議論文閱讀題答題技巧及套路

在我們語(yǔ)文這一科目考試中，閱讀答題是不可避免的。其中閱讀這一塊又很喜歡出各種議論文文體給大家。下面小編為大家?guī)?lái)議論文閱讀題答題技巧及套路，歡迎大家參考閱讀，希望能夠幫助到大家!

議論文閱讀答題技巧

第一，了解議論文的三要素：分別是論點(diǎn)、論據(jù)、論證。只有懂得這種文體的文章要素，才可能知道如何下手。

第二，知道議論文的文體框架結(jié)構(gòu)是如何的。議論文都是以提出問題，進(jìn)而分析，最后提出解決問題。按照這個(gè)框架邏輯去閱讀，就能夠讓我們快速理解作者的意圖了。

第三，開始答題時(shí)先判斷是否是議論文文體。掌握了議論問的要素和框架，就可以幫助我們快速判斷面對(duì)的是是否是真的議論文了。

第四，先閱讀問題，再帶著思考有針對(duì)性的進(jìn)行快速閱讀。這樣可以加快答題速度，在閱讀過程中遇到答案的可以先行做標(biāo)記作答。

第五，快速找到文章的三要素，疑難問題先行跳過，不要停止全文閱讀。在閱讀全文時(shí)，找到文章的要素和框架，對(duì)于比較難作答的題目可以進(jìn)行二次閱讀和思考。

第六，結(jié)合作答的問題，第三遍快速閱讀核對(duì)答案。做題千萬(wàn)不要大意失荊州，如果時(shí)間還充裕，可以回頭再看一遍有沒有答偏題了。

語(yǔ)文閱讀題答題技巧

一、要點(diǎn)概括類

1.摘引文中原句作為答案。

2.選取文中重要詞語(yǔ)語(yǔ)句組合成答案

二、感想啟迪類

1. 抓住文段的中心，理解文段的含義，聯(lián)系中心作答

2.聯(lián)系自己或社會(huì)實(shí)際情況，引發(fā)感悟

3. 遣詞造句，講究三美：運(yùn)用古詩(shī)文、名言警句;恰當(dāng)運(yùn)用對(duì)比比喻排比等修辭;運(yùn)用成語(yǔ)。

4. 偷梁換柱法：把作者在該文章中的體驗(yàn)、觀點(diǎn)用自己的話重新演繹一遍。

三、詞句品味類

1. 詞語(yǔ)品味：

A了解詞性感情色彩，揣摩詞語(yǔ)所表達(dá)的喜怒哀樂。

B.分析修辭，體會(huì)詞語(yǔ)的形象含蓄

2. 句子品味：

A.看句子是否富有哲理：如果富有哲理，可以從它帶給你的啟迪去體會(huì)。

B.看句式結(jié)構(gòu)(句式不同，表達(dá)的效果也不同)：陳述句語(yǔ)氣平穩(wěn)，不溫不火;疑問句能吸引讀者好奇心，能制造懸念;反問句能加強(qiáng)語(yǔ)氣;感嘆句能抒發(fā)強(qiáng)烈的感情;排比句層層深入，顯得氣勢(shì)磅礴;

C.從修辭的角度分析：比喻使意思淺顯易懂，具體形象;夸張能突出事物的特征;擬人能使事物生動(dòng)形象;對(duì)比給人鮮明印象;反語(yǔ)顯得幽默風(fēng)趣，諷刺意味強(qiáng)烈。

答題方式：我認(rèn)為……美在……它表現(xiàn)了…….

四、句子仿寫類

一審修辭，二看句式，三析句間關(guān)系，四品語(yǔ)體色彩，五考慮要保留的詞語(yǔ)和要替換的詞語(yǔ)。修辭、句式、句間關(guān)系、語(yǔ)體色彩弄明白了，再仿寫也就不難了。在沒有答題思路的情況下，要考慮和例句關(guān)鍵詞語(yǔ)相對(duì)、相同的詞語(yǔ)，

例如：“沒藍(lán)天的開闊，可以有白云的悠閑”這句子的仿寫。我們通過審題可以知道：1.要保留“沒有… …,可以有… …”2.可以考慮用” 大地、高山、海洋” 等來(lái)替換藍(lán)天。

五、 語(yǔ)言準(zhǔn)確類

1.“_”詞好在哪里?

答題方式：用了“_”詞，生動(dòng)地(準(zhǔn)確地)說(shuō)明了……事物的……特征，能夠激發(fā)讀者的興趣(符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性)。

2.文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)能否刪去:這樣的題目分四步:

1:判斷,一般是不能刪

2:解釋這個(gè)詞語(yǔ)在這句話中的含義,在程度.狀態(tài).性質(zhì).范圍等方面加以限制.

3.比較：即比較刪掉這個(gè)詞語(yǔ)與沒有刪掉以前的區(qū)別，一定要結(jié)合具體的句子進(jìn)行分析，意思變?yōu)椤啊埃c實(shí)際不符，不符合原意等

4 結(jié)尾一定要有這樣的句子：這體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)密性準(zhǔn)確性與科學(xué)性。

答題方式：不能，刪掉了“_”詞，句子的意思就變成了……，顯得絕對(duì)化;用了“_”詞，準(zhǔn)確地說(shuō)明了……，符合實(shí)際情況，留有余地，具有科學(xué)性，體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確嚴(yán)密。

六、 修辭手法作用類

1比喻：比喻就是“打比方”。即抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點(diǎn)，用一事物來(lái)喻另一事物。

作用：比喻的作用主要是：化平淡為生動(dòng);化深?yuàn)W為淺顯;化抽象為具體;化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔。用在記敘、說(shuō)明、描寫中，能使事物生動(dòng)、形象、具體，給人以鮮明的印象;用在議論文中，能使抽象道理變得具體，使深?yuàn)W的道理變得淺顯易懂。最常用的還是生動(dòng)形象。

2排比：排比由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似，內(nèi)容相關(guān)、語(yǔ)氣一致的短語(yǔ)或句子組合而成。

作用：可增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情。用來(lái)說(shuō)理，可把道理闡述得更嚴(yán)密、更透徹;用來(lái)抒情，可把感情抒發(fā)得淋漓盡致。

3設(shè)問：無(wú)疑而問”。往往明知故問，自問自答或提出問題不需要確定答案。

作用：引起讀者思考。用在標(biāo)題上，能吸引讀者，啟發(fā)讀者思考，更好地體現(xiàn)文章的中心;用在一段的開頭或結(jié)尾處，除引起思考外，還有承上啟下的過渡作用;用在議論文中，能使論證深入，脈絡(luò)清晰。

4反問: 反問的特點(diǎn)也是“無(wú)疑而問”，用疑問句的形式表示確定的意思，句末一般打問號(hào)，有的打感嘆號(hào)。

作用：以加強(qiáng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)表達(dá)效果，起強(qiáng)調(diào)作用

5擬人：作用：使事物人格化，使語(yǔ)言富有神采

答題方式：這一句采用了… …的修辭手法, …....(作用)論述了… …(內(nèi)容).

(一)某句話在文中的作用：

1、文首：開篇點(diǎn)題;渲染氣氛(散文)，埋下伏筆(記敘類文章)，設(shè)置懸念(小說(shuō))，為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;

2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;

3、文末：點(diǎn)明中心(散文);深化主題(記敘類文章文章);照應(yīng)開頭(議論文、記敘類文章文、小說(shuō))

(二)修辭手法的作用：

(1)它本身的作用;(2)結(jié)合句子語(yǔ)境。

1、比喻、擬人：生動(dòng)形象;

答題格式：生動(dòng)形象地寫出了+對(duì)象+特性。

2、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等;

答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性

3;設(shè)問：引起讀者注意和思考;

答題格式：引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思考

反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣;

4、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……

5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語(yǔ)氣

(三)句子含義的解答：

這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來(lái)，再疏通句子，就可以了。

(四)某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎?為什么?

動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了……

形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了……

副詞(如都，大都，非常只有等)：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說(shuō)明了……的情況(表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等)，換了后就變成……，與事實(shí)不符。

(五)一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換?為什么?

不能。因?yàn)椋?/p>

(1)與人們認(rèn)識(shí)事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致。

(2)該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

(六)段意的概括歸納

1.記敘類文章：回答清楚(什么時(shí)間、什么地點(diǎn))什么人做什么事。

格式：(時(shí)間+地點(diǎn))+人+事。

2.說(shuō)明類文章：回答清楚說(shuō)明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么。

格式：說(shuō)明(介紹)+說(shuō)明對(duì)象+說(shuō)明內(nèi)容(特點(diǎn))

3.議論類文章：回答清楚議論的問題是什么，作者觀點(diǎn)怎樣。

格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點(diǎn)

高中語(yǔ)文閱讀的學(xué)習(xí)方法

多讀報(bào)紙，雜志，書刊。

多看新聞，多讀作文。

這兩點(diǎn)可以幫助你提高寫作。

要“勤查”，就是遇到不會(huì)的就立馬查字典/詞典。

要“勤記”，語(yǔ)文老師講課，不可能讓你把它說(shuō)的每一個(gè)都記下來(lái)，你要自己學(xué)會(huì)找重點(diǎn)，記下來(lái)。在不知不覺中，重要的知識(shí)就印在腦子里了。

閱讀理解，作文。閱讀理解是個(gè)很重要的板塊，怎樣做好是個(gè)問題。平常得多看書，看一些美文，像記敘文相信大家都能看懂，但是美文需要找感覺，有的時(shí)候看多了，你的感覺就會(huì)來(lái)了，當(dāng)然，也不是沒有規(guī)律可循：在閱讀時(shí)，要認(rèn)準(zhǔn)關(guān)鍵詞句，把握其基本意義，認(rèn)清它們?cè)诰渥又械木唧w含義，根據(jù)上下文琢磨它們的升華意義，特別是要學(xué)會(huì)在閱讀文字材料中發(fā)現(xiàn)有效信息，即是對(duì)回答閱讀材料要求所的提問題的文字和內(nèi)容。原文中有明顯的準(zhǔn)確答案，要善于利用閱讀文字材料中的“原文”材料，果斷作答。

對(duì)于一般不影響句子或全文理解的生詞，可以放過去，不必務(wù)求理解。遇到重要生詞時(shí)，不要著急，也不要輕易放棄，我們可以采取根據(jù)上下文來(lái)猜詞或根據(jù)構(gòu)詞法來(lái)猜詞等方法來(lái)猜出這個(gè)詞的大致意思。作文和閱讀分不開，經(jīng)常性的多做一些閱讀，可以提高你的寫作水平的，有的時(shí)候你甚至可以把你讀過的好的句子直接運(yùn)用到你的作文當(dāng)中去，還有就是把你生活當(dāng)中發(fā)生的一些事情寫下來(lái)，日記的形式也可以，總之在考試時(shí)，來(lái)源于生活的作文往往能打動(dòng)考官。

包括字的識(shí)別，錯(cuò)句病句的識(shí)別，還有文學(xué)常識(shí)，課文句子之類的。這些就需要你背背就好。

老師講課時(shí)，說(shuō)的文學(xué)常識(shí)，重點(diǎn)的要記，不重點(diǎn)的要有印象。

不用拿出一小時(shí)，兩小時(shí)單獨(dú)學(xué)語(yǔ)文，在作文練習(xí)冊(cè)后，給5~10分鐘學(xué)語(yǔ)文就好了，復(fù)習(xí)今天，預(yù)習(xí)明天。平時(shí)要利用點(diǎn)滴時(shí)間，如上下學(xué)，就可以默背一遍。

可能一些老師會(huì)在課上將一些擴(kuò)散題，根據(jù)老師的不同會(huì)有不同的題目吧，總之多讀書對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文是很有幫助的，至于讀什么書，我以前的歷史老師曾經(jīng)說(shuō)過，“文史不分家”，你可以選擇性的讀一些歷史讀物應(yīng)該也會(huì)對(duì)你的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有幫助的。

議論文寫作方法

想要寫好議論文，提高自己的作文水平，一定要有豐富的閱讀量，要多看書，了解古今中外可作為論據(jù)的一些經(jīng)典實(shí)例，這樣在寫作過程中才能信手拈來(lái)。作為高考生，而又想在短時(shí)間內(nèi)提高自己的作文水平，準(zhǔn)備一本萬(wàn)能素材是必需的

首先要了解議論文的基本結(jié)構(gòu)，掌握好寫議論文的三要素：包括論點(diǎn)、論據(jù)、論證。下面詳細(xì)講下具體的寫作過程。

第一步，也是最為重要的一點(diǎn)：立題，只有全文的中心思想立對(duì)了，作文分?jǐn)?shù)才有上去的可能性。還需要具有新意，不管怎樣的題目，中心思想必須是積極向上。

第二步，題目寫好了，下一步就是作文的第一自然段，主要是引出自己的論點(diǎn)。這段可多用寫作技巧，引經(jīng)據(jù)典，寫出自己最有文采的句子，因?yàn)殚喚砝蠋熞欢〞?huì)看這段的，如果自己不會(huì)寫，可查資料看看其他議論文的第一自然段如何寫，盡自己所能寫出令人眼前一亮的句子。

第三步，寫差不多三個(gè)論據(jù)來(lái)證明自己的論點(diǎn)，一個(gè)論據(jù)作為一個(gè)自然段。論據(jù)一般是事例，具有說(shuō)服力，圍繞論點(diǎn)展開的的。否則，論據(jù)失敗的。比如：堅(jiān)持就是勝利這個(gè)論點(diǎn)，可列舉范進(jìn)十年寒窗苦讀中舉，貝多芬堅(jiān)持音樂夢(mèng)想，成為音樂家等。

第四步，最后一自然段，總結(jié)。這段需寫好，千萬(wàn)別虎頭蛇尾。主要是再次提出我們的論點(diǎn)，強(qiáng)化中心思想。

議論文怎么寫得高分

閱讀范圍廣

書籍是學(xué)生最好的精神食糧，高中生在課外應(yīng)該增加自己的閱讀量，有選擇性的、廣泛的閱讀各類書籍。通過閱讀拓展自己的知識(shí)面，開闊視野。讓閱讀成為自己的愛好，成為自己每天必做的事。

平時(shí)多思考

閱讀并不是看熱鬧，看完就完了。閱讀是幫助我們學(xué)習(xí)的一種方式，在閱讀的過程中要多動(dòng)腦、多思考。比如：想一想作者為什么這么寫議論文;文章的主旨是什么;還有沒有別的寫法等等。只有這樣不斷地閱讀，不斷地思考才能真正從閱讀中吸取養(yǎng)分，為自己的寫作打下基礎(chǔ)。

堅(jiān)持寫隨筆

隨筆是貼近我們生活，反應(yīng)真實(shí)情感的寫作方式。學(xué)生可以擺脫議論文作文中的要求，任意抒發(fā)情感，能夠感受到寫作帶來(lái)的快樂。隨筆既能記錄我們每天發(fā)生的事情，又能鍛煉自己的思維活躍度，提高寫作能力。所以學(xué)生平時(shí)要養(yǎng)成寫隨筆的好習(xí)慣，并且一直堅(jiān)持下去，將來(lái)定會(huì)受益匪淺。

卷面整潔

我們經(jīng)常說(shuō)“字如其人”，議論文作文也是一樣。整潔的卷面，清晰的字跡不僅是學(xué)生語(yǔ)文功底的體現(xiàn)，也會(huì)給閱卷老師留下良好的第一印象。如果寫作時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，應(yīng)該在錯(cuò)誤的字句上用一條直線劃掉，千萬(wàn)不可圈圈涂涂，這樣很不美觀，會(huì)影響自己的卷面分。