小學(xué)語(yǔ)文閱讀題方法

閱讀，對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，都是一個(gè)比較頭疼的問(wèn)題。一起來(lái)看看吧，下面小編為大家?guī)?lái)小學(xué)語(yǔ)文閱讀題方法，歡迎大家參考閱讀，希望能夠幫助到大家!

小學(xué)語(yǔ)文閱讀題方法

1、通讀全文，掌握大意。在解答閱讀理解時(shí)，同學(xué)們先要快速的瀏覽一下整篇文章，重視標(biāo)題(中心)、開(kāi)頭段(觀(guān)點(diǎn))、結(jié)尾段(結(jié)論)及各段落的首句(主題句)，理清脈絡(luò)，了解基本梗概，不要把時(shí)間花在生詞難句上。沒(méi)認(rèn)真讀完一段，要及時(shí)概括段意。

注意在認(rèn)真品讀原文，最好用筆標(biāo)記重要信息。要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，以速度也要質(zhì)量，要求閱讀二至三遍能讀懂全文。

2、瀏覽考項(xiàng)，細(xì)讀答題。在掌握文章的大意之后，同學(xué)們可瀏覽一下短文后面的題目，然后帶著這些問(wèn)題仔細(xì)的閱讀第二遍，以做到有目的的閱讀。

要做到認(rèn)真讀題目中的每個(gè)字，并在原文找出大體范圍，就等于答對(duì)該題的一半了。

3、復(fù)讀全文，驗(yàn)證答案。答題完畢時(shí)，同學(xué)們應(yīng)對(duì)照答案將整篇文章從頭到尾再看一遍，以確保答案的正確，同時(shí)答案要求，準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔，全面。

簡(jiǎn)要概括來(lái)說(shuō)：一、縱觀(guān)全文，把握主旨。二、認(rèn)真審題，定向掃描。

小學(xué)語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀的方法

1、理解題目

記敘文可分為寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景、狀物等類(lèi)型的;

記敘文的題目一般也分為這幾種類(lèi)型。題目是文章內(nèi)容的眼睛，簡(jiǎn)析題目可以幫助推測(cè)記敘文內(nèi)容，推測(cè)文章中心。

2、閱讀文章

瀏覽一遍文章，憑感覺(jué)劃出自認(rèn)為重點(diǎn)的詞語(yǔ)、句子;

(1)整體感知

文章的基本內(nèi)容(什么人?什么事(物)?怎么寫(xiě)的?為什么要寫(xiě)?你是怎么看的?)

寫(xiě)人的文章主要分析人物的肖像、語(yǔ)言行動(dòng)、心理、神態(tài)等來(lái)反映人物的性格特征，表現(xiàn)主題。

記事的文章要弄清事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，分析事件的意義和它體現(xiàn)的中心思想。

以寫(xiě)景為主的記敘文主要是借景抒情，在分析時(shí)注意：

①寫(xiě)景層次、景物特點(diǎn)、寫(xiě)景順序、情景交融;

②想像、聯(lián)想、修辭手法的運(yùn)用。

借物抒情的記敘文主要是通過(guò)對(duì)某物的外形、內(nèi)在特點(diǎn)的描繪，運(yùn)用聯(lián)想、類(lèi)比，頌揚(yáng)與之有關(guān)的人物的內(nèi)在精神特征，

用象征手法、議論、抒情篇末點(diǎn)題即可。分析這類(lèi)文章要注意：

①文中富有哲理的語(yǔ)言警句;

②一般富有哲理的語(yǔ)言譬句是以文中物的形象的描寫(xiě)為載體的，所以分析時(shí)要抓住物的形象的特點(diǎn);

③想象、聯(lián)想、象征寫(xiě)法的運(yùn)用。

(2)理清思路

敘述的基本要素、作者的情感變化、材料的安排、文章的過(guò)渡

3、認(rèn)真讀題

4、再讀原文，揣摩語(yǔ)言

第二個(gè)階段的整體閱讀，是在認(rèn)真、深入分析了文章細(xì)節(jié)的基礎(chǔ)上，對(duì)文章主題、感情基調(diào)、結(jié)構(gòu)特征、寫(xiě)作意圖等方面的準(zhǔn)確把握和總結(jié)。

記敘文：

①抓住全文的中心句或主旨句。

②從文章中的一些關(guān)鍵性語(yǔ)句入手，體會(huì)作者的態(tài)度、觀(guān)點(diǎn)和情感。

③從線(xiàn)索入手，把握文章中作者的感情脈絡(luò)，進(jìn)而領(lǐng)會(huì)全文。

④從標(biāo)題入手，把握文章中心。

⑤把握文章的整體脈絡(luò):

根據(jù)事件的發(fā)展過(guò)程劃分;

根據(jù)時(shí)間先后劃分;

根據(jù)空間的變化劃分;

根據(jù)不同的表達(dá)方式劃分;

根據(jù)感情的發(fā)展變化劃分。

這次是帶著問(wèn)題有目的地讀，很快能確定回答問(wèn)題的閱讀范圍，再閱讀與題干相關(guān)的語(yǔ)句，截取關(guān)鍵性文字。

揣摩語(yǔ)言：引領(lǐng)文章主旨的詞、句(描寫(xiě)句、抒情句、議論句)

使用關(guān)聯(lián)詞(如：不但……而且……;因?yàn)?、何況、但是、然而、因此等)

5、準(zhǔn)確答題，提煉概括。

小學(xué)語(yǔ)文記敘文閱讀方法

一、內(nèi)容及中心的概括

1、 一句話(huà)概括事例(故事)或主要內(nèi)容：

答題格式： 誰(shuí)(在何時(shí)何地) + 干什么 + 結(jié)果怎么樣或什么(事物) + 怎么樣

2、文章主旨或中心：①找中心句要找首段或尾段的議論、抒情句，或者標(biāo)題。②自己概括則如下：

答題格式：本文記敘了(描寫(xiě)了、刻畫(huà)了)……的故事(事跡、經(jīng)過(guò)等)，表現(xiàn)了(贊美了、揭示了、諷刺了、反映了、批判了、揭露了)……的思想(性格、精神)，抒發(fā)了作者……的感情。

二、具體詞語(yǔ)和句子的含義與作用

1、方法：聯(lián)系詞語(yǔ)或句子本義，解釋在文中的含義(引申義，比喻義，雙關(guān)義)。

劃出關(guān)鍵詞(使用了修辭的詞，代詞，內(nèi)涵豐富的詞)，聯(lián)系上下文，解釋這些詞，再代入原句

2、作用：(1)內(nèi)容上：字面上寫(xiě)出了什么，表達(dá)什么感情、表現(xiàn)人物或事物什么特點(diǎn)等(2)結(jié)構(gòu)上：開(kāi)頭：總領(lǐng)全文，引出下文，為下文作鋪墊，埋伏筆，首尾呼應(yīng)，點(diǎn)明中心，點(diǎn)題，設(shè)置懸念，引起讀者思考，引起讀者閱讀興趣，奠定全文感情基調(diào)

中間：承上啟下，承接上文 ，引出下文，為下文作鋪墊，埋伏筆，點(diǎn)題，突出主旨，照應(yīng)前文，呼應(yīng)下文

結(jié)尾：總結(jié)全文，首尾呼應(yīng)，點(diǎn)題，升華主旨

答題格式：“_”一詞原指……，在這里指……，起到了……的作用

答題格式：這個(gè)句子的意思是……，在文中起到了……的作用。(內(nèi)容+作用)

三、語(yǔ)言的賞析

1、賞析句子：

答題格式：修辭手法，描寫(xiě)手法或表現(xiàn)手法、寫(xiě)作技巧、感官角度、有生命力的詞語(yǔ)+表達(dá)效果：

手法+如何使用的+字面本身寫(xiě)出了什么+表現(xiàn)了(寫(xiě)出了)事物或任務(wù)……的特點(diǎn)，表達(dá)了……的主題或情感。

2、賞析詞語(yǔ)：

答題格式：解釋本義+句中義+(修辭、感情色彩、詞性)+分析表達(dá)效果(結(jié)合中心思想或人物性格或情感)：

原指……，這里指……，表現(xiàn)了(寫(xiě)出了)事物、人物……的特點(diǎn)，表達(dá)了……的主題或情感。

(注意：在寫(xiě)作時(shí)必得結(jié)合文章的具體內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義來(lái)寫(xiě)，否則就會(huì)很空。)

附：常見(jiàn)的幾種修辭手法的表達(dá)作用：

(1) 比喻：把……比作……，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了……事物的……特點(diǎn)。

(2) 擬人：賦予……事物以人的特點(diǎn)，使事物人格化，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了……事物的……特點(diǎn)。

比擬

(3) 夸張：突出事物……的特征，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。

(4) 排比：增強(qiáng)文章氣勢(shì)，使語(yǔ)言更有表現(xiàn)力，更有氣魄。

(5) 對(duì)偶：使句式整齊，結(jié)構(gòu)一致，形式優(yōu)美，音韻和諧。

(6) 反復(fù)：強(qiáng)調(diào)……的意思，更能突出文章主題，抒情強(qiáng)烈，富有感染力。

(7) 設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答，引人注意，啟發(fā)思考。

(8) 反問(wèn)：加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)烈抒情。

(9) 引用：使內(nèi)容更真實(shí)、準(zhǔn)確、深刻、精密。

(10)對(duì)比：形成強(qiáng)烈反差，加強(qiáng)讀者的印象，突出文章的中心。

借代

通感

描寫(xiě)手法：

語(yǔ)言，動(dòng)作，神態(tài)，外貌，心理，細(xì)節(jié)(人物描寫(xiě) 正面描寫(xiě))

側(cè)面描寫(xiě)

環(huán)境描寫(xiě)

客觀(guān)描寫(xiě)與主觀(guān)感受相結(jié)合

內(nèi)心獨(dú)白

描寫(xiě)角度：視覺(jué)角度 聽(tīng)覺(jué)角度 嗅覺(jué)角度 味覺(jué)角度 觸覺(jué)角度 內(nèi)心感受

表達(dá)方式：敘述 說(shuō)明 議論 抒情 描寫(xiě)

表現(xiàn)手法：想象 聯(lián)想 動(dòng)靜 虛實(shí) 借景抒情 托物言志 用典

2、從語(yǔ)言特色賞析句子：

答題格式：本文語(yǔ)言(自然樸素或生動(dòng)優(yōu)美)如“……(摘錄文中的相干句子)”，它“……(適當(dāng)?shù)剡x入底下詞庫(kù)摘抄的語(yǔ)言)”。

例句：本文語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，如“讓人了卻憂(yōu)慮，悠游其中”、 “輕輕打著你心底沉淀的情緒”、“攫走你緊緊扯在手里的輕愁”等，筆意超逸，清新雋美，富有詩(shī)的意境，給人留下不盡的余味。

注意：結(jié)合語(yǔ)境和修辭要從下列語(yǔ)句中選擇。必需根據(jù)文章的具體內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義來(lái)選用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，切莫張冠李戴。

語(yǔ)言賞析詞庫(kù)：形象活潑、清新柔美、簡(jiǎn)潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精煉深刻、通俗易懂、音韻、節(jié)奏感強(qiáng)、含蓄雋永、耐人咀嚼，發(fā)人深思、給人留下不盡的余味、語(yǔ)言柔美、富有詩(shī)意、撼人心扉等。

3、點(diǎn)評(píng)加點(diǎn)詞語(yǔ)作用(妙用)或加點(diǎn)詞語(yǔ)能否刪除。

答題格式：解釋詞語(yǔ)在文中的含義 + 分析表達(dá)效果(結(jié)合中心思想或人物性格)+ 體現(xiàn)詞語(yǔ)的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。

四、矛盾句

1、找出矛盾詞;

2、矛盾詞各自指代的內(nèi)容;

3、設(shè)置矛盾的目的(表達(dá)效果)

五、結(jié)構(gòu)層次分析

1、 文章記敘的線(xiàn)索是什么，有什么作用：

線(xiàn)索：(1)人物線(xiàn)索(2)物品線(xiàn)索 (3)事件線(xiàn)索(4)時(shí)間線(xiàn)索 (5)情感線(xiàn)索

答題格式： 文章以……線(xiàn)索，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一路，使文章條理清楚、層次清晰。

2、記敘的順序及作用：

(1) 順敘(按事情發(fā)展順序) 作用：敘事完整，條理清晰，讀起來(lái)脈絡(luò)清楚、印象深刻。

(2) 倒敘(先寫(xiě)結(jié)果，再交待前邊發(fā)生的事。) 作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。

(3) 插敘(敘事時(shí)中斷線(xiàn)索，插進(jìn)去相干的另外一件事。) 作用：對(duì)情節(jié)起增補(bǔ)、襯托作用，豐富形象，突出中心。

3、如何劃分層次：

(1)按時(shí)間劃分(找表示時(shí)間的短語(yǔ))　　(2)按地點(diǎn)劃分(找表示地點(diǎn)的短語(yǔ))

(3)按事情發(fā)展過(guò)程(找各個(gè)事件) 　　(4)總分總(掐頭去尾)

六、表達(dá)方式及作用

1、表達(dá)方式：記敘、議論、說(shuō)明、抒情、描寫(xiě)

記敘文中議論有三種方式：先敘后議、先議后敘、夾敘夾議。

記敘文中議論的作用：引發(fā)讀者思考，突出中心，升華主題，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

記敘文中抒情的作用：抒發(fā)作者……的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章更具感染力。

2、描寫(xiě)的種類(lèi)及作用：

(1)人物描寫(xiě)方法：肖像(外貌)、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言(對(duì)話(huà))、心理

作用：形象生動(dòng)地刻畫(huà)出人物……的性格特征。

人物描寫(xiě)從另外一個(gè)角度看，又可以分為： 正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

作用：襯托、突出……的特點(diǎn)。

(2)其它描寫(xiě)方法：環(huán)境描寫(xiě)(包括自然環(huán)境描寫(xiě)、社會(huì)環(huán)境描寫(xiě))、細(xì)節(jié)描寫(xiě)

自然環(huán)境描寫(xiě)(景物描寫(xiě))的作用： A、交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、背景。天氣情況; B、渲染……氣氛; C、烘托人物的……情感; D、推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。 為下文作鋪墊 突出或暗示文章主旨 奠定全文感情基調(diào) 暗示人物悲慘命運(yùn)

社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的作用： A、交代作品發(fā)生的……時(shí)代背景。B、渲染……環(huán)境氣氛;C、襯托人物……心情;D、推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。

七、 寫(xiě)作手法及作用

常見(jiàn)的寫(xiě)作手法(表現(xiàn)手法)：聯(lián)想、想象、對(duì)比、烘托(襯托)、伏筆、鋪墊、欲揚(yáng)先抑、巧設(shè)懸念、以小見(jiàn)大、諷刺、前后照應(yīng)、托物言志(即象征)、借景抒情，情景交融、夾敘夾議……

答題格式：本文采用了……的寫(xiě)作手法，作者通過(guò)……(文章相關(guān)內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義)使文章寫(xiě)得……。

例句：本文采用象征的手法，作者通過(guò)對(duì)北方白毛楊樹(shù)的贊頌，來(lái)贊頌中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)下的廣大雄師保衛(wèi)祖國(guó)的英雄氣概和團(tuán)結(jié)向上的精神，它使文章意蘊(yùn)含蓄，情感真摯，筆者的贊譽(yù)之情藉此得到淋漓盡致的抒發(fā)。

(1)對(duì)比手法：……和……形成鮮明地對(duì)比，突出人物(事物)的……特點(diǎn)。

(2)襯托(側(cè)面烘托)手法： 以次要的人或物質(zhì)襯托首要的人或物質(zhì)，突出首要的人或物質(zhì)的特點(diǎn)、性格、思惟、感情等。襯托，同類(lèi)物質(zhì)襯托是“正襯”，相反物質(zhì)襯托是“反襯”;以次襯主。

(3)欲揚(yáng)先抑：先貶抑，再大力頌揚(yáng)所描寫(xiě)的對(duì)象，上下文形成對(duì)比，突出所寫(xiě)的對(duì)象，收到出人意料的動(dòng)人效果。

(4)前后照應(yīng)(首尾呼應(yīng))：使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。

(5)巧設(shè)懸念　引起讀者的注意與思考，激起讀者的閱讀興趣，使文章情節(jié)曲折。

(6)象征手法：用……事物象征……事物，使文章立意深遠(yuǎn)，含蓄深刻，增強(qiáng)了文章表現(xiàn)力。

(7)諷刺手法　運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對(duì)人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語(yǔ)言辛辣幽默。

八、開(kāi)放性閱讀試題的解釋回答

(1)要求根據(jù)選文材料談看法、感觸感受和啟示;(2)結(jié)合實(shí)際，對(duì)文中說(shuō)明的現(xiàn)象提出合理化提議和設(shè)想;(3)對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)價(jià);(4)發(fā)揮聯(lián)想、想象，根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)寫(xiě)心理活動(dòng)

答題格式 ：

這一類(lèi)型的題目它都會(huì)要求考生“談?wù)勀愕目捶ā?，“你認(rèn)為……”只要切合文題要求，所談內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義言之成理即可得分

(1)用第一人稱(chēng)，抒發(fā)時(shí)最好要有標(biāo)志性語(yǔ)言?？梢杂谩拔艺J(rèn)為……。比如……”等標(biāo)志性語(yǔ)言。先用“我認(rèn)為……”言簡(jiǎn)意賅地表白自己的觀(guān)點(diǎn)。

(2)采用1+2或1+3的形式，必須仔細(xì)研讀具體語(yǔ)境。先用一句話(huà)概括出自己的看法或體會(huì)，再用“比如”、“例如”之類(lèi)的詞語(yǔ)，寫(xiě)兩三句話(huà)談?wù)劺碛桑梢詳[事實(shí)、也可以講道理，如題目有相關(guān)要求，還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。

(3)語(yǔ)言要通順，抒發(fā)要流暢，盡量有文采。