀全文，找到文中的主要人物，在什么情況下做了什么事，最終結(jié)果如何。注意一點(diǎn)，時(shí)間和地點(diǎn)這兩個(gè)要素我們可以視具體情況進(jìn)行舍去，有些問題有字?jǐn)?shù)限制，如果不是特意要求，就沒必要把時(shí)間和地點(diǎn)詳細(xì)說明。只保留人物+事件+結(jié)果。
最后把各要素用自己的話簡單串聯(lián)起來即可。比如用簡潔的語言概括《西游記》這部小說，就可以這樣表述：唐僧師徒四人（主要人物）+去西天取經(jīng)的路上經(jīng)歷九九八十一難（經(jīng)過）+最終取得了真經(jīng)，修成正果（結(jié)果）
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