孔子厄于陳蔡文言文閱讀答案
2021孔子厄于陳蔡文言文閱讀答案
閱讀是一種主動(dòng)的過(guò)程，是由閱讀者根據(jù)不同的目的加以調(diào)節(jié)控制的,陶冶人們的情操，提升自我修養(yǎng)。下面是小編整理的孔子厄于陳蔡文言文閱讀答案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
孔子厄于陳蔡文言文閱讀答案
孔子厄于陳蔡，從者七日不食。子貢以所赍貨，竊犯圍而出，告糴于野人，得米一石焉，顏回、仲由炊之于壤屋之下，有埃墨墮飯中，顏回取而食之。子貢自井望見(jiàn)之，不說(shuō)，以為竊食也。入問(wèn)孔子曰：“仁人廉士窮改節(jié)乎?”孔子曰：“改節(jié)即何取于仁廉哉?”子貢曰：“若回也，其不改節(jié)乎?”子曰：“然?！弊迂曇运?jiàn)告孔子，子曰：“吾信回之為仁久矣，雖女有云，弗以疑也，其或者必有故乎?女止，吾將問(wèn)之?！闭兕伝卦唬骸爱犖粲鑹?mèng)見(jiàn)先人，豈或啟佑我哉?子炊而進(jìn)飯，吾將進(jìn)焉!”對(duì)曰：“向有埃墨墮飯中，欲置之則不潔，棄之則可惜，回即食之。不可祭也?！笨鬃釉唬骸叭缓?，吾亦食之?！鳖伝爻觯鬃宇欀^二三子曰：“吾之信回，非待今日也!”二三子由此口服之。
子路問(wèn)于孔子曰：“君子亦有憂乎?”子曰：“無(wú)也。君子之修行也，其未得之也，則樂(lè)其意;既得之，又樂(lè)其治。是以有終身之樂(lè)，無(wú)一日之憂。小人則不然，其未得也，患弗得之;既得之，又恐失之。是以有終身之憂，無(wú)一日之樂(lè)也?！?/p>
(選自《孔子家語(yǔ)》)【注】①蔡：“蔡”以及后文中的“吳”“陳”“楚”都娃中國(guó)周代諸侯國(guó)名。②城父：地 名。③徒役：服勞役的人。④II兕I(lǐng)I虎，率彼曠野：不始犀牛也不是老虎，卻在空曠的 野外疲于奔命#⑤由：人名，即子路。⑥伯夷、叔齊：伯夷、叔齊皆為古之爺賢，他們“奔 義” “讓國(guó)”，不慕榮華，視商貴如塵土，且能夠在首陽(yáng)山做流民，敢宵死阻止文王討伐商 紂王，叩馬而諫，寧可餓死，不食周栗。⑦王子比干：比干是歷史上第一個(gè)以死諫君的忠 臣，被稱為“亙古忠臣”。比干是商紂王的叔父，又是他的丞相，比干對(duì)紂王倒行逆施的婪政不滿，多次向他諫阻，紂王不聽(tīng)，比干圾后只好以死相諫。
(1)對(duì)下列加點(diǎn)間的理解，不正確的一項(xiàng)是
A. 軍于城父 軍：駐扎
B.所刺皆中諸侯之疾 刺：桁責(zé)
C.君窮固窮 固：本來(lái)
D.孔子知弟子有慍心 慍：惱怒
(2)為文中畫波浪線的語(yǔ)句斷句，正確的一項(xiàng)是
夫楚大國(guó)也來(lái)聘孔子孔子用于楚則陳蔡當(dāng)權(quán)大夫危矣
A.夫楚大閑/也來(lái)聘孔子/孔子用于楚/則陳蔡當(dāng)權(quán)/大夫危矣
B.夫楚/人國(guó)也來(lái)聘孔子/孔子用于楚/則陳蔡當(dāng)/權(quán)大夫危矣
C.夫楚/大國(guó)也/來(lái)聘孔子/孔子用于楚/則陳蔡當(dāng)權(quán)人夫危矣
D.夫楚大困也/來(lái)脾孔子/孔子川于楚/則陳蔡當(dāng)權(quán)/大夫危矣
(3)下列對(duì)文木內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是
A.陳國(guó)、蔡國(guó)的大夫嫉賢妒能，當(dāng)?shù)弥淹跻扇似刚?qǐng)孔子時(shí)，他們怕孔子入楚對(duì)白己不利，就共同圍堵孔子。
B.露宿野外。糧食斷絕，走投無(wú)路的時(shí)候，孔子卻能夠臨危不亂。處變不驚，表現(xiàn)出“貧殘不能移”的君子本色。
C.孔子問(wèn)子路：“我們的學(xué)說(shuō)難道是錯(cuò)誤的嗎?我們?yōu)槭裁磿?huì)淪落到今天這個(gè)地步呢?”其實(shí)，孔子縫無(wú)疑而問(wèn)。
D.孔子很欣賞子路的觀點(diǎn)，仁者終有一天會(huì)被信任，智者的學(xué)說(shuō)也終有一天會(huì)被施行，要做到不以物喜不以己悲。
(4)請(qǐng)把第三大題文言語(yǔ)段中畫線的語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
意者吾未仁邪?故人之不我信也。
答案：
(1)C
(2)C
(3)D
(4)(我)猜想(或“猜”“想”“料想”“猜測(cè)”等)我們還沒(méi)有達(dá)到仁(的境界)(或“做到仁”“不夠仁”“不仁”等)吧?因此別人不信任我們.
小說(shuō)閱讀理解答題技巧
分析寫作技巧
質(zhì)量上乘的作品，離不開(kāi)精妙的寫作技巧，這是因?yàn)閷懽骷记墒亲骷荫{馭文學(xué)語(yǔ)言，運(yùn)用多種藝術(shù)表現(xiàn)手法及表達(dá)方式、修辭手段等，來(lái)構(gòu)思文學(xué)作品塑造文學(xué)形象時(shí)所表現(xiàn)出的熟練而又獨(dú)具特色的藝術(shù)才能。
1.常見(jiàn)題型：
①文中運(yùn)用了什么表現(xiàn)方法(細(xì)節(jié)描寫、象征、對(duì)比、襯托、鋪墊、照應(yīng)、懸念、巧合等)以及用它塑造形象時(shí)所起的作用;
②文中特有的表達(dá)方式(記敘、描寫、說(shuō)明、議論、抒情)是如何為作者表情達(dá)意服務(wù)的;
③在語(yǔ)言運(yùn)用上有何特點(diǎn)(例如：語(yǔ)言精煉、句式整齊而有節(jié)奏感、用詞準(zhǔn)確而形象、詞語(yǔ)豐富而多樣)，給讀者提供哪些藝術(shù)審美情趣。
概括主題內(nèi)容
小說(shuō)的主題是小說(shuō)的靈魂，是作者的寫作目的之所在，也是作品的價(jià)值意義之所在。主題的深淺往往決定著作品價(jià)值的高低，因此，欣賞小說(shuō)必須欣賞小說(shuō)的主題。
1.常見(jiàn)題型：
①找出體現(xiàn)小說(shuō)主題的句子(或用自己的話概括作品的主題);②讀了全文后，文章讓你明白了什么道理(本文對(duì)你有何啟迪?談?wù)勀愕囊稽c(diǎn)體會(huì));③結(jié)合全文主題，談?wù)勀銓?duì)某一句話(某一個(gè)問(wèn)題)的理解或看法。
2.主題挖掘的基本途徑：
對(duì)主題的挖掘一般可從以下幾方面：從作者背景看、從人物特征看、從情節(jié)發(fā)展看、從語(yǔ)言情感色彩看、從整體傾向看。
對(duì)主題的概括常用這樣一些基本術(shù)語(yǔ)：
①歌頌、贊揚(yáng)、張揚(yáng)什么。②諷刺、批判、揭露、譴責(zé)什么。③揭示什么人生道理。④對(duì)什么現(xiàn)象的反思。⑤表達(dá)了什么情感。
3.主題的表現(xiàn)形式大致有以下幾種：
①以小說(shuō)主要人物的性格特點(diǎn)、道德風(fēng)貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑惡。②用故事的形式針砭時(shí)弊。③通過(guò)寓言，寄寓人生哲理。④虛構(gòu)生活經(jīng)歷，反映人物生存狀態(tài)和心理狀態(tài)。
閱讀理解的答題技巧
1.仔細(xì)閱讀材料
所謂“讀材料”，就是高中語(yǔ)文閱讀理解卷上的文字材料，粗讀全文內(nèi)容，把握文章主題。了解材料的基本大意，理清材料的層次和段落。在瀏覽全文，了解全文的概貌之后，應(yīng)記住高中語(yǔ)文閱讀理解的要點(diǎn)，重要的結(jié)論以及一些關(guān)鍵性的人名、地點(diǎn)、定義和數(shù)字，不同的人名、地點(diǎn)可用鉛筆在試卷上分別打上不同的記號(hào)，以便查找。
語(yǔ)文閱讀理解題的文字材料主要用來(lái)測(cè)試高中生的閱讀速度、理解能力和記憶能力。有的采用一個(gè)句子，有的采用一段文章或整篇文章。內(nèi)容廣泛，題材各異。以題目的難易程度分析，人們常常把它們分為表層理解和深層理解。所謂表層理解就是對(duì)文中的客觀事實(shí) 的感知和記憶;所謂深層理解是根據(jù)高中語(yǔ)文閱讀理解的客觀事實(shí)， 在認(rèn)真思考后進(jìn)行邏輯推理、總結(jié)或概括，得出結(jié)論。
2.找出閱讀材料中的“原話”
所謂“找原話”，就是要找到語(yǔ)文閱讀理解上要求的關(guān)鍵字、詞或句子所在段落，要求高中生在閱讀文字材料時(shí)有重點(diǎn)地圈下來(lái)，然后再來(lái)重點(diǎn)理解與分析。當(dāng)然找原話的目的是為了弄清題意，確定解決問(wèn)題的閱讀空間和范圍。
在通讀全文的基礎(chǔ)上，將要回答的問(wèn)題放到閱讀試卷上的文字材料中來(lái)，再去瀏覽所要回答的試題，經(jīng)過(guò)初步的思考尋找解題技巧，確定解決問(wèn)題的閱讀空間。對(duì)短文進(jìn)行理解，然后分析句子結(jié)構(gòu)，確定該詞的詞性和在句子中的成分。同時(shí)利用句子提供的信息，這樣我們可以從文章中或文字材料中直接的提取有效信息。有些試題它要求用文中原話來(lái)回答，我們就可以用語(yǔ)文閱讀理解中的原話來(lái)作答，這時(shí)就可以“從閱讀理解題中直接提取信息”來(lái)回答問(wèn)題。
如果它沒(méi)有明確要求用文中的原話來(lái)作答，我們也可以“從文章中直接提取信息”來(lái)回答問(wèn)題。如若它指定必需要使用高中生自己的話來(lái)回答的話，我們也可以讓高中生將文中的原話加以翻譯，再換言之。力求挖掘原句子的隱含信息和深層含義。有些試題則需要結(jié)合全文內(nèi)容，挖掘句子的隱含信息，經(jīng)過(guò)縝密的思考，尋求完美的答案。
3.使用科學(xué)的答題方法
(1)認(rèn)真勾畫題干關(guān)鍵詞，如加引號(hào)引用原文中的詞句和“原因”“結(jié)果”“具體表現(xiàn)”等，還有否定詞“不”。如果題干上有關(guān)于引用的原文詞句的問(wèn)題，如“關(guān)于‘__’的說(shuō)明”“不能表明‘______’的原因”等，首先需要從四個(gè)選項(xiàng)中做“答非所問(wèn)”的篩選和排除。
(2)對(duì)題干上表示問(wèn)題性質(zhì)的詞語(yǔ)“關(guān)于原文內(nèi)容的表述”“關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析”“分析和推測(cè)(推斷)”要區(qū)分。
“關(guān)于原文內(nèi)容的表述”：最簡(jiǎn)單的題目，需要的就是對(duì)照理解，往往一個(gè)選項(xiàng)就對(duì)照文中一個(gè)點(diǎn)。
“關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析”：較難的題目，往往一個(gè)選項(xiàng)就對(duì)照文中一個(gè)段落或者幾個(gè)點(diǎn)，除了對(duì)照理解，還要概括分析。
“分析和推測(cè)(推斷)”：主要考查邏輯關(guān)系，注意無(wú)中生有和因果適當(dāng)。
(3)根據(jù)勾畫的關(guān)鍵詞，將選項(xiàng)逐一在文中鎖定對(duì)應(yīng)的信息源區(qū)域。需要注意的是一些題目會(huì)出現(xiàn)一個(gè)選項(xiàng)在文中有多個(gè)對(duì)應(yīng)的信息源區(qū)域。
(4)勾畫找到的對(duì)應(yīng)文字，尤其注意文中對(duì)應(yīng)文字至少是一個(gè)完整的句子。然后作比對(duì)，圈點(diǎn)相異處，然后仔細(xì)辨析。(勾畫圈點(diǎn)的文字要在旁邊標(biāo)上題號(hào)和選項(xiàng)番號(hào))
(5)注意如下詞語(yǔ)和說(shuō)法：
A表示范圍、程度的詞語(yǔ)：全部、都、一些、部分、相關(guān)、所有、人人、每個(gè)、必須、一定、嚴(yán)重、非常、可能、似乎……
B表示時(shí)間、空間的詞語(yǔ)：已經(jīng)、將要、正在、完成、結(jié)束、成功……
C表示指代的詞語(yǔ)：之、其、這、那、這些、那些、此、哪……
D表示肯定、否定的詞語(yǔ)：沒(méi)有、無(wú)、無(wú)非、拒絕、妨礙、防止、肯定……
E表示各種邏輯關(guān)系的詞語(yǔ)：因果關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、條件關(guān)系、假設(shè)關(guān)系、并列關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系。
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