文具盒現(xiàn)代文閱讀答案

崇灝3633由分享時(shí)間：2021-08-14 16:07:54

2021文具盒現(xiàn)代文閱讀答案

高中語文現(xiàn)代文閱讀需要注重整體閱讀，提高效率，說明性的文字抓住基本概念以及對(duì)基本概念解釋的文字。下面是小編整理的文具盒現(xiàn)代文閱讀答案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

文具盒現(xiàn)代文閱讀答案

厲勁的北風(fēng)篦子似地梳刮著裸露的皮膚，英的手背上就有了一道道血口子……

娘說，女孩子家能識(shí)幾個(gè)字就行了，遭那個(gè)罪咋?

英聽了，眼淚就撲塌撲塌掉下來。常沾淚的那地方便有了印痕，似兩片干柳葉。

過年了，鄉(xiāng)里分給村里一些市里人捐的衣、物，村里再分到戶。聽到吆喝聲，娘帶著英去領(lǐng)。

村長(zhǎng)的家就是村里辦公的地方，只比英的家多一張床和兩把一坐就吱吱作響的白茬椅子子。

捐物只剩下一雙皮鞋、一件半舊的紅毛衣和一個(gè)塑料文具盒。村長(zhǎng)臉上透出難色，說，大妹子，揀一樣吧，還有兩家哩……

娘就毫不猶豫地抓起那件紅毛衣，抖了幾料就往英身上套。英直往后趔趄，眼光卻扎在那個(gè)文具盒上。娘說，那物件不擋寒，要它咋?

村長(zhǎng)訕訕地笑了，說，這閨女有出息……

娘嘆了口氣，將毛衣在手里窩來窩去，說，你真憨……

英的眼淚又下來了。娘說，甭哭，依著你還不行嗎?

得到這個(gè)文具盒，英把它當(dāng)作寶貝，用布包好，放在枕邊，從不往書包里裝。沒人的時(shí)候，她就打開它——就像打開了一個(gè)天地：文具盒里有花花綠綠的貼畫、課程表，還有一桿漂亮的自動(dòng)鉛筆……拿起自動(dòng)鉛筆，她就覺得自己也會(huì)在市里某個(gè)明亮、溫暖的教室里……

幾年以后，英考上了中專，去市里上學(xué)。臨上路時(shí)，她沒忘了將文具盒隨身帶上。開學(xué)頭一天，英拿出文具盒擺在桌上——惟一能和同學(xué)一樣的，就是這一件了。

同桌的叫麗，家就在市里?？吹侥莻€(gè)文具盒，麗不屑地一笑。待英掀開它，麗的眼睛就睜大了，那個(gè)課程表是她設(shè)計(jì)的`……

麗說，你真愛惜……

英笑了，說，有了這個(gè)文具盒，我就不愛哭了。你小時(shí)好哭不?

麗不答，臉卻紅了。她沒敢說這個(gè)文具盒是為了讓媽再買一個(gè)更好的而捐出的。當(dāng)時(shí)媽說這還能用，她就鬧，還哭鼻子……

英和麗成了好朋友。臨近寒假的一個(gè)周末，麗邀英去家里玩。英不去，說，我娘說了，不讓我到別人家去。

麗說，我媽媽主要是想見見你……

英就去了。

從麗的家回來，英給家里寫了一封信。信里說，娘，我想要一件紅毛衣……

閱讀題：

1.說開頭一段描寫說明了什么?

2.對(duì)三件捐物，娘為什么選擇紅毛衣?英為什么選擇文具盒?

3.“英直往后趔趄，眼光卻扎在那個(gè)文具盒上?！闭?qǐng)解釋“扎”在文中的意思，并說說“扎”在表情達(dá)意上的作用。

4.英說“有了這個(gè)文具盒，我就不愛哭了”，為什么?

5.原先執(zhí)意選擇文具盒，最后她又“想要一件紅毛衣”，你對(duì)此有何看法

參考答案：

1.說明英缺少御寒的衣服，生活十分貧困

2.娘選擇紅毛衣，因?yàn)樗梢杂?，?shí)用。英選擇文具盒，是因?yàn)橛⒁x書，向往現(xiàn)代文明

3.“扎”在文中的意思是緊緊盯住或?qū)Ｗ⒌乜?“扎” 生動(dòng)地表現(xiàn)出了英對(duì)文具盒的喜愛對(duì)讀書的渴望

4.因?yàn)槲木吆袨橛⒋蜷_一個(gè)她所向往的現(xiàn)代文明的學(xué)習(xí)天地，給了她無盡的慰藉

5.提示：首先要理解英“想要一件紅毛衣”表現(xiàn)了姑娘愛美的天性，然后就此提出看法，對(duì)美的看法，不論是理解，贊賞還是批評(píng)，只要言之成理即可。

現(xiàn)代文小閱讀(10分鐘，閱讀4分鐘，做題6分鐘)

1、讀懂文章

認(rèn)真通讀文章1-2遍，整體把握。理清如下要點(diǎn)：

文章的話題(或觀點(diǎn))是什么;

文章各個(gè)段落講什么，段落間的邏輯關(guān)系是什么。

2、科學(xué)答題

(1)認(rèn)真勾畫題干關(guān)鍵詞，如加引號(hào)引用原文中的詞句和“原因”“結(jié)果”“具體表現(xiàn)”等，還有否定詞“不”。如果題干上有關(guān)于引用的原文詞句的問題，如“關(guān)于‘__’的說明”“不能表明‘______’的原因”等，首先需要從四個(gè)選項(xiàng)中做“答非所問”的篩選和排除。

(2)對(duì)題干上表示問題性質(zhì)的詞語“關(guān)于原文內(nèi)容的表述”“關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析”“分析和推測(cè)(推斷)”要區(qū)分。

“關(guān)于原文內(nèi)容的表述”：最簡(jiǎn)單的題目，需要的就是對(duì)照理解，往往一個(gè)選項(xiàng)就對(duì)照文中一個(gè)點(diǎn)。

“關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析”：較難的題目，往往一個(gè)選項(xiàng)就對(duì)照文中一個(gè)段落或者幾個(gè)點(diǎn)，除了對(duì)照理解，還要概括分析。

“分析和推測(cè)(推斷)”：主要考查邏輯關(guān)系，注意無中生有和因果適當(dāng)。

(3)根據(jù)勾畫的關(guān)鍵詞，將選項(xiàng)逐一在文中鎖定對(duì)應(yīng)的信息源區(qū)域。需要注意的是一些題目會(huì)出現(xiàn)一個(gè)選項(xiàng)在文中有多個(gè)對(duì)應(yīng)的信息源區(qū)域。

(4)勾畫找到的對(duì)應(yīng)文字，尤其注意文中對(duì)應(yīng)文字至少是一個(gè)完整的句子。然后作比對(duì)，圈點(diǎn)相異處，然后仔細(xì)辨析。(勾畫圈點(diǎn)的文字要在旁邊標(biāo)上題號(hào)和選項(xiàng)番號(hào))

(5)注意如下詞語和說法：

A表示范圍、程度的詞語：全部、都、一些、部分、相關(guān)、所有、人人、每個(gè)、必須、一定、嚴(yán)重、非常、可能、似乎……

B表示時(shí)間、空間的詞語：已經(jīng)、將要、正在、完成、結(jié)束、成功……

C表示指代的詞語：之、其、這、那、這些、那些、此、哪……

D表示肯定、否定的詞語：沒有、無、無非、拒絕、妨礙、防止、肯定……

E表示各種邏輯關(guān)系的詞語：因果關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、條件關(guān)系、假設(shè)關(guān)系、并列關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系。

(6)錯(cuò)誤選項(xiàng)錯(cuò)誤類型識(shí)記：

A答非所問(不需要回到原文)

B張冠李戴，表述A的內(nèi)容說到B頭上。

C無中生有(缺乏根據(jù))，選項(xiàng)內(nèi)容在原文中無依據(jù)。

D偷換概念，和張冠李戴類似，但這里更多指向結(jié)果。

E以偏概全，局部、部分代替了整體。

F混淆時(shí)態(tài)(時(shí)空穿越或?qū)⑷蛔円讶?，將要發(fā)生的說成已經(jīng)發(fā)生。

G或然變必然，可能發(fā)生說成必定發(fā)生。

H因果錯(cuò)亂，沒有因果關(guān)系的說成因果關(guān)系。

I混淆是非(否定不當(dāng))，故意對(duì)原文信息反說，正確的說錯(cuò)，錯(cuò)誤的說對(duì)。

J指代有誤，對(duì)文中某處的代詞的指代表述錯(cuò)誤。

3、做題的兩個(gè)意識(shí)

(1)整體閱讀整體把握的意識(shí)。拒絕不讀文章直接做題。

(2)語段和完整語句的意識(shí)。

文言文閱讀(25分鐘，閱讀13分鐘，做題12分鐘)

1、瀏覽文章后，看第6題(關(guān)于內(nèi)容的選擇題)，然后讀文章，弄清楚人物、人物之間的關(guān)系，理解文章基本內(nèi)容——人物關(guān)系與相關(guān)事件。

2、依次瀏覽題目(包括翻譯)，并將各題在文中對(duì)應(yīng)處勾畫出來。再讀文章，思考這些問題點(diǎn)涉及的人與事。

3、弄懂文章內(nèi)容之后再按照如下順序做題：

(1)先做第6題，即關(guān)于文章內(nèi)容理解的選擇題。方法同小閱讀。

(2)接著做第4、5題。做題必須將問題帶回原文中，在語境中思考。實(shí)詞理解也罷，斷句也罷，都要對(duì)語句做內(nèi)容和語法的分析。

其中斷句題，要注意斷句的一些基本方法：

A語感斷句法，根據(jù)對(duì)語句意思的理解，用語感斷句。

B虛詞標(biāo)志法，蓋、夫、至若等常常在句首;乎、哉、矣、也等常常在句尾。

C句式斷句法，“……者……也”式判斷句，“者”后斷句;問答式的語句，在問答之間停頓。

D表示時(shí)間地點(diǎn)的狀語，若在句首，狀語后可以停頓。

E語法斷句法，除去上述四種情況，一般需要停頓的部分，是一個(gè)語法意義上的句子，我們應(yīng)該找到這個(gè)句子的主干成分主語和謂語，由于主語可能承前省略，故一定要補(bǔ)充出來再找到相應(yīng)的謂語動(dòng)詞，如果不能找到謂語動(dòng)詞，這個(gè)部分就不能停頓。

(3)最后做翻譯題。其基本方法如下：

A將句子帶回原文，找到恰切的語境，理解這個(gè)句子大致講什么內(nèi)容，表達(dá)什么意思。

B勾畫出這個(gè)句子中的名詞(含代詞與名詞性短語)和動(dòng)詞(含動(dòng)詞性短語)，尤其是特殊名詞，如人名、地名、官職名等(這些不需要翻譯)。理清句子中的人物關(guān)系和相關(guān)事件。

C注意句子的特殊句式和句子中的固定結(jié)構(gòu)和短語。

D在試卷上將每個(gè)詞語逐一翻譯，連起來讀一讀，在此基礎(chǔ)上補(bǔ)充省略的成分，調(diào)整語序，再讀，勾畫出疑惑處。注意要有“文言意識(shí)”，對(duì)于難解的實(shí)詞盡量聯(lián)想相關(guān)成語，不要輕易用該詞的現(xiàn)代漢語意思。

E 對(duì)疑惑處，根據(jù)句子意思和上下文語境推測(cè)正確的含義。這個(gè)辦法也適用于實(shí)詞理解題。將答案謄寫在答題卷上。