兒童右腦特點、開發(fā)必要性及開發(fā)訓練辦法

　　幼兒1-2歲是大腦發(fā)育的關鍵時期，因此在幼兒時期對右腦進行開發(fā)有明顯的促進作用。那兒童右腦內容有哪些呢?以下是學習啦小編為大家收集整理的兒童右腦的全部內容了，僅供參考，歡迎閱讀參考!希望能夠幫助到您。

　　一、兒童右腦開發(fā)的必要性

　　(一)幼兒時期是右腦開發(fā)的關鍵時期

　　科學研究表示：人的大腦在3歲之前完成60%的發(fā)育，6歲之前會完成90%，但在這發(fā)育期間，左右半腦的發(fā)育速度是有差異的：右腦在3歲前就已基本完成發(fā)育，而左腦則要到4-5歲時才能完成發(fā)育。所以，在幼兒的1-2歲時期是有腦發(fā)育最快的階段，是進行右腦開發(fā)的關鍵時期。

　　而且，在幼兒階段，幼兒大部分以右腦來感知外界的事物，接受感知經(jīng)驗，比如大腦的視覺經(jīng)驗，聽覺經(jīng)驗，觸覺經(jīng)驗，嗅覺經(jīng)驗和味覺經(jīng)驗等等，觸覺的具體表現(xiàn)為幼兒對外界事物通過咬、吮吸，舔等來進行探索，幼兒時期是右腦較為活躍的階段，需要適當?shù)拇碳づc鍛煉來促進右腦的發(fā)育，

　　因此，在幼兒1-2歲時，我們應該注重幼兒的右腦開發(fā)，使右腦得到充分的開發(fā)與鍛煉。

　　(二)右腦的開發(fā)具有重要意義

　　1、人的左右腦發(fā)展是不平衡的

　　由于人們傳統(tǒng)的受教育方式與大環(huán)境，還有慣用右手的習俗，大部分人的左腦比右腦更為發(fā)達，只有10%的人為左撇子，發(fā)揮情感，欣賞藝術的腦細胞更多的分布在右腦，右腦更為發(fā)達的人在感知與想象能力方面更為擅長，而數(shù)學等邏輯思維則是左腦更為擅長。

　　2、左右半球功能具有互補作用

　　由于左右半球之間有胼胝體等連合纖維的存在，大腦能把兩個半球收集到的信息進行相互傳遞，進行綜合分析，產生了分辨能力和識別能力。比如語言，左腦主要負責詞匯的意思與連續(xù)，二右腦負責聲調與語言的情感，左腦和右腦雖然各有分工，但是又相輔相成。所以在平時的生活中不斷鍛煉左腦的同時，右腦也應該得到足夠的重視與開發(fā)。

　　3、右腦開發(fā)可以提高記憶能力

　　現(xiàn)在的科學研究普遍認為右腦的記憶能力是遠遠超過左腦的，左腦與右腦的記憶回路不同，而右腦的記憶速度與記憶回路遠優(yōu)于左腦，如果能夠對右腦的記憶方式進行訓練，將會使記憶力得到很大的提高。

　　4、右腦的開發(fā)是創(chuàng)新的來源

　　由于右腦負責知覺與想象能力，所以右腦發(fā)達的人更加富有想象力與創(chuàng)新能力，這種不受限制的創(chuàng)造性思維是創(chuàng)新的來源。達芬奇，愛因斯坦等藝術家、發(fā)明家都是左右腦開發(fā)均衡的成功例子。

　　右腦的形象思維是一種脫離語言的，憑借事物的表象進行的非邏輯思維，不需要通過現(xiàn)有的理論框架或是知識進行分析，愛因斯坦曾這樣描述：“我思考問題時，不是用語言進行思考，而是用活動的跳躍的形象進行思考，當這種思考完成以后，我要花很大力氣把它們轉換成語言。”

　　通過以上我們可以看出右腦對于人的生活與發(fā)展具有重要的意義，而幼兒時期的右腦開發(fā)更是關鍵時期。

　　二、兒童右腦開發(fā)的局限性

　　1-2歲的幼兒處于大腦快速發(fā)育的時期，也是右腦發(fā)育的關鍵時期，此時對右腦的開發(fā)與鍛煉是非常重要的，但是由于此年齡段的兒童各方面發(fā)育還不完全，對于右腦的開發(fā)方式有一些局限性。

　　(一)無法溝通與配合

　　1-2歲的幼兒還對世界處于一種探索階段，沒有辦法理解外界傳達的信息，也無法像外界準確傳達自己的需求與感受，導致了一些需要配合的右腦的鍛煉方式與開發(fā)方式的無法進行。幼兒需要回應父母或成人作出的要求和問題時，由于年齡的限制而無法做出回應。

　　(二)發(fā)育不夠成熟

　　幼兒的身體發(fā)育還沒有成熟，自身的控制能力不夠完善，許多難度較高或者需要較強控制力得鍛煉方式的完成有一定的困難，比如：需要刻意的左右手同時做不同動作的游戲，幼兒因為控制能力較差，這種訓練方式難以有效的完成，效果不佳。或者是體育類的鍛煉方式，由于身體發(fā)育不夠完善，完成情況也難以保證。

　　由于年齡與發(fā)育情況所帶來的限制，有許多的鍛煉與開發(fā)右腦的方式不適用于1-2歲的幼兒，我們應該采用更加主動，以感官訓練為主的鍛煉方式，配合以一些簡單的游戲，引導幼兒進行右腦的開發(fā)。

　　三、兒童右腦開發(fā)開發(fā)方式

　　因為幼兒年齡的局限性，在1-2歲時幼兒只能以感官訓練和簡單的游戲的方式對右腦進行鍛煉與開發(fā)。在感官訓練方面，我們可以從觸覺、視覺、味覺與嗅覺、聽覺四個角度，配合以繪畫與音樂的方法，鍛煉幼兒的感知能力，從而達到右腦開發(fā)的目的。簡單游戲則融合“五覺”開發(fā)。

　　(一)觸覺

　　幼兒會通過咬，抓，舔等方式對自己周圍進行探索與感知，通過皮膚與周圍事物的不斷接觸，感覺到周圍事物的特征，比如質感，溫度，形狀等特征，加深自己對周圍事物的認知，這也是通過右腦來進行學習的方式。

　　所以我們可以通過讓幼兒不斷感知不同的質感，溫度，形狀等特征，比如不同溫度的水，不同質地的地板，布料等，增加幼兒經(jīng)驗的積累速度，讓幼兒積累更多的經(jīng)驗與刺激，達到刺激右腦的效果。

　　(二)視覺與繪畫

　　視覺作為重要的信息接收來源，幼兒通過視覺接受了大量的經(jīng)驗積累，顏色，形狀等等，通過鍛煉幼兒對形狀與色彩的感知敏感度也會使右腦得到一定的刺激。

　　所以我們應該經(jīng)常給幼兒展示不同的顏色鮮艷的物品或卡片，不同形狀的圖案或者物品等，讓幼兒對不同的顏色和形狀有較好的辨別力，增強幼兒的認知，觀察能力，讓幼兒的辨識能力與描述能力得到提高。

　　右半球的大腦更擅長想象與感受，而繪畫也是鍛煉幼兒想象力的良好方式之一，所以引導幼兒進行想象的，無框架限制的繪畫，比如：可以讓幼兒在簡單的原有圖形基礎上進行添畫，畫成其他的事物，在幼兒進行涂色時，不要加以限制，而是鼓勵幼兒進行大膽的色彩組合，促進孩子的自信與想象力的發(fā)展。

　　(三)味覺與嗅覺

　　味覺與嗅覺的經(jīng)驗積累是相近的，寶寶會對不同的味道與氣味產生感知。我們應該讓幼兒感知多種美好的氣味，鍛煉右腦的圖像化處理能力。

　　(四)聽覺與音樂

　　聽覺與視覺的聯(lián)想都會激發(fā)人的創(chuàng)造力，創(chuàng)作出美麗的藝術品與音樂，其中右腦的貢獻不可低估，同樣，音樂對右腦的刺激與開發(fā)也有著不俗的效果，從自然界的流水、鳥鳴的聲音到各個古典音樂集，都可以作為開發(fā)幼兒右腦的方式。

　　我們應該根據(jù)幼兒的不同情況與不同習慣，選擇合適的音樂，比如巴洛克音樂集錦，門德爾松的花之歌，小提琴協(xié)奏曲等等。音樂的氛圍是容易制造的，在幼兒進行其他工作時，可以創(chuàng)造一個音樂的背景，讓幼兒在不知不覺中感受音樂，愛上音樂，從而使右腦得到刺激。

　　(五)簡單游戲

　　幼兒右腦開發(fā)游戲既要將上文提到的觸覺、視覺、味覺與嗅覺、聽覺有所融合，也要簡單化，降低難度，增加趣味性，提高兒童參與的興趣。

　　1、配對游戲

　　引導幼兒將相同顏色或者相同的圖案的卡片歸為一類，之后可以發(fā)展為將相同顏色不同圖形的卡片歸為一類等等。用幾張不同顏色或者圖案的卡片，引導幼兒將2張相同的字母卡配對。如果把相近的卡片混淆，我們可以在糾正的同時形象地指出區(qū)別，并加以對比。通過讓幼兒不斷識別顏色與圖案，對右腦進行鍛煉。

　　2、觀察星空與天空的云彩

　　讓幼兒觀察一些沒有具體形狀的事物，并引導幼兒進行想象，將這些事物想象成為生活中的事物，比如在晴朗的天氣里，帶孩子觀察天上的云朵，可啟發(fā)孩子將不同形狀的云朵看成動物、仙女、天使等。鍛煉幼兒的想象能力與對形狀的感知能力。(幼兒教育)

　　四、幼兒如何鍛煉右腦

　　1、進行大量的基礎性練習

　　由于超右腦快速記憶法所傳授的方法絕大多數(shù)都是要在所要記憶的內容之間進行聯(lián)想，所以要求學員除了完成課程要求外，要在短時間內抓緊一切時間進行聯(lián)想的訓練。

　　當你按照超右腦快速記憶法的指引不斷獲得進步的時候，有一天你也許會突然感到學習、掌握超右腦快速記憶法并不輕松，特別是在聯(lián)想的過程中有時會有“絞盡腦汁”卻聯(lián)想不好的感覺。這時你千萬不可放棄，如果放棄你可能永遠離開了成功!須知任何一門技術都是要下工夫去學習的!初期的聯(lián)想是會有一些困難的，但只要你堅持一段時間，你就會感到越來越輕松，以至于很多聯(lián)想瞬間就可完成，

　　當你學習了超右腦快速記憶法的原理以后，要馬上應用于實際。在學習、生活中有意識的運用超右腦快速記憶法所傳授的方法記憶各種問題，通過一個個小小的成功與喜悅的積累，使超右腦快速記憶法在你的生活中扎根。

　　向別人展示你的成績經(jīng)過超右腦快速記憶法的學習，你的記憶力會有很大程度的提高，一次記憶上百項內容應該是不成問題的。有了這樣的成績你完全可以出去表演了!

　　不斷激勵自已，進行自我暗示。其內容很大程度上是講如何用積極、正確的心態(tài)來不斷的激勵自己邁向成功的。

　　實踐證實，積極的自我暗示是成功的催進劑，經(jīng)常進行自我成功激勵能培養(yǎng)積極、堅定的自信心，能克服一切困難與險阻，順利到達成功的彼岸。

　　2、提高認識能力

　　提高認識能力：只給寶寶看小動物身體某一部分，讓他想象整個小動物是什么樣子，將一幅畫的一部分遮起來，讓孩子猜其它部分是什么樣子等。這些游戲都是通過幼兒記憶事物的形態(tài)來提高右腦對事物整體結構的認知能力。

　　叫孩子干家務：家長有意把房間弄亂，然后讓幼兒重新清理。開始時寶寶做不好，分不清垃圾的種類，不知怎樣用抹布擦桌子等，家長應耐心指導，教幾遍后寶寶就會做好。此外，還可教寶寶如何削水果，如何拿筷子等，同樣對開發(fā)右腦有幫助。

　　訓練使用左手：多用左手可開發(fā)右腦，這是因為左手的動作是由右腦控制的。因此可讓寶寶多用左手來剪東西、寫字、畫畫、抓玩具。此外，讓寶寶多用右腳、左耳等也同樣有效。

　　另外，讓寶寶反復地做扣扣子、拉拉鏈、系鞋帶細小手指動作，也有助于開發(fā)寶寶的右腦，并且兩只手都會得到訓練。

　　帶寶寶逛商場：帶寶寶一同去逛商場是開發(fā)寶寶右腦的另一種有效途徑，因為這樣能培養(yǎng)寶寶綜合各種知識及判斷能力。家長可教寶寶獨自挑選自己感興趣的東西，也可教寶寶如何根據(jù)價格來挑選面包、水果及玩具等。

　　3、左腦的記憶為背記能力

　　活化法是指給右腦細胞更多的刺激，只要孩子不厭煩，就可以反復不斷地將信息傳遞給他，一遍遍地做，讓他反復感受，達到培養(yǎng)孩子集中能力、判斷能力、應用能力的目的。

　　爸爸媽媽做：父母可以和寶寶玩一個想象的游戲。讓寶寶面對一面沒有過多視覺刺激的墻，媽媽手里拿著圖畫卡片或積木等，從寶寶的左耳后方進入他的左眼視野，問孩子：“你看這個像什么呀?”讓他用自己豐富的想象來回答媽媽的問題。注意在問時，一定不要問“這是什么?”這樣的問題很容易得到單一答案，禁錮了寶寶的想象。

　　在認識功能中，先著眼局部后顧及整體是左腦功能，而先把握整體再類推局部是右腦功能。 圖式思考游戲可使左右腦功能更加協(xié)調地溝通。

　　爸爸媽媽做：先給孩子看虛線的圖案，讓她判斷是什么，然后再做連線練習，看看她猜的對不對。也可以把隱藏的圖形讓孩子看，如蝴蝶隱藏在蝴蝶花中，讓他找找，畫面上有幾只小蝴蝶，幾朵蝴蝶花呀?或者把一張復雜的圖片給孩子看，里面有人物、動物和色彩的變化等，先讓他看整體，再把局部給他看，讓他說說這是整體的哪一部分。

　　左腦的記憶為“背記能力”，遺忘率很大。右腦的記憶是以形象記憶為主，它包含有：形狀認識力和類型識別力。

　　五、右腦發(fā)達的人特點

　　我們知道，人有大腦分為左腦和右腦組成，大部分人都是左腦發(fā)達，但右腦使用較少，開發(fā)的不夠充分。

　　也有一些人正好相反，右腦較發(fā)達，人很聰明。

　　右腦發(fā)達的人特點大盤點，看一下你是不是右腦發(fā)達的人。

　　右腦比較發(fā)達的人通常都對音樂、藝術比較敏感，看問題總是著眼于整體和全局。之所以這樣認為，右腦控制著人的空間思維能力、藝術表達能力、創(chuàng)造性思維能力。

　　從這可以看出來，藝術生一般右腦都較發(fā)達。

　　理解數(shù)學和語言的腦細胞集中在左半球;發(fā)揮情感、欣賞藝術的腦細胞集中在右半球。

　　右半腦發(fā)達的人在知覺和想像力方面有可能更強一些;而且知覺、空間感和把握全局的能力都有可能更強一些。在各種動作上相對更敏捷一些。右腦最重要的貢獻是創(chuàng)造性思維。右腦不拘泥于局部的分析，而是統(tǒng)觀全局，以大膽猜測跳躍式地前進，達到直覺的結論。在有些人身上，直覺思維甚至變成一種先知能力，使他們能預知未來的變化，事先做出重大決策。

　　左腦的記憶回路是低速記憶，而右腦的是高速記憶，左腦記憶是一種“劣根記憶”，右腦記憶則讓人驚嘆，它有“過目不忘”的本事。

　　越來越多的人都意識到開發(fā)右腦的重要性，不過開發(fā)右腦，最好在非常小的時候開始，成年人一般就不太容易開發(fā)右腦了。