仰望星空現(xiàn)代文閱讀答案

崇灝3633由分享時(shí)間：2021-08-10 17:12:32

2021仰望星空現(xiàn)代文閱讀答案

閱讀理解答題的第一步是通讀全文，把握主旨。平時(shí)要學(xué)會(huì)為文章標(biāo)段，歸納每段意思，歸納中心思想。往往行之有效。下面是小編整理的仰望星空現(xiàn)代文閱讀答案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

仰望星空現(xiàn)代文閱讀答案

秋日午后，走過(guò)城門洞的石橋頭，見(jiàn)一群人仰望天空。

我順著眾人的目光所向，也高高地舉起頭，在云霞舒卷的天空搜索目標(biāo)。沒(méi)有什么啊，除了遠(yuǎn)處的摩天樓，就是無(wú)垠的藍(lán)天和浮云。在眾人此起彼伏的驚訝聲中，我終于望見(jiàn)了云朵間那一枚小小的黑點(diǎn)。這才收回酸澀的目光，發(fā)現(xiàn)了人群圍攏中心的角色，那個(gè)放飛風(fēng)箏的老人。

精干，爽朗，大約年近七旬，戴遮陽(yáng)帽，穿運(yùn)動(dòng)鞋，嘴角噙一支雪茄煙，抬起手臂擺弄著控制風(fēng)箏的轉(zhuǎn)盤。他饒有興趣地向眾人解疑，當(dāng)然都與風(fēng)箏知識(shí)有關(guān)。不是無(wú)所事事，比起那些百無(wú)聊賴的營(yíng)生不失為一種雅興。他手中的絲線收放自如，其能見(jiàn)度只是三五百米，在遠(yuǎn)處的.摩天樓頂消失了，卻依然連接著飄渺處的飛行器。

陸續(xù)圍攏又離開(kāi)的一批批觀者，有黃種人白人黑人，有男人女人，有窮人富人，有老人孩子，有情侶或獨(dú)行客，他們都為此情景止步，免費(fèi)觀看表演。大多是在被誘惑而迷惘片刻后，突然一陣驚喜交集，發(fā)現(xiàn)并欣賞著。

這周圍的許多人，在城市的樓群與車輛之間奔波勞頓，已經(jīng)很久時(shí)間沒(méi)有機(jī)會(huì)或閑暇問(wèn)候一下頭頂上的天空了。似乎，天空多與天氣預(yù)報(bào)有關(guān)外，不與其它貼身利害攸關(guān)。人們與天空親近的這一時(shí)刻，面孔還原為天真無(wú)邪，好奇而安靜，暫且忘卻了腳下的塵埃，讓心煩意亂的瑣事走開(kāi)，心隨風(fēng)箏在自由自在地徜徉。

天色向晚，老人的風(fēng)箏徐徐降落，人皆散去。握在他手中的是一張方桌大小的塑料薄膜，中間畫(huà)有飛機(jī)的圖案，用細(xì)細(xì)的竹篾子連結(jié)著。他收起這看似再簡(jiǎn)單不過(guò)的物什，臉龐蕩漾著一種收獲的喜悅，準(zhǔn)備騎自行車離開(kāi)。

我上前詢問(wèn)老人，老先生的風(fēng)箏能飛多高?

老人說(shuō)，這要看風(fēng)力風(fēng)向，你不妨猜想。

我說(shuō)，一千米?

他說(shuō)，兩千五。

我不由噢了一聲。老人離去，石橋頭又復(fù)寧?kù)o。我回望了一眼那片天空，浮云消失后呈現(xiàn)湛藍(lán)色，風(fēng)箏徘徊過(guò)的那片遠(yuǎn)天不勝寂寥。仰望天空，風(fēng)箏那么微小如豆，而風(fēng)箏倘若有靈，它所俯瞰的人群豈不一樣渺小如蟻?

敞開(kāi)心窗，讓目光抵達(dá)久違了的天空，不是都需要風(fēng)箏一類目標(biāo)所牽引的。

1下列對(duì)小說(shuō)的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是(5分) ( )

A.高飛的風(fēng)箏使我們產(chǎn)生了仰望天空的好奇心。

B.觀看風(fēng)箏而與天空親近，使人們獲得了放松和自由。

C.我猜想老人的風(fēng)箏只能飛一千米，說(shuō)明我缺乏放風(fēng)箏的常識(shí)。

D.人在仰望天空之時(shí)，會(huì)感受到自我渺小如蟻，會(huì)不勝寂寥。

E.文章通過(guò)眾多觀者欣賞風(fēng)箏表演，贊揚(yáng)了老人放風(fēng)箏技藝的高超。

2閱讀文中劃線的句子，結(jié)合文本探究那個(gè)放飛風(fēng)箏的老人收獲了哪些喜悅。(4分)

3文章首尾呼應(yīng)，多次提到高飛的風(fēng)箏，對(duì)此你是怎樣理解的?請(qǐng)結(jié)合文本，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際加以分析。(6分)

參考答案：

1(5分)D E (D文章是從風(fēng)箏的角度說(shuō)，它在高空俯瞰的人群“渺小如蟻”;還有會(huì)“不勝寂寥”的是沒(méi)有風(fēng)箏的天空?！老人放風(fēng)箏體現(xiàn)了他的生活雅興和情趣，引起眾多觀者去仰望天空，放飛心靈。)

2(4分)要點(diǎn):①放飛風(fēng)箏的喜悅，②被眾人欣賞的滿足感，③與天空親近的放松和自由。(言之成理即可)

3.(6分)

示例一：不管什么人，只要往高處看，往遠(yuǎn)處想，即使可能在生活中受到誘惑，產(chǎn)生迷惘，終會(huì)有驚喜，有發(fā)現(xiàn)，而使自己寵辱偕忘，放飛心靈。(實(shí)例略)

示例二：許多人為工作和生活奔波勞頓，忙得不可開(kāi)交，而心煩意亂，疲憊不堪。只要他們抬頭看到奮斗的目標(biāo)，看到宏偉的遠(yuǎn)景，就會(huì)忘記得失，不懈努力。(實(shí)例略)

示例三：人們不要計(jì)較眼前的得失，只有看得高，看得遠(yuǎn)，才能有所成。正如文中所言：仰望天空，風(fēng)箏那么微小如豆，俯瞰大地，人群渺小如蟻。所以只有敞開(kāi)心窗，看到理想的未來(lái)，看到美好的前景，生活就有樂(lè)趣，工作就有動(dòng)力。(實(shí)例略)

閱讀詩(shī)歌答題模式

1.意境類：描繪畫(huà)面(忠于原詩(shī)，語(yǔ)言優(yōu)美)+概括氛圍+分析思想感情

2.手法類：揭示手法+結(jié)合詩(shī)句分析(怎樣用)+思想感情+作用效果

3.語(yǔ)言特色類：揭示語(yǔ)言特色+結(jié)合詩(shī)句具體分析+思想感情+作用效果

4.煉字類：該字在句中的含義+技巧(活用、倒裝、手法)+放入句中描述景象+意境感情(作用效果)

5.關(guān)鍵詞類：主旨作用+結(jié)構(gòu)作用

6.感情類：通過(guò)__內(nèi)容+抒發(fā)(寄寓/揭露)__感情

7.概括主旨類：詩(shī)歌定位+各句內(nèi)容+通過(guò)__手法+抒發(fā)__感情+評(píng)價(jià)

8.鑒賞類：寫了什么+怎樣寫的(技巧+語(yǔ)言風(fēng)格+字句特色)+表達(dá)效果(感情)

9.形象類：找到詩(shī)句+分析基本含義+為何要寫(主旨)+作用效果

10.詩(shī)歌含義：表層含義+深層含義

語(yǔ)文閱讀題答題技巧

一、要點(diǎn)概括類

1.摘引文中原句作為答案。

2.選取文中重要詞語(yǔ)語(yǔ)句組合成答案

二、感想啟迪類

1. 抓住文段的中心，理解文段的含義，聯(lián)系中心作答

2.聯(lián)系自己或社會(huì)實(shí)際情況，引發(fā)感悟

3. 遣詞造句，講究三美：運(yùn)用古詩(shī)文、名言警句;恰當(dāng)運(yùn)用對(duì)比比喻排比等修辭;運(yùn)用成語(yǔ)。

4. 偷梁換柱法：把作者在該文章中的體驗(yàn)、觀點(diǎn)用自己的話重新演繹一遍。

三、詞句品味類

1. 詞語(yǔ)品味：

A了解詞性感情色彩，揣摩詞語(yǔ)所表達(dá)的喜怒哀樂(lè)。

B.分析修辭，體會(huì)詞語(yǔ)的形象含蓄

2. 句子品味：

A.看句子是否富有哲理：如果富有哲理，可以從它帶給你的啟迪去體會(huì)。

B.看句式結(jié)構(gòu)(句式不同，表達(dá)的效果也不同)：陳述句語(yǔ)氣平穩(wěn)，不溫不火;疑問(wèn)句能吸引讀者好奇心，能制造懸念;反問(wèn)句能加強(qiáng)語(yǔ)氣;感嘆句能抒發(fā)強(qiáng)烈的感情;排比句層層深入，顯得氣勢(shì)磅礴;

C.從修辭的角度分析：比喻使意思淺顯易懂，具體形象;夸張能突出事物的特征;擬人能使事物生動(dòng)形象;對(duì)比給人鮮明印象;反語(yǔ)顯得幽默風(fēng)趣，諷刺意味強(qiáng)烈。

答題方式：我認(rèn)為……美在……它表現(xiàn)了…….

四、句子仿寫類

一審修辭，二看句式，三析句間關(guān)系，四品語(yǔ)體色彩，五考慮要保留的詞語(yǔ)和要替換的詞語(yǔ)。修辭、句式、句間關(guān)系、語(yǔ)體色彩弄明白了，再仿寫也就不難了。在沒(méi)有答題思路的情況下，要考慮和例句關(guān)鍵詞語(yǔ)相對(duì)、相同的詞語(yǔ)，

例如：“沒(méi)藍(lán)天的開(kāi)闊，可以有白云的悠閑”這句子的仿寫。我們通過(guò)審題可以知道：1.要保留“沒(méi)有… …,可以有… …”2.可以考慮用” 大地、高山、海洋” 等來(lái)替換藍(lán)天。

五、語(yǔ)言準(zhǔn)確類

1.“__”詞好在哪里?

答題方式：用了“__”詞，生動(dòng)地(準(zhǔn)確地)說(shuō)明了……事物的……特征，能夠激發(fā)讀者的興趣(符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性)。

2.文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)能否刪去:這樣的題目分四步:

1:判斷,一般是不能刪

2:解釋這個(gè)詞語(yǔ)在這句話中的含義,在程度.狀態(tài).性質(zhì).范圍等方面加以限制.

3.比較：即比較刪掉這個(gè)詞語(yǔ)與沒(méi)有刪掉以前的區(qū)別，一定要結(jié)合具體的句子進(jìn)行分析，意思變?yōu)椤啊?，與實(shí)際不符，不符合原意等

4 結(jié)尾一定要有這樣的句子：這體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)密性準(zhǔn)確性與科學(xué)性。

答題方式：不能，刪掉了“__”詞，句子的意思就變成了……，顯得絕對(duì)化;用了“__”詞，準(zhǔn)確地說(shuō)明了……，符合實(shí)際情況，留有余地，具有科學(xué)性，體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確嚴(yán)密。

六、修辭手法作用類

1比喻：比喻就是“打比方”。即抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點(diǎn)，用一事物來(lái)喻另一事物。

作用：比喻的作用主要是：化平淡為生動(dòng);化深?yuàn)W為淺顯;化抽象為具體;化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔。用在記敘、說(shuō)明、描寫中，能使事物生動(dòng)、形象、具體，給人以鮮明的印象;用在議論文中，能使抽象道理變得具體，使深?yuàn)W的道理變得淺顯易懂。最常用的還是生動(dòng)形象。

2排比：排比由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似，內(nèi)容相關(guān)、語(yǔ)氣一致的短語(yǔ)或句子組合而成。

作用：可增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情。用來(lái)說(shuō)理，可把道理闡述得更嚴(yán)密、更透徹;用來(lái)抒情，可把感情抒發(fā)得淋漓盡致。

3設(shè)問(wèn)：無(wú)疑而問(wèn)”。往往明知故問(wèn)，自問(wèn)自答或提出問(wèn)題不需要確定答案。

作用：引起讀者思考。用在標(biāo)題上，能吸引讀者，啟發(fā)讀者思考，更好地體現(xiàn)文章的中心;用在一段的開(kāi)頭或結(jié)尾處，除引起思考外，還有承上啟下的過(guò)渡作用;用在議論文中，能使論證深入，脈絡(luò)清晰。

4反問(wèn): 反問(wèn)的特點(diǎn)也是“無(wú)疑而問(wèn)”，用疑問(wèn)句的形式表示確定的意思，句末一般打問(wèn)號(hào)，有的打感嘆號(hào)。

作用：以加強(qiáng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)表達(dá)效果，起強(qiáng)調(diào)作用

5擬人：作用：使事物人格化，使語(yǔ)言富有神采

答題方式：這一句采用了… …的修辭手法, …....(作用)論述了… …(內(nèi)容).

(一)某句話在文中的作用：

1、文首：開(kāi)篇點(diǎn)題;渲染氣氛(散文)，埋下伏筆(記敘類文章)，設(shè)置懸念(小說(shuō))，為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;

2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;

3、文末：點(diǎn)明中心(散文);深化主題(記敘類文章文章);照應(yīng)開(kāi)頭(議論文、記敘類文章文、小說(shuō))