激發(fā)右腦的音樂以及利用音樂開發(fā)右腦的方法

　　音樂可以開發(fā)右腦，尤其古典音樂對激發(fā)右腦有很多的作用。那激發(fā)右腦的音樂有哪些呢?以下是學習啦小編為大家收集整理的激發(fā)右腦的音樂的全部內(nèi)容了，僅供參考，歡迎閱讀參考!希望能夠幫助到您。

　　一、激發(fā)右腦的音樂

　　1.寂靜山林

　　2.老鷹之歌

　　3.寂靜之聲

　　4.我發(fā)誓

　　5.幻想

　　6.戰(zhàn)火

　　7.難忘的時刻

　　8.如果你此時離去

　　9.想知道什么是愛

　　10.搖籃

　　11.幻想時刻

　　12.天籟之音

　　13.早晨的空氣

　　14.天地的旋律

　　15.我的歌為你而唱

　　16.希望的旋律

　　17.MY STICA

　　18.RANDROPS ON YOUR FACE

　　19.WHITE MOON OVERTIBET

　　20.薩拉邦德舞

　　21.執(zhí)子之手

　　二、利用音樂開發(fā)右腦有哪些方法

　　1、通過各種節(jié)奏訓練、音樂游戲，加強對音樂旋律的感受力

　　節(jié)奏是音樂的骨架，是音樂的動力和源泉。在教學活動中，我以奧爾夫音樂活動中最基本的因素——節(jié)奏為“突破口”進行教育。使用簡單的樂器讓孩子們當作玩具來玩，啟迪、發(fā)掘他們與生俱來的音樂潛能，使音樂成為幼兒自然自發(fā)的要求。音樂活動中我遵循幼兒是活動的探究者、發(fā)現(xiàn)者和知識經(jīng)驗的主動構(gòu)建者這一主導思想，將元素性的樂器即“人體樂器”和打擊樂器有機結(jié)合，并根據(jù)幼兒的興趣設(shè)計了打擊樂圖譜。讓幼兒自由組合圖譜，并根據(jù)圖譜的不同，分類使用打擊樂器，讓幼兒在活動中、在小組里合作學習，使幼兒與幼兒之間有交流、討論，在交互的教學活動中學會了新知，感受到節(jié)奏的美妙。

　　另外，為了讓幼兒感受節(jié)奏的快慢、強弱，我通過語言的節(jié)奏和動作的節(jié)奏來培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。首先，和幼兒進行了節(jié)奏朗誦，說歌詞跟著音樂節(jié)拍做動作?！耙蛔忠慌摹薄　翱次遗母覍W”“聽我拍跟我學”等，通過說歌詞喚起幼兒對音樂的節(jié)奏的感知。在此基礎(chǔ)之上，讓幼兒用動作表現(xiàn)出聲音的強弱?！洞笥旰托∮辍反笥陣W啦啦時踏腳、小雨淅瀝瀝時拍手，用動作的幅度表現(xiàn)出歌曲中的力度的差異;用動作的高低表現(xiàn)音樂的高低變化，如《小手爬》表現(xiàn)旋律的上行和下行，《高人和矮人》中幼兒聽音樂進行模仿高人和矮人，訓練了幼兒的聽覺。此外，結(jié)合生活中的音樂游戲更增加了幼兒對音樂的感知能力，聽音樂走步、擊拍、聽三拍子音樂跳三角形，又如《小兔和狐貍》中增強了對音樂形象的印象：歡樂的音樂中小兔出現(xiàn)、狡猾的狐貍要吃小兔。《洋娃娃和小熊跳舞》中蠢笨的小熊的可愛形象，幼兒都在音樂的感染下表演的淋漓盡致。

　　2、聽音樂講故事、繪畫，喚起豐富的想象

　　音樂本身有著其豐富的思想，教師應有意將不同的音樂串聯(lián)在一起，讓幼兒想象出音樂變化中發(fā)生的事情。如先播放一段歡樂的樂曲，接下來出現(xiàn)恐怖的聲音，讓幼兒猜想誰來了，會發(fā)生什么事情，讓幼兒充分展開想象，形成完整的情節(jié)并講述故事。教師還可以讓幼兒聽音樂進行繪畫，在聽音樂的過程中聽音樂畫音樂，使幼兒對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。因為興趣是最好的老師，它是幼兒主動學習、積極思考、勇于探索的強大內(nèi)驅(qū)力，能使幼兒自始自終情緒高昂地主動參與學習，從而促進幼兒對音樂的感知和理解。

　　3、利用音樂表演和體態(tài)律動

　　瑞士音樂家兼教育家達爾克茲創(chuàng)立了“體態(tài)律動學”，通過身體來體驗節(jié)奏，借助節(jié)奏來引起大腦與身體之間迅速而有規(guī)律的交流，用身體動作體驗音樂、表現(xiàn)音樂。我依據(jù)這一理論，讓幼兒從動作感知入手，培養(yǎng)孩子對音樂的感受能力和表達能力，加強了左肢體律動的訓練。如在歌曲《大樹媽媽》中，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編樹的造型，隨樂曲按節(jié)奏進行表演，并在幼兒學唱了此歌曲后增加了刮風、下雨、打雷等情節(jié)，玩大樹與小鳥的游戲，增添了樂趣，開發(fā)了幼兒右腦。

　　在利用音樂活動對幼兒進行右腦開發(fā)的同時，也不能忽視其他因素的影響，在保證幼兒大腦充足營養(yǎng)的前提下，使幼兒感知音樂，從而激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造性。幼兒只有學會了認識音樂、駕馭音樂、學會體驗音樂的美、追求音樂的美，才能更好地進入音樂的殿堂，更好的借助音樂活動實踐來激發(fā)活化幼兒右腦，使幼兒在感知、體驗、探究、聯(lián)想中提高對音樂的欣賞能力，讓音樂活動成為兒童早期生活和學習中的一個重要組成部分，充分發(fā)揮其右腦功效，達到益智啟智的目的。

　　三、孩子開發(fā)右腦的方法

　　1、刺激指尖法

　　可以把雙手比喻為大腦的“老師”。人體的每一塊肌肉在大腦皮層中都有著相應的“代表區(qū)”，即掌管這塊肌肉運動的神經(jīng)中樞，其中手指運動中樞在大腦皮層中所占的區(qū)域最廣泛。

　　現(xiàn)在許多父母讓孩子練習彈琴，實際上就是很好的指尖運動。隨著雙手的準確運動就會把大腦皮層中相應的活力激發(fā)出來，尤其是左右手并彈的鋼琴、電子琴。

　　2、借助外語開發(fā)右腦

　　美國神經(jīng)科學家近年發(fā)現(xiàn)，兒童學會兩三種語言跟學會一種語言一樣容易，因為當孩子只學會一種語言時，僅需大腦左半球，如果培養(yǎng)同時學習幾種語言，就會“啟用”大腦右半球。

　　3、體育活動法

　　每天跳上半小時的迪斯科健身操、打乒乓球、羽毛球等。在打拳或做操時有意識的讓左手多重復幾個動作，以刺激右腦。右腦在運動中隨之而來的鮮明形象和細胞激發(fā)比靜止時來得快，由于右腦的活動，大腦左半球的活動受到某種抑制，人的思想或多或少的擺脫了現(xiàn)成的邏輯思維方法，靈感經(jīng)常會脫穎而出。