記敘文引用的作用答題技巧

相信許多人都寫過作文的吧，尤其是寫作中最基本、最常見的記敘文，記敘文是以寫人物的經歷和事物發(fā)展變化為主要內容的一種文體。這類型的作文應該怎么寫才好呢?下面小編為大家?guī)碛洈⑽囊玫淖饔么痤}技巧，希望對您有所幫助!

記敘文引用的作用答題技巧

1.解釋詞語的語境義：答題技巧是：先解詞的本意;再答語境中含義。注意詞語感情色彩的變化。常用的詞有："這里指……"。

2.層次結構--劃分段落或層次。一是要善于發(fā)現帶有標志性的詞語或句子，二是找出文中主要人物，弄清人物的關系。三是明白事件的全過程，弄清起因、經過、結果。然后提煉篩選主要信息。記敘文的結構層次一般應該從以下幾個方面進行分析：作者的思路和行文線索，記敘的順序和層次，過渡和銜接，伏筆和照應，開頭和結尾等。

3.題目--題目的作用：

(1)把握象征意義;(2)語意雙關;(3)作者感情的出發(fā)點;(4)概括文章的主要內容;(5)文章線索;(6)文眼;揭示文章中心;(7)吸引讀者、新穎;(8)題目中運用修辭的，要還原它的本義后再分析作用。

4.概括--概括語段、事件、全文中心：

應對技巧：概括語段：主要的方法有：1)摘中心句。2)摘要歸納。3)并列的，歸納出一個主要意思。4)段末歸納，段中的幾層意思層層深入，摘取最后的歸納的意思。

形成：記敘(交待)了"人"+"事"(心情、經過、背景、感受)。

概括事件："什么人"+"在什么情況下""做什么事"+"什么結果"。

概括中心：(1)分析文章標題;(2)分析文章的結尾;(3)分析文章中議論抒情的句子。

句式："通過……(事情)，表達了(贊揚、抒發(fā))……的感情(精神、品質)"。

5.分析--能抓住關鍵性語句，分析其在文中的作用。

應對技巧：結合上下文,一看結構，二看內容，強調與人物與主旨的關系。

(1)結構上作用:

在開頭：常設懸念埋伏筆作鋪墊、引下文、點題、、總領全文等。在中間部分：承上啟下、引出下文，總結上文、照應開頭等。在結尾：呼應開頭、照應前文，總結全文，扣題等。

(2)內容上作用:

在開頭常奠定全文感情基調、交待環(huán)境背景;在中間或結尾常畫龍點睛、點出中心，深化中心。

6.理解探究--探求人物產生某種性格、心理及行動的原因;結合語境填寫空缺的話：

(1)可以把自己比作對方，具有對方的性格和經歷，設身處地感受;

(2)可結合人物性格、生活經歷和作者感情傾向推知;

(3)可根據上文預設的伏筆、鋪墊和上下情節(jié)的銜接去領悟。

(4)補充的語言要符合人物身份、性格、心理，注意與上下文的貫通一致。

記敘文閱讀方法

一、相關知識

1、六要素：時間、地點、人物、事件的起因、經過和結果

2、記敘的順序及作用

(1)順敘：即按照事情發(fā)生、發(fā)展和結果的時間順序來寫。

作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。

(2)倒敘：把事情的結局或某個最突出、最重要的情節(jié)提到前面來寫，然后順著事件的發(fā)生、發(fā)展的次序往下記敘。

作用：造成懸念、引人入勝、吸引讀者，使行文曲折，增強文章的生動性;

突出中心;

內容集中，對比鮮明;

(3)插敘：敘事時中斷線索，插入相關的另一件事。

作用：補充交待了，使敘述更加充分，內容更充實;

為下文的做鋪墊。

插敘和倒敘的區(qū)別：

(1)把中心事件的結局或某個重要情節(jié)提到前邊來，然后再順著中心事件的發(fā)生、發(fā)展的次序往下記敘，是倒敘。這種寫法是先倒敘，后順敘。

如果全文的結構是順敘，中間插入了另一件事，顯然它也可能是以前發(fā)生的事，但在全篇中僅是一個片段，而不是全文的中心事件，那么插入的這段事情就是插敘部分。

(2)倒敘部分是中心事件的一部分，緊扣住時間，銜接分明;插敘可以插入跟中心有關的另一件事或另一場面，插敘完了，把暫時中斷的時間繼續(xù)下去即可。

3、記敘的線索：

(1)時間

(2)行蹤

(3)人物

(4)物件

(5)事件

(6)情感變化

(7)見聞和感受

找線索的方法：

標題;反復出現的某個詞語或某個事物;抒情議論句出現的關鍵語句。

作用：是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。

答題套路：

如：文章以線索，中間串寫了、幾件事，組成一種冰糖葫蘆的串式結構，選材典型，脈絡清晰，主旨鮮明。

4、記敘文中的表達方式及作用

(1)描寫：包括環(huán)境描寫和人物描寫。

環(huán)境描寫：分自然環(huán)境和社會環(huán)境描寫

自然環(huán)境

①渲染了的氣氛②烘托了人物的心情③推動情節(jié)發(fā)展，為下文做鋪墊④暗示了人物的品質⑤表現地域風光，提示時間、季節(jié)和環(huán)境特點;

社會環(huán)境

①交待了的社會(歷史)背景。

②交待了人物活動場所。

③交待了的風土人情。

④為下文情節(jié)發(fā)展做鋪墊。

人物描寫：

方法：肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫

作用：表現人物的思想和性格;或推動情節(jié)發(fā)展;或揭示文章主題。

角度：正面描寫、側面描寫、細節(jié)描寫

正側結合作用：使形象更加豐滿，更加鮮明突出。表現了

細節(jié)描寫：具體生動地表現了

相關鏈接：初一學生如何提高語文的閱讀理解能力?

(2)議論：

記敘文的議論有三種方式：先敘后議、先議后敘、夾敘夾議。

作用：承上啟下;統(tǒng)領全文;引發(fā)讀者思考;突出中心;升華主題;起到畫龍點睛的作用。

(3)抒情：

記敘文中抒情：分直接抒情和間接抒情。

直接抒情是指作者或主人公直接傾吐內心感受的抒情發(fā)式;

間接抒情是指寄情于景，融情于物，感情流露于寫人記事、寫景狀物的字里行間的抒情方式。

作用：抒發(fā)作者的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。

(4)說明：

記敘文中的說明是記敘中的補充交代，一般要求文字簡明扼要。

5、表現手法(寫作手法)：

對比：通過比較，突出事物的特點，更好地表現文章的主題。

襯托(側面烘托)：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。襯托，同類事物襯托是正襯，相反事物襯托是反襯;以次襯主。

欲揚先抑：先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。

象征手法(托物言志)：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了的情感，增強了文章的表現力。

諷刺手法：運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。

虛實相生：以虛寫實，卻能留給人更多的想象余地，收到言語有盡而意無窮的效果。

借景抒情：通過描寫生動的自然景象或生活場景，表達作者真摯的思想感情。側重于借助景物來表達自己的情感，也就是在描寫的景物中有明顯的作者情感在流露。

寓情于景(情景交融)：以景為主，情感是含蓄地寓在里面的。側重于寓字上。沒有刻意的借意，只是在描寫景物中自然地滲透了作者的情感。

二、閱讀技巧

1、概括內容：

①要素歸納法

(1)找出文章的主人公：哪個人最能體現出作者要表達的中心思想，哪個人物便是主要人物。

(2)做了什么事或怎么了

(3)補充起因、結果、時間、地點(有必要交待哪個便交待哪個)

要求：語言簡潔。可以用反推文章內容的方法檢驗正確與否。

②題目擴展法。

有的文章的題目能高度概括了文章的內容，對它稍加擴展充實，就得到了文章的主要內容。如《飛奪滬定橋》一課的標題適當補充一下：本文寫的是紅軍在二萬五千里長征途中，克服重重困難，奪取瀘定橋的經過。這就是課文的主要內容。

③摘錄句段法。

有的文章中的總起、過渡句、重點段落概括了全文的大意。閱讀時可直接引用或稍加整理，便可抓住主要內容。如《養(yǎng)花》一文，可根據結尾段來概括它的大意：課文主要寫?zhàn)B花有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動，又長見識。

2、明確中心

(1)抓標題

(2)從分析開頭入手

(3)從分析篇末入手

(4)抓議論、抒情語句

概括主要內容，一般這樣一些常用詞語：

本文記敘了，描寫了，介紹了，通過，等等，概括寫作目的和思想感情，一般用：

表達、抒發(fā)、贊美、歌頌、揭露、鞭撻、諷刺、說明、揭示、反映等。

3、分析詞的含義和作用：

①解釋詞的本義(有時不需解釋)→②聯(lián)系上下文分析在文中的意思→③表達了作者或文中人物的感情。即(字面義)+語境義+情感義

在分析時應貫徹這樣的原則：詞不離句→句不離段→段不離篇。

4、文段(各種文體)中指代詞指代對象的判斷：

(1)?？嫉闹复~有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此;

(2)一般是往前找;

(3)找到之后，將找到的內容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。

5、理解句子：

(1)分析句子的表達作用

①抓關鍵詞：(字面義)+語境義+情感義

②抓修辭：

比喻：形象生動

擬人：賦予事物以人的性格(思想、感情和動作)，使人格化，形象生動

夸張：給讀者以鮮明而強烈的印象。突出/諷刺/強調了

排比：增強了語言氣勢

對比：形成強烈反差，突出了

對偶：句式整齊，形式優(yōu)美，音韻和諧

反復：強調/突出了

設問：引起讀者注意和思考

反問：加強肯定/否定的語氣

引用：使內容更真實、準確、深刻、精密

反語：增加諷刺意味

(2)理解句子的深層含義、特殊含義

①運用比喻、象征手法的，答出本義。

②抽象的、概括的：意義談具體，用淺顯的語言答出來。

(3)關鍵語句的作用

①開頭句環(huán)境描寫：點明故事發(fā)生的地點、環(huán)境，引出下文，為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊。

其他：開篇點題;奠定全文的感情基調;設置懸念;總領全文或引出下文;為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊。

②結尾句：總結全文;照應開頭;點明中心;深化升華主題;留有余地，給人想象空間，耐人尋味。

③過渡句：承上啟下;總結上文;開啟下文。

④照應句：照應是指上下文之間的相互照顧和呼應?？梢苑譃椋洪_頭(起段)與題目的照應、開頭與結尾的照應、前設懸念后有照應(即文章前后照應)、相同或相近的語句照應。

作用：連貫緊湊、結構嚴謹、中心突出。

6、記敘文人稱使用及作用

第一人稱：便于直抒胸臆，給人親切感和真實感。

第二人稱：便于直接與讀者交流。

第三人稱：不受時間和空間的限制，能從多方面自由敘述。

7、開放式試題的解答

主要有以下幾個方面：

(1)要求根據選文材料談看法、感受和啟示：一般情況下，這種題目要針對文章的主題來理解。

(2)結合實際闡述對選文內容的理解：聯(lián)系自己的生活實際或者是針對當代青少年的實際情況，從正面看待問題。

(3)對文中的人物進行評說：先談這是個怎樣的人物形象，然后再說自己對他的看法。

(4)根據生活、學習經驗，判斷優(yōu)劣，對選文材料談自己獨到的見解：不一定面面俱到，可以從某一個方面進入。

(5)聯(lián)系實際對文中說明的現象提出合理化建議和設想：大膽想象，同時注意措施的可行性。

(6)發(fā)揮聯(lián)想、想像補寫有關內容。

(7)對文中的藝術手法或美點進行賞析。

答題套路：

(1)表達時最好要有標志性語言。在答題時可以用我認為。比如這樣的標志性語言。先用我認為。言簡意賅地表明自己的觀點。

(2)再用比如、例如之類的詞語，運用舉例論證或道理論證來支撐自己的觀點。這樣，不僅給閱卷老師留下觀點鮮明之感，而且給人以條理清楚，論證有力的良好印象。

(3)表達內容要緊跟時代步伐，貼近生活實際。

(4)要有正確的人生觀、價值觀。

(5)語言要通順，表達要流暢。

記敘文閱讀答題技巧及套路

1.歸納要點，把握思路。做記敘文閱讀時，先看題再讀文，帶著問題看文章，具有明確的閱讀目標，從中找出答題的關鍵點。在讀文章時要注意整體把握全文的內容和中心思想，答題時，具體題目涉及到相關段落，要對這些段落反復研讀。另外，閱讀時可以按照時、地、原因、人、事的順序進行，抓住文章的故事性和情節(jié)性。

2.理解段落或句子，分析作用。在讀文章時要明確哪些是重點段落，哪些是重點句子，然后從全文結構上分析，句子或段落是否具有承上啟下，總結全文，前后呼應等作用。從內容上看，一般重點段落在開頭則具有開篇點題，統(tǒng)領全文的作用;在文中則是埋下伏筆，為后文做鋪墊的作用;在文末，則是點明主旨，深化中心思想。

3.分析把握人物形象。在做閱讀理解題時對人物形象的概括十分重要，閱讀全文時一定要注意找出文中展現人物性格、品質的詞語、句子。如人物描寫的句子，可以通過這些描寫歸納出人物的性格特點，以及環(huán)境描寫，可能都對人物形象起到映襯烘托的作用，推動情節(jié)發(fā)展，有助于人物形象的塑造。