初二語(yǔ)文《阿西莫夫科普短文兩篇》練習(xí)題含答案
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初二語(yǔ)文《阿西莫夫科普短文兩篇》練習(xí)題含答案
一、基礎(chǔ)知識(shí)講解。
1、 掌握下列加點(diǎn)字的字音字形。
遺骸 蟾蜍 褶 皺 鳥(niǎo)臀目 兩棲 追溯 劫難
2、掌握下列詞語(yǔ)的意思。
遺骸 ：遺留下來(lái)的骨骸。
蟾蜍 ：一種兩棲動(dòng)物，體表有許多疙瘩，內(nèi)有毒腺，俗稱(chēng)癲蛤螺。
褶皺 ：由于地殼運(yùn)動(dòng)，巖層受到擠壓而形成的彎曲。
劫難 ：災(zāi)難。
致密：細(xì)致精密。
追溯 ：逆流而上，向江河發(fā)源處走。比喻探索事物的由來(lái)。
天衣無(wú)縫：神話(huà)傳說(shuō)，仙女穿的天衣，不用針線(xiàn)制作，沒(méi)有縫兒。比喻事物沒(méi)有
一點(diǎn)破綻。
3、了解相關(guān)常識(shí)。
1長(zhǎng)期以來(lái)，人們?cè)噲D解釋地球上陸地和海洋的起源，曾提出各種各樣的假說(shuō)。現(xiàn)在，地質(zhì)學(xué)家們普遍認(rèn)為，在2億年前，地球上所有的大地都是連在一起的，后來(lái)由于某種原因，這塊超級(jí)古大陸一分為二，繼而又四分五裂，相繼形成了北美洲和亞歐大陸。南極洲、非洲、南美洲、大洋洲、新西蘭和印度次大陸。這就是在地質(zhì)學(xué)上曾引起一場(chǎng)深刻革命的大陸漂移學(xué)說(shuō)。1986年，阿根廷南極研究所的專(zhuān)家在南極發(fā)現(xiàn)的恐龍化石，就為這一學(xué)說(shuō)提供了有力證據(jù)。
2關(guān)于恐龍的滅絕。在距今大約23億一8000萬(wàn)年的中生代，恐龍這個(gè)龐大的爬行動(dòng)物，曾是稱(chēng)霸地球的生靈。這些龐然大物在中生代的陸地上自由自在地生活了1億多年。但是隨著中生代的結(jié)束，曾經(jīng)不可一世的恐龍，竟悄悄地在地球上滅絕了。至于恐龍滅絕的原因，科學(xué)家們做了多種猜測(cè)：一是氣候變冷使得大部分食草恐龍因饑寒交迫死去，而以吃食草恐龍為生的食肉恐龍也自然隨之而去;二是中生代的白玉紀(jì)后期，地殼活動(dòng)頻繁，地球上地震、火山噴發(fā)接連不斷，大洪水也相繼肆虐，動(dòng)作笨拙的恐龍們因來(lái)不及逃脫而大量死去，僥幸剩余下來(lái)的卻又不能適應(yīng)變化了的環(huán)境，最后便全部死掉;三是白至紀(jì)后期，宇宙中有距離地球很近的新星或新星爆炸，大量高能射線(xiàn)輻射到地球上來(lái)，把很多恐龍及其他一些同時(shí)期的生物都?xì)⑺懒?四是在白堊紀(jì)后期，可能有小行星直接撞擊到地球上爆炸，造成恐龍大量死亡。
3阿西莫夫(1920—1922)，美國(guó)科普作家和科學(xué)幻想小說(shuō)家。本文選自《新疆域》。
二、課文內(nèi)容講解。
(一)、《阿西莫夫科普短文兩篇》
1. 兩篇短文各自要說(shuō)明的內(nèi)容是什么?
第一篇《恐龍無(wú)處不有》依據(jù)在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石的事實(shí)，佐證了大陸漂移假說(shuō);第二篇《被壓扁的沙子》通過(guò)對(duì)“被壓扁的砂子”的反思，證明外星撞擊導(dǎo)致恐龍滅絕。
2. 兩篇短文都談到了恐龍的滅絕，但說(shuō)明的角度不同。試比較。
這兩篇短文都談到了恐龍的滅絕，但這一問(wèn)題在每篇文章中所“扮的角色”不同。在第一篇中，作者談到恐龍滅絕的歷史，談到它的化石無(wú)處不有，是為了證明另一科學(xué)理論(“板塊構(gòu)造”理論)的正確;而在第二篇中，恐龍的滅絕則成為探討的主題，“被壓扁的沙子”則成了證據(jù)。
3. 兩篇短文在行文思路上有哪些相似之處和不同之處?
提出問(wèn)題——作出假設(shè)——推理論證——作出結(jié)論。
《恐龍無(wú)處不有》：
§ 5恐龍不可能在每一塊大陸上獨(dú)立生存，那么它們是如何越過(guò)大洋到另一個(gè)大陸上去的呢?(提出問(wèn)題)
§6是大陸在漂移而不是恐龍自己在遷移。(作出假設(shè))
§6-14(推理論證)
§15南極洲恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，為支持地殼在進(jìn)行緩慢但又不可抗拒的運(yùn)動(dòng)這一理論，提供了另一個(gè)強(qiáng)有力的證據(jù)。(作出結(jié)論)
《被壓扁的沙子》：
§ 1恐龍為何滅絕?(提出問(wèn)題)
§4目前存在兩種對(duì)立的理論，即“撞擊說(shuō)”和“火山說(shuō)”。(作出假設(shè))
§5-16(推理論證)
§17 造成恐龍滅絕的原因不是火山活動(dòng)，而應(yīng)該是撞擊。(作出結(jié)論)
4、這兩篇短文說(shuō)明了一個(gè)什么共同的問(wèn)題?
“不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的。在一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)肯定會(huì)對(duì)其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響。” 這是作者在《恐龍無(wú)處不有》開(kāi)頭提出的觀(guān)點(diǎn)。也就是說(shuō)每一科學(xué)的新發(fā)現(xiàn)都會(huì)引起新的思考，引發(fā)新的科學(xué)思維，并可能在不同的研究領(lǐng)域碰撞出新的思想火花。
可見(jiàn)，兩篇文章在探索自然奧秘的過(guò)程中，思考問(wèn)題的方式都體現(xiàn)出多角度、跨學(xué)科地思考、分析問(wèn)題的思維特征。
《恐龍無(wú)處不有》：恐龍——板塊理論、生物學(xué)——地質(zhì)學(xué)
《被壓扁的沙子》：斯石英——恐龍化學(xué)、地理學(xué)、天文學(xué)——生物學(xué)
5、揣摩語(yǔ)言。阿西莫夫素以駕馭語(yǔ)言和概念的能力著稱(chēng)。作者在行文中放在括號(hào)里的下列補(bǔ)充說(shuō)明文字有重要的作用。
(1)青蛙和蟾蜍是人人皆知的現(xiàn)代兩棲動(dòng)物。
如果抽象地說(shuō)現(xiàn)代兩棲動(dòng)物，不加以舉例，讀者可能一時(shí)想不到是指哪些動(dòng)物。
現(xiàn)代兩棲動(dòng)物很多，舉“青蛙”和“蟾蜍”，是因?yàn)樗鼈儭叭巳私灾保藗兎浅Ｊ煜??！扒嗤堋焙汀绑蛤堋辈荒茉谀蠘O生存，猶如當(dāng)年恐龍不能適應(yīng)南極的生態(tài)氣候一樣，因?yàn)樗鼈儗偻粋€(gè)家族。
(2)如果看一張地圖，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就會(huì)看到它們拼合得多么天衣無(wú)縫。
這一句補(bǔ)充說(shuō)明了大陸漂移學(xué)說(shuō)的一個(gè)最顯而易見(jiàn)的證據(jù)，即南美洲和非洲海岸線(xiàn)驚人的互補(bǔ)性，這不是能有巧合來(lái)解釋的，只能說(shuō)明它們?cè)瓉?lái)在一起。當(dāng)然，大陸漂移學(xué)說(shuō)還有很多深層證據(jù)。
(3)萬(wàn)一某天某個(gè)星體要撞擊地球，我們也許會(huì)知道如何來(lái)避免這種撞擊。
這是一句半開(kāi)玩笑的話(huà)，但也不是無(wú)稽之談。天體撞擊地球事件雖然不多，但在地球的歷畢竟發(fā)生過(guò)。作者在這里也正是意在強(qiáng)調(diào)天文學(xué)研究的現(xiàn)實(shí)意義。
(4)即非常純的沙子。
這一句話(huà)是對(duì)“二氧化硅”的解釋?zhuān)环矫嬷赋觥岸趸琛奔瓷匙拥膶W(xué)名，另一方面也強(qiáng)調(diào)只有非常純凈的沙子才能稱(chēng)得上是“二氧化硅”，一般的沙子都含有其他雜質(zhì)。
(5)你也可以在真空中對(duì)金剛石加熱，從而把它恢復(fù)到原始碳的狀態(tài)，但誰(shuí)愿意這樣做呢?
這一句話(huà)是以金剛石經(jīng)過(guò)高溫加熱可以變成普通的碳，類(lèi)比斯石英經(jīng)過(guò)高溫加熱可以變?yōu)槠胀ǖ纳匙?。也許沒(méi)有人會(huì)在意斯石英的還原問(wèn)題，但沒(méi)有人會(huì)愿意把金剛石變?yōu)樘嫉?，因?yàn)榻饎偸F了。作者在幽默風(fēng)趣中，把事理說(shuō)得簡(jiǎn)明透徹。
(二)、對(duì)偶和反復(fù)
1、什么是對(duì)偶?結(jié)構(gòu)相同或相似，意義相關(guān)聯(lián)的兩個(gè)詞或句子，成對(duì)地排列，這種詞格叫做對(duì)偶。如：“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A?！薄按竽焙汀伴L(zhǎng)河”都是都是偏正短語(yǔ)，“孤煙”和“落日”也都是偏正短語(yǔ)，“直”和“圓”都是形容詞。這兩句符合對(duì)偶的定義，所以我們稱(chēng)它為對(duì)偶句。
2、 對(duì)偶有幾種類(lèi)型?
對(duì)偶就上句和下句在意義上的聯(lián)系大致分為正對(duì)、反對(duì)和串對(duì)三種。
(1)正對(duì)。是從兩個(gè)角度、兩個(gè)側(cè)面說(shuō)明同一事理，在內(nèi)容上是相互補(bǔ)充的。如：“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。”由于戰(zhàn)亂，都城破壞，仿佛花也因感嘆時(shí)事而落淚，鳥(niǎo)也因人世間的離別而驚心，這是從兩個(gè)角度說(shuō)明同一事情。所以稱(chēng)正對(duì)。
(2)反對(duì)。上下句從新與舊、好與壞、美與丑等矛盾對(duì)立的兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)，意思是相反相成，對(duì)立統(tǒng)一的。如：“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛?！濒斞赶壬鷮?duì)敵人和對(duì)人民是兩種截然不同的態(tài)度。所以稱(chēng)為反對(duì)。
(3)串對(duì)。也稱(chēng)為流水對(duì)。上下句內(nèi)容從事物的發(fā)展過(guò)程或因果、條件、假設(shè)等方面相關(guān)聯(lián)。如，“烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金?！鄙舷聻橐蚬P(guān)系。再如，“一著不慎，滿(mǎn)盤(pán)皆輸?！鄙暇浔硎驹颉l件，下句表示結(jié)果、目的。所以稱(chēng)為串對(duì)。
3、 運(yùn)用對(duì)偶有什么作用?
從形式上看，音節(jié)整齊勻稱(chēng)，節(jié)律感強(qiáng);從內(nèi)容上看，凝練集中，概括力強(qiáng)。它有鮮明的民族特色和特有的表現(xiàn)力，便于記誦，因而在抒情、敘事、議論等文章中廣泛使用。
4、 運(yùn)用對(duì)偶時(shí)要注意什么?
(1)、我國(guó)古代的駢體文、律詩(shī)運(yùn)用對(duì)偶很多，對(duì)仗工整， 節(jié)奏鮮明，音律鏗鏘，上口悅耳。這種對(duì)仗規(guī)定很?chē)?yán)，不僅要求字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)相同 ，詞性一致，而且平仄也要協(xié)調(diào)。這是嚴(yán)格的對(duì)偶?，F(xiàn)代詩(shī)文使用對(duì)偶，為了適應(yīng)內(nèi)容需要，沖破了上面的一些限制，只要結(jié)構(gòu)大致相同。聲韻基本協(xié)調(diào)就可以了。
如：“啊，鹽都，一座豐碑崛起來(lái)了，那是祖輩之魂呀!晨云為之增色，日月為之凝神，山川為之舉紅托綠，生命為之雀躍歡欣。”
(2)要注意形式和內(nèi)容的統(tǒng)一。不要把一句話(huà)硬對(duì)成兩句，也不要把三五句話(huà)強(qiáng)縮成上下句。總之，不要單純追求形式工整，以致出現(xiàn)輕重不當(dāng)，大小失宜，內(nèi)容空洞，以辭害意等毛病。
5、 什么叫反復(fù)?
為了突出某個(gè)意思，強(qiáng)調(diào)某種感情，特意重復(fù)某個(gè)詞語(yǔ)或句子，這種修辭方法叫做反復(fù)。如“恭喜恭喜!大家恭喜!真聰明!恭喜恭喜!”反復(fù)說(shuō)了這么多的恭喜，表現(xiàn)了長(zhǎng)媽媽過(guò)年圖吉利的既善良又迷信的思想感情。
6、 反復(fù)有幾種類(lèi)型?
(1)連續(xù)反復(fù)。是連接重復(fù)相同的詞語(yǔ)或句子，中間沒(méi)有其它詞語(yǔ)間隔。如，列寧說(shuō)過(guò)“學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)?！边\(yùn)用反復(fù)，說(shuō)明了學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性。
(2)間隔反復(fù)。是相同詞語(yǔ)或句子的間隔出現(xiàn)，即有別的詞語(yǔ)或句子隔開(kāi)。如“風(fēng)雪一天比一天大，人們的干勁一天比一天猛，砍下的毛竹一天比一天堆得高，為竹滑道修的架在兩座高山間的竹橋，也一天比一天往上長(zhǎng)?！边@句話(huà)的“一天比一天”是間隔防納福，寫(xiě)出自然條件雖然艱苦，但人們的勞動(dòng)干勁更大。
7、 運(yùn)用反復(fù)有什么作用?
反復(fù)具有突出思想，強(qiáng)調(diào)感情，分清層次，加強(qiáng)節(jié)奏感的修辭效果。因此它被運(yùn)用到各種文體當(dāng)中。在說(shuō)理文、記敘文運(yùn)用反復(fù)，能起到加強(qiáng)論點(diǎn)，分清條理的作用;在文藝作品中，特別是詩(shī)歌中運(yùn)用反復(fù)，能表現(xiàn)強(qiáng)烈深摯的思想感情，起到強(qiáng)調(diào)主題思想、增強(qiáng)旋律美的作用。
8、 反復(fù)與排比有什么不同?
同：間隔反復(fù)往往與排比合用。例如《鄉(xiāng)愁》“小時(shí)候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票……長(zhǎng)大后，鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票……后來(lái)啊，鄉(xiāng)愁是一方的矮矮的墳?zāi)埂F(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽……” 這里，從句式看，是排比，從語(yǔ)句重復(fù)看，是反復(fù)。
異：反復(fù)著眼于詞語(yǔ)或句子字面的重復(fù)，排比著眼于結(jié)構(gòu)相同或相似，意義相近，語(yǔ)氣一致;反復(fù)的修辭是強(qiáng)調(diào)突出，排比的作用是增強(qiáng)氣勢(shì)。
9、反復(fù)與重復(fù)有什么不同?
反復(fù)和重復(fù)不同。重復(fù)是一種語(yǔ)病，使人感到內(nèi)容空虛，語(yǔ)言累贅;反復(fù)則是一種常用的積極表達(dá)手段。運(yùn)用反復(fù)，是為了突出意思，強(qiáng)調(diào)感情，如果沒(méi)有充實(shí)的內(nèi)容，強(qiáng)烈的感情，而一味采用反復(fù)的形式，那只能造成重復(fù)累贅，這是應(yīng)該努力避免的。
(三)作文
語(yǔ)文新教材第四冊(cè)中說(shuō)明文的選編和以往有所不同，比較側(cè)重于科學(xué)知識(shí)的介紹，特別是側(cè)重于大家比較感興趣的科學(xué)事理的介紹。而且選材范圍極廣，有建筑學(xué)(園林建筑：《蘇州園林》;橋梁建筑：《中國(guó)石拱橋》);生物學(xué)(《日本平家蟹》《萬(wàn)紫千紅的花》《蜘蛛》《食物從何處來(lái)》)，氣象學(xué)(《看云識(shí)天氣》《氣候的威力》);地質(zhì)學(xué)(《時(shí)間的腳印》《恐龍無(wú)處不有》);天文學(xué)(《漫話(huà)小行星》《被壓扁的沙子》)……
在介紹科學(xué)事理時(shí)，作者多采用邏輯順序，或由果到因，或由果到因，或概括到具體，或一般果到特殊，或由現(xiàn)象到本質(zhì)，或由總到分，總而言之，順序的安排都能有助于條理清晰地說(shuō)明事物或事理。
雖是介紹復(fù)雜的科學(xué)道理，但作者能盡量地做到既嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確又生動(dòng)形象、通俗易懂?？梢圆捎枚喾N修辭和多種說(shuō)明方法。
本次作文采用開(kāi)放形式，個(gè)人根據(jù)自己感興趣，確定一個(gè)話(huà)題，查找資料，占有資料，分析資料，提取信息，整理成文。
要求：(1)安排好恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明順序。
(2)盡量做到通俗易懂。
(3)請(qǐng)?jiān)谖恼履┪沧⒚髂闼玫馁Y料。
【一周一練】
一、 基礎(chǔ)知識(shí)。
1、給下列加點(diǎn)字注音。
褶皺____ 追溯______ 著實(shí)_________ 天衣無(wú)縫_________
2、下列釋義完全正確的一項(xiàng)是()。
A遺骸(尸體) B劫(打劫)難C.致密(精密) D.蟾蜍(青蛙)
3、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
(1)《被壓扁的沙子》運(yùn)用了物理知識(shí)，而《恐龍無(wú)處不有》主要運(yùn)用了_____ 知識(shí)。
(2)兩棲動(dòng)物是指在水中與陸地均能生存的動(dòng)物，請(qǐng)舉出一種：_____
4、選擇正確的兩項(xiàng)。
A被稱(chēng)為“生物的疑案”的事件是恐龍的滅絕。
B從生物學(xué)上講，鳥(niǎo)臀目恐龍是恐龍的一個(gè)綱。
C假設(shè)這兩篇短文的論斷屬實(shí)，那么如果不發(fā)生撞擊，恐龍就能在南極生存下去。
D關(guān)于恐龍滅絕的原因，存在著兩種對(duì)立的理論：“撞擊說(shuō)”與“漂移說(shuō)”。
二、修辭知識(shí)。
1、 看上句，寫(xiě)出對(duì)偶的下句。
①山光悅鳥(niǎo)性，_____________________________
②云橫秦嶺家何在?_________________________
③人有悲歡離合，___________________________
④春蠶到死絲方盡，_______________________
2、 指出下面句子不是對(duì)偶句的一項(xiàng)。
A. 曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒。
B.蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。
C.泉水激石，泠泠作響;好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。
D.山色如娥，花光如頰，溫風(fēng)如酒，波紋如綾。
3、指出下列各句哪些運(yùn)用了對(duì)偶，哪些運(yùn)用了反復(fù)。
(1)、白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。
(2)、紡車(chē)總是安安穩(wěn)穩(wěn)地呆在那里，像露出頭角的蝸牛，像著陸停飛的飛機(jī)，一聲不響，仿佛只是在等待，等待。
(3)、雄鷹展翅沖霄漢，家雀蜷身戀屋檐。
(4)、蒼山負(fù)雪，明燭天南。
(5)、旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺;旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。
(6)、橫眉冷對(duì)千指，俯首甘為孺子牛。
(7)、謙受益，滿(mǎn)招損。
對(duì)偶： 反復(fù)：
4、根據(jù)對(duì)偶的特點(diǎn)，為下列成語(yǔ)接寫(xiě)下句。
(1)、逢山開(kāi)路，( )。
(2)、_者迷，( )。
(3)、兵來(lái)將擋，( )。
(4)、看菜吃飯，( )。
(5)、兼聽(tīng)則明，( )。
三、閱讀理解
(一)閱讀《被壓扁的沙子》第2自然段。
1980年曾經(jīng)有報(bào)道說(shuō)，在一個(gè)6500萬(wàn)年前形成的沉積物薄層中，發(fā)現(xiàn)了稀有金屬銥，它的含量異常豐富。一些人認(rèn)為，這可能是由于一個(gè)巨大的小行星或慧星對(duì)地球撞擊的結(jié)果。這種撞擊也許深入到了地殼內(nèi)部，引起火山噴發(fā)，造成大火和潮汐大浪。許多塵埃進(jìn)入了平流層中，結(jié)果造成在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)陽(yáng)光無(wú)法抵達(dá)地球表面。這也許是導(dǎo)致包括所有恐龍?jiān)趦?nèi)的許多地球生物滅絕的原因。 毫無(wú)疑問(wèn)，6500萬(wàn)年前地球上曾有過(guò)一次“大滅絕”，發(fā)生過(guò)一次“大劫難”。然而，并不是所有的科學(xué)家都認(rèn)為這是由巨大撞擊引起的。例如，1987年就有人指出，如果地球突然經(jīng)歷了一個(gè)火山爆發(fā)期，許多火山大致同時(shí)噴發(fā)，那么也能造成一個(gè)足以使生物大量滅絕的巨大災(zāi)難。
( l)請(qǐng)給“薄層”的“薄”注音：_____。
(2)文段所指的“潮汐”主要發(fā)生在()。
A江B河c.湖D.海
(3)“這可能是由于一個(gè)巨大的小行星或管星對(duì)地球撞擊的結(jié)果?！本渲械摹翱赡堋笨煞袢サ?
(4)概括本節(jié)內(nèi)容 。
(二)
①我叫爬山虎，在植物分類(lèi)中屬葡萄科。我的卷須頂端長(zhǎng)有吸盤(pán)，使我成為爬山爬墻的好手。
②我占地少，生長(zhǎng)快，覆蓋面積大。我國(guó)不少城市綠化覆蓋率較小，房屋毗連，空地較少，大量開(kāi)辟庭院的可能性較小。例如上海市區(qū)人均公共綠地面積目前只有0.96平方米，綠地覆蓋率只有11.7%。而我只需利用圍墻一角，便能生根發(fā)芽，攀墻生長(zhǎng)，一根莖粗2厘米的藤條，種植2年，墻面的綠化覆蓋面積便可達(dá)30至50平方米，三四年后，我能把整幢房屋的墻面爬滿(mǎn)。
③我在環(huán)境保護(hù)中發(fā)揮著多方面的作用。我的葉片較大、呈廣卵形。寬10至20厘米。炎夏，從根部吸收的水分經(jīng)葉片蒸騰，可帶走空氣中的熱量，降低環(huán)境溫度。我的莖葉密集，覆蓋在房屋墻面上，可以遮擋強(qiáng)烈的陽(yáng)光，又可以使空氣在葉片與墻面之間流動(dòng)，因而降低室內(nèi)溫度。我的卷須式吸盤(pán)能吸收墻上的水分，有助于潮濕房屋的干燥;而干燥季節(jié)，有我遮蔽墻面，又可以保持房屋的濕度。我的綠葉能制氧，是空氣中氧氣的一個(gè)重要來(lái)源。我的枝葉攀緣在圍墻，房屋的墻面上，可以吸收環(huán)境中的噪音，還能吸附飛揚(yáng)的塵土。
④[ ]我在一般土壤中都能生長(zhǎng)。我喜陽(yáng)，又較耐陰，耐干旱，種植后一般不需管理，只是在夏委久旱不雨、土壤過(guò)干時(shí)，澆些水就可以了。我既可地栽，又宜盆植、播種、壓條、扦插都能繁殖生長(zhǎng)，但最簡(jiǎn)單的是扦插。早春時(shí)剪取藤枝一段，直接插入土中，5月中旬就能生長(zhǎng)發(fā)芽，倚墻攀緣。不久，我便能送給您一片綠蔭。
1、 爬山虎善于爬山爬墻的原因是___________________________________。
2、 簡(jiǎn)要寫(xiě)出爬山虎能降低室內(nèi)溫度的兩個(gè)原因：
3、 對(duì)第②段運(yùn)用的說(shuō)明方法，理解正確的一項(xiàng)是：( )
A 舉例子 下定義 B 作比較 打比喻
C 舉例子 列數(shù)字 D 分類(lèi)別 作比較
4、 根據(jù)第③段的內(nèi)容填空：__________________________________________
爬山虎在環(huán)境保護(hù)中的作用有：(1)降低溫度;(2)______;(3)_______;(4)_____噪音;(5)_____塵土。
5、 第④段[ ]內(nèi)應(yīng)填入的最恰當(dāng)?shù)囊痪湓?huà)是：( )
A 我耐干旱。 B 我的繁殖方法多種多樣。
C 我生性隨和，適應(yīng)性強(qiáng)?！ ?D 我能給您送上一片綠蔭。
6、 第②段“便可達(dá)30至50平方米”中的“至”不能改為“或”?為什么?
【一周一練答案】
一、1、略 B 2 、C 3、地理 青蛙 4、AD
二、1、潭影空人心;雪擁藍(lán)關(guān)馬不前;月有陰晴圓缺;蠟炬成灰淚始干
2、D 3、對(duì)偶： 1 3 4 6 7 反復(fù)： 2 5
4、遇水架橋;旁觀(guān)者清;水來(lái)土掩;量體裁衣;偏信則暗
三、(一)(1)báo(2)C(3)不可，“可能”表示推測(cè)，說(shuō)話(huà)留有余地，不絕對(duì)，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
(二)1、 卷須頂端長(zhǎng)有吸盤(pán)
2、(1)莖葉遮擋陽(yáng)光(或"遮擋強(qiáng)烈的陽(yáng)光")(2)使空氣在葉片與墻面之間流動(dòng)
3、 C
4、調(diào)節(jié)濕度 制取氧氣 吸收 吸附
5、 C
6、 不能。因?yàn)橛?“至”表示從30到50平方米之間的任何一個(gè)數(shù);改成 “或”，只表示“30平方米”與“50平方米”二者中的一個(gè)數(shù)，這與實(shí)際情況不符。
學(xué)好語(yǔ)文的方法
一、學(xué)好課本知識(shí)。
課本知識(shí)是語(yǔ)文的基礎(chǔ)，打好基礎(chǔ)才能更好的學(xué)習(xí)它。有不少學(xué)生認(rèn)為只要上課時(shí)專(zhuān)心聽(tīng)講，勤記筆記，課后認(rèn)真完成作業(yè)，再加上自覺(jué)復(fù)習(xí)，就能使成績(jī)提高。其實(shí)，這還不夠。學(xué)習(xí)的最重要階段是預(yù)習(xí)。也就是說(shuō)在老師上課之前，你先得自己學(xué)習(xí)一下課文，在預(yù)習(xí)中要盡量運(yùn)用你已經(jīng)獲得的知識(shí)和方法去主動(dòng)地解決自己能解決的問(wèn)題，把不懂的問(wèn)題記下來(lái)，在上課時(shí)跟老師、同學(xué)一起學(xué)習(xí)討論。
二、注意課外積累。
知識(shí)就像海洋，課本里的知識(shí)只是海面上的一個(gè)浪花，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足我們的需求的，所以適當(dāng)?shù)恼n外閱讀是很有必要的。進(jìn)入了緊張的學(xué)習(xí)階段，我們不可能再有大量的課余時(shí)間進(jìn)行閱讀，因此，閱讀時(shí)要有選擇。我們應(yīng)廣泛瀏覽各種書(shū)籍和報(bào)紙雜志，從電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)上獲取信息，并有條理的做下筆記。要關(guān)心社會(huì)生活，了解社會(huì)動(dòng)態(tài)，使自己的思想要不斷進(jìn)步。這樣不僅能使我們積累更多知識(shí)，更能豐富我們的生活。
三、加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練。
我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一個(gè)重要目的就是寫(xiě)作。提高寫(xiě)作能力要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。課外積累是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，要學(xué)會(huì)對(duì)文章的細(xì)讀，精彩的篇章最好能背誦。如果腹內(nèi)空空，是寫(xiě)不出好文章的。除此之外，注意觀(guān)察生活、感悟生活，堅(jiān)持不懈的記日記，有感而發(fā)的寫(xiě)隨筆，都是幫助我們寫(xiě)好作文的有效途徑。寫(xiě)好的作文要反復(fù)修改，也可以請(qǐng)教老師、同學(xué)的意見(jiàn)，精益求精。
學(xué)好語(yǔ)文的技巧
多誦讀，可以形成語(yǔ)感，也是培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)的基本功之一。多背記，背誦經(jīng)典文章、名言佳句，從而積累寫(xiě)作素材。多見(jiàn)識(shí)，超越課堂，走進(jìn)社會(huì)生活，通過(guò)觀(guān)察、調(diào)查、訪(fǎng)談、上網(wǎng)、閱讀、思考等多種途徑，搜集生活中的材料。多寫(xiě)作，可以養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣，培養(yǎng)觀(guān)察能力、思考能力、文字表達(dá)能力和自我反省能力。